第1讲-数字游戏设计概论
游戏设计编程知识点总结
游戏设计编程知识点总结一、游戏设计基础知识1. 游戏设计理论游戏设计理论是游戏设计的核心，主要包括游戏设计的原则、流程、要素、模型等。
游戏设计的原则包括可玩性、挑战性、互动性等。
游戏设计的流程包括概念阶段、设计阶段、开发阶段、测试阶段等。
游戏设计的要素包括故事情节、人物角色、游戏机制等。
游戏设计模型包括MDA模型、六边形模型、玩家体验模型等。
2. 游戏视觉设计游戏视觉设计是游戏设计的重要组成部分，包括游戏画面的美术设计、特效设计等。
游戏画面的美术设计包括场景设计、角色设计、道具设计等。
特效设计包括光影效果、粒子效果、动画效果等。
3. 游戏音效设计游戏音效设计是游戏设计的另一个重要组成部分，包括背景音乐、音效、语音等。
背景音乐是游戏中的基本声音，可以为游戏场景增加氛围。
音效可以增加游戏的真实感和互动感。
语音可以让游戏中的人物更加生动。
4. 游戏剧情设计游戏剧情设计是游戏设计的关键要素，包括游戏的故事情节、人物角色、对话对白等。
游戏的故事情节应该有张有势、有情有景，能够吸引玩家，让玩家产生共鸣。
人物角色应该具有鲜明的个性，让玩家产生喜爱或厌恶的情感。
5. 游戏关卡设计游戏关卡设计是游戏设计的核心内容，包括关卡地图设计、关卡目标设计、关卡难度设计等。
关卡地图设计要求地形合理、道路通畅、景观美观。
关卡目标设计要求目标明确、任务可完成、奖励丰富。
关卡难度设计要求难易适中、平衡调谐、挑战性足够。
6. 游戏UI设计游戏UI设计是游戏设计的另一个重要组成部分，包括游戏界面的布局、颜色搭配、字体选用等。
游戏UI设计要求界面简洁、操作便捷、信息清晰，能够为玩家提供良好的用户体验。
二、游戏编程基础知识1. 游戏程序设计语言游戏程序设计语言是游戏编程的基础，包括C++、Java、C#、Python等。
不同的程序设计语言适合不同类型的游戏开发，如C++适合3D游戏开发，Java适合手机游戏开发，C#适合Unity游戏开发，Python适合小型游戏开发。
游戏概论-第1章
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1.3 虚 拟 环 境
虚拟环境的概念最早由美国的J. 拉尼尔(Jaron Lanier)在 1989年提出，它是指“用计算机技术生成一个逼真的三维视 觉、听觉、触觉或嗅觉等感觉世界，让用户可以从自己的视 点出发，利用自然的技能和某些设备对这一生成的虚拟世界 客体进行浏览和交互考察。” 1991年Latta提出虚拟环境的三要素：真实度、可感测的环 境和个体的控制。 我们可以归纳出构成虚拟环境或虚拟现实的两个基本条件。 (1) 必须存在一个由计算机生成的虚拟场景，这个虚 拟场景能令用户暂时脱离现实世界，产生一种现场感。 (2) 用户必须能与这个虚拟场景进行互动，产生一种 参与感，这种互动可以是感官上的，也可以是心理上的。 现场感和参与感均以用户的主观心理为衡量标准。
人机互动的研究重点并非如我们一般理解的那样放 在人机界面这一块，而是放在用户、计算机和任务 这三者的互动关系上，它是用户与计算机共同完成 任务的过程。
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1.4.1 人机互动的过程
