冀教版三年级数学上册优质教案全册合集(含教学反思)
冀教版三年级数学上册优质教案全册合集（含教学反思）
第一单元 生活中的大数
第一课时
教学目标：
1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
万以内数的读法、写法。
教学难点：
万以内数的写法。
课前准备：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。……
师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。（属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。） 调查自己熟悉的电器价格，引起学生学习本课的兴趣。
根据创设的情境，学习大数的读法，以及各个数位的意义。
教师引导，学生自主学习，体会成功的喜悦。
拓展思维，开阔眼界
课本的延伸
师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）
二、探索感知。
1、大数的读法（例一）
师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。）
师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。）
师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：能把图中的4个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。（试填，4人板书，读数，并说说各数的组成。）
师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。观察图，试读出图中数学信息。
2、大数的写法
出示课本第2页的图片
师：在这些信息中你找到了哪些大数？
师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。重点说明2008的书写。）
师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。）这是检验写数是否正确的一个好的办法。
3 生活中的大数
师：在生活中你还知道哪些大数？
4、生活中的数字
师：在日常生活中，还有许多事物可以用数字表示。比如学生运动员编码等等，你们谁还能再说出几个。
三、小结。
今天我们一起认识了生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。
反思：在讲授本课时，学生有一定的生活基础，读出数字不成问题，所以我把教学的重点放在了各个数位上数字的意义。学生都能较好的掌握。
第二课时 认识一万
教学目标：
1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
教学准备：计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、复习：
1、填空．
（1）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数．
（2）一个数是五位数，它的最高位是（ ）复习旧知识，为本课做好铺垫
师生共同数数，让学生尝到数数的乐趣，并能体会一万到底有多大。 位．
2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。
3200、2760、4099、5949、9999、10000。
3、按规律数数
A 994、995、
B 2270、2280、
C 6800、6900、
D 9352 、9351、
二、 认识一万：
1、数一数：出示数数要求，师生共同边数边答十个十个地数，数到几个十是一百？
一百一百地数，数到几个一百是一千？
一千一千地数，数到几个一千是一万？
从而归纳出：10个一千是一万
2、学习一万的写法：你知道一万怎样写吗？学生交流；教师板书并总结：一万 写作：10000也可以写作“1万”
3、认一认
教师分别出示三种面值的人民币教具 学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论：
你知道银行中1捆人民币有多少张吗？ （100张）
（1）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？
（2）1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？
（3）1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？
4、算一算
出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书：2000、2500、10000） 通过人民币的多少来认识一万有多大
学生自由发言；结合自己父母的收入谈谈对一万的感受，并能体会父母工作的不易。 学生交流：从谈话中，你知道了哪些信息？你能感受一万有多大吗？
三、练一练：
反思：这节课学生的积极性很高，我想和我的设计有关系。在做练习时，我让学生开火车十个十个的数，数到一半时，又换成五十五十的数，一会又换成一百一百的数，形式很开放，孩子很活跃。
第三课时 万以内数的大小比较
教学目标：
1、使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。
2、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。
3、初步培养学生搜索信息的能力。
教学重点：
掌握比较万以内数大小的方法。
教学难点：
熟练进行数的大小比较。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、导入：
1、学生汇报收集到的关于五岳的资料。
2、教师也收集了一些数据，（课件出示五岳的高度。）
二、探究：
1、位数相同的数比较大小：小组合作，完成题目。学生汇报：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。
2、试一试
学生独立完成，重点交流1055和996的比较方法。
3、教师小结并揭题： 学生参与数据的收集，调动学习的积极性
自主探究学习，学生自己找出方法。
教师用系统准确的语言，总结概括学生的方法。
巩固知识。 万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。
三、练习
反思：
学生有一定的基础，所以比较万以内数大小的方法师有学生自己总结的。
第四课时 初步了解近似数
教学目标：
