2 我的第一次文学尝试
我的第一次文学尝试
我的第一次文学尝试一九九二年，我高考落榜。
落榜后的我，一蹶不振。
内疚与自责时时撕虐着我的心，悔恨与痛苦充满了我的胸膛。
我后悔高中三年没有更刻苦更顽强地拼搏，没能回报身后望子成龙的父母，我无法面对家中负债累累的现状。
我病倒了，一躺就是两个月。
两个月来，父母无微不至地照顾着我，没有埋怨，没有责怪，始终微笑着，目光中充满了鼓励与期待。
在爱的温暖下，我心灵的坚冰融化了。
是啊，人生如白驹过隙，我怎能继续荒废有限的人生呢？于是，我从床上起来了。
当父亲东挪西借了四百元钱希望我去复习时，我坚决地拒绝了。
在日记中，我忏悔到：“我已廉价地玩掉了本可到手的平安，我怎忍心再去浪费父母的血汗钱呢？”何况，两个月的思考使我明白:读书可以有好的出路，但并不是唯一的出路。
我决心自学成才，走一条文学创作的道路。
要写的东西太多了。
我首先想到了父亲，为了维持生活，父亲教过书、挖过矿、卖过衣服、当过小工，艰辛地生活着却从不抱怨什么。
对我关怀、宽容，在我人生的关键路口给我指点迷津，给予了我特别的爱。
于是，怀着对父亲的感激，我一气呵成，写下了叙事散文《沉甸甸的父爱》并投了稿。
不久，《山西教育报》刊登了我的文章。
乡亲们争相传阅，发出感慨的赞叹。
第一次投稿的成功激励着我以更大的热情投入到创作中。
我想起了高中三年同学们晚睡早起的勤奋，想起了同学们之间的友爱互助，想起了高考过后宿舍内同学们的哭泣。
我要以自己的求学生涯为素材，写出反映学生生活的文学作品，呼吁社会各界关注学生的成长，减轻学生的压力，寻求出更好的教育方法。
我想起了落榜后自己复杂的心情，人们生存的艰辛，邻居之间无意义的争吵，在校生三年如一日照顾原本不认识的奶奶等等，一桩桩，一件件，我都想把它们写出来。
我制定了庞大的写作计划，夜以继日地写着，每天都有数千文字倾述于纸上。
那段时间里，我被一种精神支撑着，每天只知道写啊写，即使在梦中也是如此。
今天，每当坐在办公桌前看书写字的时候，我常常想起三十年前的那个春天。
语文：第2课《我的第一次文学尝试》教学课件(语文版七年级上册)
4、你认为，除了这些之外，作者还有哪些品质？
参考：1、正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为 “他们的所作所为应该指责”。嘲笑பைடு நூலகம்都是些“我”认为应该 受到嘲笑的人。
2、能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过 的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、 豆子及卖不出去的萝卜„„这些东西足够一家人食用两年。”
又如：“当地报纸编辑昂首阔步，高 声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终 于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去， 在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托 克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。” 这一段体现了典型的美国式幽默。
美国式幽默
《死是千真万确的》
某一个“愚人节”，有人为了戏 弄马克· 吐温，在纽约的一家报纸上报道 说他死了。结果，马克· 吐温的亲戚朋友 从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到 马克· 吐温家的时候，只见马克· 吐温正在 写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐 声谴责那家造谣的报纸。马克· 吐温豪无 怒色，幽默地说：“报道我死是千真万 确的，不过把日期提前了一些。”
1、展示了文学才华； 2、使报纸销量大增； 3、使周围的人对作者刮 目相看。
3、作者认为自己是一个什么样的人？这 在哪儿得到了体现？
明确：“我认为，在当时算得上一个少见的聪 明孩子。” （听到 希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”； 外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一 段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。） “是一个求上进、有志气的少年。”（很认真 的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动 活泼是我的责任”等。）
马克·吐温
我国1991年发行的“世界文化名人”系列第2组 之“马克•吐温”银币
