新课标人教版高中地理必修一配套练习及答案
1 第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
1有关宇宙和天体的说法,正确的是( )
A目前人们用肉眼或借助望远镜观测到的各种星体总称为天体
B宇宙是无限的,宇宙的范围会随着人类探测水平的不断提高而不断扩大
C宇宙中最基本的天体是恒星和行星
D各种天体孤立地存在于宇宙中
2(2011海南海口高一期末,1)”神舟七号”轨道舱与返回舱分离后(如右图),轨道舱还要在太空停留一段时间来进行一系列的科学实验,留在太空的轨道舱属于 ( )
A自然天体
B人造天体
C陨星
D小行星
(2011江苏盐城中学高一期末,1— 3)2011年1月8日,南京紫金山天文台专家在接受采访时
表示,事实上,”非常接近”地球的小行星一直存在,仅今年就将有约10颗小行星运行至距离地球
150万千米之内,但不会撞上地球。结合以下两图完成3— 5题。
图1
图2
3图1中不包含在内的天体或天体系统是( )
A太阳 B地月系 C银河系 D月球
4小行星带位于图2中哪两颗行星轨道之间( )
A3和4 B4和5 C5和6 D6和7
5距离图2中位置3行星的最近的一个恒星是( )
A太阳 B哈雷彗星
C织女星 D火星
6读”天体系统的不同级别划分示意图”,完成下列问题。
2 (1)A表示 ,B表示 ,C表示 ,D表示 。
(2)仙女座河外星系的级别与 图所示天体系统相同。
(3)流星体所属的天体系统是 图。
(4)D系统中的中心天体是 。
(2011山东兖州高一检测,1 —2)2011年2月14日18时,经历了256天漫长的”飞行”之后,在
俄罗斯参加模拟登陆火星试验的两名志愿者首次踏上”火星”表面,把中国的五星红旗、俄罗斯的白蓝红三色旗和欧洲空间局的旗帜插上”火星”,并进行了”火星”表面采样等模拟活动。据此完成7— 8题。
7下列天体系统中,不包含火星的是( )
①总星系 ②银河系 ③河外星系 ④地月系
A①② B③④ C①④ D②③
8火星在下图中的位置是( )
太阳系示意图(部分)
9读”太阳系示意图”,完成下列问题。
(1)在图中画出其他行星的轨道,并用箭头画出行星的公转方向。
(2)在图中以点状表示小行星带的位置。
(3)大小行星绕日公转方向都是 ,且公转轨道面几乎在 ,使地球处于比较安全的宇宙环境中。
(4)按照相互之间的关系把字母填入右面的方框中。 3 A地球处在光照条件比较稳定的宇宙环境中
B日地距离适中
C适合生物呼吸的大气
D原始海洋形成
E适宜的温度
F地球处在比较安全的宇宙环境中
G体积质量适中
10阅读图文材料,完成下列问题。
材料一:2009年10月9日,NASA连续用一枚”半人马座”运载火箭和月球陨坑观测、传感卫星撞击月球南极的凯布斯坑,以探测月球之上的水冰。NASA的科学家们在行动前分析:首先一个2.2吨的火箭以时速5 600英里、超过音速7倍的极速一头扎在月球暗无天日之所,4分钟后再来个相当于首次撞击强度1/3的”二撞”。然而结果却令他们大为失望,撞月后没有一处报告发现闪光和尘埃。
材料二:中国的探月”三步”走
中国探月之旅分为”三步”:①2004—2007年发射绕月卫星;②2008 —2010年,软着陆与机器人、探测车巡视探测;③2013 —2017年,实现登陆与采样返回。
(1)结合材料和地球存在生命的条件,试分析月球上有哪些满足人类生存的条件。
(2)若干年后,如果人类真的移民到了月球,人类还应成功创造哪些生存条件?
(3)世界各国为什么都积极实施探月计划?
