人教版九年级化学第二单元 我们周围的空气 复习课
右图所示装置有许多用途：
⑴用于排空气法收集氧气， A 氧气应从_____端通入。 ⑵用于排水法收集氧气,瓶中 B 先装满水,氧气从_____端通 入。
⑶瓶中储存氧气,用水将氧气 A 排出时,水从____端通入。 ⑷在医院给病人输氧时,瓶中 放约半瓶蒸馏水,这时氧气从 A _____端通入。
★ 加热高锰酸钾制取氧气：
为什么放棉花？
气 体 收 集 装 置
气 体 发 生 装 置
★ 棉花的作用：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
★制取氧气七字诀：查装定点收移灭 （茶庄定点收利息）
实验步骤： （1）检查装置的气密性：先将导管一端 伸入水中，然后用手紧握试管，若导管 口有气泡冒出则装置不漏气。 （2）装药品：药品平铺在试管底部 （3）固定试管：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流 至试管底部，炸裂试管。铁夹夹在离试管口1/3处 （4）点灯加热：先均匀预热，后集中加热药品部位 （5）收集气体:当导管口连续均匀冒气泡时再收集。 因为刚开始冒的气泡是试管里受热膨胀出来的空气 （6）移导管：将导管移出水槽 （7）灭灯：用灯帽盖灭酒精灯
⑥
高锰酸钾 ⑤ ② ④
①
③
6.制取氧气的操作步骤有： A.向试管内装入高锰酸钾 B.加热试管 C.检查装置气密性 D.将带有导管的橡皮塞塞紧试管，并固定在铁架台上 E.将导管伸入盛满水的集气瓶中收集氧气 F.试管口放一团棉花 G.熄灭酒精灯 H.将导管移出水槽 正确操作顺序是 CAFDBEHG 。 （4）试管口略向下倾斜的目的是 防止试管炸裂 。 （5）试管口放一团棉花是为了防止高锰酸钾进入导管 。 （6）实验完毕后，先把导管移出水面 再 熄灭酒精灯 ； 以防止 水倒流进试管，使试管炸裂 。
★ 先移后灭是防止水槽中的水进入试管，炸裂试管。
固固加热型气体发生装置
反应物都是固体，反应需要加热
固液不加热型气体发生装置Leabharlann 反应物是固体和液体， 反应不需要加热
固液不加热型气体发生装置
★使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须伸至 液面以下。防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。
气体收集装置
排水法
向上排空气法
练习：
D 1.下列物质中属于混合物的是 ＿＿ A.铁 B.酒精 C.水银 D.汽水 C、E 2.下列物质中属于纯净物的是_______ A.洁净的空气 B.自来水 C.冰水共存物 D.高锰酸钾完全分解后的剩余物 E.氯酸钾
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧。 2.氮气的用途：用作保护气、化工原料等。
练习： 1.下列实验现象描述正确的是 （ D ） A．铁丝在氧气中燃烧，生成白色固体 B．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
2.实验室制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法， 也可采用分解氯酸钾的方法．这两种方法的共同点是（ C ） A．反应都不需要加热 B．所需仪器相同 C．均可用二氧化锰作催化剂 D．发生装置相同
冷却降温，防止瓶塞顶开
铁丝在氧气中燃烧
冷却降温，防止熔化 物溅落炸裂集气瓶
吸收生成的二氧化硫， 防止二氧化硫污染空气
分 解 反 应
过氧化氢
二氧化锰 二氧化锰 加热 加热
水 + 氧气
氯酸钾
高锰酸钾
氯化钾 + 氧气
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 氧化镁
碳 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃
氧 化 反 应
硫 + 氧气 红磷+氧气 铁 + 氧气 镁 + 氧气
化 合 （基本类型） 反 应
石蜡+氧气
二氧化碳 + 水
氧 化 反 应
剧烈氧化 ：燃烧都是剧烈的氧化反应
缓慢氧化 ：钢铁生锈、动植物的呼吸、 食物的腐烂、酒和醋的酿造等
练习：1.下列反应不属于化合反应的是 （ C ） A.硫燃烧 B.红磷燃烧 C.石蜡燃烧 D.镁条燃烧 2.下列变化不属于分解反应的是 （D ） A.加热高锰酸钾制取氧气 B.用过氧化氢制氧气 C.加热氯酸钾制氧气 D.分离液态空气制氧气
氧气
物理性质
化学性质
无色、无气味、不易 溶于水、密度比空气 大的气体，液态氧和 固态氧都呈淡蓝色
性质
比较活泼 有氧化性、助燃性
淡蓝色 现象：硫在空气中燃烧发出________ 火焰，在氧气中燃烧发 蓝紫色 红 出明亮的_________火焰；木炭在空气中燃烧发____光，在氧 火星四射 白 气中燃烧发_____光；细铁丝在氧气中剧烈燃烧，________， 黑 热 生成____色固体，放出大量的____；镁在空气中燃烧，发出耀 白光 白烟 眼的______；红磷在空气中燃烧，产生大量的______。
5.某同学设计了用高锰酸钾制取并收集 氧气的装置如图。 ⑴写出图中标有序号的仪器名称： ① 酒精灯 ② 试管 ③ 铁架台 。 ④ 水槽 ⑤ 集气瓶 ⑥ 铁夹 。 ⑵指出该制取装置（左边）中的两处明 显错误： ① 试管口没有略向下倾斜 ， ② 试管口没塞棉花 ； 从酒精灯尚未点燃角度看，该收集装置 中（右边）还隐藏着两处错误： ① 集气瓶中的水没充满 ， ② 没加热就把导管伸到集气瓶中 。
你能记住吗? 相信自己能记住
黑色固体：碳、二氧化锰、四氧化三铁等 白色固体：氯酸钾、五氧化二磷、氧化镁等 银白色固体：铁、镁等金属 暗紫色（或紫黑色）固体：高锰酸钾 淡黄色固体：硫（俗称硫磺） 红色固体：红磷、铜等 无色无气味气体：氧气、氮气、二氧化碳等 无色有刺激性气味气体：二氧化硫 无色液体：过氧化氢、水等
一、空气的组成
（体积分数）
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
氮气
氧气
空 气
稀有气体
二氧化碳