1.结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2．会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。
3.了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的
近似数，选择合适的答案。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、出示课件并提问。
师：我国已发现的鸟类有1300余种，我国的观赏花卉有2230多种。1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？
二、引入新课，认识近似数
1、认识近似数
在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。例如：
（1）、某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。
（2）、某小学有学生1213名，有时说，这个小从身边实际入手，为本课做引入，初步感知什么是近似数。
在实际情境中，体会什么叫合适的近似数，比单纯的语言描述要形象得多。
巩固本课知识点。 学有学生大约1200名。
3000是2904的近似数，1200是1213的近似数，
分别写作：2904≈3000 1213≈1200
教师说明，近似数不能准确说明事物的数量。
二、尝试运用近似数
1、试着用合适的近似数描述，想好后和小组同学进行交流讨论。
（1）、一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个
（2）、李奶奶的家庭养鸡场某一天产鸡蛋227个
三、完成练一练
反思：孩子们在生活中有了估算的经验，只是没有给出近似数这个概念，所以孩子对于怎么来估计一个数的近似数还是不错的。这时我只需要告诉大家近似数的概念，就带着学生们开始体会数字所给出的情境，让他们知道近似数也不能随便估计，得需要在情境中用合适的近似数。
第五课时 估算
教学目标：
1、结合选购电器问题，经历自己选择信息、估算和计算的过程。
2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。
3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，提升生活经验。
教学过程：
教学过程 设计意图 一、问题情景。
1、师生谈话
师：同学们，前两天我去商场逛了逛，买了两件家电。 下面就请同学们看一看老师在商场了解到的一些情况。（出示情景图）
2、观察情境图
师：下面，请同学们说说你从图中都发现了哪些信息！
（学生说出两件家电的价格等）
二、自主探索。
1提出估算的要求并解释什么叫估算。
师：下面，我们就试着估算这两件电器的价格。
2、学生展示不同算法，教师板书规范书写格式，学生讨论那种方法更好一些。
3、出示例二，学生说一说图中有哪些数学信息。
4、学生独立完成。
5、展示，展示前先说一说1366和1132的近似数分别是哪一个，再说自己是怎么计算的。
三、课后练习 用学生感兴趣的话题引出本课课题，吸引学生注意力。
锻炼学生的观察力，并复习大数的读法。
出示本课课题。
通过讨论，使学生懂得数学与实际生活的联系。
锻炼学生独立思考的能力。
巩固本课知识。
反思：通过前几节课的学习，终于到了实际应用的时候了。我采用小组合作的形式，让他们体会购物前要先计划，通过实际的操作，是学生得知估计的数字是不准确的，要去买东西，得多准备点钱。
第六课时 解决问题
教学目标：
1、结合购物问题，能了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划。
2、能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。
3、丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。
教学重难点：能表达制定购物方案的过程和结果。
教学过程：
冀教版三年级数学上册7 整理与复习教案与反思牛老师
7 整理与复习
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
江南学校 李友峰
教学反思
本课对“生活中的大数”这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的写法读法，能正确地比较数的大小，以及能用近似数进行估算。
1、自主梳理，建构网络。
我在引导学生进行知识梳理时，把梳理的主动权交还给了学生，让学生自己去寻找知识间的联系，自己去归纳、去整理。引导学生去总结读写的方法及注意点。最后，学生说说自己的难点和疑点，给学生质疑的机会，来突破难点。
2、凸显思想，把握本质。
渗透一定的数学思想方法和提高学生的数学素养是数学课的重要任务。在本课中，“给小吃店月收入排序”“统计家庭购买汽车数量”等环节，有效地培养了学生收集信息的能力、学会用数学的眼光观察世界的能力、观察比较概括归纳的能力，并培养学生的爱心意识。 【素材积累】
辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
冀教版三年级数学教学设计及反思
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冀教版三年级数学教学设计及反思
教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。下面是我为大家整理的冀教版三年级数学教学设计及反思5篇，渴望大家能有所收获!
冀教版三年级数学教学设计及反思1
《搭配中的学问》：
教学内容：
北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容
教学目标：
1、学问技能目标：使学生通过观看、操作，学习有顺序有条理地思考问题，探究规律。
2、方法过程目标：让学生经受探究中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地思考问题的方法。 3、情感看法目标：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作、沟通、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：学习有序思考的方法。
教学难点：探究并归纳出简洁搭配现象中的规律，会解决实际问题。
一、情境导入，揭示课题。
1、谈话引入：今日有很多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢迎，谁情愿帮老师想想方法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢?