聪明伶（ líng ） 俐（ lì）差（ chāi ）事 滑稽（ jī ） 费苦心 煞（ shà ） 猝（ cù ）不及防 俗不可耐（ nài ） 言简意赅（ gāi ） 乳臭（xiù ） 未干 盛气凌（líng ） 人 诽（ fěi ） 谤（ 趾（ zhǐ ） 高气扬 bàng ） 捆（ kǔn ） 撰（ zhuàn） 文 戏谑（ xuè ） 揪（ jiū ）
2 《我的第一次文学尝试》 第一课时
（1）马克吐温的第一次文学尝试是干什么？
明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一些习作。
（2）在编报的时候，他做了哪几件事？作者是如何安排详略的？
明确：撰写希金斯投河的报道。——（详写）
A、讽刺一家报纸的编辑。——（略写）
B、撰文嘲笑两位知名人士。——（略写）
C、给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。——（详写）
情感与态度：
理解作者热爱生活，热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
教学重点
了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
教学难点
体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
教学过程
教学内容设计
个性补充
第一课时
1、导入新课，介绍作者简况。
美国作家马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他的主要作品有：短篇小说《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》等。中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》）、《百万英镑》、《神秘来客》等。
长篇小说《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》，《哈克贝利•费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》、《赤道环行记》。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。
2、一读课文，积累课文语汇，并且尝试用最简短的语言概述课文内容。
（1）读准字音：
伶俐（línglì）差（chāi）事编辑（jí）撰（zhuàn）文煞（shà）费苦心
事件写作原因想法过程内容
事件一
事件二
事件三
事件四
（2）预习课后练习第二、三题。
教学札记
（3）这期报纸产生了什么影响？
明确：展示了作者的文学才华，使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。
七年级语文我 的 第 一 次 文 学 尝 试
我的第一次文学尝试
马克.吐温(美国)
马克吐温与理发师
马克·吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。
晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。 “你是外
地人吧？”理发师问。 “是的，”马克·吐温
回答。“我是头一次到这里来、” “你来的
正是时候，”理发师继续说。 “今晚马
克·吐温要来做演讲，我想你会去的，是
④给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 【详写】
这种详略安排是依据什么而定的？
事情影响力的大 小决定的，影响力 越大事情越精彩， 越能吸引读者，也 越能表现主题。
一切为中心服务！
讨论： 1说说少年马克。吐温哪些方面令你佩 服，你最喜欢他的哪一点。
要从学习课文时产生的情感体验 中，提升思想认识和文学见解，认识 主人公热爱生活、敢想敢做、勇于实 践的特性。可侧重以下几方面：
希金斯背着双管猎枪 来访， 他辞去工作，永远离 开了这个小镇．
当地报纸编辑 昂首阔步…… 邀我到药房去
4、作者怎样安排这几件事？（马克·吐温“第一 次文学尝试”中做了四件事）：
①对希金斯投河进行讽刺报道，并配上插图。 【详写】
②用恶作剧攻击一家报纸编辑“约翰。摩尔先
生”。
【略写】
③撰文嘲笑两位知名人士。 【略写】
总结
以上两则中的主人公，马克吐温，就是我 们要学习的课文《我的第一次文学尝试》中 的作者。
他的幽默诙谐在“笑话”中给我们留下了 深刻的印象。
今天我们将通过学习这篇文章来感受他的 幽默诙谐。。
马 克 .吐 温
马克·吐温 （1835～1910）美国 作家。原名塞缪尔·朗 赫恩·克莱门斯，马 克·吐温是笔名。
展示作者的文学才华；使报纸销量大增；对年 幼作者刮目相看。（生动地表现出作者热爱生活、 热爱文学的天性。 ）
语文出版社七年级语文上册教案：我的第一次文学尝试
语文出版社七年级语文上册教案：我的第一次文学尝试教学目标：1. 通过学习《我的第一次文学尝试》，了解文学的定义和特点。
