高中研究性学习
高中研究性学习报告4篇
高中研究性学习报告优秀4篇对本次探究活动的反思篇一对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。
由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想上到行动上都显得有些措手不及。
而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。
对于如何开展社会学研究调查，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。
制作问卷时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。
在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，导致时间浪废。
尊重他人和谦让精神还待于进一步提高。
在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了调查结果的真实性和准确性。
其实学生的思维还可以进一步开拓，比如，对于卫生问题的调查，并不一定要用一种固定的方法去达到目的，可以采用实地查看作为主要方法。
还可以去团委调查学校卫生记录，或者走访学校总务处和分管卫生的校长来了解学校措施和动向，从而达到更好的结果。
从七个小组反馈的调查报告来看，学生对于信息的处理能力，对材料的分析能力还需要进一步加强指导，对调查报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。
万事开头难。
好的开始，是成功的一半。
这次研究性学习活动，也有比较成功的几点：1、丰富了学生的业余生活，并调动了广大学生的参与，增强了学生的实践能力（比如问题的设计、信息的搜集以及与他人之间的交流与沟通等）使同学之间增进了了解和友谊。
2、实践证明，我校学生有能力开展研究性学习活动，与示范高中学生相比，毫不逊色。
只要教师引导得法，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。
3、学生初步掌握了研究性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的研究性学习打下了基础。
4、提高了同学对校园生活的认识，有利于学生自律性的培养。
5、增强了学生的自信。
6、为校园建设提供了有益的材料和建议。
高中研究性学习报告3篇
高中研究性学习报告第一篇：研究性学习报告的定义及意义研究性学习是指学生通过自主学习，探究问题，实践探索，对知识进行深入理解和掌握的一种学习方法。
研究性学习需要学生积极主动地进行思考和探究，并从中获取新的知识和技能，培养学生的自主学习和创新意识，同时也能够提高学生的综合素质和应对能力，是一种重要的学科教育方法。
研究性学习在高中教育中尤为重要。
一方面，高中学生是在学术领域开始发挥自己的主导作用，需要更深入地探究学科知识，更好地理解和应用学科知识；另一方面，高中学生要面对升学压力和就业竞争，需要全面而深入地掌握知识和技能，提高自己的学习和应对能力。
而研究性学习正是一种能够帮助学生实现上述目标的有效方法。
研究性学习的意义不仅在于提升学生的学科水平，更重要的在于培养学生的自主学习和创新意识。
在研究性学习中，学生通过自主学习和探究，从而培养了解决问题的能力和方法，提升了自己的主动学习能力。
在创新方面，在探究过程中，学生需要不断尝试新的方法和思路，不断探索未知的领域，从而培养了创新意识和能力。
这对于学生的未来发展有着重要的意义。
总之，研究性学习是一种能够拓展学科知识，培养自主学习和创新意识的有效方法，对于高中学生资源优化和能力提升具有重要的意义。
第二篇：研究性学习的实施及方法研究性学习的实施需要提供广泛的学习资源，包括图书馆、网络等。
学生可以通过阅读相关文献、调查和实验等方法来探究问题。
在实施过程中，我们可以采用以下方法：1.确定研究主题：首先，学生需要确定研究的主题。
可以根据自己的兴趣、经验和思考来确定一个具有实践意义的研究主题。
2.收集信息：通过阅读书籍、杂志、期刊、网络资料、参考文献、专家意见、调查问卷等方式，积极筛选和收集与主题相关的资料和信息。
3. 分析信息：收集到资料和信息之后，需要进行分类、归纳、概括和分析，从中挖掘出有价值的内容和结果。
4. 提出问题：在分析信息的基础上，学生需要对相关问题进行提出和分析。
高中研究性学习报告(5篇)
高中研究性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告范文第1篇1 培育自知,树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的熟悉。
