人教版五年级音乐上册(五线谱)第4单元《唱歌 卢沟谣》教学设计
人教版音乐五年级上册
《卢沟谣》教学设计
一、教材分析
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具
有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，
来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来
说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和
空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千
年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，
小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子
们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见
证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感
地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表
达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标
1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情
绪。了解卢
沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的
幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与
感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点
教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则
大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是
高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难
把握。
四、教学过程
一、音乐知识复习
节拍练习：4/4试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣
XXX―∣XXXXXX∣X―――‖
（1、学生试拍2、予以鼓励）
同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四
拍）很好，四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、
读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
二、学唱新歌
1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的沧桑，一边是和
平的坦途。经过了八百年风雨洗礼，见证了中国的兴衰,也折射出中
国从古至今的发展。它就是“卢沟桥”（观看《卢沟桥》视频）欣
赏的同时发现有什么不同？（生：卢沟桥的狮子千姿百态，有的精致
霸气，有的朴实沧桑，有些已经风化严重，有些依然神采依旧。）
2、按节奏读歌词
今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书）
首先让我们跟随节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注
意四拍长音，要读准确）课件展示
其次，前半部分学生朗读教师歌曲范唱：请大家仔细聆听老师的演
唱歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？
3、再听歌曲，请同学们跟随歌曲的节拍试着用wu哼唱.
4、歌曲学唱
1.先找音乐符号——板书总结力度、速度。（学生说：mf在歌曲
中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf
处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激
昂。）课件展示
2.学生演唱第一段：“元明清，七百年”，让生感受音与音之间
的跨度，将声音大胆沉下。“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
3.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。4.你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就
是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。
（视频2）看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情
绪演唱第二段？学生齐读第二段歌词。
4、教师重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑——愤怒—
—宣泄
5.学生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
6、完整演唱，再一次体会歌曲的意境。
三、音乐拓展
1、了解《卢沟谣》词作家的创作背景。
词作者李明圣，他的家乡就在永定河边卢沟桥旁。永定河是他生
命的一部分。他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看暮
色中的西山，去看美丽的卢沟晓月，去看“七七事变”时宛平城头留
下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。因为
想给孩子们创作一首与卢沟桥有关的歌曲，于是有了创作《卢沟谣》
的想法。
2．齐唱歌曲《卢沟谣》。
四、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹
不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加
强大！让我们带着梦想去憧憬美好的未来吧！歌曲《带着梦想去旅行》
人教版五年级上册音乐第四单元第二课 卢沟谣(教案)
《卢沟谣》教学设计
教学目标
1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史 画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌 曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：
准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程
一、导入
同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途 八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢 沟桥”
今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟 桥背后的历史故事。
二、新授
（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让 我们学唱歌曲
《卢沟谣》
【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通 过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。】 （二）、学唱歌曲《卢沟谣》
1、随音乐伴奏读童谣
请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童 谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的 美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子 的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、 学唱歌曲的第一乐段
（1）教师范唱歌谱，提出问题。思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们
吗？它在歌曲中的作用是什么？
找生回答问题，
师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱
认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪 同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱 的时候声音是平静的，柔和的。后面两句歌词又向我们诉说了卢沟桥在经历了 八百年的沧桑，坚固依旧。我们在演唱时声音里应该带着骄傲、自豪的情绪。
人教版五年级音乐上册简谱第四单元卢沟谣教学设计
《卢沟谣》教学设计（第一课时）
【教学内容】
人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌《卢沟谣》第一课时
【教材分析】
《卢沟谣》是人教版小学音乐五年级上册第四单元 《音乐中的故事》第二课唱歌领域，歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
【学情分析】
五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练，学生在二部合唱上表现出了较大的兴趣与学习热情。新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。”因此，在本课中，除了处理好歌曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
【教学目标】
1. 合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷，培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。
2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲的第一部分
3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。
【教学重点】
1. 能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
【教学重点】
能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。
【教学过程】
一、 师生问好，组织教学。
【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。】
人教版五年级音乐上册 第四单元 唱歌 卢沟谣 教案
授课教师 课 题 《卢沟谣》 第 1 课时
授课班级 五（2） 课 型 唱歌 备课时间 授课时间
学习目标 1、通过学唱《卢沟谣》提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生 的歌唱时的声音状态。
2、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲的丰富内涵。
重点 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
难点 高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备
作业布置
及反馈
板 书 设 计 课 后 反 思
音乐 学 科 导 学 案
安全提示语： 教师导学过程 学生活动过程 设计意图
一．课前训练：
1. 音阶：(上下行)
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
2. 柯尔文手势，分组练习音程
3. 发声训练：
①边弹琴，边用手势提示唱Lu
②提示把音高唱出来
③用钢琴弹奏双声部
④指挥双声部唱谱
二．感受音乐
唱音阶
分组演唱音，彼此倾听和声效果
唱Lu，提起眉毛，用肚子
熟悉歌谱
感受和声
分组演唱双声部
导入：
今天老师为同学们介绍一座桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹立不倒。1937年7月7日，中国抗日军队在这座桥上打响了全面抗战的第一枪。大家猜是哪一座桥？我们今天一起学习关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
1、请大家静静聆听歌曲分为几部
分？
2、朗诵第一部分，“照大川”提示读
两遍，第二遍领诵第一句，齐诵
再加伴奏音乐
3、教师范唱，提问：听到第一部分是什么样的感受？（优美、抒情）
4、感受第一部分音乐
三、学唱歌曲：
1、回忆手臂上的音阶（气息拉起来）
5 6 7 1 2 3 4 5
2、手指音高学唱歌谱，。
3、钢琴伴奏学唱歌谱
4、唱歌词，把卢沟桥的美唱出来，
听介绍回答 卢沟桥
听音乐，回答问题
小学音乐人教版五年级上册第四单元《(唱歌)卢沟谣》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第四单元《（唱歌）卢沟谣》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。
2学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点
教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点歌曲音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新歌教学
同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥” (观看《卢沟桥》歌曲视频)
好听吗?( )
2【讲授】节奏读歌词
今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书)首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。(随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确)
3【讲授】续听理解歌词
接下来,请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》,听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解?