1997年，加伯德(Joseph L. Gabbard)和希克斯(Deborah Hix)从可用性工程的角度详细阐述了虚拟环境下人机互动的 全过程，他们把人机互动分为了以下四个组成部分。 (1) 虚拟环境用户与用户任务(VE User and User Task)，包括虚拟环境用户、运动和位移、目标的选择、 目标的操作、虚拟环境用户任务。 (2) 虚拟环境用户界面的输入机制(VE User Interface Input Mechanisms)，包括跟踪用户的位置和方向、语音 辨认和自然语言的输入、轨迹球/鼠标以及现实世界的工 具、支持自然位移的设备、数字手套和手势辨认。 (3) 虚拟模型(The Virtual Model)，包括虚拟环境系统 信息、用户的表达和呈现、替身的表达和行为、虚拟的环 境和设定。 (4) 虚拟环境用户界面的呈现部分(VE User Interface Presentation Components)，包括视觉反馈、触觉反馈、 听觉反馈、场景反馈以及其他内容的呈现。
《游戏设计概论》课件第二章
游戏设计概论（第三版）
游戏设计概论（第三版）
2-2-8 游戏不可测性的探讨
在游戏中使用非线性、交互结构来推动剧情发展，更容 易让玩家有高深莫测的神秘感。（几种交互结构如下图。）
从游戏的不可预测性来看， 可以将游戏区分成以下两种类 型。
游戏设计概论（第三版）
1．技能游戏 2．机会游戏
2-2-9 游戏节奏的掌控
游戏设计概论（第三版）
总结
游戏设计4大元素 游戏设计架构与规划 游戏剧情的作用 游戏的感觉
游戏设计概论（第三版）
游戏设计概论（第三版）
主角死亡分类 源自2-3 游戏剧情的作用
根据游戏剧情，可以将游戏分成两种：
无剧情的刺激性游戏 有剧情的感观性游戏
1 细致入微式剧情
人是很容易被感染的动物，越能细致入微地刻画描述人、事、 时、地、物，就越能让玩家有身临其境的感觉。 单刀直入式剧情一般被放置在游戏的起始阶段，目的是用来 将剧情讲清楚说明白，最主要的是告诉玩家游戏的最终目的。 柳暗花明式剧情就是利用情节转移技巧来将游戏的故事剧情 转向，目的是让玩家冷不防地朝着另外一个全新的方向走去。
1．时代 2．背景 3．故事 4．人物 5．目的
游戏设计概论（第三版）
2-2-2
设置游戏系统
游戏系统定义的是游戏的基本玩法类型，需要 解决以下3个最基本的问题。
1．给谁玩
（确定用户群） （游戏目的）
2．玩什么
3．如何玩
（操作方法、游戏如何进行下去）
好的游戏系统，要符合游戏平衡原则。
游戏设计概论（第三版）
游戏设计概论 第3章
• 教学难点 • 了解不同电子游戏平台的诞生历程
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回顾
• 前面讲述的那些游戏并不是一夜之间就产生出来的，电子游戏也有其发展历程。随着计算 机技术的发展，游戏也在飞速进步。从第一个游戏《太空大战》到现在大型的MMORG， 无论是显示效果、游戏的趣味性还是参加游戏的人数都发生了质的变化。
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3.4 发展——20世纪80年代
• 20世纪80年代计算机蓬勃发展，也是电子游戏蓬勃发展的年代。游戏业开始真正从贵族的神坛上 走下来，深入民众。在这10年中，电子游戏改变了人们的娱乐观念。
• 1981年8月12日，IBM推出了个人计算机——就是我们现在面对着的PC(见图)，在最初几年，PC 上的软件数目还无法与APPLE Ⅱ抗衡，不过，PC的优势在于完全开放，短短数年PC就成为最重 要的游戏平台，这10年间，比较著名的计算机游戏有Origin Systems《创世纪》系列。
