苏教版语文五年级下册第一单元教案
第一单元教材分析
本单元教材分析：
1、关于培养良好的学习习惯
本册安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片。
教学中，教师应认真抓好习惯培养，把它们落实到日常教学之中。
2、第一单元的主题为“春光无限”。
本单元由一首现代诗歌、两篇叙事散文、两首古诗组成，通过诗歌、散文的形式，让学生充分感知春光的美好，乃至感受到春光也来源于自己——有儿童的地方就有春天！古诗的描绘更证实了这些，那飞入菜花得意的蝴蝶，那懊恼的儿童，二者相映成趣，投射着自然美和人性美。
《春光染绿我们双脚》是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改善生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。
《只拣儿童多处行》是一篇语言优美、情感纯真的散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。
《早》是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
《古诗两首》都是描写春天的诗。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。
诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动场面，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
《习作1》是一次写景状物类习作。
教师应帮助学生积累写作素材，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。
“习作要点讨论”对例文的写法作了简要而精当的分析，可帮助学生更好地领会和借鉴例文的写作方法。
《练习1》共安排了五个板块，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
其中诵读与欣赏和口语交际是训练的重点。
本单元教学目标及重点难点分析：
1．学会本单元35个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生认真观察图画，做到按一定的顺序并能抓住重点，能根据事物的特点展开联想。
4．学会搜集、查阅相关资料、种种趣闻和相关诗歌。
5．能抓住关键句及学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
6．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
7．学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。
第一单元课时安排：
《培养良好的学习习惯（10）》2课时
《春光染绿我们双脚》2课时
《只拣儿童多处行》2课时
《早》2课时
《古诗两首》2课时
《习作1》2课时
《练习1》3课时
为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）
3有感情地朗读课文。
四、指导写字
1指导写字
2抄写词语,朗读课文
第二课时
一、复习导入
1、上一节课，我们学习了八个生字，现在我们来默写含有这些生字的词语。
宫阙苏轼和蔼婵娟滕王阁序抑扬顿挫琼楼玉宇
（请两名学生默在小黑板上）
2、默好后同座修改，把错误的订正三遍并给同座检查。
3、课文主要写了一件什么事？
二、精读品位，感悟人物形象。
1、江主席来了，“江主席来到南开大学看望师生员工，与大家亲切交谈”这件事与课题“暖流”有什么联系？寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二到七自然段，划出你能感受到“暖流”的词句。
从这些划出的句子中，你觉得江主席具有怎样的领袖风采，让我们一起来细细地品味。
第一部分:
1、请同学们再次用自己喜欢的方式读课文的第二到七自然段，重点关注划出的句子，边读边思考：江主席是一位怎样的领袖？
2、读完后，你的脑海中浮现出一位怎样的领袖风采？（平易近人）
（1）江主席的平易近人，你是从哪些语句中体会出来的？
（2）重点指导朗读
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”
A你是用什么语气来读这句话的？（温和、亲切）
B 怎样读出温和亲切的语气，谁再来试一试？
C我们一起来有感情的朗读。
3、你还觉得来江主席是一位怎样的领袖？（知识丰富）
（1）江主席的知识丰富，你是从哪些语句中感悟出来的？
（2）重点指导朗读：
江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。
”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《藤王阁序》。
他背得抑扬顿挫，A这句中你有不理解的词语吗？
B你理解了“强调、兴致勃勃、抑扬顿挫”的意思，就请你用抑扬顿挫的语调来读一读这句话？
C他读得怎样？你试试。
D我们一起来有感情地朗读。
（3）江主席的知识丰富在这篇课文中体现在哪个方面的知识上？（古典文学）
(4)那江主席还是一位什么样的领袖？（热爱古典文学）
4、江主席来到南开大学主要与王辉等同学亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品，其实是对大学生、对青年人的一种
(关怀、关心、鼓励、称赞)
重点指导朗读：江主席高兴地说：“不错，不错。
”
A你觉得该用什么语气来读好这句话的？（高兴、称赞）
B配上称赞的动作，谁再来试一试？那种激动心情。
学习课文通过正面描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
从具体的语言材料中让学生们深切感受到江主席平易近人，关怀青年，以及他对古典文学的热爱，从而也充分体会课题“暖流”的特殊含义。
苏教版语文五年级下册第一单元教材及教案
第一单元教材分析及教学设计主备人计彩秋一、教材简析：1、关于培养良好的学习习惯。
本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片，作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。
教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。
比如，本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。
2、本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文及一次习作和一次练习。
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。
《暖流》是一篇叙事散文，叙述了江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，表达江主席对青年一代的关怀之情。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。
《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗，通过学习可以感受到田园风光的幽静、安逸。
教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。
注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。
体会作者以花喻人的写法及作用。
《习作1》是一次写景状物类习作。
本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材，将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。
对例文的写法作简要而精当的分析，帮助学生更好地领会和借鉴例文的写作方法。
《练习1》共安排了五个板块，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
其中，“语文与生活”要求学生猜谜语，学习编写谜语。
苏教版五年级下册语文第一单元教案
苏教版五年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯10教学要求：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。
教学重点：、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。
2、养成良好的学习习惯。
教学时间：2课时教学准备：、学生准备好一篇寒假里写的作文2、复习已学过的一些修改符号第一课时（授课时间：2月21日）教学目标：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。
2、初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
教学过程：一、教学准备、提出新学期的学习目标2、学生交流：新学期中的一些打算。
3、教师总述，提出新学期的学习要求。
二、导入新课师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。
