设计表现图教学设计
高一通用技术《设计表现图》教学设计
高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计高一通用技术《设计表现图》教学设计［摘要］本文从教材处理、学情分析、设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学流程及教学反思七个方面对《设计表现图》进行教学设计。
［关键词］通用技术;教学设计;技术图样;草图—、教材处理本课是江苏教育出版社通用技术必修模块《技术与设计1》第六童《设计图样的绘制》第一节的内容。
教材第一部分从概念上介绍技术语言及分类，然后介绍几种常见技术语言的特征及适用范围，这部分内容较专业，估计学生兴趣不大，因此教学上可补充一些生活中的事例使学生感受到技术图样的重要性；第二部分介绍草图的绘制，占了近4页的篇幅，这是本课的重点，课堂上将进行适当的草图绘制练习；第三部分透视图的识读比较简单，学生有美术基础自己能看懂，教师不宜多讲；第四部分是正等轴测图，这部分内容课标及地质、粤教出版社的教材都没有提及，加之通用技术刚进入高中新课程, 课时尚未得到足够的保证，因此这部分内容只能作简要介绍，不要求学生绘制，能识读即可。
二学情分析学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例健筑效果图、路标、线路图等），使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。
学生在初中美术课上已经学过透视图的画法，这有利于本节技术草图的学习。
三、设计思想本童对应的课标：了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
教学应围绕技术为满足人的需求而生，技术语言的产生、规范也源于人们在技术活动中表达与交流的需要这一主线展开，引导学生融入技术世界，避免单纯地就技术语言来讲技术语言、避免照本宣科造成课堂教学枯燥乏味，必要时可降低教材在知识与技能方面的要求(正等轴测图的画法)。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
美术线的表现力教学设计
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。
二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。
从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。
2019-2020年高中通用技术 设计表现图教学设计 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术设计表现图教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合具有不同的功能。
第一课时先从总体上介绍技术语言及其种类，接着介绍几种常见的技术语言。
第一节从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及其在不同场合中的应用。
草图是常见的设计交流语言，掌握草图的画法有助于将设计想法与成果更好的表达出来。
在介绍完草图的基本画法之后，介绍根据所处设计阶段的不同草图的分类及草图绘制的一般步骤，使学生在掌握草图的基本画法的基础上，在设计的不同阶段，根据需要画出产品设计的草图。
第二课时介绍透视效果图的识度、简单图形的正等轴测图的绘制，意义在于让学生掌握多种设计交流语言。
【教材分析】本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。
轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。
因此，也是本章主要内容之一。
但在要求上可以稍低一些。
鉴于高一数学中有关于"轴二测"的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。
这一节，既是对全章核心内容"设计图样"的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。
1、知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。
线的表现力教学设计
5．线的表现力一、教材分析儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学设计时既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。
二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。
三、教学目标1. 观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美。
2. 认识线、线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表现力。
3.初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条画作品。
四、教学重难点重点：以欣赏为主，让学生观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。
难点：能用不同的线排列组合表现画面。
五、教学方法启发引导法、演示法六、教学准备马克笔、绘画纸、多媒体课件七、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过大自然中美丽的线吗？今天老师就带大家一起去欣赏大自然中美丽的线。
看的过程中请同学们留意一下，图片中都出现了哪些线呢？一会儿找同学说一说，看谁说得多。
（师板书）（二）欣赏线条总结分类1.自然中的线师：（配乐播放图片）碧绿的草原上，清澈的河流蜿蜒而过；浩瀚的沙漠留下一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田，裹上一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；高耸的山峦由于常年经受风雨的侵蚀，像一个历经沧桑的老人，刻下了一条条深深的皱纹。
斑马全身的条纹不知是黑底白纹还是白底黑纹，充满神奇。
叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的。
一朵朵六角雪花，玲珑剔透，却又无一重样。
2.生活中的线师：自然界中的线和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
《设计纹样—二方连续》教学设计
1.选择表现形式
2.确定边框大小
3.设计样稿
4.定稿勾线，上色。
学生设计表现，教师巡视辅导：
要点注意：
结构安排合理
组织疏密得当
线条流畅精炼
上色干净美观
学生辨别回答
学生了解设计步骤
学生设计纹样
检验学习，加深理解。
感受设计的快乐。
作业
展评
同学相互交流设计作业，互评得失。
教师选择优秀典型作业进行展示、点评.
教学活动、教师活动设计
学生活动
教学说明
导入
阶段
一．复习之前所学纹样的构成形式。
图片展示生活中的二方连续纹样,引导学生欣赏、观察。
学生观看、欣赏生活中二方连续纹样。
引导学生感受纹样之美.