2. 通过阅读和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力，激发学生对文学创作的兴趣。
教学重点：1. 理解文学的定义和特点。
2. 分析文学作品的主题、情节、人物塑造等要素。
3. 学习并运用写作技巧，进行文学创作。
教学难点：1. 分析文学作品的要素，深入理解其中的含义。
2. 运用写作技巧，创作出具有文学特点的作品。
教学准备：1. 教学课件和教材《语文七年级上册》。
2. 学生作品的范例和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆、复习有关文学的知识，提问：你在日常生活中接触过哪些文学作品？你对文学有什么了解？2. 出示课件，简要介绍本节课的教学内容，即《我的第一次文学尝试》这篇作品。
二、阅读与分析（20分钟）1. 学生独立阅读《我的第一次文学尝试》。
2. 指导学生回答一些问题，帮助他们理解作品：- 作品的主题是什么？作者通过哪些方式展现这一主题？- 文章的结构和情节如何安排？有哪些重要的情节？- 文章中主要的人物有哪些？他们的形象和性格特点是什么？3. 分小组或全班讨论学生的回答，引导他们深入思考作品的含义和情感表达。
三、写作指导（15分钟）1. 引导学生思考他们自己的第一次文学尝试经历，帮助他们回忆和描述这次经历的情感和感受。
2. 分享一些学生的写作范例，讨论范例中的文学特点和值得借鉴的地方。
3. 讲解一些常用的写作技巧，如生动描写、对话等，帮助学生在文学创作中增加表达效果。
四、文学创作（20分钟）1. 引导学生选择一个自己的文学尝试经历，进行文学创作。
2. 提醒学生注意作品的结构和情节的安排，以及人物形象的塑造。
3. 鼓励学生尝试运用前面讲解的写作技巧，使自己的作品更加生动有趣。
五、展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的文学作品，可以是口头朗读或书写展示。
第二课《我的第一次文学尝试》教案语文版七年级上
第二课《我的第一次文学尝试》教案语文版七年级上一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者在文学创作中的情感变化。
学习作者的观察和描写方法，培养自己的写作能力。
掌握生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
通过写作练习，提高自己的表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的审美情趣。
培养学生勇敢尝试、不怕失败的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习作者的观察和描写方法。
掌握生字词。
2.教学难点：深入理解课文内涵，把握作者创作心理。
学以致用，将所学运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课做铺垫。
简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键语句和情感变化。
3.课文解析分析课文第一段，让学生了解作者第一次文学尝试的背景和动机。
分析课文第二段，让学生体会作者在创作过程中的心理变化。
分析课文第三段，让学生了解作者在创作过程中的观察和描写方法。
分析课文第四段，让学生了解作者在创作过程中的挫折与收获。
4.课堂讨论你觉得作者在第一次文学尝试中遇到了哪些困难？作者在创作过程中是如何克服这些困难的？你从作者的第一次文学尝试中得到了哪些启示？5.写作练习根据本节课的学习内容，让学生尝试进行一次文学创作。
教师提供一些创作素材，如：一个场景、一个人物、一个故事等。
学生自由发挥，完成一篇短文，注意运用本节课所学的观察和描写方法。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得和收获。
7.课后作业收集和整理本节课所学的好词好句，准备进行交流分享。
四、教学反思2.关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的收获和困惑。
3.根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
五、教学资源1.课文《我的第一次文学尝试》2.生字词卡片3.写作素材4.课后作业模板通过本节课的学习，学生将更好地理解文学创作的艰辛与快乐，激发他们对文学的热爱，培养勇敢尝试、不怕失败的精神。
《我的第一次文学尝试》教案
《我的第一次文学尝试》教案一、教学目标1.让学生通过回顾自己的第一次文学创作经历，激发对文学创作的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、表达自己的能力和创新意识。