第二节 太阳对地球的影响
(2011江苏徐州高一质检,7—8)在十字路口处,我们经常见到如图所示的太阳能交通信号灯,据此完成1 —2题。 4 1有人注意到在一周白天中,同一交通信号灯的亮度会出现变化,你认为影响因素主要是( )
A海拔高度 B电网供电
C阴晴状况 D交通流量
2下列哪一城市大量设置这种交通信号灯效果会更好( )
A拉萨 B重庆
C大庆 D海口
读”太阳及其大气结构示意图”,完成3— 4题。
3图中太阳大气①②③的名称分别是( )
A光球、色球、日冕
B色球、日冕、光球
C光球、日冕、色球
D色球、光球、日冕
4太阳黑子和耀斑( )
A都发生在①层 B分别发生在①层和②层
C都发生在②层 D分别发生在②层和③层
5下图是”太阳大气外部结构示意图”,据图完成下列问题。 5 (1)读图填出太阳大气外部结构名称:a ,b 。
(2)太阳活动c为 。
(3)太阳活动的平均周期约为 年。太阳活动扰动地球 层,影响地面无线电短波通信,也会使地球磁场受到扰乱,产生”
”现象。
(2011山东兖州高一检测,3 —4)2011年2月15日上午9时许,中国科学院南京紫金山天文台观测到了一个达到X2.2级别的耀斑正向地球袭来,如果这次耀斑爆发的方向正好面对地球的话,将极大干扰地球磁场和高空电离层,也在地球高纬度地区上演了一场瑰丽的极光之舞。诸如”太阳风暴将正面„击中‟地球”“人类将重回黑暗时代”等报道,引起人们的广泛关注。据此完成6--- 7题。
6有关太阳活动的叙述,不正确的是( )
A太阳黑子是太阳表面的低温区域
B太阳”强风”的出现是太阳活动最激烈的显示
C太阳黑子的多少和大小,可以作为太阳活动强弱的标志
D太阳黑子与耀斑出现的周期相同
7太阳风暴对人类活动的影响,不可信的是( )
A对部分地区短波通信和短波广播造成短时间影响
B两极及高纬度地区出现极光
C世界许多地区的降水量有异常变化
D地壳活动活跃,火山、地震、泥石流频发
(2011广东东莞高一质检,4---- 5)读”太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图”,完成8---- 9题。
8图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是 ( )
A正相关 B负相关
C成反比 D没有相关性
9此图所反映的问题是( ) 6 A太阳活动能影响地球气候
B太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C太阳活动时,抛出的带电粒子流扰动地球磁场,产生”磁暴”现象
D太阳活动时,太阳风使两极地区出现极光,从而影响中、高纬度地区树木的生长
10下图是”北半球海平面6月和12月太阳月总辐射量随纬度变化示意图”,读图,完成下列问题。
(1)6月北半球海平面太阳月总辐射量最高的海域是
;10°N与60°N相比,6月太阳月总辐射量较高的是 。
(2)描述12月北半球随纬度的变化特征: 。
(3)一年中,赤道附近地区太阳月总辐射量的变化特点是 。
11读”我国太阳年辐射总量分布局部图”,完成下列问题。
(1)下列四个城市中,太阳年辐射总量最丰富的是 ( )
A兰州 B海口 C上海 D昆明
(2)兰州的纬度比广州高,但太阳年辐射总量比广州丰富,简要分析原因。
(3)假如你是一位太阳能热水器的推销员,在只考虑自然因素的情况下,你到下列哪组城市推销最合理 ( )
A北京、海口、贵阳 B上海、重庆、台北
C昆明、兰州、郑州 D杭州、广州、成都
(4)”蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重庆所在地区太阳能资源的贫乏,请简要分析其形成 7 原因。
第三节 地球的运动(一)
读”地球极点俯视图”,完成1---- 2题。
1甲点位于乙点的( )
A东南方
B西南方
C东北方
D西北方
2下列叙述正确的是( )
A自转线速度甲地小于乙地
B自转角速度甲地小于乙地
C甲、乙两地地方时相差11小时
D以上都不对
读”太阳直射点周年变化示意图”,完成3 ----5题。
3当太阳直射点位于B点这一天( )
A亚洲大部分地区为冬季
B北回归线以北地区正午太阳高度达一年最大值
C太阳黑子数目最多
D晨昏线与经线重合
4当太阳直射点位于C点这一天( )
A南极圈出现极昼
B北极圈出现极昼