今天这一节课我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书课题。
板书：培养良好的学习习惯十三、观察图画，明确本课学习内容、师：打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。
2、二、理解"不厌百回改"的意思、齐读课题。
2、提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。
百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。
5、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?三、学习小资料，体会修改的意义和作用。
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好是改出来"的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
2021苏教版五年级语文下册全册第一单元教案
XX苏教版五年级语文下册全册第一单元教案1?春光染绿我们双脚?教材分析：?春光染绿我们双脚?是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。
教学目的：．知识目的：〔1〕学会本生字，理解生字组成的词语；〔2〕领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚〞的意思。
2．技能目的：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文；〔2〕能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。
3．情感目的：〔1〕通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；〔2〕理解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两时。
第一时[时目的]教学生字，练读文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
〔陶醉或发问〕二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一中有许多生字，通过预习认识它们了吗？〔1〕出示本生字〔包括二类字〕认读。
〔2〕出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读程度不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进展：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议上下，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
老师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
新苏教版五年级下册第一单元《简易方程》教案
5+x>9 y-16=54
二、教学新授
㈠教学例3
1、我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。
2、出示例3第一幅图。
⑴问：怎样在天平两边增加砝码使天平仍然保持平衡？
⑷你能写出等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？
（板书：50＋10=50＋10
50＋a=50＋a）
3、启发：比较这两幅天平图和相应的两个等式，想一想，第二个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？它们有什么共同的地方？
4、观察下图，先填一填，再说说你的发现。
⑴问：你能分别说一说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？
5、通过上面四组天平图，你有什么发现？
㈡教学试一试：根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数。
5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？
7、追问：哪些是等式？
与例1中的等式有什么不同？
9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含有未知数的等式是方程。
（三）完成“练一练”
1、第一题
⑴问：哪些是等式，哪些是方程？
2、第二题
⑶指出：可以用字母“x”表示未知数，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知数。
5、问：根据上面的现象，你认为等式可能具有什么性质？
7、★追问：都能除以0吗？
（除数不能为0）
指出：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式，这也是等式的性质。
（二）教学例6
1、出示例题，弄清题意。
（三）完成“练一练”
解方程x÷0.2＝0.8
二、巩固练习
1、“练习一”6
解方程，并检验。
③交流。
苏教版五年级语文下册第一单元教学设计
第一单元教学计划一、教材分析第一单元由《培养良好的学习习惯10》和《春光染绿我们的双脚》、《只拣儿童多处行》、《早》、《古诗两首》及练习一和习作一组成。
《培养良好的学习习惯10》共有3页图画组成，围绕“自主修改作文”和“多种渠道学习语文”安排。
《春光染绿我们双脚》是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒山野岭，改变生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。
《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。
这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，《早》是一篇精美的游记课文。
通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
《古诗两首》中《游园不值》这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有情趣，《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里所作。
诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄碟的生动场面。
前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
二、学情分析本单元的教学内容围绕“春天”的主题开展，而且《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》、《早》三篇课文人文性较强，学生理解起来都有一些困难，因此，我们在教学时，要抓住文中的一些重点词句，让学生自读自悟，把学习的主动权还给学生。
比如《春光染绿我们双脚》一课中，学生可以抓住“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”等词，感悟到春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！学生在字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
《只拣儿童多处行》就可以引导学生自由读书感悟，交流感受，品味欣赏，把握作者对儿童和海棠花的精心描绘，感受美好的春光，去体会作者热爱春天、热爱儿童的思想感情。
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）第一篇：五年级语文下册第一单元教学设计(苏教版)教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重难点理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学设计教学步骤教师活动学生活动揭示课题初读指导导入：春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗? 1．自读两首古诗，要求读准字音。
2．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。
“篷”、“杖”后鼻音，“怜”前鼻音。
(2)指名画出停顿。
三、复习学古诗的方法还记得我们学占诗的“四步法”吗?学生背诵诗歌。
《春晓》《春夜喜雨》等学生读古诗，标出停顿的符号，画出不理解的问语。
四、用“四步法”学习《游园不值》课堂交流。
1。
释诗题：值，遇到的意思。
那“游园不值”怎么理解呢? 2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：(1)交流难理解的词。
(2)朗读诗句。
(3)逐行朗读，逐行理解。
(4)指名试说诗意 4．悟诗情。
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到了什么?(2)创设情境现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。
