unit1festivals-around-the-world--Grammar
Unit 1 Festivals around the world
Unit 1 Festivals around the world
一、复习目标：帮助学生巩固和强化运用本单元重点单词、短语、句型和语法
二、复习重点、难点：
重点词汇： in memory of dress up gain award admire
look forward to turn up
重点句型： 1. do you think 作插入语
2. 非限定性定语从句
语法：情态动词
三、复习过程（精讲精练）
1。in memory of
【点拨】 in memory of 意为“为了纪念„„”。又如：
I send you this card in memory of our happy summer together.
随时练
1. He founded the charity _________his late wife.
A. in favor of B. in memory of
C. instead of D. in search of
2. Washington, the capital of the United States, was named __________one of the greatest
American presidents.
A. in memory of B. in charge of
C. in spite of D. in view of
2. dress up
【点拨】 dress up 意为“盛装，打扮，装饰”。 又如：We dressed up for our friends’ wedding.
【拓展】 dress up 后多用in，表示服装的名词，翻译成“(小孩)穿别人的衣服闹着玩”，或者加as短语，翻译成“打扮成了某人/某物”。例如：
Unit 1 Festivals around the world
1 Unit 1 Festivals around the world
Ⅰ.课文词汇填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等）
根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：
There are all kinds of celebrations 1 （遍及）the world. Different countries have different festivals.
Festivals of the Dead are held to honour the 2 (death) or to satisfy the ancestors. Festivals can also 3
(hold) to honour famous people. In China, the Dragon Boat Festival honours the famous 4 （古代的） poet,
Ou Yuan. The most energetic and important 5 （节日 ）are Spring Festivals 6 look forward to the
end of winter and the coming of spring. At the Spring Festival in 7 , people eat such things 8
dumplings, fish, and meat and give children lucky money in red paper. Some western countries have very 9
(excite) carnivals, which take place forty days before Easter, usually in 10 （二月） .
Unit 1 FESTIVALS AROUND THE WORLD
Unit 1 FESTIVALS AROUND THE WORLD
设计主题
阅读材料 Festivals and celebrations
1.整体设计思路、指导依据说明
教学设计理论依据：
英语教学是一种动态教学或者活动教学，教学过程是交际活动的过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生的英语交际能力。《高中英语课程标准》要求我们要改变以往过分强调英语单词和语法知识的简单传授的倾向，加强对学生实际语言能力的培养。因此，本节课各个环节的教学设计都要突出体现以下几种新理念：
1、 任务型教学模式（task-based teaching method）
2、 以学生为主体，重视体验参与
3、 突出交际性，注重读写的实用性
4、正视个体差异，多用积极的正面评价
2.教学背景分析
一、 教材分析：
本课是高中英语必修三第1单元，课题是Festivals and celebrations。这是一节阅读课。在本单元中处于中心地位。内容介绍了世界各地不同主题的节日和庆祝活动。我在本课的教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，扩大课堂语料输入量和学生的语料输出量，主要锻炼学生的听说与阅读能力。
二、学生情况分析：
高中生具有以下两个特点：
1、 他们已经初步具备了略读、跳读等阅读技巧以及确定主题句，预测材料内容等阅读微技能，形成了基本的阅读策略。但是很多学生英语基础相对较弱，语言交际能力相对较差。
2、 很多学生求知欲旺盛，思维活跃，好胜心强，但学习缺乏主动性，有畏难心理。因此，教师要通过精心设计使他们感兴趣的活动，用活动教学的方法来调动学生的学习积极性，在师生互动，生生互动的过程中完成教学任务并达到目标。
3.教学目标分析
1、 认知目标（知识目标）：
⑴ 词汇和语言点
⑵理解课文大意，用所学词汇复述课文，并用所学词汇与学生交流沟通
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一年级上册数学期末试卷（一）
一、填一填（ 42分）
1 、
2、画画填填。
■■■■■■■■■＿＿＿
9+（ ）=10
▣▣▣＿＿＿＿＿＿＿＿ 3+（ ）=9
▦▦▦▦▦＿＿＿＿＿＿ 5+（ ）=8
3、 6前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
4、 和8相邻的两个数是（ ）和（ ）。
5、 比5大比10小的数有（ ）。
6、 ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ ▦有（ ）个，▣有（ ）个。
▣▣▣▣▣▣▣ ▦比▣多（ ）个，▣比▦少（ ）个。
7、 的上面画▣ 的下面画▦
的左面填8 的右面填6
8、在▦里填＜、＞或=
10▦8 6▦6 8▦6+1 4-4▦0
5+4▦10 10-3▦8 7-3▦2+3 6+3▦7+3
