三年级下册英语教案- unit 1 Lesson 2-人教精通版 (1)
小学英语教学设计案例
教师姓名 张玲溪 教材版本 人教（精通）郝建平2011版
课题名称 《Let’s go to school.》 课时 Lesson2
一、教学内容分析
指导
思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《Let’s go to school.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈本单元对话的复习；⒉本单元单词的复习；⒊新单词的教学；⒋课文的学习；⒌新知和旧知的结合，练习句型及单词。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了用运上，让学生通过看、听、说、练等练习，巩固句型及其用法。在练习教学中，注重学生对句型的理解与运用，并对学法加以指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在整个教学过程中，鼓励学生运用本单元对话做一个role play练习。做游戏的环节，大大激发了学生的学习兴趣与学习热情。
教学项目 new words: textbook , storybook
basic sentences: I have a new textbook.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识 1.复习本单元的短语、句型和单词，达到准确运用；
2.学习对话中的新单词textbook ，storybook，和新句型I have a new
textbook.做到能够准确理解词义，读准字音并可以运用。
能 力 1.能够准确运用句型I have a new textbook.进行相关的对话练习；
2.能够基本运用新句型I have a new textbook.并根据学习情况运用到实际生活中。
3.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 ⒈复习I have a new textbook.的用法；
⒉对话教学。
教学难点 1.通过学习，感悟I have a new textbook.句型，并能准确运用；
2.教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备 学习用品、多媒体课件
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，已有半年英语学习基础的他们听和说的能力在逐步加强，而在知识运用方面还存在一定的问题。所以，我把重点放在了知识的运用上，让孩子多说、多练、多运用，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路和激发兴趣的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果和学习英语的兴趣。
本课是一个对话教学，是本单元的新授教学，新单词textbook、storybook，重点学习句型I have a new textbook.通过反复练习，使学生熟悉这个句型的用法，并在学习过程中，极大地调动学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了很多活动，如“Passing game”、“Guessing and saying”等。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )
1)Sing the song“Let’s go to school.”
Step 2: Review
1）Free talk.
Hello, Kate! Nice to see you again.
Hi, Gao Wei! Glad to see you again.
Let’s go to school.
OK. Let’s go!
2）Let’chant...
Step 3: Presentation
( teach the new words and the new dialogue)
1) Teach the new words.
2) Read the dialogue.
Step 4: Extension
( Use the sentence to ask and answer. )
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1) Summary the class with the students.
Step 6: Set homework.
四、Teaching process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up:
Sing the song.
Step 2: Review:
1Free talk.
Let’s go to school.
Listen and answer the teacher’s
引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
2Let’chant..
Step 3: Presentation:
1)What did you buy for this term?
Can you tell us?
2）Let’s act.
Show on the pictures of the new word
on the screen.
look at the meaning of this word.
Listen to the tape. Teach the other
new words while they are listening.
Point to each picture, have them read
the words again.
3）Do and say
Give them the answers after they
answered the questions.
questions according to their real life.
Chant with the partner
A:This is my pen...
It is my ...
Act according to pictures.
Students can say out the new words
Read together. Then, someone read.
Try to use other words.
Students follow it.
Answer
Listen to the question and answer to
it.
通过对话，既向学生渗透本课主线，更好的复习，又能充分调动起学生学习的兴趣。
同学们快速的说出看见图片的意思，锻炼反应能力，更让同学们知道自己在全班的差距。
同学们利用新句型逐一向大家展示
自己的学习用品，活动的趣味性使同学们更喜欢学习。
Students will know the difference
between the new book and the old.
Let’s listen.
Listen to the tape and follow it.
Read the books in groups. Then, have
some students read it out.
Summary the dialogue.
Step 4: Extension:
Say: Just now, we know the thing.
Now, let’s talk about it.
Give them the model first. Then, have
them make the survey in the class.
After they make the survey, have
them look at the screen and learn to
make the survey.
