职务晋升理论考试

图表分析题例
案例述论题例
特级教师路培琦说过：‚教材就 是提供给老师进行教学的素材，是给 你一个教学思路。你要利用这个素材 和思路，达到你的课堂教学目标，因 此不能照本宣科，不能把教材当作圣 经来念。‛请结合你的学科教学实践， 举一案例（或案例片段）谈谈你在这 方面的尝试。
课题设计题例
请指出下面这个课题研究方案摘要中存在的 不当之处，并用简明、恰当的语言重新表述： 《学生自主学习能力的养成研究》 一、研究背景（略） 二、研究目标： 1.自主学习的内涵与原则； 2.自主学习对学生成长的重要意义 三、研究方法：文献研究；平行班实验研究 四、研究成果： 1.教师的科研水平显著提高 2.学生的中考成绩名列前茅
当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到 一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到 校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶 行知掏出一块糖递给他：‚这是奖励你的，因你比我 按时来了‛。接着又掏出一块糖给男生：‚这也是奖 给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重 我。‛男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：‚据 了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义 感‛。陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了： ‚校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方 式。‛陶先生又拿出第四块糖说：‚你已认错，再奖 你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。‛ 这一则《四块糖的故事》，对于我们目前的学生 评价改革具有什么样的现代意义？
新华中学的王老师在体育课上要求学生动手 布臵一条‚勇敢者的道路‛ （规定场地和器材， 包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道）， 障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻 过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位 同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。 第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有 把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选 两个障碍做尝试练习。第三次练习：选三个障碍 （留下一个通过最困难的）做尝试练习。第四次 练习：越过四个障碍做尝试练习。试问这样的设 计有何好处？
◆师生关系类
关注每一位学生 注重师生互动、平等对话 宽容、接纳与倾听 对学生充满真诚的期待 教师要有个性与人格魅力
高老师今天收到一封学生的来信，信中这 样写到：‚高老师，我今天很高兴,因为你终 于给我回答问题的机会。这可是我上初中获 得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一 次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这 一次，老师，你终于注意到‘我’的存在， 我有了发表意见的机会 ……我想真诚地对你 说一句：高老师，喊响每一个同学的名字 吧！‛ 这则案例所反映的传统课堂教学的弊端 是什么？
有这样一个说法：美国的教师教学生画 苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让 学生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始 画苹果，结果，大多数学生第一次画出来 的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、 第四次画出来的才像苹果；而中国的教师 教学生画苹果时，只带一支粉笔，先对全 班学生讲一下画苹果的注意事项，然后在 黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的 样板画下来，结果，所有的学生第一次画 出来的就像苹果。上述哪一种教学方式更 好？为什么？
◆原理用准确， 角度可多样
学完《狐假虎威》后，师：‚这篇课文告诉我 们什么道理？‛生甲：‚不要仗势欺人 ……‛生乙： ‚我不同意他的看法！这篇寓言还告诉人们，狐狸 虽然狡猾但非常聪明，也值得学习 …… 。‛师： ‚狐狸也值得学习吗？‛生乙：‚狐狸让老虎逮住 了，可它一点儿也不慌张，还骗了老虎，说明它很 聪明，保护了自己，所以，也值得我们学习。‛师： ‚可你想想，这篇寓言主要告诉人们什么道理？‛ 生乙：‚我 ……我认为这两个都有。‛师：‚可多 数人会怎样认识？‛生乙：‚反正 ……反正我是这 么认识 ……‛师：‚一篇课文怎么能有两个一反一 正的答案，你说呢？‛生乙无可奈何地坐下…… 试用有关理论分析该教师的教学行为。
一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤， 跌在水里，背上的盐溶化了。驴子站起来时， 感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得 了经验。后来一回，它背了棉花，以为再跌 倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候， 便故意跌倒在水中。可是棉花吸了水，驴子 非但不能在站起来，而且一直向下沉，直到 淹死。驴子从驮盐过河的经历中获得了经验， 但遗憾的是这种经验不但未给驴子带来好处 反而断送了性命。联系‚教师如何促进自我 成长‛这一话题谈谈这则寓言能给我们带来 什么启示。