水蒸气及其他气体杂质
氮78，氧21, 0.94是稀气 还剩两个.03 二氧化碳和杂气
混合物 ：由两种或多种物质组成。
物 质
如：空气、酱油、啤酒、海水
纯净物 ：由一种物质组成。
如：氮气（N2）、氧气（O2） 水（H2O）、二氧化碳（CO2）
3.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量， 实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。 下列说法中不正确的是 ( D ) A．该实验证明空气中氧气的体积含量约占1/5 B．实验时红磷一定要过量 C．实验前一定要检验装置的气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后 立刻打开弹簧夹
4．如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器， 其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上 (白磷40℃即可着火燃烧,也生成五氧化二磷) （1）实验目的：测定空气中 氧气 的体积分数 （2）实验现象：白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移, 最后停在刻度约为 4 （填整数）的位置上。 （3）结论：空气的成分按体积计算， 氧气 约占1/5。
3.稀有气体的用途：作保护气、制霓虹等
三、保护空气
有害气体 烟尘 1.对空气造成污染的物质是_________ 和 ____
▲有害气体包括：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等
★三大环境问题:
①酸雨：二氧化硫（SO2） ②温室效应：二氧化碳（CO2） ③臭氧空洞：氟氯烃 3.如何预防空气污染? ①加强空气质量监测 ②使用清洁能源 ③植树造林、种草等
向下排空气法 密度比空气小 的气体
不易溶于水或难 密度比空气大 溶于水的气体 的气体
讨论：哪种方法收集的气体较纯？哪种方法收集的气体较干燥？
★催化剂： 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本 身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的 物质。
★催化剂的特点： 一 变：化学反应速率改变 二不变：质量不变、化学性质不变 练习：催化剂在化学反应中所起的作用是: C A.加快化学反应速率 B.使生成物质量增加 C.改变化学反应速率 D.减慢化学反应速率
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人教版九年级上册化学 第二单元 我们周围的空气 复习课件(空气)教学课件
2．(2019·山西)中国对大深度载人潜水器 “蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩， 实现了我国挺进深蓝的宏伟目标。乘“蛟 龙号”下潜的科研人员，他们的呼吸环境 必须注意调节的是( ) A．O2和H2O的含量 B．O2和N2的含量 C．O2和H2的含量 D．O2和CO2的含量
3．(原创题)下列关于O2的性质和用途的叙 述中，正确的是( )
C.考点过关 考点1：空气 1．(2019·苏州)2019年“世界环境日”中 国的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。 下列做法与之相违背的是( )
A．秸秆露天焚烧 B．废气达标排放 C．工地洒水除尘 D．禁放烟花爆竹
2．(2019·重庆)2019年“世界环境日”
活动聚焦“空气污染”。下列不属于空气
10．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正 确的是( )
A.氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶 于水 C.工业上利用分离液态空气方法制取氧气 D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所 有物质发生化学反应
11．下列有关氧气描述正确的是( )
A．酥脆饼干在空气中变软，是因为空 气中含有氧气 B．氧气主要来源于植物呼吸作用 C．夏天鱼池需要增氧，是因为温度升 高，氧气在水中溶解度变大 D．氧气可用向上排空气法收集，说明 其密度比空气大
6．(2018·北京)用如右图所示装置进行 实验。下列现象能证明空气中O2的含量的 是( )
A．红磷燃烧，产生白烟 B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处 D．水槽中液面下降
7．某同学测定空气中氧气的含量，红磷 燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入 广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的 1/5。造成这一现象的原因可能是( )
②乙组同学按图3装置进行实验，红磷燃 烧时冒出浓厚的白__烟__；使用电烙铁可以减 小实验误差，其原因是_改__进__后__的__装__置__无__需__ _打__开__瓶__塞__点__燃__红__磷__，__避__免__瓶__内__空__气__外__逸__而__ _造__成__实__验__误__差_；若已知瓶内空气体积为250
化学人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课
第二单元《我们周围的空气》复习课教案（第1课时）松林初中常玉峰教学目标：1、对本单元的知识进行分类,使学生对本单元的知识点、知识网络清晰化2、了解空气的成分及用途，理解测定空气中氧气含量的原理。
3、理解氧气的性质及其应用，以及有关氧气性质的实验现象、化学方程式的书写。
4、了解空气的污染及其防治措施。
教学方法：结合课件进行提问、归纳及练习巩固、反馈教学重难点：1.空气中氧气含量的测定原理及其它变式装置的改进。
