初中语文评课的内容和方法
初中语文评课的内容和方法
是否合理，教学内容是否符合学科特点和学生认知规律。教学程序应该按照学科特点和学生认知规律，合理地设计教学思路，使学生能够逐步掌握知识和技能。
2)看教学环节设置是否合理，教学过程是否顺畅。教学程序应该合理安排教学环节，使教学过程顺畅，学生能够有序地接受知识和技能。
3)看教学时间分配是否合理，是否充分利用时间。教学程序应该合理分配教学时间，充分利用时间，使学生能够在规定时间内掌握知识和技能。
二).评课的方法
1、听课评议法。听课评议法是评课的一种基本方法，通过听课评议，可以了解到教师的教学思路、教学方法、教学效果等方面的情况，从而对教师的教学进行评析。
2、教学设计评议法。教学设计评议法是评课的一种重要方法，通过对教学设计的评议，可以了解到教学目标、教学内容、教学程序等方面的情况，从而对教师的教学进行评析。 3、教学反思评议法。教学反思评议法是评课的一种有效方法，通过教师对自己的教学进行反思，可以了解到教学过程中存在的问题和不足，从而对教师的教学进行评析。
在评课的过程中，教师和评课人员都要保持客观公正的态度，注重实际效果，不断提高评课的质量和水平。
教学方法和手段是指教师在教学过程中采用的各种教学方式和工具，包括讲授、演示、讨论、实验、课件、多媒体等。教学方法和手段的选择应该根据教学内容和学生特点进行合理的选择和应用。评教学方法和手段，一是要看教学方法和手段是否与教学内容和学生特点相符合；二是要看教学方法和手段的多样性和创新性，是否能够激发学生的兴趣和积极性；三是要看教学方法和手段的灵活性和适应性，是否能够根据学生的不同情况做出相应的调整；四是要看教学方法和手段的实际效果，是否能够达到预期的教学目标。
在评教学方法和手段时，也应该注重以下几个方面的考虑：
①教学方法和手段的合理性：教师应该根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法和手段，避免盲目跟风和教条主义。
②教学方法和手段的多样性：教师应该注重多种教学方法和手段的应用，以满足学生的不同需求和兴趣，激发学生的研究热情。
③教学方法和手段的创新性：教师应该不断探索新的教学方法和手段，创学方式，以提高教学效果。
④教学方法和手段的灵活性：教师应该根据学生的不同情况和反馈做出相应的调整，灵活运用教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。
⑤教学方法和手段的实际效果：教师应该根据学生的研究情况和成绩反馈，评估教学方法和手段的实际效果，及时调整和改进教学方式，以提高教学质量。
评析教师的教学方法和教学手段的选择和运用是评课的重要内容之一。教学方法是指教师在教学过程中采取的活动方式的总称，包括教师的教学活动方式和学生在教师指导下的研究方式。评析教学方法和手段需要关注以下几个主要内容：
1.是否量体裁衣，灵活运用。教学没有固定不变的方法，好的教学方法需要因课程、学生和教师自身特点而相应变化。
2.是否多样化。教学方法的多样性可以使课堂教学更加生动有趣，避免单调死板。
3.是否改革与创新。评析教师的教学方法需要关注常规，更要看改革和创新，特别是对素质好的骨干教师的课程。需要关注思维训练的设计、创新能力的培养、主体活动的发挥、新的课堂教学模式的构建和教学艺术风格的形成等方面。
4.是否运用现代化教学手段。现代化教学需要现代化教育手段，教师需要适时、适当地运用投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。
评析教师的教学基本功也是评课的重要内容之一，包括板书的设计、言简意赅、艺术性、条理性强、字迹工整美观和板画娴熟等方面。好的板书应该依纲扣本，设计科学合理。
语文讲评课
语文讲评课
陈永红
一、课前准备
通过试卷分析，理清学生情况。主要包括知识点分布的统计；考查题目类型、数量和占分比例的统计；考试结果包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率的统计；学生出错的类型及人数的统计。另外，有典型错误或优点的同学名字应作记录，以利于课堂上双向多向交流。这样，在讲评时，哪些内容该精讲，哪些内容该少谈，哪些该重点讲，就能做到心中有数。
二、教学环节
（一）总体评价
教师对于本次考试做简单概述，主要是对试题考查目标、难度的评价，学生的得分情况、答题中存在的普遍性问题等作一简单介绍，使学生从宏观上了解本次考试的概况和自己所处的位置。坚持正面评价，表扬肯定为主，点出共性问题，引导到下一个环节。本环节一般在2-3分钟左右。
（二）自主学习(学生自查、自纠)
将试卷发给学生，让学生查找自己出错的地方及出错原因，找出因审题不认真、做题马虎、不按做题格式答题导致的错误。面对这样的错误，学生在自查自纠的同时，将这一部分的分值加起来，写在总分旁边，以反思自己：如果不犯或少犯这样低级的错误，成绩将会有怎样的提高。教师强调：复习，就是巩固知识，提高能力，减少出错。此环节主要是要求学生反思、改进，解决比较容易改正的错误，一般用时3-5分钟。
（三）小组合作(学习小组交流，互评互改)
生生合作，相互讨论，"兵教兵"，教师巡回指导，收集学生互查互评的情况，和自己上课前确定讲评的重点和难点进行比照，进行二次备课。本环节可解决学生那些非共性的
错误，如：病句修改题、提取信息题等。学习小组内部解决，是既有效又节省时间的方式。学习小组互评互改，避免教师讲解过多，将讲解集中于重难疑点，集中于讲解做题方法和做题技巧。本环节一般用时5-8分钟。
（四）展示反馈(重难点讲解)
本环节可分为两种形式：
1、小组间质疑解疑，让学生讲。
初中语文讲评课评课稿
初中语文讲评课评课稿
初中语文讲评课评课稿