发展
阶段
二．学习探究:
1. PPT展示一组二方连续纹样，引导学生观察,探究其组织形式.
思考：这三组纹样的组织形式有什么不同？
根据学生回答，明确二方连续的基本组织形式：(幻灯片分别展示，与图片配合分析)
（1)散点式：单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线.
（2）波浪式:单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接和顺畅。
（3）折线式：单位纹样之间以折线状转折作连接。
学生交流讨论、探究二方连续纹样的组织形式，并回答.
初步形成纹样设计的意识,并能运用所学美化生活，提高学生的生活品味。
教学重点
能较好的理解二方连续纹样在生活中的应用，并利用所学进行简单的设计表现。
教学难点
纹样结构组织形式的设计合理协调，线条的流畅，装饰性体现。
教学用具
PPT课件、优秀设计作业
《手绘效果图——室内平立面图绘制》教学设计
3、定出门窗位置。
4、画出立面家具
5、标高及有关文字说明。
6、检查无误后，按线宽标准要求加深图线。
观看
聆听
思考
示范教学法，可以让学生更直观知道室内立平面图的绘制方法和步骤
学习练习
（15分钟）
临摹该方案室内立面图表现
教师布置任务并巡堂辅导
仔细聆听任务，并且安排要求完成
通过练习学生掌握室内立面图的表现方法。
3、定出门窗位置。
4、画出家具及其它室内设施图例。
5、标注尺寸及有关文字说明。
6、检查无误后，按线宽标准要求加深图线。
观看
聆听
思考
示范教学法，可以让学生更直观知道室内平面图的绘制方法和步骤
学生练习
（45分钟）
临摹该方案室内平面图表现
教师布置任务并巡堂辅导
练习
通过练习熟练掌握室内平面图的绘制方法和步骤
《手绘效果图——室内平立面图绘制》教学设计
教学内容
室内平立面图绘制
授课教师
教学对象
中职工艺美术专业二年级学生
课 型
新授课
授课时间
课 时
3课时
教学内容分析
使用教材
《印象手绘室内设计手绘透视技法》颊超意著
教材分析
本书是作者多年室内设计手绘表现课程的教学积累和心得总结，该教材从手绘最基础得知识开始讲解，逐步深入，由易到难，以大量的精彩实例来诠释各种空间的表现技法。
教师总结
（8分钟）
梳理知识
总结学生画面出现的问题
教师引导学生发现画面出现的问题：
1、墙体、家具比例
2、室内平立面图的制图规范
3、家具表现
回忆
回答
第一节 设计表现图教学设计
第一节设计表现图教学设计第一节设计表现图【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。
【教材分析】本节课是苏教版第六章——设计表现图的内容。
本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
通过本节内容的学习，学生应了解了技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用、基本的正等轴测图的绘制。
为下节课学习简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。
同时对认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯具有重要的意义。
课时安排：2课时。
1.知识结构分析本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。
在逻辑上四部分内容相关性很强，四部分内容均为重点内容，它们在设计的不同阶段各有优势。
设计的交流贯穿于设计的始终。
2.知识发生发展过程分析四部分内容结构合理，系统性强，设计的交流符合学生的设计理念的建构。
本节教学内容主要是基本知识与基本技能，教学内容与制图课、立体几何有联系，学生在高中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。
因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。
由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。
3.知识学习意义分析通过本节课的教学，侧重培养了学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义4.教学建议与学法指导说明1）本章的教学内容主要是基本知识与基本技能，教师要注重对基本知识与技能的教学，教师对于知识的整理，素材的补充、知识结构的建构与分析是必要的，将设计的交流贯穿于教学的全过程。
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《设计表现图》（第二课时）教学设计
南京市建邺高级中学郜振宏
【本节教材分析】
在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。
表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
纵观苏教版技术与设计1的教材安排，从第四章到第八章基本上是按照设计过程的各个环节来依次展开的。
但第六章设计图样的绘制不仅是设计过程的一般环节，而且是设计交流的必备工具。