◆教师发展类
成长＝实践＋反思 理念的转变最重要 做研究型、综合型、合作型教师 课程的建设与开发者
小李是今年刚从师范毕业的新教师。学校领导 让她担任一年级语文、数学两门课的教学任务。李 老师想，在自己的教学中一定要采用启发式教学， 课堂上充分发挥学生学习的积极性、主动性，象特 级教师那样和蔼可亲地与学生交谈、提问，绝对不 采用灌输式的教学方法，让学生在愉快的气氛中学 习。结果呢？李老师上课一提问， 50 名学生回答问 题五花八门，七嘴八舌乱成一片，根本不是李老师 想象的那样，直到课无法上下去为止。试从新课程 的理念与要求出发，分析这位新教师所存在的问题。 如果你是这位新教师的‚师傅‛，你将如何结合新 课程的实施，指导和帮助这位新教师？
在美国芝加哥的一所小学里，可看到他们教 室的后面是一堵瓷砖墙，墙上印着许多小手印， 每个手印上都写着小朋友的名字、某年某月某 日、一件什么事情。经解释，原来是小朋友做 了一件什么好事，老师奖励他，让他在墙上印 一个自己的手印，写上姓名、事件、日期，然 后请他站在手印旁，给他照一张像作为留念。 当整堵墙印满了小手印，就请全班同学和这个 班的所有教师一起照一张集体照。然后把手印 全部擦掉，从头再来。假如说一个孩子从进校 到八、九年级，这样一张张的照片可能就说明 了他的成长足迹。 这个事例对我们的评价改革有何启示？
◆理论联实际， 阐述有新意
在一次美术课上，教师让孩子们 画 ‚春天‛，兵兵小朋友却画了一只小猪。 只见兵兵画的小猪黑乎乎一团，耳朵和圆 滚滚的身体若隐若现，显得乱七八糟。兵 兵用怯生生的眼神看着老师。 假如你是那位老师，你将如何对待这件 事？为什么？
◆层次宜分明， 表达应流畅
青年教师小王一心想提高教学水平， 他主动向特级教师李老师学习，经常跟班 听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、 教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿， 但教学效果就是不佳。 小王的努力并没有收到预期的效果， 为什么？
在上海南洋模范中学，每次测验或考 试后任课老师都要进行两次阅卷。考试结 束后，教师把收上来的试卷只从总体上分 析，了解暴露出的教学问题，但不打分， 然后把试卷发还给学生，在课堂上讲解试 卷，并要求学生自己改正，最后教师根据 改正后的试卷打分。这一做法，被师生们 称为‚事后100分‛。试结合新课程理念， 对此加以评论。并提出你对新课程评价方 式改革的一些设想。
在组织课堂教学时，大多数教师主 要关注两方面：一是将课堂纪律组织 好，让学生进入‚听讲‛的状态；二 是把学生的思维‚组织‛到教师的思 维之下，使每个学生能顺利‚接收‛ 老师所讲的内容。而有的教师则努力 把学生的思维推向自己的反面，促使 学生在听课时对教师保持一种怀疑的 状态。 在上述两种不同教学方式下，学
有一位参加新课程实验的老师说： ‚过去我们给学生教了很多很多，但 他们真正学到的很少很少；现在我们 教给学生的虽然少了，但他们真正学 到的东西却很多很多。‛ 你对此有何感想？
◆学习方式类
关注学生的差异 尊重和适应学生的学习特点 引导、帮助和促进学生的自主学习、 合作学习、探究学习
某中学对每年新入学的学生都要举办学习 方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座， 并在拓展型、研究型、社会实践课程以及部分 基础型课程实行走班教学。根据学生的选择， 学校将4至5个班级的学生作为一个‚班级‛， 分成 ABC 层，几个班同时开展同一科目的教学 活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。 各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微 调一两次。 请用有关教学或课程理论对该校的做法进 行评析。
苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》中有样一个案 例：初一女生季娜，她的祖母病得很重。季娜想给祖 母采一朵鲜花，给她送去一些欢乐。但时临严冬，到 哪儿找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中有一 棵全校师生最喜欢的蓝色的‚快乐之花‛。季娜一心 想着祖母，忘了学校的一切规定，就采下了一朵‚快 乐之花‛。正在这时，一位喜爱花卉的老师走进了暖 房。他看见季娜手中的花，大吃一惊。但是，他注意 到了季娜眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后， 老师感动地说：‚季娜，你再采三朵花，一朵给你， 另外两朵给你的父母，因为他们培养了一个善良的 人。‛ 这个事例给你什么启示？
苏联合作教育学的代表人物沙塔洛夫从 来不给学生打2分（5分制），遇到学生完不 成学习任务的情况，他便在学生成绩表的相 应格子里做一个记号，学生随时可以在那里 填上自己通过努力得到的优良分数。如果学 生对自己的分数不满意，他可以进一步努力， 随时改变分数表中的分数，直到满意为止。 试结合新课程理念，对此加以评论，并提出 你对新课程评价方式改革的一些设想。
■解题基本策略
审题要清楚，所答扣所问 原理用准确，角度可多样 理论联实际，阐述有新意 层次宜分明，表达应流畅
◆审题要清楚， 所答扣所问
结合自身工作谈谈，作为一名 学科带头人候选人，应如何在校 本课程开发、指导学生开展综合 实践活动、教育科学研究、学习 型教师团队的建设等方面（可任 选一个方面）真正发挥骨干带头 作用。
◆评价改革类
侧重甄别→注重发展 关注学业→综合素质 强调量化→质性评价 被动接受→主动参与 关注结果→关注过程
小军曾是我班有名的‚差生‛，不但成绩拉 全班后腿，还经常惹‚乱子‛。有一次，他 要参加生物兴趣小组。鉴于他的表现，起初， 我不想同意。后来一想，让他参加，也许借 此契机能促使他转变。于是，我批准了他的 请求。不久，学校举办‚第二课堂‛成果展 览，我们班有一个蝴蝶标本获了大奖。没想 到这竟出自小军之手。我在班会上，称赞他 心灵手巧，敢于创新。说也奇怪，从此以后 他像变了个人似的，上课专心了，作业认真 了。他还参加了发明兴趣小组，有几项创意 很独特，指导老师正在为他申报专利。这则 故事对你有哪些启示？