C南半球中高纬度昼长夜短
D北京、伦敦、莫斯科、圣保罗昼夜平分
5当太阳直射点位于D点这一天( )
A地球公转速度越来越快
B地球公转速度最快
C地球自转速度越来越快
D北半球纬度越高,昼越长 8 僧一行在受唐玄宗之命编制《大衍历》时发现”日南至(冬至),其行最急,急而渐损,至春分及中,而后迟,迨北至(夏至),其行最舒,而渐益之,以至秋分又及中,而后益急”。据此完成6 -----7题。
6僧一行的发现,实际上是( )
A昼夜长短的季节变化
B在一年中地球公转速度的变化
C正午太阳高度的变化
D太阳直射点的季节移动
7下列地理现象与僧一行的发现有因果关联的是 ( )
A地表水平运动物体的偏转
B气压带、风带的季节移动
C北半球冬半年短于夏半年
D南极地区比北极地区更寒冷
8读下图,完成下列问题。
(1)在图外侧弧线上填画箭头表示地球自转的方向。
(2)下列四幅图中,能正确表示地球自转方向的是 ( )
(3)A、B、C、D四点中,线速度最大的为 ,角速度相同的是 。
9若黄赤交角由现状变至23°31′,则会引起的现象是 ( )
A北极圈范围增大,南极圈范围减小
B地球上太阳直射的范围增大
C 7月份南半球中低纬地区昼长与夜长的比值减小
D北极出现极昼的天数增加
读”地球表面某地区自转线速度等值线分布图”,完成10---- 11题。
人教新课标高中地理必修一习题 植被提高练习
1 / 5
《植被》提高练习
一、选择题
下图为西南某地将原始生态林改为橡胶林后的水循环示意图。读图，完成1~2题。
1.与原始生态林相比，橡胶林( )
A.气候更加湿润 B.蒸发量减少
C.径流总量增多 D.下渗量减少
2.由原始生态林改为橡胶林，可能带来的影响有( )
A.涵养水源能力增强 B.土壤肥力增加
C.生物多样性减少 D.自然灾害减少
近年来，多肉植物风靡中国。图中A地区(阴影部分)是世界上著名的野生“多肉植物王国”，植物大多叶小、肉厚，这里大部分时间是荒芜的，只在每年8、9月荒漠百花盛开、生机再现，迎来短暂的生长季节。据此完成3~4题。
3.该地区多肉植物的特征反映了当地( )
A.高温多雨
B.四季分明
C.大部分时间气候干燥
D.降水充沛
4.该地区8、9月份“百花盛开、生机再现”反映了当地 ( )
A.晴天多，昼夜温差小 2 / 5
B.气温降低，蒸发量减小
C.受湿润西风影响降水多
D.太阳直射，光照强
台湾岛上森林资源丰富，其中樟树是特色树种，其叶片具有革质特征。樟树喜温暖湿润的气候，宜生长在年均温16℃以上、1月平均气温在5℃以上的地区，其抗寒能力不强。下图为台湾岛植被分布示意图。据此完成5~7题。
5.图中台湾岛森林分布特征的主要成因是( )
A.受海洋影响显著
B.南北纬度跨度大
C.受林业发展区划影响显著
D.受地形影响显著
6.在台湾岛东部地区，樟树不适宜生长的海拔是( )
A.0~200米 B.200~400米
C.400~1 800米 D.2 000~3 500米
7.樟树叶片具有革质特征，该特征有利于( )
A.减少水分蒸腾 B.抗寒
C.减轻病虫危害 D.增强光合作用
二、综合题
8.阅读图文材料，完成下列各题。
地球除了热带雨林，还有“温带雨林”。左下图中的W岛是世界温带雨林主要分布地区之一，雨林中植被茂密但树种单一，冷杉、云杉等高大的针叶树种占绝对优势。只有在树木相对稀少的局部地带才能见到低矮的阔叶植物，这是温带雨林与热带雨林最大的不同。云杉和冷杉林颜色暗绿，树冠浓密，透光量很小，林中阴暗潮湿，地衣、苔藓随处可见。右下图为W岛温带雨林局部景观。W岛东西部环境差异明显。冬季岛上平均气温2~4 ℃，西部可达5 ℃。降水量西部沿海为2 000~3 000毫米，东部沿海只有600~800毫米。 3 / 5
《大气的组成与垂直分层》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
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《大气的组成与垂直分层》教学设计
教材分析 本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。
教学目标 1.大气的组成成分
2.大气的结构
3.对流层、平流层、高层大气的概念及特点
4.通过阅读教材文字部分，获取大气成分的基础知识。