2.空气中各成分的用途教学课时：1课时教学过程：一．本单元与中考从近几年我市中考试题看，连续几年本单元在中考分值比例一般，常以选择题和填空题的形式出现；强调对知识的理解和应用能力的考察，对知识点的考察也比较灵活，试题呈现的形式主要是实验结合图表数据来进行命题,希望同学注重这方面的练习。
下面结合考点进行这一单元的复习，首先了解本单元知识网络。
（课件展示，以填空题形式出现，提问学生回答）二．重点突破考点1 空气中氧气含量的测定1、空气中氧气体积含量的测定实验。
装置如右图。
（1）实验目的：测定空气中的含量。
（2）实验原理：（用化学方程式表示）。
（3）实验现象：瓶内有大量产生，广口瓶内液面上升约体积。
（4）实验结论：。
拓展推理：瓶内剩余气体主要是，此实验证明了它具有的化学性质。
考点2 、氧气的化学性质2、氧气的性质检验——木炭、硫、铁丝燃烧试验如下图：（1）图1是木炭在氧气中燃烧的实验，把红热的木炭插入集满氧气的瓶内时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？。
检验木炭燃烧产物应向瓶内加入，化学方程式为：。
（2）图2是硫在氧气中燃烧的实验，瓶底放些水的作用是，为达到更好的效果，水可用代替，化学方程式为。
硫在氧气中燃烧的现象是，对比硫在空气中的燃烧现象，说明物质燃烧的剧烈程度与有关。
（3）图3是铁丝在氧气中燃烧的实验，实验前把铁丝盘成螺旋状的目的是；在铁丝下端系一根火柴的作用是；预先在集气瓶内装少量的水或铺一层细沙，其作用是。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
为此，在教学过程中，教师应关注以下几点：首先，针对学生已掌握的知识，通过设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高其分析问题和解决问题的能力。其次，针对学生在操作技能方面的不足，加强实验操作训练，培养学生的实践操作能力。最后，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，使其在关注环境保护的同时，更加主动地投入到学习中，提高教学效果。在此基础上，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在复习过程中获得提升。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了空气的基本成分及其性质，了解了空气污染的途径和危害，对空气质量评价标准有了初步的认识。但在实际应用和深入理解方面，学生仍存在一定的困难。如对空气中氧气含量的测定、化学方程式的书写等操作技能尚不熟练；对空气污染的防治措施理解不够深入，缺乏实际解决问题的能力。
2.对于教学难点的解决，我计划采取以下策略：
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验化学方程式的书写和实验操作过程，提高其动手能力和实验技能。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气中氧气含量测定的原理和方法，培养其科学思维能力。
-定期组织复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，确保知识的内化和技能的提升。
4.结合生活实际，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极的学习态度。
2.通过学习空气污染及其防治措施，增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。
3.使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，培养其创新精神和科学精神。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
一、教学目标
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了空气的基本成分及其性质，了解了空气污染的途径和危害，对空气质量评价标准有了初步的认识。但在实际应用和深入理解方面，学生仍存在一定的困难。如对空气中氧气含量的测定、化学方程式的书写等操作技能尚不熟练；对空气污染的防治措施理解不够深入，缺乏实际解决问题的能力。
2.对于教学难点的解决，我计划采取以下策略：
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验化学方程式的书写和实验操作过程，提高其动手能力和实验技能。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气中氧气含量测定的原理和方法，培养其科学思维能力。
-定期组织复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，确保知识的内化和技能的提升。
4.结合生活实际，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极的学习态度。
2.通过学习空气污染及其防治措施，增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。
3.使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，培养其创新精神和科学精神。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
一、教学目标
初中人教版初三九年级化学 第二单元 我们周围的空气 复习课 名师教学PPT课件
密度小于空气的气体
不易溶于水的气体
练习题
1.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质 在瓶中燃烧可达到目的的是（ A ）
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 2.下列做法会加剧大气污染的是（ B ）