讨论者本森和沃勒提出,“一项学习活动的胜利在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度,自我感觉,学习欲望为条件的”。
所以,老师应首先关心同学反思自己的学习观,鼓舞他们树立正确的态度,形成主动学习的愿望。
只有拥有主动的态度,学习者才有可能在他的学习过程中扮演乐观的角色,产生独立的想法,并利用各种学习机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。
此外,剧烈而乐观的动机是对外语产生爱好、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念,而坚持经常能克服力量和环境所带来的局限, 所以, 动机培育也很重要。
老师还应关心同学树立自尊、自信。
要让他们信任自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有力量管理好自己的学习。
自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学习者为自己的学习担当责任和后果。
自尊和自信也是建立在清晰的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依靠型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,同学就不会盲从和仿照别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法,取得事半功倍的效果。
2 确立目标,制定方案目标在个体的学习过程中起参照点的作用,个体正是在既定学习目标的引导下,不断调控着自己的学习过程和学习策略。
因此,目标被看成是自主学习的核心构成成分。
但徐锦芬等人的讨论发觉,许多高校生虽然认为英语学习很重要,但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外,并无学习英语的方案,即使有,时间的支配也相当随便,往往不能达到预期目标。
鉴于这种状况,老师应担当起关心者和监督者的角色,指导同学依据自己的英语基础、力量水平、个人爱好、专业特点和将来进展的需要制定学习目标。
告知他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标, 要制定多项小的、详细的短期目标,由于近期目标的实现能够使同学更快地看到自己某些力量的增长,对他们的意志掌握要求也更低,而一个目标的胜利实现往往会促进新目标的确定和实现。
高中研究性学习知识点整理
高中研究性学习知识点整理高中研究性学习是指学生在培养科学研究能力和创新精神的同时，主动参与到科学研究中来，通过科学研究项目的开展，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
下面是高中研究性学习的相关知识点整理。
一、高中研究性学习的意义与目标1. 培养创新思维和科学探究能力：通过独立、自主地进行研究，学生能够培养创新的思维方式和科学探究的能力。
2. 提高综合素质与学科知识的掌握：通过开展研究性学习，学生能够综合运用所学知识，提升学科掌握的深度和广度。
3. 提升学生解决问题的能力与实践动手能力：研究性学习强调学生实践与动手能力的培养，能够提高学生解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作能力：研究性学习通常需要学生合作开展项目，培养学生的团队合作能力和沟通合作能力。
二、高中研究性学习的过程1. 课题选择与目标确定：学生根据自己的兴趣和学科背景，选择适合自己的研究性学习课题，并确定研究目标。
2. 资料收集与整理：学生需要收集与自己研究课题相关的资料，并进行整理和分析，为研究提供理论依据。
3. 实验设计与实施：根据研究目标，学生需要设计并实施相应的实验或观察，收集实验数据。
4. 数据分析与结果呈现：学生需要对收集到的数据进行统计和分析，得出结论，并采用图表的形式将结果进行呈现。
5. 总结与展示：学生通过总结自己的研究过程、结果和得出的结论，进行研究项目的展示和分享。
三、高中研究性学习常见的学科相关内容1. 数学：数学研究性学习常涉及数列、函数、初等数论、概率与统计等内容，学生可以通过深入研究这些数学知识，运用数学方法解决实际问题。
2. 物理：物理研究性学习常涉及运动学、力学、电磁学、光学等内容，学生可以通过设计实验，观察物理现象，探究规律。