5.通过分析教材的案例及图表，理解大气成分及大气层与人类生产生活的密切联系。
6.通过阅读教材，明了大气的垂直分层结构，结合教材的大气垂直分层示意图，明了大气垂直分层的划分依据，能说出各层的特点。
7.通过大气成分的学习，学生能够认识到大气组成成分与人类、生命有机体息息相关，从而培养其人地协调观。
教学重点 1.大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
2.大气层的结构及其各层的特点
教学难点 大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
课时
安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：奥地利“坠落人”鲍姆加特纳所穿的特制宇航服外表为何是绝缘的？密封的内层中为什么要填充加压氧气？ 思考教师提出的问题。 “坠落人”这一案例具有新颖性，能够吸引学生的注意力，提高其学习兴趣；利用学生本能的探索求知欲促使其尽快进入学习状态。
2 / 3
一、大气的组成 师：在奥运会等世界重大体育赛事中，来自非洲埃塞俄比亚、肯尼亚的中长跑运动员往往成绩优异。这又是什么原因呢？
引入大气的组成。如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体，称为干洁空气。
师：大气中除了氧气、氮气外还有什么成分？举出具体实例说明各大气成分对人类的影响。举例说明二氧化碳过多对环境会有什么影响？
《水循环》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
1 / 4 《水循环》教学设计
教学目标
【知识与能力目标】
（1） 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
（2） 理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
【过程与方法目标】
通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
教学重难点
【教学重点】
认识水循环的过程。
【教学难点】
水循环的地理意义。
课前准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容。
教学过程
【导入新课】
李白诗曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？
蒸发的海水去哪儿了呢？ 2 / 4 这跟今天我们要学习的内容——水循环有关
【讲授新课】
第三章 地球上的水
第一节 水循环
教师展示：“水循环示意图”
学生活动：阅读水循环示意图。
一、水循环的过程和类型
1.水循环的过程
师： 谁能简练的语言，表述海陆间水循环的过程和主要环节吗？
生： 地球上的海洋水，在太阳辐射作用下，通过蒸发、水气输送、大气降水、陆地径流等环节，最后又返回海洋，形成了海陆间水循环。
师：播放课件，展示主要环节。
2.水循环的类型
师：水循环可分为几种类型？
(配合课件讲解)
海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋。这种海陆间的循环又称为大循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。
人教新课标高中地理必修一习题 海水的性质提高练习
1 / 3 《海水的性质》提高练习
一、选择题
1.同一艘船只，如果轮船整体重量不变，则其在下列大致相同的纬度海区航行，轮船的吃水线最浅的是( )
A.墨西哥湾 B.台湾东部海区
C.阿拉伯海 D.红海
读海洋表面平均盐度、温度、蒸发量和降水量按纬度分布的曲线图，完成2~3题。
2.上图中①～④四个曲线中表示海洋表面盐度的是( )
A.① B.② C.③ D.④
3.上图中B纬度④曲线数字比较大的主要影响因素是 ( )
A.纬度 B.洋流
C.大气环流 D.海陆分布
读海洋水温曲线图，完成4~5题。
4.影响曲线②分布的主要因素是( )
A.海陆热力性质差异 B.海水热容量
C.大气环流 D.太阳辐射
5.若图中①曲线表示的是某地的海水温度垂直变化，则下列说法正确的是( )
A.该地处于高纬度海区