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3.3 成长——20世纪70年代
• 《猎杀乌姆帕斯》在ARPAnet上流传一时，其代码公布于1975年的《创 意化计算》杂志上，此后又繁衍出许多不同的版本。至今，依然有延续乌 姆帕斯的传奇。（嵌有图片且提供有多人共玩特性的游戏）
• 严格说，《猎杀乌姆帕斯》并非交互式游戏，因为在整个过程中不必输入 任何指令，只要选择不同的洞穴进入，最后射出致命的一箭即可。那么， 第一款真正意义上的交互式文字游戏是如何诞生的？
• 托尔金奇幻小说流行《魔戒之王》，很多人都有股改的名字，打印机也被编入根据托尔金 创建的精灵族语言衍生而出的一种名为“精灵”的字体。唐·伍兹也是托尔金迷，他把奇幻 小说里的许多角色和地名搬进了《探险》，如精灵、侏儒、巨人，以及索伦锻造权力之戒 的那座火山。
《数字媒体游戏设计》教学大纲
《数字媒体游戏设计》教学大纲数字媒体游戏设计教学大纲一、课程概述本课程旨在介绍和培养学生在数字媒体游戏设计领域的相关知识和技能。
通过理论研究和实践操作，学生将了解数字媒体游戏的基本原理和设计原则，并能够完成一个简单的游戏设计项目。
二、课程目标1. 掌握数字媒体游戏设计的基本概念和术语。
2. 理解数字媒体游戏设计的原则和流程。
3. 研究和应用数字媒体游戏设计的工具和技术。
4. 培养创新思维和团队合作能力。
5. 完成一个小型数字媒体游戏设计项目。
三、课程内容1. 概述- 数字媒体游戏设计的定义与发展。
- 常见的数字媒体游戏类型和平台。
- 数字媒体游戏设计的重要性和应用领域。
2. 设计原理和流程- 游戏设计中的基本原理，如目标、规则、反馈等。
- 理解游戏设计的流程和各个阶段的任务。
- 游戏测试和调整。
3. 角色和故事- 角色设计和角色扮演游戏的特点。
- 游戏故事及其与游戏设计的关系。
4. 界面和用户体验- 游戏界面设计的基本原则和技巧。
- 用户体验设计在游戏中的应用。
5. 关卡设计和游戏平衡- 关卡设计的原则和要素。
- 游戏平衡的概念和方法。
6. 游戏美术和音效- 游戏美术设计的基本概念和技巧。
- 音效在游戏中的作用和应用。
7. 游戏开发和发布- 游戏开发的基本流程和工具。
- 游戏发布的途径和注意事项。
8. 项目实践- 学生根据所学知识和技能，完成一个小型数字媒体游戏设计项目。
四、教学方法1. 理论授课：介绍相关概念、原理和技术。
2. 实践操作：使用游戏设计工具和软件进行实际操作和练。
3. 课堂讨论：学生提出问题和分享设计经验。
4. 个案分析：分析和评估已有游戏的设计特点和成功之处。
五、考核方式1. 课堂表现：包括出勤率、参与度和讨论质量等。
2. 作业和项目：完成课堂作业和设计项目。
3. 期末考试：测试对课程内容的理解和掌握程度。
六、参考文献1. Schell, J. (2008). The Art of Game Design: A book of lenses.2. Salen, K., & Zimmerman, E. (2004). Rules of Play: Game Design Fundamentals.3. Fullerton, T. (2008). Game Design Workshop: A Playcentric Approach to Creating Innovative Games.。
《游戏设计概论》课件第一章
竞技游戏
总结词
强调与其他玩家竞争的游戏类型。
详细描述