Step 5: Summary:
Have them look at the blackboard and
read aloud.
Listen.
Read. Others listen and remember.
Then, look at the screen. Read the
words and dialogues together.
read and say
Ask and answer in groups.
Talk with partners.
Look at the PPT. Listen to the
teacher.
既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对新句型应用的理解。
分角色朗读，检查学生阅读能力。
及时评价学生，激发学习兴趣。
对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。
再一次强调新单词和新句型，既为学生练习提供材料，又能强调新知识的用法。
提出问题，引发学生对自己能力的思考。
点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。
结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。
点名进行反馈，检查学生的练习效果。
对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。
集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。
师生互动，总结本节课所学知识。
pep新版三年级英语下册第三单元第二课时教案
Unit 3 At the zoo
高堂小学： 马艳芳
一、教学内容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
（一）、知识技能目标：
能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。
（二）、过程方法目标：
1、能用“ Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short,
fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
三、T eaching difficulties and
importance：
重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。
四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
（1）Greeting.
T: Good morning, boys and
girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What
about you?
T: I am very well. Thanks.
（过渡：Now, let's play a game.）
（2）TPR
Touch your nose. Touch your
人教精通版英语6下Unit 1 Lesson 2教案
精通英语六年级下册Lesson 2教案
教学目标
1. 能够听、说、读、写句型:What did you do during your holiday? I went to Sanya.
2. 能够听、说、认读词组： go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon
and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival
3. 能够听、说、读、写单词和词组：by plane, sun, moon, star, at night, at home
4. 能够运用一般过去时进行简单的问答。
5. 能够正确朗读含有ng字母组合的单词。
重点难点
1. 本课时的教学重点是继续感知一般过去时的用法。
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用一般过去时。
教具准备
电脑、实物投影仪、图片
教学过程
Step 1.Warm－up
1. Free talk
Act out the dialogue of Lesson 1 in pairs.
2. Ask and answer
Where did you go during your holiday?
What did you do during your holiday?
Step 2.Presentation
1. Show the pictures and talk about them.
Learn the phrases: go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars,
stay at home, have a party, enjoy Spring Festival
Ask and answer like this:
-What did you do during your holiday?
三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版
Unit 1 Let’s go to school. 教学设计（Lesson 1）
小学英语（精通）三年级下册
一、教材内容分析
第一单元共六课，本课为第一课时。本课时Just talk通过设置一个真实的场景－新学期开始，Kate和 Gao Wei的一段情景对话，让学生见景生情。感知，模仿，实践。根据情境，自然输入本课重点句型: Nice/Glad to see you again. Let’s go to school. 让学生体会运用的乐趣，学会如何用语言进行交际。
Just learn为学生提供了教学卡片图片和录音，目的是为了让学生学习两个单词：school,
classroom
二、学生情况分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
1．指导学生能在真实的情境中理解，会说以下句子：
Let’s go to school.
OK.
Let’s go.
并能在现实生活中初步运用这些语言。帮助学生正确认读本课单词classroom, school.
2．要求学生初步用school, classroom造句，编对话进行操练，并能在实际生活中应用。
3．通过跟读模仿使学生学会如何打招呼，发指令，培养学生初步运用语言的能力。
4．通过对话和教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们形成相互了解相互友爱等积极的情感态度和主动的合作意识，同时提高学生的学习兴趣。
四、教学重难点
教学重点：
学生能够听说认读句子 Nice / Glad to see you again. Let’s go to school. OK. Let’s go.
三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版 2
教学设计
课题 Lesson 1 第1 周第 1 课时（总第1 课时）
教
学
目
标 知识目标：
1. 学习新词：school，classroom, 做到正确听、说、认读。
2. 学习引导学生在真实的语境中运用Let’s go to school. OK.Let’s go. 进行简单的对话交流。
3. 学习sing: 学习并表演欢快的歌曲，巩固所学知识。
能力目标：
1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 在真实的情景中培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的能力。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点难点 单词“school，classroom”
句型：Let’s go to school. OK. Let’s go.