9、在□里填上合适的数
□＞9 6＋３＜□ 9－２＞□ 7＜□＜10
□＞8＞□ 6+□=10－2 8+□=8－□ 6 3 2 8
10、写出四道得数是5的算式：
□▦□=□ □▦□=□
□▦□=□ □▦□=□
二、直接写出得数（10分）
4+2= 9-3= 4+5= 6-3= 7+0=
4-4= 6+4= 7-6= 10-5= 2+8=
7+3= 4+4= 3+5= 0+9= 10-8=
高一Unit 1《Festivals around the world》教案人教版
高一Unit 1《Festivals around the
world》教案人教版
高一Unit1《Festivalsaroundtheworld》教案人教版
本单元为人教版《高中英语》（NSEc）必修模块3Unit1.Festivalsaroundtheworld.本单元的中心话题是“谈论世界各地的节日”，该阅读课Reading:APioneerForAllPeople。是本单元第一课时，内容涉及到各国的节日名称，时间，方式和原因，使学生了解不同国家的文化和风俗。
以独立的内容块进行叙述。的结构特点是平行并列。
针对内容和结构的特点，本课以培养学生阅读比较信息和归纳信息的能力为主，分别将获取的信息通过列表比较，图片匹配，问答游戏等方式，进行比较，使学生找到各国节日庆祝方式的相同和不同之处，归纳总结各国节日产生的原因，推理出人们到对节日的态度，探究到节日是人类对生活怀有美好祝福的心理，是生命的传承实践，从而提高学生跨文化交际的能力和意识。
教学目标
知识与技能目标：
Thestudentswillbeableto
.identifythedifferentfestivalsbycomparingtheinformationaboutcelebrations.
2.explainthereasonwhythefestivalscomeintobeingbyfindingoutthesimilaritiesanddifferences.
3.describetheirfavoritefestivalsbyusingthelanguagefromthetext.
教学重点和难点
）为全体学生进行有效性阅读策略的指导，包括语篇分析、猜测词义，逻辑推理、归纳概括等技巧。
2）通过比较信息，归纳总结各国节日产生的原因，推理出人们到对节日的态度和节日的意义。
教学过程
Unit1Festivalsaroundtheworldgrammar教案(56)
1 / 5 Unit1Festivalsaroundtheworldgrammar教案（56）
The fifth period Grammar
Teaching goals 教学目标
Enable the students to know how to use modal verbs
Teaching important points 教学重点
The usage of modal verbs
Teaching methods 教学方法
Examples & Exercises
Teaching procedures 教学过程
Step I English Speech
Step II How to use modal verbs
情态动词的语法特点
1） 情态动词 不能单独做谓语，除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。
2） 情态动词没有人称，数的变化，但有些情态动词，如can、will也有一样式和过去式的变化。
3） 情态动词的“时态”形式并不是时刻区别的要紧标志，许多情形下，情态动词的现在式形式和过去式形式都可用来表示现在时刻、过去时刻和今后时刻。
1) can 和could：
1) can的要紧用法是：
A. 表示体力或脑力的能力：
eg. The girl can dance very well.
B. 表示说话的估量﹑事物的可能性等:
eg. Can the news be true?
C. 在口语中, can能够表示要求或承诺:
eg. Can I sit here?
2) could的要紧用法是： 2 / 5 A. could 是can的过去式, 表示与过去 有关的能力和估量:
eg. We all knew that the young man
unit1 Festivals around the world 导学案
Unit1 Festivals around the world
教学内容 FESTIVALS AND CELEBRATIONS
丰富多彩的节日及庆典活动
教学方法 任务教学法， 学生中心教学法，多媒体辅助教学法
教学活动
组织形式 个体活动，小组活动，班级活动
教学目标 语言知识 能理解并运用以下单词和词组：religious, belief, dress up,
play a trick on, custom, have fun with……
语言技能 通过阅读理解文章词汇和一些有关节日的知识，提高获取信息和提炼信息的能力。
语言运用 能较恰当的向他人介绍世界上一些节日的信息以及相关节日所举行的庆典活动
文化意识 学生能了解中外的节日习俗以及节日对人们的意义。
情感态度 通过对中外节日习俗及其庆祝活动的了解，培养对祖国历史文化的热爱。
学词策略 运用skimming，scanning两种阅读方法提高自主阅读能力。
教学重点 熟悉中国及其他国家的节日，了解这些节日的由来及民俗。
教学难点 分析整理课文中的细节内容，对各个国家的节日有所了解，并进一步了解不同节日体现出的文化差异，增进文化意识。
运用任务 任务型课堂教学
教材分析 本单元旨在让学生了解中外节日文化及差异，增加文化意识，根据阅读文本内容表达自己的观点和想法。文章以festivals和celebrations 两个关键词为主线，描写四类节日名称及其庆祝方式。要面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主，合作，探究学习。 Reading: Festivals around the world
Before class(课前准备与自主学习)
Words and expressions:
(1)__________ 宗教上的 (2)__________祖先，祖宗
Unit1 Festivals around the world教案
Unit1 Festivals around the world
Period1 Speaking and warming up
I.learning aims：
Knowledge goal: learn or review the new words and phrases: take place
celebrate beauty harvest arival in memory of found dragon
relative
Ability goal : Enable the Ss to talk about festivals.