竞技游戏是一种以竞争为主要特点的游戏类 型，玩家通常需要与其他玩家进行实时对抗 或比赛。这类游戏通常具有高度的互动性和 竞争性，要求玩家具备较高的技能水平和战 术意识。竞技游戏的玩法多样，包括射击、 格斗、赛车等不同类型。
03
游戏机制与系统设计
游戏机制的定义与重要性
要点一
总结词
游戏机制是游戏设计的核心，它决定了游戏的可玩性和吸 引力。
要点二
详细描述
游戏机制是指游戏中的规则、玩法和交互方式，它决定了 玩家在游戏中的行为和目标。一个好的游戏机制能够让玩 家沉浸其中，感受到游戏的乐趣和挑战性。因此，游戏机 制的设计对于游戏的成功至关重要。
用户体验设计的目标与实践
优化游戏流程
用户调研
通过合理安排游戏流程，降低玩家学习成 本，提高游戏体验的流畅度。
通过用户调研了解玩家需求和习惯，针对 性地优化游戏界面和用户体验。
A/B测试
用户反馈
通过A/B测试比较不同设计方案的效果，不 断迭代优化界面设计和用户体验。
建立有效的用户反馈渠道，及时收集和处 理玩家意见和建议，持续改进游戏界面和 用户体验。
家的动机和挑战性。
游戏机制的创新与改进
总结词
创新和改进游戏机制是提高游戏品质和吸引力的关键。
详细描述
随着游戏行业的发展和玩家需求的不断变化，游戏机制也需要不断地创新和改进。这包括引 入新的玩法、优化规则、改进交互方式和调整目标设定等。通过不断地创新和改进，游戏设
《数字艺术设计概论》课件
可口可乐的交互式广告
通过数字艺术设计，实现广告与观众的互动，提高品牌知名度和销售量。
数字艺术设计与商业的结合
品牌形象塑造
数字艺术设计能够为企业塑造独特的品牌形 象，提升品牌价值。
产品包装与展示
通过数字艺术设计，优化产品包装和展示效 果，吸引消费者注意。
广告宣传与推广
数字艺术设计的创意表现形式能够吸引更多 目标受众，提高广告宣传效果。
创作流程
传统艺术设计通常需要长时间的制作 和精细的手工技艺，而数字艺术设计 则可以通过编程和自动化技术实现快 速制作和迭代。
传统艺术设计作品通常以实物形式呈 现，而数字艺术设计作品则以数字文 件和虚拟展示为主。
02
数字艺术设计的发展历程
数字艺术设计的起源
数字艺术设计的萌芽
随着计算机技术的出现，人们开始尝试使用计算机进行艺术创作，数字艺术设 计开始萌芽。
创意与实践结合
设计师需要在创意和技术之间找到平衡点，将创意 与实际需求相结合，创造出有价值的数字艺术作品 。
关注行业动态
设计师需要关注行业的发展动态，了解最新 的技术和设计趋势，以便及时调整自己的设 计思路和方向。
感谢您的观看
THANKS
Adobe Photoshop
Adobe Photoshop是一款专业的图像处理软件，广 泛应用于数字艺术设计领域。
Adobe Illustrator
Adobe Illustrator是一款矢量图形设计软件，广泛应 用于数字艺术设计领域。
Autodesk Maya
Autodesk Maya是一款专业的三维动画制作软件， 广泛应用于数字艺术设计领域。
用户体验与交互设计
数字艺术设计能够提升产品的用户体验和交 互性，满足用户需求。
课程名称游戏创意与设计概论
课程名称：《游戏创意与设计概论》课程代码：05707第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程是游戏软件开发技术专业的必修专业课程。
通过本课程的学习，使学生了解游戏设计的创意来源，打开学生的创意思路。
使学生从玩家的娱乐需求出发，结合游戏设计过程，真正掌握游戏制作的每一个环节。
学生从游戏创意和设计的基础、理论和应用等三个方面进行学习，掌握各种类型游戏设计的特点和方法。