B.随着深度增加，水温递减
C.在水深1 000米以下，水温保持稳定，变化不大 2 / 3 D.大陆架海区，水温变化最小
二、综合题
6.读台湾海峡及其附近海区夏季海水表层盐度分布图(图甲)，台湾海峡及其附近海区冬季表层盐度分布图(图乙)，完成下列各题。
(1)台湾海峡冬夏季表层盐度分布特征的相同点有 ，不同点有
。
(2)台湾布袋盐场形成的主要原因有
。
3 / 3 参考答案
一、选择题
1.【答案】D
【解析】海水密度越大，轮船的吃水线越浅。世界海水密度最大的海区是红海，所以轮船在红海时吃水线最浅。
2.【答案】A
【解析】世界大洋各海域的表面盐度从南北半球副热带海区向两侧的高低纬度海区递减。
3.【答案】C
【解析】图中④曲线在赤道与副极地出现极大值，说明其是降水量的纬度分布曲线。④曲线数值在B纬度即赤道附近比较大，原因是受赤道低压带控制，盛行上升气流，多对流雨。
人教新课标高中地理必修一习题 水循环基础练习
1 / 6
《自然界的水循环》基础练习
一、选择题
1．关于水循环意义的正确叙述是（ ）
A. 水循环只在水圈中进行，沟通了各种水体，不涉及其他圈层
B. 水循环主要通过内陆循环来调节水量的地区平衡
C. 水循环使地球外部的四大圈层相互联系，并促进自然界的能量交换与物质迁移
D. 水循环可以完全满足人类对水资源的需求
自然界的物质和能量处于不断运动、循环和相互转化之中。图为“自然界物质循环和转化示意图”。读图完成以下问题。
2．若图为海陆间水循环，下列叙述正确的是（ ）
A. 丙为海洋，丁为陆地 ，①表示下渗 B. 全球气候变暖将导致②、④环节增强
C. 夏季③环节输送水汽更多，水循环活跃 D. 跨流域调水体现人类对①环节施加影响
3．能使陆地上不断得到淡水的水循环是（ ）
A．海洋与陆地间的水循环 B．海洋与海洋上空的水循环
C．陆地与陆地间的水循环 D．地表水与地下水间的水循环
4．关于水循环的叙述，正确的是（ ）
A. 长江径流是陆地循环的一个环节 B. 我国东部沿海的夏季风是海陆间水循环的一个环节
C. 塔里木河水不参与水循环 D. 地表形态与水循环无关
读水循环示意图，回答问题。
5．图示DCBFG为水循环类型的（ ） 2 / 6
A．海陆间水循环 B．海上内循环
C．内陆水循环 D．不能确定
6．在图示水循环中，人类主要可以改造的水循环环节是（ ）
A．水汽输送 B．地表径流
C．降水 D．地下径流
高中地理要点解析新课标人教版(必修1、2、3)
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必修Ⅰ
第一章 宇宙中的地球
【学习目标】
1．地球的宇宙环境
能够说出天体系统及层次。
能够说出太阳系概况及地球在太阳系的位置，并落实在地图上。
能够举例说明和解释地球是太阳系中普通而特殊的行星
2．太阳对地球的影响
能够描述太阳辐射的概况，说明和解释太阳辐射对地球的影响。
能够举例说明太阳活动对地球的影响。
3．地球的运动
能够说出地球自转的方向、速度和周期，并能在地球自转运动图上标注和识别。
能够联系所学地理概念、地理基本原理，解释、分析地球自转的地理意义。
能够说出地球公转的方向、轨道、速度和周期，并能在地球公转运动图上标注和识别
能够联系所学地理概念、地理基本原理，解释、分析地球公转的地理意义。
4．地球的圈层结构
能够识别、描述地球的内部圈层及其空间位置特点。
能够识别、描述地球的外部圈层及其空间位置特点。
【要点解读】
1．重、难点透析
（1）地球的宇宙环境 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存是“考纲”的重点要求。
（2）太阳对地球的影响 太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。
（3）地球的运动 地球运动包括绕地轴自转和绕日公转，要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。地球的自转和公转是同时进行的，两种用心 爱心 专心 运动叠加、合成了地球的运动。地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进；地球公转产生的地理意义，主要通过读图来分析，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。
