部编本语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》第2课时公开课PPT
三年级上册语文教案-第6单元 第20课 美丽的小兴安岭 部编版
20 美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文，以准确生动的语言，按季节变换的顺序，介绍了我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
课文共6个自然段，结构清晰，层次分明。先总的讲“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬的顺序分别讲小兴安岭的景色特点和相关物产。第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。第2自然段用嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿描绘了小兴安岭富有生机的春天。第3自然段用葱葱茏茏的树木、密密层层的叶子、蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、各种各样的野花描绘了小兴安岭色彩斑斓的夏天。第4自然段用苍翠的松柏、飞舞的落叶、山葡萄、榛子等描绘了小兴安岭一派丰收景象的秋天。第5自然段用飞舞的雪花、冬眠的黑熊、捕食的紫貂和张望的松鼠描绘了小兴安岭宁静的冬天。第6自然段是对全文的总结，点明小兴安岭景美物丰的特点。
课文以准确生动的语言向我们描绘了不同季节时小兴安岭美丽的特点。如，在描写春天枝条快速成长的样子时，用“抽出”把这种场面描绘得形象直观。用“葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实”表现出夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的场景，展示出树木生机勃勃的景象；“浸”写出早晨山谷升起的雾让整个森林宛如仙境一样美丽。在描写秋天丰收景象时，用“献”把森林写活了，既写出了森林的无私奉献，也写出了小兴安岭物产的丰富。文中语句表达富有变化，充满情趣。写小鹿喝水时运用了拟人的修辞手法，“侧着脑袋”写出小鹿欣赏水中影子的情态，表现了小鹿的可爱。写小松鼠到枝头散步，用拟人的修辞手法，让人感受到了松鼠的可爱，给小兴安岭的冬天增添了几分生气。
1．会认“兴、融”等生字，会写“脑、袋”等生字和“东北、脑袋”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“脑袋、花坛”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子，整体感知课文主要内容。
3．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
部编版三年级语文上册第六单元《20美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《20美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
【教学目标】
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。读懂课文内容，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3.感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。4.学习作者围绕中心句描写景物的方法，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱
祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
学会文中的生字新词，借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学难点】借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感受祖国河山的壮美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“舍”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。 （重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：欣赏图片，谈话激趣。
师生交流：
1.看图交流：课件出示小兴安岭景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么地方吗？
2.教师小结：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的美丽景色。
3.课件出示：在我国东北黑龙江省北部，长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
4.导入课题：课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（课件出示）美丽的小兴安岭。
人教部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》教案教学设计小学优秀公开课
20 美丽的小兴安岭
【课前解析】
关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
关注结构：第一自然段概括叙述小兴安岭的特点—绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、
夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”
“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点—树木来写，和第一部分的总述相呼应。
关注语言：课文用词准确生动，富有美感。
关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。配图与课文内容情景融合，有助于学生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。
【教学目标】
1.会认本课“融、侧”等 11 个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、
袋”等 13 个字，会写“东北、脑袋”等 14 个词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3. 理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句。
4. 初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
5. 感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个 季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】
学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第,二课时,,,人教部编版】三年级美丽的小兴安岭
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【三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第,二课时,,,人教部编版】三年级美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 教学依据：部编版三年级上册第六单元第四篇《美丽的小兴安岭》第二课时 一、 设计思路 （一）指导思想 《语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”在本课中我采用个性化教学方式，尊重学生的感知，引领学生自读自悟，从而让学生自己感受大自然的美好。此外，《语文课程标准》还指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。” 本课中我引领学生边读边想像画面，巧设问题，制造“疑惑”，让学生在感受美丽景色的同时体会关键词句表情达意的作用。 （二）教学目标 1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
【制定依据：课标第二学段阅读要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
课后第一题。】 2.能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
【制定依据：课标第二学段中阅读要求学生体会课文中关键词句表达情意得作用； 最新资料欢迎阅读
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本单元目标要求借助关键词句理解一句话的意思；
课后第二题。】 3.能在课文中选择一个自己喜欢的季节，并结合课文内容说明理由。
【制定依据；
课标要求能清楚明白地讲述见闻；
课后第三题。】 （三）教学重点与难点 1.教学重点： 能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。 2.教学难点： 能在课文中选择一个自己喜欢的季节，并结合课文内容说明理由。 二、教学准备 （一）教学准备：ppt课件 （二）教学方法： 读读、说说、练练；
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
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人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
【原文】