2、揭示课题。
师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的思考方法来学习新课——“搭配中的学问”。
二、自主探究，发觉规律。
笑笑的生日 第 2 页 共 12 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑
1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服?有几种搭配方法?
2、早餐搭配：
饮料：牛奶豆浆
早点：面包油条
饮料和早点各选一份，有几种搭配方法?先自己想想，然后四人一小组沟通。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
1
冀教版三年级上册数学教案
2 第一单元 生活中的大数
本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标
1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
3 桥西区小学数学学科教学设计
__ 学校 年级 冀教版 版本 设计人： 日期：
课题： 认识万以内的数 课型：新授
教材与学情分析 教材选择了几咱生活中常见的家用电器的商品标价，这些价钱虽然都超过了千元，但学生非常熟悉。通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了“把上面的数写在数位顺序表中，并读一读”的学习活动。使学生在生活经验的基础上完成新知识的学习。然后教材呈现了四幅图片的资料介绍，一方面通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，另一方面使学生了解用数字表示事物的特点。最后，教材安排了“说一说”，涉及两个方面的内容，一是交流还知道哪些生活中的大数。二是了解生活中的许多事物可以用数表示。如，运动员编号“053”，可以读作“零五三号”，也可以读作“五十三号”，运动员编号是三位数，表示参加这项比赛的动员有几百人等。通过交流活动，丰富学生对数的认识，感受数学与生活的联系和应用。
冀教版三年级数学上册教案教学反思
冀教版三年级数学上册教案教学反思
教学反思
一、总体评价
本学期的教学工作总体上进行得很顺利，学生的学习兴趣得到了很大的激发，他们的学习积极性也有了明显的提高，完成了教学任务。
二、教学中的问题
1、教学中存在抽象性强的概念，有些学生理解起来比较困难，需要老师多次讲解，才能让学生更好地理解。
2、学生缺乏自主学习的能力，教师需要多给予指导，让学生更加积极地参与课堂活动，提高学习效率。
3、学生的家庭作业完成情况不尽如人意，有些学生家庭作业完成情况较差，需要老师多关注，及时给予指导。
三、改进建议
1、多利用各种多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增加学习的兴趣。
2、多给予学生指导，帮助他们掌握学习方法，培养他们自主学习的能力。
3、结合实际，让学生更加深入地理解数学概念，提高学习效果。
4、加强家庭作业的监督，及时给予学生反馈，提高学习效率。
冀教版三年级上册数学教案及反思
- 1 - 冀教版三年级上册数学教案及反思
冀教版三年级上册，是小学生学习数学的第一本教材，教材全面、系统，内容丰富，它涵盖了算术、几何、集合等基本数学概念，为学生提供了一套完备的学习框架，使学生能够更好地掌握数学知识，在以后的数学学习中有更好的基础。
为了更好地使小学生学习数学，本文旨在就冀教版三年级上册数学教案及反思进行分析，并以此为基础，提出教学方法，发挥教师的积极作用，促进小学生学习数学的兴趣。
梳理冀教版三年级上册的数学教案，首先要认识到，教师在教学活动中，要加强对学生的解题能力、思维训练和联系实际的能力。数学课堂应采取一定的维度进行检查，及时发现学生学习中存在的问题，有针对性地进行解决，从而进一步提高学生的学习效果。
其次，在开展数学教学活动时，要注重课堂活动的设计。教师应认真制定课堂活动计划，使学生步步为营，把控教学进程。此外，在课堂上，要充分利用小组合作，让学生在小组合作中学习交流，锤炼学生的团队协作能力，有助于学生形成良好的学习兴趣和学习习惯。
此外，在课堂教学中，要充分发挥多媒体软件的作用，积极采用游戏式学习，把握学生的学习心理，让学生亲自去发现规律，让数学成为一种兴趣。
同时，老师要利用各种评价手段，例如考试、作业等，及时反馈学生的学习状态；另外，在课堂教学中，也要根据学生的表现，及时进行调整，以激发学生学习数学的兴趣，进一步提高学生的学习效果。 - 2 - 总之，本文以冀教版三年级上册数学的教案及反思，分析了教师和学生在课堂教学中应遵循的原则，提出了一些有效的教学方法，以促进小学生学习数学的兴趣。本文仅提出了一些思路和想法，不能完全代替教师实际的课堂教学活动，最终还需要教师根据学生的特点，根据实际情况完善教学，进一步激发学生学习数学的兴趣，为学生将来学习数学打下坚实的基础。
冀教版三年级数学教案
.实用文档.