A.风力发电
B.焚烧秸杆
C.处理尾气
D.植树造林
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( B )
4、收集装置 氧气不易溶于水
易于收集到 较纯净的气体！
氧气密度大于空气
排水法
向上排空气法
5、制取氧气的操作步骤
查
装 制
取 氧
定
气
的
点
操
作
收
步
骤
离
熄
检查装置 的气密性 按要求装入药品 固定好装置 点燃酒精灯 收集气体 移开导气管 熄灭酒精灯
6、多用途气体收集装置
进
出
出
进
水
出
气进
密度大于空气的气体
3、稀有气体的性质和用途
物理性质：无色无味的气体，通电时能发出不同颜色的光 化学性质：化学性质很不活泼 用途：保护气；电光源；用于激光技术，制造低温环境等
知识点三、空气污染的危害、保护
1、污染空气的因素：有害气体、粉尘
2、空气污染物的主要来源
（1）污染物： ①可吸入颗粒物 ②有害气体：SO2、CO、NO2等
氮气
2、实验室制取氧气（化学变化） 2H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2↑ 2KMnO4==△ =K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2KClO3=M=nO=22KCl+3O2↑
液态氧
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)
(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率，而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式：AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 （现象、文字表达式）
化合反应（特征：多变一） 氧化反应（剧烈、缓慢氧化）
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，燃 硫 燃烧放热，生成无色、 烧放热，生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量， 某同学将教材实验进行改进，改进后的实 验装置如图所示，（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ B ）
A．红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移 C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
C．0.94%
D．0.03%
2.空气中含量最多的物质是（ A ）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法，下列物质属
于纯净物的是（ B ）
九年级化学上册 第2单元我们周围的空气单元复习课件
2．化合反应(fǎnyìng)与氧化反应(fǎnyìng)的区别和联系
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以上物质生成另 一种物质的反应
物质与氧发生的反应
区别 属于四大反应类型
不属于四大反应类型
联系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应，有 氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种，若 只有一种，则属于化合反应。
空气质量级别(jíbié)和空气质量状况等。
第十页，共三十一页。
知识点4 氧气(yǎngqì)的性质
物理性质
1.通常情况(qíngkuàng)下,氧气是一种 色 未的气体。
2.标准状况下，氧气的密度略 空气的密度。
3.氧气
溶于水。
4.液体氧
色。
5.固体氧
色。
第十一页，共三十一页。
氧气(yǎngqì)的化学性质
第二十页，共三十一页。
分析：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但
自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用作保护气，食品防腐
等，B正确。稀有气体(xī yǒu qì tǐ)不活泼，通电能发出不同颜色的 光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二 氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D 正确。
答案(dá àn)：A
D
氧化汞 加热高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)后的余物
第二十三页，共三十一页。
题型3 填充 和简答 (tiánchōng)
题
知识点：空气的成分、空气中氧气(yǎngqì)含量的测定、影响空气质量
的因素、氧气(yǎngqì)的化学性质、实验室制取氧气(yǎngqì)、催化剂和催
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气全单元复习课件
浮在水面上迅速(xùn sù)游动，发出嘶嘶声，并有气体产生，向烧杯中滴
入酚汰试液，烧杯里的溶液有无色变红。请你根据上述实验描述金属 钠的性质：
（1）物理性质：（写出四点）
银白色固体(gùtǐ)，硬；度小、
熔点(róngdiǎn)低、密度比水小，且不溶于水。
。
（2）化学性质：
易与氧气反应；与水反应。
第三页，共十八页。
氧气
①动植物呼吸 ②医疗(yīliáo)急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇 宙航行等
氮• 气氧气、氮①④气食超(d品导àn 充(qcìh)ā氮、o作d稀ǎ防o)有腐实剂验气等车体②的化用工原途料:③作保护气
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦 冷冻机等