人教新课标高中地理必修一习题 地貌的观察基础练习
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《地貌的观察》基础练习
一、选择题
1.在观察黄山“怪石”时， 才能获得其酷似造型 ( )
A.选择特定的观赏地点和角度
B.选择特定的季节和时间
C.选择特定的天气状况
D.选择特定的心态
八达岭长城是举世闻名的万里长城中非常雄伟壮观的一段，而穿行在该区的京张铁路是完全由中国人自己设计建造的第一条铁路，其“人”字形的设计(如下图)更是彰显了中国人的智慧。读图，完成2~4题。
2.从图中可以看出，长城的走向特点为( )
A.沿等高线 B.沿山脊线
C.沿山谷线 D.连接聚落
3.图中能眺望到八达岭长城的地点是( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
4.图中“人”字形铁路线的设计目的是( )
A.避开河流，节省建设桥梁的成本
B.尽量与等高线平行，缩短运输距离
C.绕过山岭，减少开挖隧道的成本
D.既方便停靠车站，又可降低坡度
倒立锥是山坡上的碎石长期不断往坡下坠落堆积而成的地貌。下图为倒立锥景观图。据此完成5~6题。 2 / 4
5.倒立锥表层堆积物的分布特点是( )
A.锥顶颗粒物平均粒径大
B.中部颗粒物平均粒径大
C.锥底颗粒物平均粒径大
D.各部位颗粒物大小均匀
6.随着风化的不断深入，该倒立锥坡度( )
A.变大 B.变小
C.先变大后变小 D.先变小后变大
某地理兴趣小组在一次野外考察中，选择了一条与考察区域总体构造线方向垂直的路线。观测出露的地层，记录了观测点的相关信息并绘制了考察路线地质剖面示意图。下表为观测点相关信息表。完成7题。
地层新
老关系 地层
代号 观测点坐标
C (31°38'13″N，117°50'12″E) (31°37'54″N，117°50'59″E)
D (31°38'10″N，117°50'19″E) (31°37'57″N，117°50'52″E)
S (31°38'05″N，117°50'32″E) (31°38'01″N，117°50'43″E)
人教新课标高中地理必修一习题-植被基础练习
《植被》基础练习
一、选择题
“我看不到春花，看不到秋叶，没有季节之流转……色彩、植被、山脉、村落及整个大地，都毫无变化，让我失去了时间意识。在这里，雨直直地下来，烟缕垂直地升起。”据此完成1~2题。
1.符合上文描述的地点是( )
A.撒哈拉地区 B.西欧地区
C.南极地区 D.马来群岛
2.当地的自然植被类型是( )
￥
A.荒漠 B.雨林 C.落叶林 D.针叶林
南美洲的“瓶子树”，因其独特的体型而闻名。多雨时期，它利用发达的根系，最大限度地吸收并贮存水分；干旱季节，则通过落叶或开花减少体内水分的蒸发和损失。下面左图为“瓶子树”景观图，右图为南美洲地图。读下图，完成3~5题。
3.“瓶子树”主要分布在( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
4.“瓶子树”储水的时期为( )
—9月 —9月
—8月 月至次年3月
；
5.影响“瓶子树”分布的主导因素是( )
A.地形 B.气候
C.洋流 D.海陆位置
6.下图所示为我国著名的林木景观图。有关图中各景观所在地区自然环境的叙述，正确的是( )
A.甲—冬冷夏热，降水充足
B.丙—全年温和，物种丰富
C.乙—土壤贫瘠，水源充足
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D.丁—雨热同期，河湖众多
下图是中国“十二五”规划中的“生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图”。结合图文材料，完成7~8题。
7.对下列各组生态功能区自然环境共同特点的描述，符合实际的是( )
、b—草原广布、温差大
、f—地表崎岖、降水少
、e—光照充足、风沙小
、g—气候湿润、林地多
&
8.下列生态功能区中，规划目的以保护湿地、涵养水源为主的是( )
参考答案
一、选择题
1..D
【解析】
材料中的文字描述的是热带雨林气候，主要分布于赤道附近的刚果盆地、亚马孙平原和东南亚的马来群岛等地。
