【小学阅读公式化答题】第16课 动作 细节描写
第16课阅读及答案
二、阅读短文，回答问题。
（20分）（一）让别人的生命更美好①许多年前在费城，有一个名叫海蒂的小女孩。
由于她，使得与她同社区的人们的生命中，发生了一些很不寻常的变化。
②有一位当地的教士，为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。
海蒂去参加了第一次聚会，但由于房间很小，有些小孩子无法参加，怅然离去。
当天晚上，海蒂伤心地上床睡觉，因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。
地方实在太小了，容不下太多的人。
③两年之后，海蒂不幸夭折。
有一天，她的父亲请这教士前来，交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包，里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱，另外还有一张纸条，上面有海蒂的笔迹：“好让更多的小孩可以参加主日学校。
”④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天，教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前，拿出那五毛七分钱，然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。
在场的人都为之动容。
⑤礼拜结束后，有一位来宾走上前来，表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。
他说：“只要支付五毛七分的价格，我便让教会拥有它。
”当这个故事在媒体上披露之后，来自各地的支票便不断的涌入。
⑥今天，访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。
教堂的座位可以容下3300人。
而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。
她让这个世界变得多么不一样！9．这篇文章记述了一件什么事？（3分）10．文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”都包含哪些内容？（2分）11．你怎样理解文章第⑥段画线的句子的？（2分）12．读了这个故事，相信你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。
（3分）（二）他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民窟的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》类文阅读测试题(附答案)
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》类文阅读测试题（附答案）喜爱理科（节选）在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。
当时的理科，包括数学、物理、化学、动物、植物的一些基本知识。
他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。
每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗……他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。
比如，看到天上的云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。
”意思是，不会下雨。
这时竺可桢就拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ”“云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。
”看到天空有雾，农民们就说:“十雾九晴。
”看到日晕、月晕，他们就说:“日晕三更雨，月晕午时风。
”竺可桢每次听了这些，总是很有兴趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。
渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。
为什么这一种是红的，那一种是绿的;为什么这样东西喜欢水多，那样东西喜欢水少?他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着:什么时候吹过一阵风，一下子把大地变成金色的……1.根据词语写出意思相近的成语。
头脑充实：心胸豁亮：2.想一想，写出至少一个你知道的关于天时的谚语。
3.在这里我们看到了竺可桢的什么精神呢？（）A.钻研精神。
B.牺牲精神。
C.爱国精神。
4.请你来评价一下竺可桢吧。
5.你喜爱哪门功课呢？说说为什么呢？【参考答案】1.示例：胸有成竹、才华横溢、学富五车等。
豁然开朗、心胸宽广等。
2. 示例：朝霞不出门,晚霞行千里；春分秋分，昼夜平分；二月无雨雪，全年无好天；热极生风，闷极生雨等。
3.A4.提示：他是一个勤奋好学、好奇心和求知欲很强的人，极富钻研精神。
5.提示：根据自身爱好发自内心地说出喜欢的原因。
鲁班与锯有一年夏天，鲁班所在的鲁国国王要鲁班召集民工盖一座宫殿，限期3年。
鲁班算了一下，3年的时间，别说盖宫殿，上山砍木头都来不及呀。
部编版语文四年级下册 第16课《海上日出》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文四年级下册第16课阅读理解训练专项题一、现代文阅读天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1．文段选自课文__________，作者是__________。
2．从文中找出下列词语的近义词。
转瞬间（______）重担（______）3．太阳出来时，颜色经过了哪些变化？从文中找出相应的语句抄下来。
_________________________________________________4．文中画线的句子采用了_______的修辞手法，写出了___________________________。
5．你能用一句话来夸赞这美丽的景象吗？____________________________________________________________二、课外阅读。
游庐山瀑布①李白有诗赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。
②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。
猛吸两口，令人（悠然自得心旷神怡）。
走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越録，而瀑布声也是离我们越来越近。
先是一阵“哗哗”声越近越觉得有狂风巨浪向我们袋来，响彻天空盖过了（人喧马嘶门庭若市），天地间只剩下瀑布在吟唱。
③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。
凉丝丝的水花（1），落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。
抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹。
④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨瀑布更加壮观了。
人教版部编本六年级下册语文书课后习题参考答案第16课
人教版部编本六年级下册语文书课后习题参考答案第16课来了，找到了，都在这里了！给大家共享一些人教版部编本六班级下册语文书课后习题参考答案第16课，希望能够帮忙到大家。
人教版部编本六班级下册语文书课后习题参考答案第16课16.表里的生物1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
答：（1）默读就是无声阅读，是用大脑直接感受文字的意思，而不必将文字转化为声响。
我们默读课文时，应做到“一用两不能”，即用眼睛看书，不能用手指文章，也不能小声叨念，“出声”则会影响阅读速度，“用手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。
另外，必需高度集中留意力，只有这样，才能提高默读速度。
（2）主要写了“我”小时分认为凡能发出声响的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
表现了“我”童年时期对事物有着剧烈的好奇心，是个擅长观看、爱思索、有丰富的想象力的孩子。
2.读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。
再从课文中找出相关的语句，和同学沟通你的看法。
◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？但是我也感到快乐，证明我的推测没有错：表里边有一个活的生物。
◇我想，大半由于它有好听的声响吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声响，或许这里边的蝎子与一般的不同。
答：（1）这段话是对“我”心理活动的描写。
“吓了一跳”是由于表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子，“感到快乐”是由于弄清原因之后，证明了“我”关于“表里有一个活的生物”的推测，于是感到快乐和满意。
（2）这句话是对“我”的心理描写，再次反映了儿时的“我”心中充满奇妙的东西和奇怪的想法，富有童真童趣。
（3）从这两句话中，可以看出“我”是一个有着剧烈的好奇心，是个擅长观看、爱思索、有丰富的想象力的孩子。
这样的句子还有：树上的蝉，草里的虫，都不会容易被人看见，我想：表里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很苦痛。
六年级语文上册第16课青山不老同步解析
六年级语文上册第16课青山不老同步解析六年级语文上册第16课《青山不老》将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，店铺在此整理了六年级语文上册第16课《青山不老》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第16课《青山不老》教材解析一、对句子的理解1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。
这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。
这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
其实人与自然又何尝不是如此?4、他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
二、对词语的理解肆虐：任意残杀或迫害。
文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
第16课《金色的草地》课内外阅读专项训练(含答案)
2022年统编版小学语文三年级上册第16课课内外阅读专项训练一、课内阅读，回答问题。
金色的草地（节选）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晩的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公荚的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.读了这段文字，你发现草地的秘密了吗？结合选文，观察下面的图片填一填。
时间：________地的颜色：________时间：________地的颜色：________2.草地为什么会变颜色？请在选文中用“______”画出相关的句子。
3.“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”这句话用了________的手法。
（填序号）“我”也能写一个这样的句子：________。
A．比喻B．拟人4.“我”仔细观察蒲公英花变化的原因是（）A．草地的颜色发生了变化B．蒲公英的花像手掌C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心D．“我”要路过草地去钓鱼二、阅读理解。
齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。
有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。
他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
部编版六年级下册语文第16课解析
部编版六年级下册语文第16课解析表里的生物（1）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠(fèi)得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（运用反问的手法，确信“我”的观点是正确的）（2）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
（3）一天，我对父亲说：（4）“我爱听这表的声音。
”（5）我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：（6）“只许听，不许动。
”（7）停了一会儿，他又添上一句：（8）“小孩儿不许动表。
”（9）他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（依据“我”生活经验，猜测表里一定有一个生物）//第一部分（1——9）写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。
（10）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
（运用心理描写和动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。
）这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”（11）没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
（运用动作描写和心理描写，表现了“我”强烈的好奇心,以及好奇心将要满足之时的紧张心情。
统编版语文三年级下册：第16课 宇宙的另一边-教材课后答案
第16课宇宙的另一边
1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。
〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。
我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。
我爬楼的时候,另一个我在上楼。
我趴在窗台看星空,他也在看星空。
这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。
2.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。
〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。
那
里的冬天不冷,夏天不热。
那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。
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例子：
2、...黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裏了馒头，塞与 老栓；一手抓过洋，捏一捏，转身走了。＂（鲁迅《药》）
作者对康大叔取钱的动作描写，用“抢”“扯”“塞” 等动词，准确地写出了他动作的粗鲁、凶狠。“抓”“捏”等动 词反映了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔 贪婪、惯于敲诈的嘴脸。
小结
动作描写的作用
1、揭示人物的性格特征 2、表现人物的内心世界 3、揭示文章主题
二、细节描写
猜猜他是谁？
（1）他在大行上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时左右观 看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，眼睛不断地 向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。本ຫໍສະໝຸດ 动作描写的作用：章
公
性格+心理+文章主旨
式
①猪八戒到河边喝水。
②猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不 黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张大嘴巴 就“咕噜咕噜”地喝了起来。
动作：跑到、趴下、撅起屁股、喝起来
效果：刻画出了猪八戒“渴不择水”的传神形 象
动作描写
就是对人物行为和动作的描写 描写内容：头颈、限事、嘴巴、手肩、脚 例如 1、她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动 着，丰满的下巴微微上翘。 2、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀， 搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