3.引导学生掌握文学创作的基本方法，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：回顾第一次文学创作经历，分析创作过程中的所思所感。
2.教学难点：如何引导学生将创作过程中的情感体验转化为文字表达。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，主题是《我的第一次文学尝试》。
请问大家有没有想过，自己的第一次文学创作是怎样的经历呢？2.回顾第一次文学创作师：下面请大家闭上眼睛，回想一下自己第一次文学创作的情景。
可以是写一篇作文，也可以是创作一首诗、一篇小说。
请大家尽量回忆创作过程中的细节，包括创作的动机、写作的环境、内心的感受等。
生：（学生思考，回忆）师：好，现在请大家分享一下自己的第一次文学创作经历。
生1：我第一次文学创作是在小学五年级，写了一篇关于友谊的作文。
当时是因为看到身边的朋友因为一些误会闹矛盾，我觉得很难过，就想通过写作来表达自己的心情。
生2：我第一次创作是一首诗，写的是关于家乡的风景。
那是我第一次离开家乡去外地求学，很想念家乡的美景，所以写下了那首诗。
3.分析创作过程中的所思所感师：同学们，刚刚大家分享了自己的第一次文学创作经历，那么在创作过程中，你们有哪些所思所感呢？生2：在写作过程中，我发现自己对文字的把握还不够熟练，有时候自己的想法很难用语言表达清楚。
4.探讨文学创作的方法师：下面我们来探讨一下文学创作的方法。
请大家结合自己的创作经历，谈谈在文学创作中需要注意哪些方面？生1：我觉得在创作之前，要有明确的创作动机和主题，这样才能确保写作的内容和方向。
生2：在写作过程中，要注意语言的运用，尽量用简洁、准确的语言表达自己的意思。
生3：我觉得创作过程中，要善于观察生活，从生活中汲取灵感。
师：通过本节课的学习，我们回顾了自己的第一次文学创作经历，分析了创作过程中的所思所感，也探讨了文学创作的方法。
我的第一次文学尝试
马克·吐温的作品有着独特的 语言风格，你认为本文在语言风
格上最突出的特点是什么？
你能举一两个例说明吗？
本文在语言上最突出的特点是：语言 诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。
作者在详写了希金斯投河未成半途而废 这一富有闹剧色彩的报道后，为之配上一组 讽刺性极强的插图，作者用简洁明快的漫画 笔法对其讽刺对象的神态、肖像勾勒，仅寥 寥数笔，但入木三分，十分传神：“其中有 一幅画的是希金斯身穿衬衫，涉水过河，一 手提灯笼，一手拿一根手杖，试探水的深 度”；“他是个头号的花花公子，一脸奸笑，
编辑 jí
戏谑 xuè 言简意赅 gāi
诽谤 fĕi bàng
[粗糙] 不精细，不细致。 [滑稽]（言语、动作）引人发笑。 [猝不及防] 事情来得突然，来不及防备。猝，
突然，出乎意料。 [俗不可耐] 趣味低下，令人无法忍受。 [言简意赅] 言语简单而意思概括。赅，完备。 [戏谑] 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 [微不足道] 非常渺小，不值得一谈。
机 会 在 眼 前 徘徊
教学目标
• 理清本文记叙的事情,了解本文叙事有详有 略的写作特点.
• 品味文中的真实感情,从而领悟写出真情实 感是写好作文的关键.
• 教学重点、难点：
写出真情实感是写好文章的关键
《死是千真万确的》
• 某一个“愚人节”，有人为了戏弄马 克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他 死了。结果，马克·吐温的亲戚朋友从全 国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克· 吐温家的时候，只见马克·吐温正在写作 。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴 责那家造谣的报纸。马克·吐温豪无怒色 ，幽默地说：“报道我死是千真万确的 ，不过把日期提前了一些。”
因恼怒“我”而找我算账，又因为看到“我” 太 年轻，认为不值得和我计较，所以“只揪
语文版七年级上册第2课我的第一次文学尝试阅读题答案课后练习一课一练
语文版七年级上册第2课《我的第一次文学尝试》阅读题答案课后练习一课一练语文版七年级上册第2课《我的第一次文学尝试》阅读题答案课后练习一课一练第一部分：1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）笸箩（）天罡（）朦胧（）（）zhu刵写（）滑j塡plain（）2．《忆读书》一文选自，作者冰心原名，现代作家，儿童文学家。
（2分）3．释词：（4分）⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：⑶他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。