评课稿是指老师通过互相学习总结优秀教师教课的精华，改进自己讲课不足之处的文章。以下是小编为大家整理好的初中语文讲评课评课稿，欢迎大家参考学习哦！
初中语文讲评课评课稿【1】
今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说： X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。
一、情景导入，画龙点睛
本文是一篇非常优美的写景散文。情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起了画龙点睛的作用。
二、讲解朗读、方法多样
作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。
三、疏通文意，方式新颖
教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。增强了学生合作参与的意识。 四、感知内容，层次清晰
感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。
五、品味赏析，设计科学
品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。培养了学生的分析鉴赏能力。
初中语文评课稿
第 1 页 共 10 页 初中语文评课稿
语文评课稿 今天，我听了某老师执教的《 》一课，深深地体会到老师丰厚的语文功底，富有感染力的语言，教学中既有创新，又求真务实，充分突出新课标中所规定的目的。本节课老师充分表达了学生的主体地位，并运用多种朗读法和自主学习，探究质疑等方法，收到了较好的教学效果。这堂课中有很多好的地方值得我学习，下面我就本节课谈谈我个人的看法：
一、教学目的准确、适宜。
目的的制定，符合新课标的要求，较为全面、详细适宜。充分表达了“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目的，表达了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。
二、教学思路的设计明晰、合理。
1、教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际。
2、教学思路的设计有一定的独创性，给学生一新颖的感受。
3、教学思路的层次、脉络明晰。 第 2 页 共 10 页 4、在课堂上教学思路实际运作的效果。
三、教学环节紧凑、科学。
1、老师遵循学生身心开展规律和语文学习规律，有效组织自主、合作、探究的学习方式。在学生学习过程中，老师起到了组织者、引导者更多是参与者的作用。
2、老师充分发挥师生双方在教学中主动性和创作性，在教学中努力表达理论性和综合性的特点。
3、老师讲究一定的教学艺术，合理的安排课堂构造，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。
四、教学方法、策略恰当得体。
教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。注重交给方法，培养才能，注重引导学生。
1、导语：老师采用鼓励性的语言，激发学生学习新课的兴趣。
2、朗读课文：老师面对全体学生。。。。。。。让学生注重朗读技巧。。。。。。。。。还注意朗读的方式方法。。。。。。
掌握朗读的技巧。。。。。。。同时培养了学生的朗读才能。 第 3 页 共 10 页 3、疏通文意，欣赏课文：要求。。。。。。，充分调动学生自主学习的积极性。。。。。。让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析^p ，老师有针对性的提出问题。。。。。。。。。。。。。。。这些问题紧扣教学目的，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外老师还选择了典型的句子进展点拨，赏析，让学生更深化的理解感悟课文主旨，从而让学生会深化地理解作者的思想感情，进而打破本节课的情感目的，培养了学生的思维才能，鉴赏才能。
初中语文评课用语优缺点及建议范文(6篇)
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初中语文评课用语优缺点及建议范文(6篇)
初中语文评课用语优缺点及建议篇1
1. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
2. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3. 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学
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习感悟，体现了人文主义的精神。
4. 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
5. 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
6. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
初中语文评课标准集合
初中语文评课标准集合
语文课是学生在初中阶段学习语言文字知识和运用语言文字能力的重要环节。为了在评价语文课程中使评课更加客观公正，下面提出一些初中语文评课的标准集合。
一、教学目标与内容（约200字）
评价一节语文课的首要标准是教学目标与内容是否合理。教师应根据教材的要求和学生的实际情况，确定教学目标，并合理安排相关教学内容。教学目标应包括知识、能力和情感态度的培养。教学内容要紧密结合实际生活和学生的兴趣，引导学生积极学习。