抡、劈、跳、丢、揪、按-------- 机智勇敢
揭示人物心理
听着老师的表扬小羊红彤彤的脸上，露出羞涩 的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快 要埋进衣领了........
描绘出小兰当时紧张、害羞的心理
揭示文章中心
例一：“地动山摇＂的一瞬，我本能的一跃，扑向儿子 的小床，把他紧紧在拥怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸 伤。 跃、扑、拥--------- 父亲的天职，父亲的爱
揭示人物性格
例一：她从来不打我们，仅仅有一次，她 的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。 （轻轻地）敲------ 温柔善良
揭示人物性格
例二：武松见那大虫翻身回来，双手抡起棒，用尽生平力 气。只一棒，从半空空劈下来，只听得一声响，簌簌地， 将那树连枝带叶劈脸打下来。定睛看时，一棒劈不着大虫； 原来打急了，正打在枯树上；把那条斜哨棒折做两截，只 拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑， 扑过来，武松又是一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两 只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮揪住，一按按下来。
他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张 钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱， 拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹 涌地哗哗落下。
父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来 才知那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那 次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒……
细节描写，我们看到父亲在艰难的境遇中支撑家 庭的毅力和痛苦，看到了父亲对子女的负责和关 爱，也看到了子女对父亲的理解和挚爱，催人泪 下。
揭示文章中心
例二：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖倒进茶杯里， 又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀 起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水摘到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边， 我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 《我的妈妈》 这段话写出妈妈喂我喝桔汁的过程，表现了妈妈对我的疼 爱之情。
细节描写就是把细小事物，如人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观，场面气氛等用特写镜头把它放 大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人如 睹其物”。
所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人 物思想性格的环节和情节）加以具体描写。
我们学过哪些细节描写？
细节描写分类
一.人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心 理 二.景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、 植物 三.生活细节描写：情节、场景、事件的细节描写
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 眼睛不断地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 眼晴不断地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声，使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
抓住细节描写 刻画人物形象
1、什么是细节描写？
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，眼晴不断地 向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声，使 他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家能够成功地找到此人的关键是什么？
猜猜他是谁？
（1）他在大行上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 不时左右观看。
例子
1、《父亲与酒》中的一个片段：
又到了8月30日，交学费的日子。妹妹把早已做好 的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费， 看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗 边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜 叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间， 回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们 这样穷的人家。
3、《葛朗台》中，葛朗台临死前，不时用手摸一下“放在 衣袋里的钥匙”，咽气时，试图将镀了金的十字架抓在手中。
这些动作传神地揭示了一个爱财如命、至死不变的守财 奴的心理。
例子
5、“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳， 人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大 度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那 空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长 发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门 口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和 戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住 车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一 起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮 鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌 谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在 巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急， 满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和 小孩的哭声。”
我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了， 昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭， 给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲 无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那 是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了， 伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着 劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪 水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不 停地说，说了一个来小时。