俗不可耐：⑷我万万没料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，受到人们刮目相看。
刮目相看：4．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。
（3分）⑴⑵⑶5．作者在第一次文学尝试中做了哪几件事？产生了什么样的反响？（4分）6．马克·吐温语言幽默风趣，从文中举出一两例来加以说明。
（4分）7．“他终于诚心诚意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯‘法涅斯托克驱虫剂’，以便洗刷掉一切怨恨。
”这句话是什么意思？（4分）8．你读书过哪些你认为比较好的书？向别人推荐一本，说说推荐的理由。
（4分）第二部分：（一）第一次真好①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回口味？有多少“第一次”使你留下不可磨灭的印象？④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。
语文版七年级上第二课《我的第一次文学尝试》
理清结构
一、（1）简介十三岁的“我”
二、（2-7）具体叙述文学尝试及其反响 ↗（2-5）尝试 ↘（6-7）反响
①交代时间，地点等背景材料。
我 的 第 一 次 文 学 尝 试
（ 第 具 ②撰写希金斯投河的报道的起因与经过。 （详写） 一体 部 内 ③发表讽刺文章“约翰。摩尔先生的葬礼”。 （略写） 分 容 ④撰文嘲笑两位知名人士。 ）
丰富的社会经 历和生活经验也使 他积累了众多的文 学素材，为以后的 文学创作奠定了深 厚的基础。1865年 因幽默故事《卡拉 韦拉斯县驰名的跳 蛙》一举成名，成 为闻名全国的幽默 大师。
马
克 .吐 温
马克· 吐温一生创 作了许多长篇小说， 中、短篇小说，政论， 杂文，游记等，全集 共25卷。主要作品如 《镀金时代》、《汤 姆· 索亚历险记》、《 哈克贝利· 费恩历险记 》、《傻瓜威尔逊》、 《竞选州长》、《百 万英镑》、《赤道环 球游记》等。
第（ 二巨 部大 分反
响 ）
（略写） ⑤给外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 （详写） ⑥⑦展示作者的文学才华，使报纸销 量大增，对年幼作者刮目相看，生动 地表现出作者热爱生活、热爱文学的 天性。
记叙文六要素:
• 时间:夏天的一个吉日. • 地点:<<汉尼巴尔周报>>报社. • 人物:“我”,叔父,希金斯,两位知名人士, 新来的外乡人. • 事件的起因:叔父外出一周,临行前交代 “我”编一期周报. • 经过:“我”撰文讽刺希金斯投河,嘲笑两 个知名人士,挖苦一个新来的外乡人.将其 发表在<<汉尼巴尔周报>>的同一期上. • 结果:这一期报纸的销量大增,周围的人对 “我”刮目相看.
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3、下面句子没有语病的一句是 （C） A、中学生课业负担过重是困扰我国基础教育 的顽症疾病。 历来成为 B、韩愈的“业精于勤荒于嬉”，这句千古流 传的名句，成为历来读书人的座右铭。 C、实现西部的大开发是一项艰巨的历史任 务。 D、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建 的国家 设成为富强、民主、文明。
1、为什么撰文嘲笑两位知名人士？ 2、作者是怎样介绍和描写新来的 外乡人的？看了这些句子，你对这 位外乡人有何印象。为什么对外乡 人发表的诗写下措辞辛辣的脚注？
赏析:6、7段
马克·吐温尝试后的结果。
展示了文学才华； 使报纸销量大增； 使周围的人对作者刮目相看；
综合以上几件事,你认为马克吐 温是一个什么样的人?
聪明伶（ 聪明伶（ líng）俐（lì） 差（chāi 事 ） 滑稽（ 滑稽（jī ） 煞（ shà）费苦心 捆（ kǔn） 猝（ cù） 不及防 俗不可耐（ 俗不可耐（ nài ） 戏谑（xuè ） 揪（ jiū ） 趾（ zhǐ ） 高气扬 欣喜若狂 刮目相看 微不足道
撰（ zhuàn） àn 文 言简意赅（gāi） 言简意赅 āi 乳臭（xiù） 未干 iù 盛气凌（ 盛气凌（ líng ） 人 六神无主
他每周给周报写一篇新颖的‘ 3、“他每周给周报写一篇新颖的‘诗’,表达 他的最新感受 最新感受. 他的最新感受.” 引号的作用是表讽刺， 的作用是表讽刺 引号的作用是表讽刺，所以他的所谓最新 感受也多半是与他的风流成性有关的对女人 的看法等庸俗的内容了。 的看法等庸俗的内容了。 他发表了一首压韵诗《赠给XX XX的玛 4、他发表了一首压韵诗《赠给XX的玛 丽》,“当然,也就是汉尼巴尔的玛丽,…” 当然,也就是汉尼巴尔的玛丽, ” 写出了裁缝自以为是,喜欢卖弄风骚的丑态 写出了裁缝自以为是 喜欢卖弄风骚的丑态, 喜欢卖弄风骚的丑态 难怪小马克 吐温忍不住要辛辣地嘲讽他一通 马克·吐温忍 难怪小马克 吐温忍不住要辛辣地嘲讽他一通 了!