二、课程目标与基本要求通过学习，将对游戏平台的分类和特性有较为深入的了解，对游戏产业链的角色功能和定位有一定的认识，了解和掌握游戏的产生过程、游戏创意来源和创意模式，能够从《巴菲世界》中领悟到游戏剧情的创作体验。
全面了解游戏的前期准备、核心内容、环境和背景、角色设计、故事剧情、互动设计、游戏体验等设计过程理论，并能运用于实际的游戏项目开发中，能够熟练撰写游戏设计阶段的各种论述文档的结构，并且能合理地表述文档内容。
最后要求能够结合游戏创意和开发过程运用于益智游戏、养成游戏、经营管理游戏、策略类游戏、冒险游戏、角色扮演游戏、战斗类游戏、非战斗类动作游戏、驾驶游戏、运动游戏、网络游戏、大型网络游戏以及严肃类游戏的中。
1、正确理解和掌握以下课程内容（1）认识游戏的发展和分类。
（2）了解游戏平台的特点。
（3）理解游戏产业的角色。
（4）深入了解游戏玩家的特点及玩家的期待。
（5）了解各地区的游戏分级规范。
（6）理解游戏设计和开发过程，掌握创意方法在游戏设计阶段的应用。
（7）了解游戏创作方向和游戏的创意源。
（8）掌握各类游戏的开发特点。
2、注意培养以下方面的能力通过课程学习，学生能够结合《巴菲世界》的表现手法设置游戏剧情，把握和定位游戏的核心内容；能够撰写游戏开发不同阶段的论述文档；能够分析和应用游戏平衡的类型和特点，同时在游戏中合理地创作剧情、设置环境、设计角色、设计关卡和运用互动要素。
三、与本专业其他课程的关系1．本课程是游戏软件开发技术专业的主干课程。
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1.1.2 Chris Crawford的定义
数字游戏创作
游戏交互设计大师Chris Crawford从4个方 面分析了游戏的概念：
表示 互动 冲突 安全
（1）表示 Representation
数字游戏创作
游戏是一个有一定规则且闭合规范的体系 ，用于表现游戏设计者主观的世界。
游戏VS玩具 故事中，读者不能决定游戏故事发生的顺序；游戏允许 玩家控制一些幻想的事实；玩家玩玩具可以随意操作。
小说家直接控制读者的体验，游戏设计师间接控制玩家 的感受，玩具制作者对于用户根本没有控制能力。
（3）冲突 Conflict
数字游戏创作
冲突是在玩家与游戏交互过程中产生的。 冲突是游戏的一个内在因素，可能是直接
或间接的，暴力或非暴力的。
（4）安全 Safety
数字游戏创作
游戏是一种提供安全心理体验冲突和威胁 的方式。
1.1.3 游戏名词术语
数字游戏创作
Q版 2.5D 补丁 服务器、客户端 外挂 网页游戏 Console游戏
1.2 数字游戏与网络游戏
数字游戏创作
1.2.1 相关概念 数字游戏：Digital Game，数字化游戏 电子游戏：Electronic Game，我国的称呼 计算机游戏：Computer Game，电脑游戏 视频游戏：Video Game 网络游戏：Network Game
（6）窄带性
数字游戏创作
窄带性指数字游戏的交互具有局限性，它不同于 现实世界中的活动，在体验广度和维度上均受到 一定的限制。
数字游戏中玩家的道具往往只是鼠标、手柄之类 的设备，操作无非点击、摁扭等简单动作。
游戏者只能凭借画面和声音等有限的反馈来维持 沉浸状态，单一的交互模式也使得游戏者长时间 地保持相同的姿势，不利于身心的健康。
创世纪系列 仙剑奇侠传
设计角色扮演游戏的要求
人物动作设计 剧情 角色成长 场景设计 音效和音乐背景 关卡
思考的问题
（6）模拟仿真游戏
模拟游戏：仅指以第一人称视角模拟操作各种军事机舰， 以此来完成任务。