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【解析】热带雨林气候区全年高温多雨，形成热带雨林景观。
【解析】由“瓶子树”的生长习性可知，“瓶子树”生长的气候环境有明显的干湿季节变化，为热带草原气候，其分布规律是在南北纬10°至南北回归线之间。读南美洲地图可知，乙地为热带草原气候，B正确。
【高中地理】高中地理必修一同步练习卷(30份) 人教课标版
章末综合检测(一)
一、选择题
美国国家航空航天局12日证实，太空探测器“旅行者1号”已经飞出太阳系，成为首个进入星际空间的人造物体，为寻找地外文明又迈进了一步。读下图，完成1～2题。
1．材料中包含“太阳系”高一级的天体系统在天体系统层次图中的位置正确的是( )
A．A B．B C．C D．D
解析：包含“太阳系”高一级的天体系统是银河系，按照从大到小的排序，银河系属于总星系下的第二级天体系统。
答案：A
2．下列关于“太阳系中至今为止只发现地球上存在生命”的条件叙述不正确的是( )
A．太阳系中地球有稳定的光照和安全的宇宙环境
B．地球自转周期适中，所以地球上有适宜的昼夜温差
C．地球与太阳的距离适中，产生适合生命生存的大气
D．地球与太阳的距离适中，所以地球上有适宜的温度
解析：地球上大气产生条件是适中的质量和体积，并经过长期演
化形成适合生物呼吸的大气。地球与太阳的距离适中主要决定了地球上有适宜的温度。
答案：C
3．西昌卫星发射基地作为我国卫星发射基地之一，其区位优势不包括( )
A．区域经济较发达，资金、技术优势突出
B．纬度较低，可充分利用地球自转的离心力，多晴朗天气，“发射窗口”好
C．海拔较高，发射倾角好，地空距离短，可缩短地面到卫星轨道的距离
D．峡谷地形，地质结构坚实，有利于发射场的总体布局
解析：西昌位于川西高原地区，纬度较低，海拔较高，气象条件较好，具备建设航天发射基地的基础条件。
答案：A
4．若发现一颗行星与其最近恒星的距离非常适合生命的存在，可推断该行星( )
A．自转周期与地球相同 B．可能存在液态的水
C．大气成分以氮、氧为主 D．表面有肥沃的土壤
解析：行星与恒星距离适中，使行星表面温度适宜，为液态水的存在提供条件。
答案：B
5．美国科学家发现一颗新行星，明显处于适于生命存在的“宜居带”。下图为宜居类地行星的电脑模拟图。“宜居带”是指( )
高中地理地理环境的整体性与差异性教案 新课标 人教版 必修1
地理环境的整体性与差异性
课时安排：1课时
教学目的：了解陆地环境的整体性及其表现，熟悉陆地环境的地域差异规律及其形成原因。使学生能通过若干实例自己分析陆地环境的整体性及地域差异规律，并在日常生活中指导自己的行为，养成勇于探索自然科学精神，自觉保护自然环境的良好习惯。
教学重点：陆地环境的地域差异规律及其成因。
教学难点：陆地环境的地域差异
教具准备：教学挂图、有关版图、多媒体教室等
教学方法：讲述法、图示分析法、观察法、归纳总结法
教学过程：
一、 陆地环境的整体性
（一）组成自然地理环境的要素：
大气（气候）、水（水文）、岩石、地貌、生物和土壤等。
以上各要素通过大气循环、
水循环、生物循环和地质循环等
物质运动和能量交换，彼此相互
作用、相互联系，形成一个不可
分割的整体（系统）。
陆地环境的整体性：指陆地
环境各要素的相互联系、相互制
约和相互渗透。
（二）陆地环境的整体性的表现
1、在景观上，陆地环境各要素总是力求保持一致，与环境的总体特征相统一。
例：我国西北内陆地区（对照右图讲述：） 干旱的大陆性气候
地表水贫乏，河流不发育，且多为内流河 多戈壁和沙漠（物理风化和风力作用） 植被稀少 土壤发育差，有机质含量少。
2、某一要素变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
讨论举例：
例一：破坏热带雨林 —— 全球气候变化，整个生态环境失调。
植树绿化 —— 调节局部小气候，改善水文状况，保持水土，促使生态环境的良性发展。
例二：大量开采使用煤、石油、天然气等矿物燃料 ——
二、 陆地环境的地域差异
地域差异：全球陆地环境是一个整体，但这个整体的不同地区经常表现出显著的地域差异。气候
土壤 水文
地貌 生物（植被）
地壳中碳元素减少 ，大气中二氧化碳增多
大气保温
效应增强 全球气温升高
气候变暖 海平面上升，淹没沿海陆地 两极冰雪融化 地域差异在陆地环境中是普遍存在的。