教
学
过
程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（1）请同学观察事先准备的图片和单词，注意字母的大小写及占格。
（2）说出该单词的意思和读音。
（3）让学生利用学过的句型This is ... 造句，为导入新课做准备。
（4）ppt出示图片复习所学单词。
Step Two: Presentation
（1）设立情景：新学期开始了，同学们初次次见面该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi． / Hello．Glad to meet/ see you ． / Nice to meet / see you ．）
(2)同学们用Glad to meet/ see you . / Nice to meet / see you .进行对话练通过歌曲提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。
人教精通版三年级下册Unit1Let’s go to school.
单元主题 Unit 1 Let’s go to school. 第 一 周 第 1课时
课 题 Lesson 1 主备教师 曹丽梦
教学目标 知识与技能：
1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: school, classroom.
2. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能 在实际生活中运用。
3. 学唱英文歌曲Let’s go to school.
过程与方法：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用
2.学习使用本单元重点句型及表达
情感态度与价值观：
1.鼓励学生大胆发言及表达
2.培养学生对英语学科的兴趣.
3.通过本课学习了解基本句型的用法去表达生活中的一些常见用语
4.热爱学校、热爱班级
教学重点 听、说、读、写classroom school
教学难点 理解和运用字母组合oo的发音
教学模式 情境式 教学辅助 课件，卡片
教 学 流 程
师 生 活 动 修改1. 热身/复习（Warm-up / Revision（5分钟）
1) 课前播放本课的歌曲Let’s go to school.，渲染课堂气氛。
2) 让学生仔细观察事先准备好的教学图片，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。
3) 设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。
4) 让学生用学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.等进行相互问候，为导入新课做准备。
2. 新课导入(Presentation)（20分钟）
1) 出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题：
(1) 这是在什么地方发生的对话? (where)
(2) 时间是上午还是下午? (when)
(3) 你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what)
人教精通版英语3下人教新版三年级下册unit 1 lesson 2 2016.2.24
金戈铁骑整理制作
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小学英语学习材料
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小学英语课堂教学教案
课题 Unit 1 Let’s go to school. Lesson 2
一、教学分析
内容
分析
1.本部分通过同学之间互相展示自己的新书的活动展开对话，自然地引入本课句型，让学生感知、学说：I have a… 让学生通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，最终能在生活中灵活运用。
2.学习单词：textbook, storybook
3.学说韵律歌谣I have … Me too!通过实物的变化，反复练习I have…以达到举一反三、复习巩固的目的。
学情
分析
本课的学习者是小学三年级的学生，他们已经学过一个学期的（精通）英语，对英语有初步的了解，会说一些简单的英语单词和常用的英语句型，对英语具有浓厚的学习兴趣，
他们好动、好玩、好模仿、好表演，但注意力持续时间短。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识 1.学习单词textbook, storybook。
2.学习句型I have a….
语言
技能 1.能够听、说、认读textbook, storybook。
2.能够在情景中理解、会说I have a….并能够在真实的语言环境中初步运用。
情感
态度 1.培养学生热爱学校、热爱班级、热爱学习的思想感情。
2.培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。
学习
策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。
积极运用所学英语进行表达和交流。
文化
意识
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教学
重难点 重点：textbook, storybook
难点：I have a….
教具 头饰、卡片、实物、课件、录音机
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice
-Production-Summary&Homework流程）
教学
过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
人教精通版英语3下人教新版三年级下册unit 1 lesson 3 2016.3.1
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Lesson 3
教学目标
能在真实的情境中理解、会说目标语句，并能在现实生活中初步运用这些语言。Dialogues: Hi, GaoWei. Guess what’s in my bag? Books? Yes. Look, a Chinese book. And an English book. Words: Chinese book, English book Let’s play. 通过创设真实的情景，让学生在体验第3课的句型。体会英语句型的实用性。
教学重点
能听懂，会说：What's in the …?句型和单词Chinese book和English book。 培养学生用所学语言进行交流的能力。
学时难点
能够用在实际生活中运用What's in the …?
