人教版五年级英语下册Recycle 2教案
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Recycle 2
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是一个复习单元,它围绕“Mike's
summer camp”以听力和对话形式创设情景,将几个中心话题巧妙地结合在一起,分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学的语言进行交流搭建了一个平台。教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型,以便为综合复习作好铺垫。也可以让学生以自己宿营时的照片为话题,结对练习后学习本单元的内容。
2.学情分析
本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项目大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所下降,自控能力不能得到有意识的发挥。为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语和英语语感,注意名词性物主代词的运用和现在进行时的运用。
单元教学目标
1.知识目标
(1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。 (2)复习4~6单元的四会单词和四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3)归纳4~6单元含有字母th, wh, nk, ng的单词。
2.能力目标
(1)能够把4~6单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。
(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,并注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)文化目标:了解中西方语言的不同。
单元教学课时安排(两课时)
第一课时:
Listen and match Tick the right picture
Choose the right answers
Write the months in the correct column
A game
第二课时:
Ask and answer the questions
Fill in the blanks Choose the things
2
Find “friends” for the words in this
table
活动建议
本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动为:
活动1:难不倒我(游戏)。
教师准备一些单词卡片或图片,让学生到前面来抽出任意一张,然后用这个单词或根据图片造句。
活动2:心有灵犀。
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。将卡片和图片放入书包里。游戏开始,教师说,书包里装的是智慧财富, 让学生们两人一组上来增长智慧。一名学生拿到智慧卡片,根据卡片的内容说出相应的问句,另一名学生则回答出来。两人一定要有默契,如果问错了,对方就没法回答。
活动3: 词句接龙。
每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组第一名学生一个单词,他首先把这个单词组成一个短语,写完后迅速传给后一名学生,这名学生用这个短语写个句子,然后,传给他后面的学生,这名学生把这个句子进行句型转换(一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、现在进行时态等等),接着,最后一排的最后一名学生把所传的句子写到黑板上,并把本组写的句子交给教师(教师批阅)。传得最快,没有出错的组获胜。
活动4:短语记忆我最多。
教师出示一个主题,学生围绕这一主题说动词短语,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
本单元的重点句型:4~6单元四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
活动1:创编对话。 教师出示“描述图片”“谈谈节日”“数一数月份和日期”“这些是谁的东西”这四个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。
活动2:教师利用事先制作好的课件(图片),展现宿营中所拍的照片,先让学生看课件或图片,记住课件或图片中的人物都做什么了,然后教师让学生根据所看到的,从记忆中找出他做什么了。看谁记得最多,给予奖励。
活动3:我会找。根据课文,教师要求学生找出某个物品的主人,描述它们都属于谁等。
活动可以以小组合作的形式完成,让学生们体会到合作学习的乐趣。
本单元的难点:4~6单元的单词和句型。
活动:看谁快。教师出示图片或实物,会用英语拼读的学生快速起立拼读。为拼读正确的学生所在的组加分,然后全班拼读。采用抢答的形式进行,充分调动学生学习的积极性。
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平年和闰年
在公历纪年中,平年为365天,闰年为366天。由于地球绕太阳运行的周期为365天5小时48分46秒(合365.24219天)即一回归年,公历把一年定为365天。所余下的时间约为四年累计一天,加在二月里,所以平年为每年365天,二月为28天,闰年为366天,二月为29天。闰年的计算方法:公元纪年的年数可以被四整除,即为闰年;被100整除而不能被400整除为平年;被100整除也可被400整除的为闰年。平年有365天,因为2月有28天。闰年有366天,因为2月多了一天,为29天。判定公历闰年遵循的规律为: 四年一闰,百年不闰,四百年再闰。
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第一课时
教学目标
1.复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
2.能够通过复习旧知识开拓思维,熟练运用融合后的语言知识。
教学重点
4~6单元的重点单词和词组。
教学难点
熟练运用4~6单元的重点词汇。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
自己参加某个活动的照片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师播放听力内容,同学根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩游戏“Animals and
dates”, 在游戏中掌握日期和节日。 教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放歌曲School days让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。根据学生的回答板书,为学习新知作铺垫。
Step 2: Presentation
1.教学66页
(1)找学生描述一下这四幅图What are
they doing?然后听录音,找学生把正确的日期和图片连在一起。学生根据听力内容自由对话。
(2)学生描述下面的三幅图片,并播放录音两遍,师生共同找出正确的图片。
(3)完成下面的两个小题,然后根据图片操练句型:
When is the…?