3. 化学：化学研究性学习常涉及化学反应、材料结构与性能等内容，学生可以通过实验和理论研究，深入了解化学反应和物质变化的本质。
4. 生物：生物研究性学习常涉及生态学、细胞学、遗传学等内容，学生可以通过实验和观察，探究生物的结构、功能和生态相互关系。
高中研究性学习
高中研究性学习
【高中研究性学习】是指高中阶段学生在教师的指导下，主动参与
到科研活动中，通过自主提出问题、设计实验、收集数据、分析结
果等一系列科研过程，培养学生的创新思维、科学素养和实践能力
的学习过程。
高中研究性学习的目的是培养学生的科学研究能力和综合应用能力，引导学生掌握科学知识和科学方法，提高学生的科学素养和创新能力。
通过实践式的学习，学生可以深入了解科学的本质、科学研究
的过程和方法，并能够将所学知识与实际问题相结合，提出自己的
见解和解决方案。
高中研究性学习主要包括以下几个方面的内容：
1. 问题意识与提出：学生通过阅读相关文献和材料，了解前人的研
究成果和现有的问题，从中发现和认识问题。
2. 设计实验与采集数据：学生根据研究问题，设计实验方案，确定
实验材料和实验方法，并进行实验操作，采集数据。
3. 数据分析与结果展示：学生对实验数据进行分析和处理，通过图
表等形式展示数据结果，并进行合理的解释和推理。
4. 结果总结与论证：学生总结研究结果，进行归纳和概括，并对结果进行解释和论证，评价自己的研究成果的优缺点和局限性。
5. 学术报告与沟通交流：学生撰写研究报告，按照科学写作规范和格式，清晰地表达研究目的、方法、结果和结论，并通过口头报告的形式与他人进行交流和探讨。
高中研究性学习可以在各个学科中进行，通过具体的科研项目，培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。
这不仅能够加深学生对所学知识的理解和记忆，还能够培养学生的科学思维和解决问题的能力，为学生将来的科学研究和创新奠定坚实的基础。
高中研究性学习
高中研究性学习高中研究性学习是指学生在高中阶段进行研究，培养学生的问题意识、探究精神和创新能力，使其能够独立完成研究项目，掌握相关的研究方法和技能，为未来的学术研究和社会实践奠定基础。
本文将从高中研究性学习的背景、意义、特点、模式和实施方法等方面进行探讨。
一、高中研究性学习的背景随着时代的变迁，社会对于高中生的要求越来越高，学生的知识水平和能力已经不能满足现代社会的需求。
传统的教学模式过于注重理论，而忽略了实践能力的培养。
相比于以往的教育，高中研究性学习更加贴近社会的需求，可以使学生通过研究项目实践并掌握相关的研究方法和技术，提高他们的思维、创新和实践能力。
因此，高中研究性学习是时代发展的必然产物。
二、高中研究性学习的意义（一）培养学生跨学科的分析和解决问题的能力。
高中研究性学习需要学生对问题进行深入思考，发现问题的本质和交叉点，并采取相应的解决方法，这样可以使学生在跨学科分析和解决问题的能力上得到锻炼，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
（二）开发学生的创新和实践能力。
高中研究性学习以学生的兴趣为导向，激发学生的学习热情和创新精神，帮助学生在实践中探索新领域，从而开发他们的创造和实践能力。
（三）促进学生自主学习和主动探究精神。
高中研究性学习注重培养学生的自主学习和主动探究精神，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在实践中发现和解决问题，并在此过程中不断提高自我修养和自我发展的能力。
（四）有利于培养学生的批判思维能力。
高中研究性学习以问题为导向，在探究的过程中需要学生不断提出问题，分析问题，发现问题根源的原因和解决方案。
这样可以培养学生的批判思维和创新能力。
三、高中研究性学习的特点（一）问题导向，为实践服务。
高中研究性学习采用问题导向的教学模式，允许学生按照自己的兴趣和意愿探索问题，从而提升实践和研究项目的质量和效果。
（二）以学生的兴趣为导向。
高中研究性学习注重培养学生的自我探索和自我发展意识，以学生的兴趣作为研究的出发点，激发其主动学习和创新的能力。
高中研究性学习报告(优秀7篇)
高中研究性学习报告（优秀7篇）在经济发展迅速的今天，我们使用报告的情况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。
写起报告来就毫无头绪？下面是白话文整理的高中研究性学习报告（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
课题的确定以及其重要性篇一国家大力推行素质教育，其目的在于培养学生的创新能力和实践能力。
新课改以来，学校也相应设置了有关探究性学习的课程。