. 冀教版三年级数学教案
冀教版三年级数学教案
【冀教版小学数学三年级上册教案】
冀教版小学数学三年级上册教案 第一单元对 称 ：
第一课时感知对称现象 教学内容：
课本第1——2页的内容。 学习目标：
了解“对称〞的含义，能找出生活中的对称现象。 教学重难点：
重点：初步认识对称图形和镜面对称现象。 难点：能找出并判断生活中的对称现象。 教具准备：
附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。 教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
师：今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么？〔电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。〕 追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？ 生：喜欢。
师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。 〔板书课题：感知对称现象〕 二、出示学习目标。
了解“对称〞的含义，能找出生活中的对称现象。
师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？ 生：有信心。 三、自学指导。 .实用文档.
. 师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。
认真看课本第1页“做一做〞以上的内容，看图看文字，重点看黄绿底色局部的内容,思考：
1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？
2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。
〔4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。〕
师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。 四、先学：
1、看一看〔自学探究〕
学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。〔要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，如果学生看完，可以复看。〕
2、议一议〔小组交流〕
过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。
师出示合作交流的内容、形式、时间。 ①对子交流〔时间：2分钟〕 自学指导问题1。
冀教版三年级数学教学反思
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冀教版三年级数学教学反思
冀教版三年级数学教学反思1
让学生感受生活中的大数的必要性。
这节课里事先让学生自己去调查、发现、查阅、记录生活中的大数，把数学学习由课堂向课前开放。这样不仅仅能够开阔学生的知识视野，丰富学生知识，而且能培养学生自主探索知识的能力及提高学生搜集和处理信息的能力，并使学习过程时时处处在自探索之中，在学生调查之后，课一开始就让学生汇报调查，发现、实践的情况，以此揭示新知识、探索新问题，把课堂延伸至课前，拓宽学生学习渠道。
《数学课程标准》中明确提出：“使学生感受数学与现实生活的联系。”因此，在本节课，我首先将生活数学化，通过让学生课前调查发现生活中的大数，课堂交流生活中的大数，从而感受到生活中原来有这么多大数，进而产生研究生活中的大数、学习数学的必要性。然后，在学生研究探索，将生活化的大数抽象成数学知识，又安排问题：“说说生活中的1千有多大、1万有多大？”重新将数学知识回归到生活，将数学生活化，让学生在交流中体验学习数学的实际意义，进一步感受学习数学的必要性。
发展学生的数感，是课程标准的一个重要目标。在本节课里教师主要安排以活动，促进学生数感地发展，丰富学生对数的认识。首先，课前让学生调查发现生活中的大数，课堂交流中生活中的大数。在这个过程中，学生对大数有了初步的认识与感受。接着，安排“猜一猜？”激发学生的兴趣，引出“一个小正方体是大正方体的一份子”给学生估计地标准，进而估计“大正方体有多少个小正方体？”让学生在估计中思维得以碰撞，数学生对“万”的认识是困难的，如何突破这一难点，让学生建立寻“万”的理解呢？在学生认识“十个一百是一千”“一个大正方体里有1000个小正方体，那么10个大正方体合起来一共有多少个小正方体？”让学生建立“十个一千是一万”的初步认识，而“一万”究竟是多少呢？学生还是模糊的，紧接着教师又出示千人图和万人图，让学生观察、想象：“你有什么感觉？”通过这一系列活动，学生头脑中建立了一个清晰的“万”的概念，并对“万”有了更深刻的'认识。在表达与交
冀教版三年级上册数学 教学反思合集(45个文档)
1 1.1认识万以内的数
教学反思
万以内数的认识既是学习多位数读、写法的基础，也是学习万以内数算的基础，如果学生对万以内数的概念不清，读写数不熟练，将直接影响对万以内数的计算的理解和掌握。为了使学生切实理解和掌握万以内数的概念，在教学“万以内数的读法和写法”时，我特别注意了下面三个问题。