What are the children doing?
It's in/on… They are…
分角色一问一答
出示动词短语或图片,学生两人一组运用所学的单词及句型仿照上面句子自由对话。
2.教学 67页
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(1)教师利用日历(数字卡片)引导学生从1数到31。
(2)师生共同补全单词:一月到十二月。
(3)听录音,并合作完成Write the months
in the correct column。
(4)师生共同学习生词:the rest, except,
leap year, when。
①心有灵犀
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。将卡片和图片放入书包里。游戏开始,教师说,书包里装的是智慧财富。 让学生们两人一组上来增长智慧,一名学生拿到智慧卡片,根据卡片的内容说出相应的问句,另一名学生回答出来。两人一定要有默契,如果问错了,对方就没法回答。
②一问一答
学生两人一组根据教师提供的图片做一问一答的练习。
Pandas, pandas and pandas. Tell me
when Children's Day/Teachers' Day/Mid-Autumn Day/Mother's Day/Father's Day/…
comes?
It's on June 1st/on April 4th/…
Step 3: Practice
1.词句接龙
每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组第一名学生一个单词(February/birthday/…),他首先把这个单词组成一个短语(in February/my birthday),写完后迅速传给后一名学生,这名学生用这个短语写一个句子(There are 28 days in February./My
birthday is in April/… ),然后,传给他后面的学生,这名学生把这个句子进行句型转换(变为一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、现在进行时态等等)。接着,最后一排的学生把所传的句子写到黑板上,并把本组写的句子交给教师(教师批阅)。传得最快,没有出错的组获胜。
2.完成全品学练考—课后练68页第一题。
Step 4: Consolidation
创编对话
教师出示“描述图片”“谈谈节日”“数一数月份和日期”这三个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
句型:①What will you do at summer
camp?
I will visit Aunt.
②What are the children doing?
They are drawing pictures.
③Pandas, pandas and pandas. Tell me
when Children's Day comes.
It's on June 1st.
④Thirty days has September, April…
Step 6:Homework
1.仿照66页的听力对话画一画你的假期活动。
2.仿照67页的小游戏设计一个小表格,展示一下家人的生日。
人教版小学五年级英语上册《Recycle 2》教案
人教版小学五年级英语上册教案
Recycle 2
课 题 Recycle 2 课 型 新 授 课
教学目标 知识目标 1. 能够正确听、说、认读4-6单元出现的单词和短语。
2. 能够听、说、理解：What can you do? I can …以及There
is/are…等句型。
能力目标 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握U4-U6单元词汇和主要句型，并能在其真实情景中恰当使用，从而形成良好的语言交际能力。
情感目标 通过本单元学习，能养成主动用英语交际的习惯和形成善于与他人合作的良好品德。
教学准备 教学重点 复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。
教学难点 1. 四会词汇的识记和拼读。
2. 重点句型的灵活运用。
教具 1. 多媒体课件。
2. U4-U6的单词卡片。
教学方法 图示法 情境教学法 操练法
课 时 分 配 第一课时：P66
第二课时：P67
第三课时：P68-69
第 一 课 时 教学目标 知识目标 1. 复习第四、第五、第六单元的四会单词和重点句型。
2. 将单词灵活运用到句子中进行练习。
能力目标 培养学生运用语言的能力。
情感目标 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯。
教学准备 重点 理解P67页课文阅读部分的对话。要求学生能独立认读句子，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
难点 听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目。
教具 课件、单词卡、相应的教学磁带、录音机
教学方法 引导法、 跟读法
教 学 过 程 设 计 修
补
1．热身和复习（Warm up and
revision） 1.学生轮流回忆所学单词和短语，边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片。如：
S1: I can dance.
S2: I can do some Kung fu.
S3: I can sing.
S4: I can play the pipa.