这次实践活动的开展，也是我校六安一中贯彻这种教育目标的一种重要方式。
问卷与采访结果分析：篇二通过调查与采访我们发现，在接受调查的45名高一学生中有25名学生的课余生活以上网游戏为主（占总人数55%），11名学生选择阅读课外书（占总人数24%），9名学生选择辅导班（占总人数20%），其中有20名学生（占总人数40%）受到家长要求和影响，而选择辅导班的10个人中只有3个人是自愿，占总人数的6%。
上述数据表明，高一学生虽然受家长和学习影响，但还不是太过紧张，有自由选择课余活动的权力，但多数人却选择了以上网玩游戏的方式度过，这让人不免担心沉迷于此会影响身心健康。
据采访员李程回报的结果，多数上网玩游戏的学生是受到家长的外出管制，被限制在家，只能通过这种方式耗磨完原本应该丰富多彩的课余生活，虽是家长出于一片好心，但是未免过于极端，反而物极则反。
在接受采访的49名高二学生中，竟有36名学生明确表示课余生活受学习和家长严重影响，超过了73%，更让人惊讶的是他们在家长的要求下竟全部上了辅导班！问卷调查的结果显示高二不满意课余生活的学生比例占到了87%！据采访员李程和刘梦源回报的信息显示，有的家长即使没有强制让自己的子女上辅导班，也会限制子女进行别的活动，在随机采访的27名学生里有13名学生表示自己高二的时候，一些诸如音乐、美术的辅导班课程都被家长叫停，理由是害怕影响成绩。
在高三学生一共接受调查的33名学生中，除6名学生选择自由的课余生活并较感满意外，其余26名学生均为辅导班常客（占到了78%），满意度为一般，但据采访员李程回馈的信息显示，他们均感压力很大，身心十分疲惫，但高考在即，不能不奋力一搏。
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇【篇一】高中研究性学习优秀范例成果经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，那里就我个人方面，作以下几点总结。
1、我在研究小组负责的是采访的任务，所以得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。
由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。
2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最终，我很高兴自我及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自我的意志很有帮忙。
3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，社会是最好的大学，在切身体会下，印象更加深刻。
【篇二】高中研究性学习优秀范例成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。
由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
而塑料购物已成为白色污染的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20xx年xx月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。
目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解限塑令的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
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调查关于“株洲市植树造林绿化开展活动”研究性学习株洲市二中研究小组成员：绿染株洲株洲大桥下株洲河西滨江广场株洲炎帝广场（俯视）株洲炎帝广场（侧面）关于株洲市一些资料一、地理位置及行政区建制株洲市位于湖南省东部，湘江下游。
东界江西省萍乡市、莲花县、永新县及井冈山市，南连本省衡阳、郴州两市，西接湘潭市，北与长沙市毗邻。
介于北纬26°03’05”～28°01’07”，东经112°57’30”～114°07’15”之间。
株洲市现辖醴陵市、炎陵县、茶陵县、攸县、株洲县五县市和城市天元、芦淞、荷塘、石峰四区，113个乡镇。
长沙（湖南省会）、株洲、湘潭三市同处湘江中游，呈“品”字形分布。
长沙到株洲和湘潭的距离都是50公里，目前已经由高速公路连接。
除了地缘上的紧密，三地在经济社会上亦有相当多的联系，“长株潭经济圈”是长沙、株洲、湘潭的简称，是湖南省经济的重心所在。
如2003年，长株潭城市群生产总值占湖南省的33.74%。