(看谱欣赏)
《卢沟谣》是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌,唱中国精神的歌。 谁能告诉大家你的理解?
你觉得歌曲的速度怎样的?(中速)歌曲从头到尾速度有没有变化呢?(一开始是中速,后来就变成稍慢了)这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语:稍慢、渐慢(板书)我们也可以看出来。
五年级上册音乐教案 第四单元《卢沟谣》人教新课标(2014秋)
《卢沟谣》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入而不合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。这首作品在2011年被评委“中国共产党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
二、教学目标
1．感受歌曲的童谣风格，有感情地演唱歌曲，用歌声演绎出卢沟桥的百年沧桑。
2．知道歌曲获得荣誉，了解卢沟桥的历史。
三、教学重、难点
（一） 教学重点
能有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点
1．能找出歌曲两部分旋律上的变化。
2．运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学过程
（一）新课导入
1．观看卢沟桥的图片，介绍卢沟桥的历史。
教师导语：同学们你们看看这是哪里？
教师总结：这是卢沟桥，卢沟桥位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥。1937年7月7日，中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
2．学童谣
教师导语：今天我们要学习的歌曲叫做《卢沟谣》，歌曲的开始是以歌谣的方式表现出来的，请你跟着老师来读读歌吧。
教师总结：这几句歌词介绍了卢沟桥的位置，历史悠久，金中都是金朝的都城，现在遗址在丰台区的凤凰嘴村。
（二）学习歌曲 1.初听歌曲
提问：下面我们完整地聆听一遍歌曲，听听歌曲的情绪和速度是什么样的？运用了什么样的演唱形式吗？
答案：情绪是优美、抒情的，速度是中速，运用了合唱的演唱形式。
2．学唱第一乐段歌谱
（1）分句学习的歌谱
教师导语：我们先来学习前两行的歌谱，请注意第一小节的地方出现了前倚音，还要注意每个乐句的结尾音是全音符，要唱够四拍，请你击拍并跟老师一起演唱。
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
人教版五年级上册第四单元《芦沟谣》教学设计
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 《芦沟谣》是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。本课以歌谣的形式，描绘了卢沟桥的雄伟壮丽，展现了中华民族的豪情壮志。课文语言优美，富有韵律感，易于学生朗读和记忆。通过学习这篇课文，学生可以增强对祖国河山的热爱之情，提高朗读和表达能力。同时，课文中的历史背景和文化内涵也对学生的知识积累和人文素养有着积极的影响。
核心素养目标 本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1. 语言能力：通过学习《芦沟谣》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受歌谣的韵律美。同时，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用课文中的词语和句式进行创作。
2. 思维品质：通过分析课文中的形象和意境，培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。使其能够理解课文中所蕴含的历史背景和文化内涵，提高思维的深刻性和批判性。
3. 文化素养：通过学习《芦沟谣》，使学生了解中华民族的优良传统和民族精神，增强对祖国河山的热爱之情。同时，培养学生对历史文化的尊重和传承，提高其人文素养和道德品质。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的朗读和表达能力，能够理解简单的诗歌意境。在学习《芦沟谣》之前，学生应该已经学习了相关的历史和文化知识，对中华民族的优良传统和民族精神有所了解。此外，学生可能已经接触过一些歌谣和韵文，对韵律和节奏有一定的感知能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，诗歌和歌谣往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢通过朗读和表演来表达自己，因此，通过互动式的教学方法，如分角色朗读、合唱等形式，可以提高学生的学习积极性。学生在语言表达能力上各不相同，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。因此，教师应关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励。
人教版五年级上册音乐教案第四单元唱歌卢沟谣
人教版五年级上册音乐教案第四单元 唱歌 卢沟谣
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1.课程名称：唱歌——《卢沟谣》
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：
1. 学会演唱《卢沟谣》
2. 理解并体会歌曲中的情感及历史背景
难点：
1. 准确掌握歌曲的旋律和节奏
2. 理解并表达歌曲中的情感及历史背景
解决办法：
1. 对于重点，通过多次示范、分组练习和个别指导，确保学生能够准确地学会演唱《卢沟谣》。
2. 对于难点，可以通过引导学生观察旋律和节奏的变化，以及利用多媒体资料展示歌曲背后的历史背景，帮助学生更好地理解和表达歌曲中的情感。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。
教学方法与手段
教学方法：
1. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的主动性和积极性。