人教PEP版小学五年级英语下册_Recycle2教案
人教PEP 五年级英语下册_Recycle2教案
教学目标
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
教学重点、难点
1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
课前准备
1、教师准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
2、学生准备四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片。
教学步骤
1、热身
教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
2、预习
（1）做“Lotto”游戏：让学生从第四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。
（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、B Let’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
（3）做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。
（4）做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad 的reading a newpaper。学生看过卡片后表演句子My dad is reading
a newpaper，其他学生猜句子。
3、新课呈现
Read and draw
（1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。
（2）学生阅读短文，核对答案。
五年级下册英语教案-Recycle 1 人教(PEP)(2014秋)(2课时)
Recycle 1
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。主要内容包括 Units 1～3
所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力， 每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标
一、知识与技能
1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；
3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 二、过程与方法
在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观
通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教法导航
教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2 第二课时 教案
第二课时
课时内容
P68 P69
课时分析
本课时是人教版五年级下册Recycle2-第二课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开，通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所学的主要语言及第四至第六单元的语音知识，树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。本课时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。
本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th, wh, nk, ng的发音规则。
本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。在设计教学过程时，要根据教材已经设置的情境展开教学，采取多种形式操练句型，如游戏、绕口令等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
（5）树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
2.难点
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Recycle2教案
五年级英语下册Recycle2教案
（人教PEP)五年级英语下册教案le 2
第二课时
教学目标：
●第六单元中的单词短语及其ing形式。
●第四、五单元中的重点句型。
教学难点：
●帮助学生在情境中灵活运用所学语言。
课前准备：
●准备四、六单元A.B Let’s learn部分的短语卡片和一些人物卡片。
●Read and draw部分大图的分图图片。
教学过程：
Warm up (热身)
活动一：说歌谣
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫。
Preview (预习)
活动二：少了什么 教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师依次出示第四、六单元A.B Let’s learn部分的短语卡片。
⑵ 学生读出卡片上的短语。
⑶ 教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。
活动二：做做猜猜
教学参考时间：3-4分钟
⑴ 教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如： “dad” 和
“reading a newspaper”。
⑵ 学生看过卡片后表演句子 “My dad is reading
a newspaper.” 其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。
检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容。
Presentation （新课呈现）
小学英语五年级下册Recycle2教案
小学英语五年级下册Recycle2教案
本节课的主题是Recycle2，目标是通过复习和巩固之前所学的知识，提高学生对英语的理解和运用能力。具体目标如下：
老师和学生进行简单的英语问候，如“Good morning/afternoon,
class!”，“Good morning/afternoon, teacher!”。然后老师引导学生分享最近发生的事情，如“What did you do yesterday?”。
老师出示五年级下册的单词卡，让学生认读并回忆每个单词的意思。学生可以分组进行比赛，看哪个组能够准确快速地读出并解释单词。
老师引导学生回忆五年级下册所学的句型，并进行简单的对话练习。例如，“What day is it today? It's Monday.”，“What's the weather
like today? It's sunny.”。学生可以分组进行对话，老师巡视并给予指导。
老师播放一段英语听力材料，让学生听并回答相关问题，如“What day
is it today?”。然后老师出示一篇英语短文，让学生阅读并回答相关问题，如“What's the main idea of this article?”。
老师设计一些英语游戏和活动，让学生积极参与。例如，“单词接龙”，“情景模拟对话”，“英语歌曲演唱”等。这些活动可以帮助学生更好地理解和运用英语，同时也能增强他们的学习兴趣。