特点： 复杂 专业
代表作品 模拟飞行 潜艇指挥官
1.2.2 数字游戏的特征数字 Nhomakorabea戏创作数据化 智能化 拟真化 黑箱性 网络化 窄带性
（1）数据化
数字游戏创作
数据化是数字技术的基本属性和特征。
数字游戏继承了典型的数据结构，不仅具 备一般的软件特征，而且具有百科全书式 的丰富内容。
数字游戏具有良好的数据处理性能，可以 大量容纳文本、图像、视频、声音、动画 、3D内容以及其他形式的数据。
数字游戏创作
计算机游戏：单指计算机平台上的游戏。
视频游戏：通过终端屏幕呈现出文字或图像画面 的游戏方式，限定于凭借视频画面进行展示的类 别。
电子游戏：作为通俗的称谓在我国普遍流传，目 前更倾向于基于传统电子技术的老式游戏（尤见 于西方），而较少用来指代网络游戏、虚拟现实 游戏等新型游戏。
数字游戏：各种基于数字平台的游戏，涵盖电脑 游戏、网络游戏、电视游戏、街机游戏、手机游 戏等。
1.2.3 网络游戏
网络游戏：利用网络通信的基本传输协议TCP/IP ，以Internet为依托，可以多人同时参与的游戏。
基于因特网的网络游戏：通过联机的客户端【如传奇】 ，或web端的游戏（网页游戏）【如开心农场、三国风 云等】
基于局域网的网络游戏：CS、红警
特点：
真实性强 互动沟通性强 产业相关性大
人物：男主角、女主角、反派角色。男主角是个孤儿，年 约20多岁，出生在星球的某个国家，在一次勇士挑选竞赛 中脱颖而出，国王告诉男主角人类的遭遇后，男主角决定 背负这个艰巨的任务。
数字游戏创作
目的：打到怪物后，主角可以得到某一特定的经 验值，而经验值达到一定程度后，主角便可提升 某方面的特性与能力，或者为了拿取某把很厉害 的武器，主角就必须去收集一些制造武器的元素 与工具。
封闭测试/内测/公测和正式运营
1.3 数字游戏的分类
数字游戏创作
按照游戏平台划分 按照游戏内容划分
数字游戏创作
1.3.1按照游戏平台划分
数字游戏创作
数字游戏
电脑游戏 网络游戏 电视游戏 街机游戏 手持游戏
数字游戏创作
1.3.2 按照游戏内容划分
游戏里的人称
数字游戏创作
游戏里的人称一般指游戏者所操控的人物角色相 对于游戏者而言。
神秘岛系列 博德之门
设计冒险类游戏的要求
要有一个明确的主线任务，让玩家有一个目标 任务设计上要有很多供玩家选择执行的支线任务、 场景的设计要复杂多变
思考的问题
（3）休闲游戏
休闲游戏：棋牌游戏、游戏秀 休闲游戏平台：QQ游戏平台、联众 代表作品：国际象棋大师、哈利波特
第1讲-数字游戏设计概论.ppt
课程目标
通过本课程，我们能够
理解游戏设计基本概念 掌握游戏设计流程 分析评价各类游戏 撰写游戏设计文档 开发小游戏
教学实施与考核
数字游戏创作
分组学习与考核 分组：每组5人，至少有一位同学熟悉游戏 课堂活动：
流行游戏报告 分析游戏 撰写游戏设计文档 设计、编写小游戏
策略游戏：Strategic Simulation Game，简称 SLG。需要思考和计划，并进行决策的游戏。
设计师事先设计好游戏的规则和目标，玩家可以 选择策略达到目标并战胜对手
策略游戏分为即时策略游戏和回合制策略游戏。 代表作品
三国志 红色警戒 盟军敢死队
设计策略游戏的要求 思考的问题
设计模拟仿真游戏的要求： 模拟的精确度 画面表现
思考的问题
（7）体育游戏
体育游戏：Sports Game，简称SPG 代表作品
极品飞车 实况足球 FIFA
设计体育游戏的要求
完全体现出游戏竞技的真实感受 有很快的反应速度，以及战略战术的安排
思考的问题