1. Have the children know how to use the articles “a” or “an”.
2. Master the school things.
等相关句型及所学词汇，完成各项任务活动，如描述书包中的物品活动等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
教学活动
【讲授】
一、交流激趣 情景导入
T:Let’s sing the song together!
Ss will sing the song together and act it.
‘Nice to see you again.’
T:Let’s chant.
Ss will chant together.
I have a storybook.. Me too.
I have a water bottle. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
1)．学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
人教版三年级下册英语Unit 2教案(一)
1 Unit 2 My family
Part A
教学内容
Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；
2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；
3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点 元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.
S2:Good morning/afternoon.
2 S1:What’s your name?
S2:My name’s S2.
S1:Where are you from?
S2:I’m from China.
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my
family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
三年级下册英语教案-Unit 1《Let’s go to school》(Lesson1)人教精通版
Unit 1 Let’s go to school! 第一周
Lesson One:
一．三维教学目标：
一）知识与技能目标：
1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：
Let’s go to school. Let’s go. 并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听、说、认读本课出现的与学校生活有关的生词：classroom,
school，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练， 并能在实际生活中交际运用。
二）过程与方法目标：
1. 本课书是新版英语三年级下册书的第一课,课前通过开学的亲切问候直接学习，Nice to see you again，营造亲切自然的课堂氛围。然后设立 “新学期开始后,同学之间该怎样互致问候呢?”的情景，通过小组准备后到前面表演,调动学生的积极性和创造性。让学生用所学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.进行互相问候,为导入新课做准备。
2.巧用假期作业，将同学们自己设计的学校拿出来展示，学习本课的新知。并通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。
3. 通过小组合作方法培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。
三）情感态度与价值观
通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、团结友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。
二．教学重难点
1.Learn the sentences.
①Nice to see you again.
②Let’s go to school.
2.Act out and make up the dialogue.
三．学情分析：
本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对第一节英语课有着美好的期待，亲切自然的问候，“Nice to see you again.”让经过一个假期没有见面的小伙伴们肯定有说不玩的话，所以开学第一节英语课我设计了“How was your holiday?”让学生以自己感兴趣的话题，开始新学期的第一天。
三年级英语下册 Unit 2 Lesson 1(2)教案 人教PEP
（人教PEP）三年级英语下册教案
Unit 2 My family Lesson 1
PEP Book2 Unit2 My family Part(A) Let’s learn
学
习
目
标 语言知识 语言技能 情感态度
a.听说认读单词：father (dad), mother
(mom), grandfather(grandpa),
grandmother (grandma), man, woman
b.会唱歌曲Father and mother 能听懂并会运用所学单词在适当情境中替换。 激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。
重点 听说认读目标a中的单词
难点 家庭成员单词grandfather, grandmother 的认读
教具 1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。.
教 环节 师生活动 设计意图 学
过
程
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准备活动 a.3分钟复习Let’s talk 对话内容。
要求：学生脱离课本三人一小组上台表演，对话中人物角色老师任意指定，避免生只复习自己所熟悉的句型，评出本周最佳英语秀。
注意：纠正单词mother ,father 中th 的发音，口型师范。巧记：woman 中多了个我，那是只女性，让生在意义上区分man ,woman .
b.课件呈现：Who is it?
方式:猜测课件中人物Who is it ?最先猜对同学有权上前点击课件人物，并运用句型Who is it ?
询问全班同学.
注意：教师稍微对Who is it?中it 意义讲解，只的是不知道是谁，辩不清性别时，英语通常用it 指代。
c. Let’s sing
First: Listen and enjoy.
Second:突破单词love ，they 的认读，采用做心型让生理解love ,由旧知th(mother\father)
的发音到ey (A)过度。