老师对本节课进行总结，强调重点和难点，并布置相关作业，例如，“抄写本节课复习的单词和句型10遍”，“阅读一篇英语短文并回答问题”等。
在教学过程中，老师要密切学生的表现和反应，及时给予指导和反馈。在每个环节结束后，老师都要进行评估，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。老师也要鼓励学生自我评估和互相评估，以便更好地促进学习。
培养学生们对音乐的兴趣和爱好，激发他们对音乐的热情和创造力；
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
一. 教材分析
《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2. 呈现（10分钟）
展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your
name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
人教精通版五年级下册英语教案-Fun Time 1-Recycle2_教学设计
1/3 人教精通版五年级下册英语教案-Recycle2 教学设计
一、教学内容与分析
1. Let’s sing
本部分通过唱歌的形式来表达对参观者的欢迎，同时巩固所学有关词汇和句型。在唱歌的过程中让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终使他们能够在所创设的环境中运用所学语言表演歌唱。
2. Let’s act
本部分通过学生们一起参与表演，来巩固打招呼用语Good morning/afternoon.介绍学校用语Let me show you around our school / class / music club.以及日常活动用语We read and act in English lessons.等。在对话交际的过程中复习目标词汇及句型是本部分的主要目的。
3. Let’s play
本部分设计了一个游戏活动。学生在教师的指导下观察此图。通过观察四个动物的不同喜好来了解他们的活动内容。重点复习关于兴趣爱好、日常活动表达、乘坐交通工具等的表达方式。通过两人或小组之间的配合进行合作学习，培养学生与人合作的意识。
二、课前准备
1. 教师准备电脑或录音机，在Let’s sing环节给学生播放相应的背景音乐。如果没有电脑，可只采用挂图来作为背景。教师也可以鼓励学生在黑板上简单设计简笔画，为课堂活动创设环境。
2. 教师根据班级学生人数和分组，准备提问用的字条，每组六张。详细内容见在Let’s act环节设计。如条件允许，也可让学生自己准备。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)全班学生跟着音乐完整地复习唱一遍书中第二单元的关于e和er的三个歌谣。通过此活动，复习巩固所学有关词汇。鼓励学生在复习字母发音的同时将含有相关字母和字母组合的单词一并复习。
2)教师及时总结以上活动中学生的表现情况并给予评价。
Step 2: Practice
1)Let’s sing 2/3 首先，教师给学生播放Let’s sing的内容，学生先听，试着哼唱。
新人教PEP版五年级英语下册 Recycle 2 单元教学解读
新人教PEP版五年级英语下册
Recycle 2单元教学解读
本单元是期末复习内容，以迈克的夏令营活动为主要线索，综合复习前面第四到第六单元的核心内容。
教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的如何表达节日或活动的日期。
教材第68页通过小游戏以及填空活动，复习第五、六单元的核心语言，即现在进行时的相关表达；教材第69页则主要复习第五单元的有关物品归属的句型及名词所有格，此外还复习了第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
本单元是对第四到第六单元进行综合复习，涉及的内容较多，教学任务较重。老师在开展教学前，要先带领学生复习前面单元所学的与核心词汇和句型，让学生自然地过渡到本单元的学习上来。在正式教学时，老师要采用多种教学方式，让枯燥的学习变得生动起来，达到更好的教学目的。
1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；
2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用第四到六单元所学的序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范的表达等词汇；
3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音；
4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。 1．能够谈论某个节假日或活动的日期；
2．能够谈论或描述物品的归属；
3．能够谈论或描述某人正在做什么事；
4．能够运用祈使句给出行为规范建议。
1．培养学生爱护动物的意识；
2．教育学生注意遵守行为规范准则和学校校规；
3．鼓励学生积极参加文娱活动，做到劳逸结合；
4．培养学生拾金不昧的美好品德。
1．了解中西方的传统节日，增强爱国意识；
2．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识。
五年级下册英语recycle2教案
1 Recycle 2
学科：英语 主备教师 授课班级 教师姓名
五年级
章节名称 Recycle2 计划学时 3课时
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型
1.能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型。
2.能够运用句型Where is April Fool's Day?It's on
1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期，有关生日日期的内容。
3.能够运用句型The yellow picture is mine.Are these
all ours?Whose is this?It's Zhang Peng's.Is he drinking
water?No,he isn't.He is eating.询问和回答某物是否属于某人，某人是否正在做某事。
4.能够运用句型What are they doing?They are eating
lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人正在做某事，谈论行为规范。
5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文
词汇
能够听，说，读，写，并在实际情景中用第四至第六单元中的关于序数词，名词性物主代词，动词及其词组的现在分词，行为规范的表达等词汇
语音
1.能够掌握第四到第六单元中字母组合th,ng,nk,wh在单词中的发音规则
2.能够读出符合发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合发音规则的单词
情感
态度
文化
意识
学习
策略
目标 1.能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好
2.能够培养爱护动物的意识
3.能够注意遵守行为规范和学校校规
4.能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识
5.能够了解单词音，形，义之间的联系
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课时 The First Period