你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。
第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
没有遇到园子的主人真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来。
学生读诗句看图画，听音乐扬州市八里中心小学备课纸体会诗情指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。
指名表演背诵。
(3)再次试说诗意。
5．体会写法。
作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么? 诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满了理趣，成为千古传诵的名句。
苏教版五年级下册语文第一单元教案
苏教版五年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯10教学要求：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。
教学重点：、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。
2、养成良好的学习习惯。
教学时间：2课时教学准备：、学生准备好一篇寒假里写的作文2、复习已学过的一些修改符号第一课时（授课时间：2月21日）教学目标：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。
2、初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
教学过程：一、教学准备、提出新学期的学习目标2、学生交流：新学期中的一些打算。
3、教师总述，提出新学期的学习要求。
二、导入新课师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。
今天这一节课我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书课题。
板书：培养良好的学习习惯十三、观察图画，明确本课学习内容、师：打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。
2、二、理解"不厌百回改"的意思、齐读课题。
2、提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。
百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。
5、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?三、学习小资料，体会修改的意义和作用。
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好是改出来"的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
苏教版小学语文五年级下册第一单元教案集
苏教版小学语文五年级下册第一单元教案集《春光染绿我们双脚》教学设计[教学要求]1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、谈话导人同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节、今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初渎指导1．听课文录音。
2．自学生字词。
(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3．检查自学效果。
(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。
(结合课文插图理解)裸露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4．讨论：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写"我们"用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：三、指导写字鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写第二课时-、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练1．出示第一部分。
(1)自由渎(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。
苏教版语文五年级下册第一单元备课[1]
苏教版语文五年级下册第一单元备课第一单元主题：春光无限单元教材简析与提示：第一单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和人性美。
《春光染绿我们双脚》是一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇优美的散文，全文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着冰心对儿童的喜爱，体会儿童和春天的花儿一样生机勃勃，是本课教学的重点和难点。
《早》一文通过对三味书屋陈设的介绍、对腊梅花的赞美以与鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，启迪孩子们要珍惜时间，学习鲁迅时时早、事事早的精神。
其中对腊梅花的赞美以与鲁迅书桌上“早”字来历的讲述是全文的重点。
《古诗两首》所选的两首古诗都是描写春景的，字里行间都洋溢着作者对春天的赞美之情。
诵读这些课文，可以让学生在无限的春光中赏其美，享其乐，陶其情，学会到大自然中拥抱春天，享受春天，珍惜春天。
单元教学重点：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文与片段。
2. 学会28个生字，认识两条绿线中的10个字，理解由生字组成的词语。
3. 联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”、“儿童不解春何在”的意思。
4. 通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
5. 通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
6. 能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
7. 能学会按一定的顺序介绍一处你熟悉的场所。
8. 说说《宿新市徐公店》所描绘的景色，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
9. 口语交际《请你帮个忙》，要让学生在各学科中，社会生活的实践中学会表达、学会倾听、学会应对。
苏教版五年级语文下册第一单元教案
语文学科五（1）班教学计划1．学生基本情况：人，其中男生人，女生人。
上期及格人，占%，优秀人，占%，班平均分。
2．教育教学目标：（1）德育目标：在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的思想品德教育，从小树立远大目标。
在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）智育目标：期评及格率达到%，班平均达到（3）基本技能：培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。
在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。
学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。
（4）单元考试次（5）作业批改：详批次，略批次，查次（详、略主要指作文批改，其余学科均为详批）3．知识体系及其重点、难点本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
重点：联系语境理解词语、句子；凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
难点：学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想。
4．教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：（2）参与集体备课次，相互听课节，上研究课课题（3）帮助老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：A加强学生写字训练，把字写端正、匀称、整洁。
B重视学生的品读感悟，按照高效课堂的模式，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
C加强课外阅读指导，以增长学生的知识，促进学生的语文能力。
D加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚。
E开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。