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案一】 2 / 9
教学目标：
1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；
3、能够有感情地朗读课文；
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确
教学准备：
1、学生收集有关小兴安岭的资料；
部编小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》优秀教学设计
部编小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》优秀教学设计20.美丽的小兴安岭
教学目标
1.认识侧、欣等11个生字，读准多音字兴、舍，会写脑、袋等13个字，会写东北、脑袋等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会抽出、浸等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
重点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学方法
1.识记生字
本课生字比较多，字形比较复杂，要指导学生读准字音，认清字形。本课13个要求会写的字，有8个都是左右结构的字。可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。。
2.朗读课文 要重视学生自学能力的培养。初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。这篇课文画面感强，教学时要注意引导学生一边朗读，一边想象画面。
3.积累运用
本课语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读。要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭喜爱、对祖国山河热爱的情感表现出来。
教学课时:2课时。
教学过程
第1课时
课时目标：
1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。初步感受小兴安岭的美丽与富饶。
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（课件出示导语并配小兴安岭的图片）（教师板书：美丽的小兴安岭） 1.齐读课题。（课件出示解题）
三年级上册语文教案-第20课《美丽的小兴安岭》部编版
第20课 《美丽的小兴安岭》
一、教学目标：
1.认识本课生字词，读准“兴”“舍”等多音字，会写“视”“材”等生字。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的作用。
3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
二．教学重难点
1.读好文中长句子，初步体会“抽出”等词语表达上的好处。
2.初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。
三．教学过程：
（一）赏景激趣，导入新课。
1.同学们，第六单元以“祖国河山”为主题，向我们展现了祖国各地的山河美景，借助地图来看，我们从古诗文中领略了波澜壮阔的长江从天门山奔流东去的雄奇景象，再现了风光秀美、神韵独特的西湖风姿、洞庭美景。又跟随着摄影者的镜头，欣赏了南国风景优美、物产丰富的西沙群岛，还感受了广东海滨小城的美丽、整洁。这节课，让我们纵跨中国大地，一同走进我国东北黑龙江省《美丽的小兴安岭》，感受北国风光的同时，学习作者观察和表达的方法。贴板书
2.认读多音字兴。
3.带着要求，自读课文。这节课让我们一起兴高采烈地来学习《美丽的小兴安岭》这篇课
文，下面请同学们自由朗读课文，注意老师的要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，尤其是长句子。读完后想一想：这篇课文主要写了什么？
（二）初读课文，检查预习。
1.认读生字词。融化侧身欣赏乳白来临树梢沉浸宿舍膝盖宝库课文读完了，生字词都会读了吗？多生认读。
2.学习多音字舍。
3.范写视和线。请同学们拿出学习单，工工整整地写一写这两个字（出）调整好握笔姿势和写字姿势，书写时注意笔画的穿插、避让。
4.学生学写，并进行书写评价。请同学们根据学习单上的评价标准，给你的同桌评价一下。（三）整体感知，理清结构。
1.生字写好了，咱们再来看看这篇课文主要写了什么？
2.文中有个自然段就直接概括了本文的主要内容，发现了吗？（第六自然段出）一起来读这句话。这句话直接概括了小兴安岭是？（板书）并且一年四季景色诱人，找一找，文中哪几个自然段写到了四个季节？你是怎么发现的？
部编版三年级语文上册一课一练20《美丽的小兴安岭》
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一、填空题
1.拼一拼，写一写。
nǎo dai shì xiàn yǐng zi guā fēng huā tán sōng ruǎn
________ ________ ________ ________ ________ ________
2.按课文原文填空。
（1）草地上盛开着________的野花，________、________、________、________，真像个________的大花坛。
（2）我国东北的小兴安岭，有数不清的________、________、栎树……几百里连成一片，就像________的海洋。
3.比一比，再组词。
岭________ 嫩________ 融________ 枝________ 测________
铃________ 漱________ 隔________ 技________ 侧________
4.仿写词语。
（1）葱葱茏茏：________
（2）各种各样：________
5.给下面的字加部首再组词。
秦——________ ________ 业——________ ________
宗——________ ________ 华——________ ________
6.在横线上填上恰当的词语。
________的叶子 ________的天空 ________的浓雾 ________的花坛
________的蘑菇 ________的葡萄 ________的松柏显 ________的海洋
最新部编人教版语文三年级上册《20 美丽的小兴安岭》名师公开课教案
20 美丽的小兴安岭
教学目标
1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。
教学难点
能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
教学策略
认写字词
会认字11个，可以引导学生运用多种方法识记。通过辨析形近字进行识字，如“欣”和“饮”、“梢”和“消、悄”等；运用加一加的方法识记，如“日＋业＝显”“广＋车＝库”等；利用形声字形旁表义的特点识记，如“浸”三点水与水有关，“材”木字旁与树木有关，“膝”月字旁与身体有关；结合词语识记，如“融”“临”可结合词语“融化”“来临”进行学习。“侧、材”是平舌音；“乳、梢”是翘舌音。“兴”在“小兴安岭”“兴旺”等词语中读xīnɡ，在“高兴”“兴高采烈”等词语中读xìnɡ；“舍”在“宿舍”一词中读shè，在“舍得”一词中读shě。
本课要写的字，可以按照结构归类指导。“脑、挡、视、线、坛、材、软、刮”是左右结构；“袋、实、显”是上下结构；“库”是半包围结构；“严”是独体字。教学中要重点指导有笔画穿插的字，如，“袋、线、软”等。
本课词语有些可能离学生生活较远，如“药材”，可呈现图片，帮助学生直观理解。还可引导学生进行词语搭配，如“挡住视线”“雪花飞舞”“名贵的药材”“巨大的宝库”，并联系生活实际进行理解。
朗读指导
本文主要写了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。本文的长句子很多，朗读时，先结合词语理解句子的意思；再根据具体内容找到适合停顿的地方进行断句，做好标记；然
后通过想象画面的方法，入情入境地朗读。如，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”这句，可以先理解“封”是指树叶茂密得把天空都遮住了，再根据句意自然断句，最后重读AABB式的叠词和动词，把树木枝繁叶茂、遮天蔽日的景象表现出来。
部编版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》教案及课文原文
部编版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》教案2篇
教案1：
教学要求：
1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：
1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红
点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？
三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：
(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
【夏天(当学生谈到夏天时)】
①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)
•野花
学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。
•树木
你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。
②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？
【春天(当学生谈到春天时)】
①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：