《我的第一次文学尝试》教案

第15课《我的第一次文学尝试》教案

教学目的：

了解马克吐温第一次文学尝试的经历，理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣；

理清文章结构，学习作者前后文联系的方法；

体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；

积累下列词汇：滑稽戏谑分寸恶作剧出奇制胜六神无主煞费苦心俗不可耐心血来潮言简意赅刮目相待乳臭未干盛气凌人微不足道趾高气扬大动肝火诽谤；

教学设想：

一、两课时

二、本课教学以积累词汇为重点，以理清文章结构，把握文章内容为重难点；

三、本课教学，以学生为主体，教师发挥疏导、提点作用，引导学生的思维去自己发现，自己品味；部分问题，不求统一答案，学生可以有自己的看法。

教学过程：

第一课时

教学重点：

整体把握课文，掌握文章大意；积累课文语汇

教学内容与步骤：

一、导入

美国作家马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，他生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？”“是的。”他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。你很幸运，今天马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！”

马克·吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。

二、正音

1.学生自读

A、读准字音：

伶俐（líng’lì）差事（chāi）编辑（jí）撰文（zhu àn）

滑稽（jī）戏谑（xuè）煞费苦心（shà）猝不及防（c ù）

言简意赅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高气扬（zhǐ）诽谤（fěi）

B、理解词语

煞费苦心滑稽猝不及防六神无主俗不可耐心血来潮言简意赅

刮目相看戏谑乳臭未干盛气凌人微不足道趾高气扬诽谤

（解释见课文注释）

C、尝试用最简短的语言概述课文内容：

2、教师范读，学生概括：

A、马克吐温的第一次文学尝试是干什么？

编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

B、在编报的时候，他做了哪几件事？

三件：撰写希金斯投河的报道；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

C、作者详写的是哪些，略写的是哪些？

希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。

D、这期报纸产生了什么影响？

（展示了作者的文学才华），使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销，使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。

3、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构：

第一部分：（1~5自然段）写了作者第一次文学尝试的内容。

第一层：（1~3自然段）撰写希金斯投河的报道；

第二层：（4 自然段）撰文嘲笑两位知名人士；

第三层：（5 自然段）给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

第二部分：（6~7自然段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。

4、细读课文，填好下表：（可在课后完成）

事件写作原因想法过

程

内容

撰写希金斯投河报道

教材P7：希金

斯是一家和我们对

立的报纸的编

辑……镇里人对这

事议论纷纷，而希

金斯却未觉察到。

这是个好机会，

我信迷这件事非常

滑稽，发表出来没有

什么不道德的地方，

而且用猝不及防的

恶作剧去攻击附近

一家报纸的编辑，

“看到他六神无主，

坐卧不安”，是一件

非常有趣的事情。

我煞费

苦心地

写了这

件事的

详细报

道，还画

了一组

粗糙的

插图。

文章的标题带

有讽刺意味“约

翰·摩尔先生的葬

礼”，正文是这件事

的详细报道，插图中

有一幅画画的是希

金斯身穿衬衫，涉水

过河，一手提灯笼，

一手拿手杖，试控水

的深度。

撰文嘲笑两位知名人士

不仅因为他们的所作所为应该指责，而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。

给新来的外乡人增写挖苦他的脚注

他是个头号的

花花公子，一脸奸

笑，穿着俗不可耐，

一向使女人着迷。

他每周给报纸写一

首新颖的“诗”，表

达他的最新感受，

我编的那一期就

有。

心血来潮在

他诗的

下方登

了一段

言简意

赅，措辞

辛辣的

脚注。

教材P9：我们发

表这样的东西……

不要再利用本报专

栏。

三、自读课文，体会。

第二课时

教学重点：

精析，体会课文语言

教学内容与步骤：

一、检查上节课布置作业并进行校正：

（上节教案第二步第4小步）

二、再读课文，分析：

1、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？