（详） （详） （略）
赏析（阅读 段）（跳过 跳过） 赏析（阅读1-3段）（跳过） 思考： 思考：
1、“我”撰文的目的是什么？内容 、 撰文的目的是什么？ 有 哪些？ 哪些？ 2、你认为“我”是否达到了目的？ 是否达到了目的？ 、你认为“ 3、“我”对自己的评价有哪些？ 对自己的评价有哪些？ 、
赏析:阅读（4—5段）（跳过）
我的第一次文学 尝试
马克·吐温
教学目标: 教学目标
理清本文记叙的事情,了解本文叙事有详有略 理清本文记叙的事情 了解本文叙事有详有略 的写作特点。 的写作特点。 品味文中的真实感情,从而领悟写出真情实感 品味文中的真实感情,从而领悟写出真情实感 是写好作文的关键。 是写好作文的关键。
马克· 马克·吐温
诽（ fěi ） 谤（ bàng） 心血来潮
整体感知课文
回答： 回答： 作者在第一次文学尝试中一 共做了几件小事？ 共做了几件小事？
1、撰文描写希金斯投河自杀。 、撰文描写希金斯投河自杀。 2、撰文嘲笑两位知名人士。 、撰文嘲笑两位知名人士。 3、给一个新来外乡人的诗增写 、 挖苦他的脚注。 挖苦他的脚注。
2、下面词语感情色彩相同的一组是（B） A、精益求精 乐观 揩油 沾沾自喜 B、卑鄙无耻 企图 奉承 自私自利 C、异想天开 成果 逊色 老当益壮 D、雍容典雅 结果 高尚 纵横决荡
纵横决荡 ：解释:纵横:奔放，不受拘束;荡:冲杀。纵横 驰骋，冲杀突击。 老当益壮 ：解释：当：应该；益：更加；壮：雄壮。 年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。
1、有正义感；敢想敢做， 2、有文学才华；做事写文有创意， 3、聪明伶俐；善于思考。
讨论:
感悟讽刺与幽默
1、“我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人.” 我还有分寸地挖苦了一个新来的外乡人. 有分寸地挖苦了一个新来的外乡人 后文中作者承认自己的文章是措辞激 烈的,所以这个词暗含的意思是 所以这个词暗含的意思是:这样写对 烈的 所以这个词暗含的意思是 这样写对 于那样一个庸俗的人还太客气了! 于那样一个庸俗的人还太客气了 对外来裁缝的外貌描写: 他是头号花花公 2、对外来裁缝的外貌描写:“他是头号花花公 一脸奸笑,穿着俗不可耐 俗不可耐, 子,一脸奸笑,穿着俗不可耐,一向使女人着 迷 .” 寥寥几句,就把一个庸俗又不可一世 就把一个庸俗又不可一世, 寥寥几句 就把一个庸俗又不可一世 惹人讨厌的形象给活生生地刻画出来了. 惹人讨厌的形象给活生生地刻画出来了
美国作家，马克 吐温是其笔名。 吐温是其笔名 美国作家，马克·吐温是其笔名。 作家 他是美国批判现实主义文学 批判现实主义文学的奠基人 他是美国批判现实主义文学的奠基人 和世界著名的短篇小说大师， 和世界著名的短篇小说大师，被誉为 “美国文学中的林肯”,并被称为“美 美国文学中的林肯” 并被称为“ 并被称为 国文坛巨子” 国文坛巨子”。 主要作品有:《镀金时代》、《汤 主要作品有 《镀金时代》 索亚历险记》 哈克贝利· 姆·索亚历险记》、《哈克贝利 费恩 索亚历险记 历险记》 傻瓜威尔逊》 历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选 州长》 百万英镑》 州长》、《百万英镑》和《赤道环球 游记》 游记》等。 他站在资产阶级民主主义的立场， 他站在资产阶级民主主义的立场， 幽默、讽刺的手法 的手法， 以幽默、讽刺的手法，揭露美国资本 主义虚伪的民主和自由， 主义虚伪的民主和自由，抨击美国种 族主义对黑人的迫害和美帝国主义对 外的侵略和扩张。 外的侵略和扩张。
（ 美 ）国现实主 义文学作家，被称 为（ ）， 美国文坛巨子 ） 常以（ 幽默、讽刺 的手法写作。干过 各种工作，体验过 各种各样的生活， 积累了众多的文学 素材。
关于马克·吐温
作品列举： 《汤姆索亚历险 记》 《哈克贝利费恩 历险记》 《竞选州长》 《百万英镑》
练 ） （2）苛（ kē苛刻） kě，坎坷 ） 缉（ jī，缉拿 ） 坷（ zhǐ，脚趾 （3）刺（ cì，刺激 ） （4）趾（ ） 剌（là乖剌 ）*（lá,剌开） 祉（ zhǐ 福祉 ）