是为整个设计过程的进行服务的。
因此，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容对学生技术素养的培养是十分重要的平台。
设计表现图是本章的第一节，内容包括技术语言的种类与应用、草图的绘制、透视效果图的识读和正等轴测图这四个方面。
在逻辑上四部分内容相关性很强，它们在设计的不同阶段各有优势。
并伴随着设计的交流贯穿于设计的始终。
但从课程标准对应条目的解读中可以看到对这四个方面的教学要求是不一样的。
技术语言的种类及其应用属于了解层次，透视效果图重在识读，正等轴测图是了解其画法，能够识读。
所以在安排教学过程中应侧重于草图的绘制。
并注意培养学生细致、严谨的工作态度。
【教学思路及安排】
设计表现图一节预备安排2课时，我的安排是第一课时学习《技术语言的种类及其应用》和正等轴测图二部分。
重点放在技术语言的认识及应用上。
第二课时安排学习草图的绘制和透视效果图的识读。
重点放在草图的绘制上。
本节课的具体的策略是，首先利用一定数量的设计效果图片（尤其是能引起学生兴趣的，如上海世博会各场馆效果图等）激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生有意识的从式样、材质、空间效果上了解产品，把握产品的
形态功能及特征等相关信息。
完成《透视效果图的识读》这部分内容的教学。
再通过效果图的形成过渡到草图的绘制，并针对草图的绘制教材中给定的内容进行重点的训练。
达到培养学生的绘图技能，养成学生严肃、认真的工作习惯和细致、严谨的工作态度。
【教学目标】
知识与技能：
1.能绘制草图来表达设计意图；
2.能识读效果图；
过程与方法：
经历绘制设计图形过程，体验绘制草图及正等轴测图的方法。
情感、态度和价值观：
领略设计的绘图的重要性，对学习绘制草图产生兴趣。
养成学生严肃、认真的工作习惯和细致、严谨的工作态度。
【教学重、难点】
教学重点：学会基本图形的徒手绘制，能绘制草图来表达设计意图；
教学难点： 1能利用网格法绘制草图
2能运用绘图的手段来表达设计的意图。
【教学过程】
引入课题：
利用上海世博会若干场馆的效果图及我校在建新校的效果图片,引导学生观看。
引入透视效果图的识读课题。
引导学生知道在设计中,设计者需要对设计产品的功能和形式不断推敲、评价。
学会识读效果图，可以通过画面所表现的形式获取所需的设计信息。
了解效果图的特点及识图时应把握的重点。
1从整体上把握新产品的形态、功能和特征。
2了解新产品外观上的实际比例关系和色彩搭配及材质感。
3了解产品内部结构和色彩装饰效果。
过渡：利用汽车手绘草图，了解草图在记录设计灵感的及时性作用和表达设计思想具体化特征。
草图的绘制：
徒手绘图
练习方法：
第一步掌握正确的握笔姿势和运笔方法。
第二步徒手的自由画线练习。
第三步提高对笔的控制能力。
徒手绘图的能力要通过经常的反复练习习得，熟能生巧。
这里只是介绍练习的方法。
练习：基本图形的画法。
1画圆 2 画正等测圆 3 画圆柱体
4 画立方体
5 画锥体
6 直线和曲线的连接
草图的分类
1构思草图：是对设计者在设计过程中以具体图形的形式对产生的设计想法的描绘和记录
2设计草图：是经过设计者整理、选择、修改和完善的草图，是一种正式的草图方案。
网格法徒手画
介绍作图要领。
练习用网格线图纸，徒手画简单物体的草图。
（小板凳）
草图绘制的步骤:（按书本115页马上行动的示例，练习画台灯。
）
课堂小结：
1．在设计过程中，草图，透视效果图以及其他的各种图形都是设计语言的应用，都是为了传达设计信息，进行设计交流的工具，因此在设计的不同阶段，针对不同场合的交流应选择恰当的方式。
2．草图的绘制是一种技能要求，需要很强的基本功，本节课是作了一个初浅的介绍，有了一些了解。
至于绘图能力的提高，还需要同学们进一步的不断练习。
【教学反思】
设计表现图是为了进行设计交流的一种工具，这一能力的培养也不是一二节课能完成的，故在教学中，突出了方法的传授，并利用相关的要求来培养学生严谨的工作态度。
有助于今后学生们的自我练习成长。
但是在本节课中，学生的自我表现欲望没能得到体现，如果能让学生用草图（或草图与其他手段共同使用）表现出一个学生自我的设计，对于强化学生学习的兴趣，调动学习的主动性可能会更有帮助。
画简单物体小板凳的草图没有练习画圆、直线和曲线的连接，可以选择一个更好的简单物体来练习。
附：学生学案
《设计表现图》学案
班级姓名
学习目标：
1．能识读效果图，知道识读效果图应该把握的内容
2．能运用徒手法画出基本形体的草图，运用网格法徒手画出简单物体的草图。
学习过程：
一、识读设计效果图。
练习：
1、设计效果图能更真实地表现产品的、和。
2、识读设计效果图应注意把握产品的、和。
了解产品外观上的和及。
二、草图的绘制：
练习：
6、在设计过程中，运用画草图能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的，表达，是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
7、草图可以分为和。
8、徒手画线练习：
画水平平行线
（点对点练习）
画竖直平行线练习
画平行斜线（点对点练习）
8、练习用徒手法画出基本图形：
画圆画正等测圆画圆柱体画立方体画锥体画直线和曲线的连接
9、利用网格纸画出小板凳的草图。