2. 示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生直观地感受和模仿，提高学生的学习效果。
3. 分组合作教学法：将学生分成小组，进行集体练习和合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、演示幻灯片等，提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和理解。
2. 教学软件：运用教学软件进行节奏训练、旋律练习等，提供互动式的学习平台，提高学生的学习效果和技能。
3. 乐器辅助教学：使用吉他、钢琴等乐器进行现场演奏，让学生更好地感受音乐的韵律和美感，增加学习的趣味性和实践性。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《卢沟谣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《卢沟谣》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《卢沟谣》教学目标和《卢沟谣》重难点。
小学音乐人教版(简谱)五年级上册《音乐中的故事唱歌 卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人教版（简谱）五年级上册《音乐中的故事唱歌 卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《卢沟谣》
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 卢沟谣》教学设计(2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌 卢沟谣》教学设计 (2)
一. 教材分析
《唱歌 卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。歌曲以五线谱的形式呈现，曲调优美，歌词富有诗意，描绘了卢沟桥的美丽景色。这首歌曲旨在让学生感受中国传统音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的理解能力。但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
三. 教学目标
1. 让学生掌握《唱歌 卢沟谣》的歌词和旋律。
2. 培养学生对五线谱的识别和演唱能力。
3. 引导学生感受中国传统音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点
1. 五线谱的识别和演唱。
2. 歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法
1. 示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2. 讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和演唱技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握五线谱的演唱。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括五线谱、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3. 乐谱：《唱歌 卢沟谣》的五线谱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师播放《唱歌 卢沟谣》的音频，引导学生欣赏。随后，简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示《唱歌 卢沟谣》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。同时，示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。教师及时纠正学生的错误，并讲解歌曲中的难点。
4. 巩固（10分钟）
学生分组演唱，互相交流学习心得。教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优秀学生代表进行表演。
唱歌 卢沟谣-人教版五年级音乐上册教案
唱歌 卢沟谣-人教版五年级音乐上册教案
1. 教学目标
• 了解卢沟桥事变的历史背景以及相关的文化艺术
• 学习并掌握《卢沟谣》的歌曲演唱技巧
• 锻炼学生的声乐、音律和节奏感
2. 教学重点和难点
重点
• 理解唱歌的基本要素并培养正确的演唱技巧
• 学习并记忆歌曲的歌词和曲调
难点
• 培养学生对卢沟桥事变的认知和理解
• 鼓励学生情感交流与表达
3. 教学方法
• 听、唱、笔记法
• 课堂讲解与讨论
• 分组合唱、小组对唱以及合唱演唱
4. 教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师通过简单介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生对歌曲的背景和文化意义有初步了解，并激发学生的学习兴趣。
第二步：听、唱、笔记法（20分钟）
1. 教师播放《卢沟谣》录音，让学生静听，感受其旋律和节奏。 2. 听完后，教师要求学生跟随录音唱几遍，加深对歌曲的记忆和感性理解。
3. 学生自主进行歌词和歌曲节奏的笔记，并记录课堂讲解重点。
第三步：课堂讲解与讨论（25分钟）
1. 教师针对歌词及北平事变等历史背景进行相关知识讲解，并结合图表及实例，让学生进一步了解。
2. 通过提问和小组讨论，促进学生自主思考和发现与《卢沟谣》相关的文化和历史瑰宝。
第四步：合唱演唱（30分钟）
1. 教师组织学生进行分组/小组对唱/合唱演唱，进行演唱技巧和团队协同能力的培养。
2. 学生可以自主选择相关乐器进行伴奏。
第五步：总结（10分钟）
教师对于今天课堂的内容进行总结，同时鼓励学生在家继续尝试歌唱和思考关于《卢沟谣》的历史与文化知识。
5. 教学评估
1. 学生听、唱、笔记的情况是否积极，是否能熟练掌握歌词和歌曲节奏
2. 学生的合唱演唱、乐器伴奏和团队协同能力
3. 分组/小组对唱/合唱演唱的演唱技巧和表现力
6. 反思与改进
请教师在课程结束后进行反思，对于课堂教学中的不足和需要进一步改进的地方进行总结，并在以后的课堂教学中予以纠正和改进。同时，也需要对今天表现优秀的学生进行肯定和表扬，激发更多学生的学习兴趣。