Emotional goal: make the Ss love life and learn to enjoy life.
II.learning importance:
Learn about the words or expressions about festivals.
III. Learning steps and methods:
Step1Lead in(10′)
Ask the Ss, Do you know any festivals? (Tomb-sweeping Day
Lantern Festival Dragon Boat Festival Army Day
Double-seventh Day Valentine’s Day Easter)
Say ,Today we’ll talk about some Chinese festivals.
Method: Heuristic teaching
Step2 Warming up (Page1 in Book1) (10′)
Discuss the following questions with your partners:
1.When does the Spring Festival take place?
Unit 1 Festivals around the world 2
Book 3 Unit 1 Festivals around the world
Ⅰ.单项填空
1．As the storm drew nearer, black clouds were________over the sky.
A．smoothing B．disappearing
C．gathering D．picking
答案 C [考查动词词义的辨析。smooth使平整；使光滑；disappear消失；gather聚集；pick选择；挑选。由语境可知C项正确。句意：随着暴风雨的来临，乌云在天空聚集起来。]
2. We have bought so much food now that Suzie won’t be with us for dinner.
A．may not B．needn’t C．can’t D．mustn’t
答案 B [may not不可以，needn’t不需要，can't不可能， mustn't绝不可能。本句句意为：既然Suzie不和我们一起吃晚饭，所以我们就不需要买这么多食物。]
3．Kathy________some French while she was away on a business trip in France.
A．picked up B．took up
C．made up D．turned up
答案 A [考查动词短语的辨析。pick up拾起；捡起；无意中学会；take up开始从事；make up 弥补；编造；turn up 出现；调大音量。句意：Kathy在去法国出差时学会了一些法语。]
4．It is________that he has been addicted to the drugs and has difficulty quitting it.
2010届人教新课标高三英语一轮复习精品：选修8 Unit1 A land of diversity
Page 1 of 19 2010届高三英语一轮复习必备精品
Module8 unit1 A Land of diversity
高考解读
【高考导航】
2010高考命题趋向分析：
1.means是新课标的重点词汇意思“方式，方法、手段”，单复数同形，作主语前有不同词修饰，谓语动词的单复数区别为考查的重点；固定短语和同义词辨析是另一个考查的重点；短语的特殊用法：by no means /not by any means位于句首时，主句用部分倒装；此外mean为动词时，其后接doing, to do的含义不同，2010年将考到同义词辨析，以及倒装句式，这些知识点
2.occur是英语中很重要的动词，它用法灵活，常作为命题点来考查经常考查的角度是sth.
occurs to sb. 或It occurs to sb. that从句；以及occur与happen, take place等动词或动词短语的词义和用法辨析。2010年可能会考查到这些用法
3．take的相关短语是历年高考的热点，对它的考查主要集中在take的同根短语的辨析上，如：take in. Take up, take on, take over, take out等，以及take构成的短语与其它动词短语的辨析上 2007年辽宁卷、2006年的山东卷，2009年的安徽卷都曾考查过。2010年考查take短语与其它短语的辨析，可能性非常大
4It is +过去分词+that构成的主语从句一直是高考的热点，对着一句型的考查多是变换句式，”sb. +动词+that从句=Sb +is/was/are/were+过去分词+不定式”;2007年重庆卷曾考查过say的变化形式。这一句型2010年仍可以这样考查
5. 名词性从句一直是高考的必考点，考生在复习备考中要注意形式主语、主语从句、同位语从句和定义从句的辨析，连接词whether ,if的区分等