早在10年前，就已经启动了包括金融改革、供电、交通、供气、经济技术开发区选址等十大工程。
是中国第一个自觉地进行区域经济一体化的试验区。
区号：0733车牌号：湘B邮编号：412000市树：樟树市花：红继木二、自然条件株洲市位于罗霄山脉西麓，南岭山脉至江汉平原的倾斜地段上，市域总的地势东南高、西北低。
北中部地形岭谷相间，盆地呈带状展布；东南部均为山地，山峦迭障，地势雄伟。
自然条件总体特征：（1）属亚热带季风性湿润气候，气候温暖、四季分明、雨水充沛、生长期长。
风向冬季多西北风，夏季多正南风。
（2）市域地貌类型结构：水域637.27平方公里，占市域总面积的5.66%；平原1843.25平方公里,占16.37%；低岗地1449.86平方公里，占12.87%；高岗地738.74平方公里，占6.56%；丘陵1916.61平方公里，占17.02%；山地4676.47平方公里，占41.52%。
山地主要集中于市域东南部，岗地以市域中北部居多，平原沿湘江两岸分布。
（3）株洲市域矿产资源潜在经济价值大，已探明的金属、非金属矿产有40余种。
市域各类矿产地341处，其中大、中型矿床19处，小型矿床86处，矿点236处。
（4）株洲市域的河流。
长度5公里以上的341条，30公里以上的19条，100公里以上的7条，均属湘江水系。
湘江干流在株洲市域内全长89.6公里，占湘江总长的10.46%。
市域内湘江一级支流较大的有洣水、渌水；湘江二级支流长度在100公里以上的有洮水、攸水、澄潭江、铁水等4条。
（5）株洲市域总计水资源629.18亿立方米，其中地下水资源18.7亿立方米，地表水资源626.27亿立方米。
地下水质较好，地表水中的水库、山塘水质基本符合地面水质标准，但河流水质受到不同程度的污染。
（6）株洲市域的植物种属古老，种类繁多，群落交错，分布混杂。
自然分布和引种栽培的约有106科、296属、884种。
其中珍稀乡土树种约有40余种。
全市森林覆盖率42.2%，活林蓄积量1179.85万立方米。
（7）市域土地利用现状：市域土地总面积11262.2平方公里，占全省土地总面积的5.32%。
耕地207172公顷，占土地总面积的18.39%；园地16526公顷，占土地总面积的1.47%；林地663939公顷，占土地总面积的58.95%；牧草地2481公顷，占土地总面积的0.22%；居民点及工矿用地68761公顷，占土地总面积的6.11%；交通用地8768公顷，占土地总面积的0.78%；水域63363公顷，占土地总面积的5.63%；未利用土地95210公顷，占土地总面积的8.45%株洲的“城市病”株洲的环境问题包括生态破坏、环境污染和资源浪费等方面。
在生态破坏方面：例如二氧化硫造成的大气污染，除了使大气环境质量下降，还会造成酸雨。
生态系统生产力下降，植被破坏引起水土流失。
还有工业"三废"和生活"三废"，也包括由物质的物理性质和运动性质引起的污染，如热污染、噪声污染、电磁污染和放射性污染。
株洲城市污染大事件①湘江遭遇镉污染湖南省环保局局长蒋益民介绍，此次污染事故主要是由于霞湾港清淤治理工程擅自施工，和未采取适当防范措施造成的。
2005年12月23日，株洲市水利投资有限公司开始对霞湾港清淤工程导流渠施工，2006年1月4日17时开始从株洲冶炼厂总废水排口处截流，水流进入映峰居委会一湖和二湖，再通过老霞湾港排入湘江。
由于这两个湖长期接纳附近工厂含镉废水，并受株洲冶炼厂渣场渗入，导致两湖镉含量严重超标。
水体污染之化肥公司污染重庆綦江河一股紫红色污水直排綦江河，桥河街道3万人断水两天。
綦江环保部门有关人士称，昨天凌晨1点，当地已恢复供水，污染带正缓慢向下游移动，造成此次污染的企业面临重罚。
环保部门深入调查得知，华强化肥公司一套正在试运行的末端废水处理系统弯头被腐蚀破裂，大量硫酸废水泄漏，直排綦江河。
初步估算，排入綦江河的紫红色硫酸废水约600吨，在河面形成一条长达300米污染带。
湖南省环保局1月7日发布消息，由于株洲霞湾港清淤治理工程水利施工不当导致株洲冶炼厂含镉废水排入湘江，湘江株洲霞湾港至长沙江段出现不同程度的镉超标，湘潭、长沙两市水厂取水水源水质受到不同程度的污染。
经过紧急处理后，截至8日上午10时，湘潭市三个自来水厂水源，出厂水镉检测结果显示，相关指标已达到甚至优于国家相关标准。
图为两名湖南省水环境监测中心的工作人员将受污染的霞湾港入湘江口水样装入瓶中。
新华社记者李尕摄②株洲没有环卫工人的48小时这是2003年12月6日中午12时。
建设中路株洲电信公交站，株洲市最繁华的中心地带，多路公交车途经此处。
靠站的公共汽车接踵轧在饮料瓶、甘蔗渣、西瓜皮、橙子、白色的泡沫盒、红色的塑料袋甚至还有一只男皮鞋垒起的十几二十厘米厚的垃圾层上，发出“嘎吱嘎吱”的声响。