二、教学方法与手段（约200字）
评价语文课的教学方法与手段时，需要考察教师是否充分利用多种教学手段和方法。教师应根据教学目标和内容的要求，采用讲授、示范、讨论、合作学习等多种方法，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还应合理运用多媒体、教学软件和实物展示等教学手段，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
三、学生学习情况（约200字）
评价语文课时，需要考察学生的学习情况。教师应及时了解学生的学习水平和学习态度，对学生的知识掌握情况进行评估。评价时可以根据学生的作业完成情况、课堂表现、成绩等方面综合判断学生的学习情况，并针对学生存在的问题进行个别辅导和指导。 四、教学过程设计与组织（约200字）
在评价语文课时，需要考察教师的教学过程设计与组织能力。教学过程设计应合理安排，步步引导学生深入学习。教师应做到课堂内容和活动的有机衔接，灵活运用各种教学资源。同时，教师还应注重课堂纪律的管理，保持课堂秩序，确保学习效果。
五、课堂互动与氛围（约200字）
评价语文课时，需要看教室的互动与氛围是否良好。教师应积极引导学生参与课堂活动，培养学生的合作精神和互助意识。同时，教师还应创设积极向上的课堂氛围，激发学生的学习热情，并鼓励学生敢于表达自己的观点和想法。
六、评价与反馈（约200字）
评价语文课时，教师应给予学生及时的评价与反馈。教师应针对学生的学习情况，及时给出具体、明确的评价和建议，帮助学生改进自己的学习方法和技巧。同时，教师还应通过正面激励和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
语文评课用语优缺点及建议(通用16篇)
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语文评课用语优缺点及建议(通用16篇)
语文评课用语优缺点及建议1 1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种
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形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9)过分数运算类比引出分式的 约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
语文评课用语优缺点及建议2 1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;
2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;
3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现 三维目标 要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);
初中语文优秀评课万能评课稿
初中语文优秀评课万能评课稿
尊敬的评委老师们：
我今天给大家分享一节我教授的初中语文课《小说精读》，希望能得到您们的认可与建议。
一、课堂设计思路：
本节课的设计思路是《小说精读》课，主要通过一篇选自鲁迅先生《呐喊》之一的小说《药》进行，从人物形象及形象转换、环境描写和文学语言等方面展开教学。希望通过这样的形式让学生更好地理解小说的文学特点和技巧。
二、课堂教学实施：
1.热身：在课堂开始的时候，我放映了鲁迅电影《故事新编》，激发学生对鲁迅作品的好奇和兴趣，并向学生介绍了小说《药》的背景和主要情节。
2.导入：介绍鲁迅《药》的写作背景及涵义，使学生能更好地理解小说。
3.分析人物形象及行动：分析主要人物甲、丙、丁、戊的身份背景、性格特征及行动，以此向学生展示小说人物的形象。
4.化身身体描写教学：阅读《药》中关于主角发烧、出汗等身体感受描写，以此向学生展示小说环境描写的手法和技巧。
5.文学语言解析：解析小说中的文学语言，如比喻的使用、对话的特色及多种叙述方式的运用。 6.总结与扩展：回顾课堂中学到的小说特点和技巧，引导学生思考如何运用这些技巧，写出优秀的小说。
三、教学效果及评价：
通过本节课的教学实施，学生兴趣浓厚，思维活跃，对小说理解深入，教学效果良好。教学总分层次的设计，贯彻了南京语文二轮梳理推行的要求，通过热身导入，引导学生对鲁迅作品和小说《药》产生兴趣，进而深入分析人物形象和行动、身体描写，文学语言使用等方面。同时，及时利用思维原理和跟踪思考法让学生重点掌握文学语言的使用方法，以及如何写出符合小说特点和技巧的优秀小说，达到了不错的教学效果。
四、可改善之处：
在今后的课堂教学中，我会更加注重学生的思维层次和思维复杂度的培养，提高教学实效，增加课堂互动和学生自主学习的形式。同时，课堂设施和整体风貌亦是可以逐步完善的。
总之，本节课的总体思路、课堂实施、教学效果等方面，均能实现所预期的教学目的。但如何更好地提高课堂效率及学生的创造性思维，我自知还存在许多值得改善和探索的地方。最后，感谢评委老师们的聆听与批评指导！
初中语文教研课评课用语(3篇)
第1篇
一、引言
在初中语文教研活动中，评课环节是提高教学质量、促进教师专业成长的重要环节。为了更好地发挥评课的作用，以下是一篇初中语文教研课评课用语，希望能为各位教师提供参考。
二、课堂回顾
1. 教师教学态度
教师对课堂充满热情，能够关注学生的情感需求，以亲切、耐心的态度对待每一位学生。
2. 教学目标