（8）策略游戏
数字游戏的数据化意味着游戏内容的丰富 化、结构化、多媒体化。
（2）智能化
数字游戏创作
源于人工智能技术（Artificial Intelligence ，AI）的应用
设计师将随机应变的智能融入游戏机制， 发展出各种新的游戏元素，如富有智慧的 配角，复杂多变的关卡，自我学习的机制 和普通人难以战胜的敌手，使游戏平添了 无数趣味和灵动。
黑箱特性使得游戏开发的艺术部门和文案 部门难以深入游戏的核心，在与程序部门 的衔接和沟通中出现障碍，称为“黑箱综 合症”。
（5）网络化
数字游戏创作
从最早的双人游戏到局域网的多人联机， 再到因特网的大型在线社区，数字游戏的 网络化经历了一个从无到有，从简到繁的 发展过程。
网络技术使得数字游戏比传统游戏更加快 捷、国际化。
设计动作游戏的要求：
实时，平衡游戏视觉效果和玩家的操纵感
思考的问题
（2）冒险类游戏
冒险类游戏：Adventure Game，简称AVG。 一般为玩家提供一个固定情节或某个故事背景下的场景，
同时要求玩家必须随着故事的发展来解谜，通过解谜和冒 险进行下面的游戏，最终完成游戏设计的任务和目的。 代表作品
网络游戏产品种类
数字游戏创作
棋牌类休闲游戏：纸牌、象棋等，联众、 腾讯、新浪等平台
网络对战类游戏：CS、星际争霸等 大型网上角色扮演游戏：传奇、魔兽世界
等
网络游戏的相关概念
数字游戏创作
外挂：对游戏造成不良影响的相关程序，主要有 自动工作、游戏加速、能力加强等功能。
私服：没有得到网络游戏制造商的法定许可而私 自存在并运营的服务器。
设置目的是为了提高游戏的耐玩度和刺激性，而 最终还是为了让玩家们可以得到破关之后的满足 感与成就感。
1.4.3 游戏系统的基本设置
数字游戏创作
游戏系统决定游戏的基本玩法类型，如角 色扮演、动作、策略、益智等。
游戏系统的基本设置要素：
给谁玩：游戏定位的最根本考虑要素 玩什么：打斗带来的刺激？解迷带来的快感？ 如何玩：告诉玩家怎样才能让游戏可以顺利地
1.4.2 游戏设计实例
数字游戏创作
时代、背景：在未来时空、战后混乱的城市里，人类太过 于依赖计算机，以致让计算机控制了整个世界。
故事：为了打败计算机，人类决定在这个星球的各个角落 挑选出几个英勇的战士，而主角就从这几个战士中产生。 主角为了打败计算机，在冒险的途中开始集结各个地区的 骁勇战士，而且在他们之间还会触发一些爱恨情仇的小插 曲。
（4）教育类游戏
教育游戏是指将教育性和游戏性整合在一起，在 玩游戏的过程中，所产生的自然的教育效果。
教育游戏的必要条件是“有趣性”，充分条件是“教 育性”
代表作品：
芭比秘密间谍 史莱克的游戏乐园
（5）角色扮演游戏
角色扮演游戏：Role Playing Game，简称RPG。 代表作品
数字游戏创作
游戏VS故事 故事是按照时间顺序发生的一系列的事情，暗示因果关 系，是表现现实的一个工具。
故事通过一系列不变的事实来表现，而游戏通过分叉树 来表现，允许玩家在每个分叉的地方做出判断，来创造 自己的故事。
玩家可能会多次玩这个游戏，每次尝试不同的策略，而 故事则是一次性体验。
（1）动作游戏
动作游戏：Action Game，简称ACT。 玩家控制角色进行走、跑、跳，甚至可以俯身、爬行、翻
滚、飞行等动作，使用各种武器 特点
跳跃 攻击：拳脚、枪械、兵器 代表作品
魂斗罗：1987 日本Konami公司 双截龙：1987 异形大战铁血战士 侠盗飞车：罪恶城市
课堂调查
你喜欢游戏吗？玩过哪些游戏？ 你是游戏高手吗？擅长哪些游戏？ 你在玩游戏时最长连续玩多长时间？你能