飞溅出的汤汁、粘在急着上车的人鞋底的垃圾，总能激起数声咒骂，引得站台上的人莫不摇头。
下午4时33分，无处不在的垃圾第40个小时考验株洲市民的承受能力。
株洲电信公交站往南1500米，钟鼓岭市场，株洲市大型农贸市场之一。
现在市场内大异往常，污水横流，垃圾堆成一座座小山，卖菜的依然吆喝着卖菜、卖鱼的依然吆喝着卖鱼，但是“生意不好”，因为客人“很难在市场里落脚，看到垃圾往往也坏了兴致，在市场口探头一看就拐走了”。
五金日杂店李老板娘的火气尤其大，门面正对着市场卖鸡卖鸭的所在，不料两天未清，鸡粪鸭粪已然堆得20多厘米厚，扑腾的鸡翅膀鸭翅膀搅起粪便，直溅得门楣上的招牌斑斑点点。
当天数家商档和市场里头的垃圾站起了冲突，一方试图要把垃圾倒入转运站，一方坚决按照上头的指示不开放垃圾库，结果是大部分的垃圾仍然堆在道上。
从钟鼓岭市场继续往南不到六七分钟车程，是闻名中南的芦淞市场群。
便利的交通条件使83个各类市场聚集在不到1．5平方公里的区域内，其中最著名的是芦淞服饰市场群。
接近下午5时，芦淞市场群的脏乱大约已经达到了顶点。
快餐盒、竹签、饮料罐、塑料袋、果皮、剩饭剩菜、煤球、布头组成的一座座垃圾小山，正从人行道向马路中央挺进，市场群的数条主干道芦淞路、建宁街莫不如是，路过的车辆不得不小心翼翼地穿行。
三元糖酒副食品批发部老板抱怨说，因为门前高堆的垃圾，从昨天到今天营业额下降了有一半左右，损失近万元。
综上所述，株洲的环境问题已经十分严重。
株洲市政府及株洲市民都十分关注株洲的城市环境。
株洲新任市长陈君文最想解决环境污染问题。
在株洲市第十三届人民代表大会第一次会议上，陈君文当选为株洲市人民政府市长。
会后，陈君文接受本报记者采访时，说出了自己最为迫切的愿望。
所以，新市长上任以来，加大对环境整治力度。
争创全国的卫生先进城市，园林城市。
我们身为株洲市的一份子，我们也应该关心，关注此事。
于是我们就决定研究株洲市近年来植树造林开展情况。
2004年—2006年株洲市城区各项园林绿化指标逐年增长统计表株洲市立体绿化建设情况我市立体绿化建设起步很早，但是品种单一，其规模限制在少数单位，没有统一规划，处于自发行动，在创建国家园林城市活动中，十分重视立体绿化建设，根据全市地形地貌，研究制定立体绿化地点、形式和建设与管理方案，特别是为缓解城市热岛效应和解决中心城区绿化用地紧张问题。
从2005年开始，采取建设单位完成义务植树任务和每平方米奖励20元以及签定责任状形式，在城区大力开展老建筑物的屋顶绿化建设。
规划、园林、房产部门共同协作，强制对新建建筑物必须建设屋顶绿化建设。
全市共新建屋顶绿化51454平方米，大桥和立交桥垂直绿化6处，护坡挡土墙绿化2143米，面积5300平方米，墙面绿化面积11820平方米，灯杆垂吊盆花400盆。
截至2006年底，全市已建成立体绿化140000余平方米，立体绿化逐步成为城市的风景线。
株洲市城市绿地（树木）认建、认养、认管活动情况为了更好地依靠社会力量，推进我市园林绿地建设，增强公众园林绿化和环保意识，巩固绿化成果。
我市十二届人民政府第39次常务会议审议通过了《株洲市绿地和树木认建认养管理办法》。
几年来，我市一直十分重视公共绿地的认建、认养、认管活动，通过全市人民的积极参与，认建、认养、认管活动蔚然成风。
据统计，截止2006年底，我市共完成公共绿地认建认养14.35万平方米，认建、认养树木1000余株。
株洲市城市全民义务植树情况二十多年来，我市在市委、市政府的正确领导下，十分重视全民义务植树工作，大力推进全民义务植树运动的开展，特别是2002年由市园林绿化局组织城区全民义务植树运动以来，通过“义务植树节”和“城市绿化周”等活动，掀起了全民义务植树的高潮，形成了举全市之力，全民参与的热潮。
目前，我市已形成了规范化、基地化、科学化、制度化的全民义务植树活动体系。
据统计，自2002年截止2006年年底，全市共249.21万人次参加植树活动.共植树519.36万株,其中乔木77.88万株,灌木441.48万株.种植草皮面积达66.17公顷.完成义务劳动工日387.98万个,尽责率87%,植物存活率91%,树木保存率96.5%,为城市园林绿化事业的发展,起到了很好的推动作用。
一、领导重视、机构健全城市全民义务植树活动作为一项系统的社会工程，必须有一个健全、高效的组织机构，为此，我市成立了市城市绿化委员会，市委常委、常务副市长担任委员会主任，下设办公室，负责绿化办日常工作。
各区均设立绿化办，市直机关和厂矿企业多数设立专门的绿化机构，并配备了专职管理人员，负责义务植树和绿化工作的组织落实，为全民义务植树运动深入持久开展提供了有力的组织保证。
同时，市委、市政府就创建国家园林城市，广泛开展全民义务植树活动进行总动员，倡导广大市民提高爱绿、护绿、建绿意识。