教师能够准确把握教学目标，注重知识传授与能力培养相结合，使学生在课堂中有所收获。
3. 教学内容
教师对教材内容把握准确，注重与生活实际相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
4. 教学方法
教师善于运用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学等，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
5. 课堂氛围
教师营造了良好的课堂氛围，使学生能够放松心情，积极参与课堂活动。
三、优点分析
1. 教学目标明确
教师能够根据教材内容和学情，设定合理的教学目标，使学生在课堂中有所收获。
2. 教学内容丰富
教师对教材内容把握准确，注重与生活实际相结合，使学生在课堂中既能学到知识，又能提高综合素质。 3. 教学方法多样
教师善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
4. 课堂氛围融洽
教师关注学生的情感需求，以亲切、耐心的态度对待每一位学生，营造了良好的课堂氛围。
5. 教学评价及时
教师能够根据学生的表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
四、不足之处
1. 课堂时间安排不够合理
教师在某些环节耗时过长，导致课堂进度受到影响。
2. 部分学生参与度不高
在课堂讨论环节，部分学生表现出被动参与，缺乏主动思考。
3. 课堂评价方式单一
教师评价方式较为单一，未能充分调动学生的积极性。
五、改进建议
1. 优化课堂时间安排
教师应根据教学目标和学生实际情况，合理安排课堂时间，提高课堂效率。
2. 提高学生参与度
教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
初中语文新课程怎样听课评课
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初中语文新课程怎样听课评课
2 新课程的全面实施，需要重新构建校本教研制度，创立新的教研活动方式，以保证把新课程的教学理念转变为教师的自觉行动，变为教师的教学行为，从而有意识和有效地促使教师从新课程改革的宏观理念到课堂教学改革的微观转变。在这个课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下，听课评课也就成为新的教研体制——校本教研的新途径。
一、初中语文新课程听评课的基本理念和基本原则。
在新课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下，如何指导学校的领导和教师进行初中语文新课程的听课评课活动呢？根据《语文课程标准》提出的基本理念，首先，语文教学要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为语文听课评课提供了指导思想。因此，语文听课评课的基本理念主要如下：
1、提高语文素养，奠定发展基础。“以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念。因此，初中语文课堂教学要使学生在知识和能力、情感态度和价值观方面得到改变，为学生 3 健康人格的形成，今后的终身发展，打下坚实的基础。
2、面向全体学生，关注个体差异。
3、倡导教学民主，促进合作学习。
4、提倡语文听课评课的多元化。
在上述语文新课程标准基本理念指导下的初中语文听课评课应当遵循的原则是：
1、语文听课评课要有利于学生语文素养的全面提高。
2、语文听课评课要面向全体学生，关注个体差异。
3、语文评课要注重定性与定量相结合。
4、语文听评课要提倡听评课主体的多元化。
初中语文评课稿15篇
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初中语文评课稿15篇
初中语文评课稿1
今日听了陈利玉教师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
一、学法迁移，合作探究
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，陈教师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，教师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最终由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅仅调动了学生的进取性、自主性，并且增强了创新的意识和团结协助的精神。
二、情境营造，激发兴趣
语文教学中的情境营造不仅仅在于供给刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，经过放映录象，把学生带进硝烟弥漫的战场上，诱发学生追踪故事情节，调
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动学习兴趣。
三、自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自我感动的'语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的：
生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，仅有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”