一、借助直观，加强指导，帮助学生理解数的概念。
教学“万以内数的认识”我借助直观，加强学法指导，让学生多种感官参与活动。特别是利用多媒体课件的展示，调动学生的学习积极性，联系生活实际中的大数，让学生主动地去读、写，同时结合数位表比较形象直观地建立数位的概念。
二、利用已有经验，进行迁移学习，促进学生认知建构 。
教学这部分内容时，可利用学生已有的知识经验，采用“以类比促迁移”的教学策略，把新知识纳入旧知识，实现新知识的同化，由于学生已经学会了三位数的读法，本课中对于中间有一个或两个0的数，末尾有一个或几个0的数，应该怎样读，可让学生讨论后，教师再引导，最后启发学生总结读万以内数的法则。这样让学生通过类比推理，由此及彼地获得新知，既使学生掌握了万以内数的读写方法，又培养了学生的类比迁移能力。
三、联系生活实例，拓展认数活动，增强学生学习的兴趣。
教学“万以内数的读写法”，要注意捕捉与本课知识有关的生活现 2 象，搜集学生生活中的实例，拉近知识与现实生活的距离，创设学生熟悉的情境，采用多种形式，引导学生参与认数活动。同时结合课内的图片和数字，对学生进行基础的知识的普及，如2008年的北京奥运会和其中的击缶，进而培养学生的民族自豪感。
3 1.2 认识一万
教学反思
学生内在的情感体验，激发了学习兴趣，从而使得学生以饱满的热情主动地学习下面的新知识。
一、密切联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。
课前，学生对整万数已经有了初步认识，他们在生活中对整万数已经有了模糊的认识，这是引入学生家长家庭收入这一生活中的素材，让学生通过算一算，初步形成一万的数感。从学生的生活实际出发，利用现成的生活资源，缩短了学生与学习内容之间的距离，引发了
冀教版三年级数学上册期中数学试卷
冀教版三年级数学第5册期中形成性评价试卷
一、你们都会算，就看谁仔细啦！
1、直接写得数：（8分）
600×9= 18×4= 46÷2= 96÷3=
3×800= 50×8= 66÷3= 720÷8=
24×3= 240×2= 90×0= 50×7=
25×8= 30g+12g = 50+60== 105÷5=
2、列竖式计算：（8分）
75×3 23×9 29×6 46×5
3、脱式计算：（12分）
360+25×4 （38+82）÷4
33+27×3 850–250×3
二、不要漏掉每一个空哦！（12分）
1、如果把一个图形沿着（ ）对折，两侧的图形能够（ ），这个图形就是（ ）
2、200×5所得的积末尾有（ ）个0。
3、如果△是○的24倍，那么（ ）×24=（ ）。
4、5个苹果大约重1（ ）。 学校 班级 姓名 得分 5、在○里填上“>”、“<”或“=”
700g○10kg 5cm○4m 3千克○2997克
25×4○24×5 720÷8○720÷9
三、请你判断：（5分）
1、明天可能下雨。 （ ）
2、2千克铁比2千克棉花重。 （ ）
3、0乘以任何数都得0。 （ ）
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案
第1单元 生活中的大数第1课时 认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。
【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.（PPT课件出示)23读作:34读作:567读作:709读作:七十八写作：九十写作：五百零五写作:八百五十写作：二、创设情景，引入新知师：同学们,两位数和三位数大家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边，你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。（PPT课件出示教材第1页例1(1))（板书：认识万以内的数)三、自主探究，学习新知（一）引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3。师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
（二)利用数位顺序表,读出商品的标价。 师:(PPT课件出示标有数位的表格)1。明确万位以及万位以内的数位顺序。(师生一起从右往左填出数位，说明第五位是万位）2。引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.（1）独立探究。（把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义）(2)组内交流。(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3）集体汇报.(老师简要板书）2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千，百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。