第四页，共十八页。
B
C.没有水生成
D.产生氧气的总质量减少
第十一页，共十八页。
B
12、一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气(yǎngqì)反应。实验室收集一
氧化氮的装置是（
）
A
B
C
D
13、某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验结束时，发现试管炸裂了，造
成试管炸裂的原因(yuányīn)可能是（
）
A
①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下斜；④忘了
加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集完氧气后，先撤酒
精灯
A.除④外
B. 全部
C.除⑥外
D.① ② ③ ⑤
第十二页，共十八页。
• 二、填空题：
• 1等、物从质氧中气选、择铝适箔当、的二物氧质化填碳空、（硫用粉化、学五式C氧O）2化二磷、氧化铝、二氧化硫
• （1）能使石灰水变浑浊(húnzhuó)的气体是
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
3.学生分享：鼓励学生结合生活经验，分享自己对空气的认识和感受。
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。
人教版初三化学第二单元《我们周围的空气》单元复习课
比较活泼的气体，它 氧气是一种化学性质________ 氧化反应 可以与金属、非金属等多种特质发生________ ， 氧化剂 ；能支持多种物质的燃 是一种常见的________ 助燃性 。 烧，具有________
物 质
实验现象
文字（符号）表达式
氧气中
空气中
木炭 发生红热现象
剧烈燃烧，发出白光
碳 氧气 点燃 二氧化碳 C O 2 点燃 CO 2
C.②或③
B.①或③
D.①②③均可
23
改变 其 催化剂（触媒）：在化学反应中能______ 质量 他物质的化学反应速率，而本身的_______ 和化学性质 在反应前后都没有发生变化的 __________ 物质。（一变两不变） 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
1.催化剂只能加快反应速率? × 2.二氧化锰是催化剂? × 3.没有催化剂反应不能发生? × 4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化?× 5.使用催化剂可以增加生成物的产量? ×
B.生成氧气的质量不变
C.反应速率加快，生成氧气的质量增加 D.反应速率加快，生成氧气的质量不变
16
实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
△
高锰酸钾加热制取氧气的装置
17
①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚 开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸 进入试管，引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部： 便于空气的排出
物 质
实验现象
文字（符号）表达式
氧气中
空气中
木炭 发生红热现象
剧烈燃烧，发出白光
碳 氧气 点燃 二氧化碳 C O 2 点燃 CO 2
C.②或③
B.①或③
D.①②③均可
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改变 其 催化剂（触媒）：在化学反应中能______ 质量 他物质的化学反应速率，而本身的_______ 和化学性质 在反应前后都没有发生变化的 __________ 物质。（一变两不变） 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
1.催化剂只能加快反应速率? × 2.二氧化锰是催化剂? × 3.没有催化剂反应不能发生? × 4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化?× 5.使用催化剂可以增加生成物的产量? ×
B.生成氧气的质量不变
C.反应速率加快，生成氧气的质量增加 D.反应速率加快，生成氧气的质量不变
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实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
△
高锰酸钾加热制取氧气的装置
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①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂 ②药品平铺在试管的底部：均匀受热 ③铁夹夹在离管口约1/3处 ④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出 ⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚 开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸 进入试管，引起试管破裂 ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部： 便于空气的排出
最新初中人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习课公开课课件
二、空气是一种宝贵的自然资源 有害气体 对空气造成污染的主要是_______ 烟尘 等。 （CO、SO2、氮的氧化物）和______ 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、 NO2、O3和可吸入颗粒物等。
练一练
1、下列关于空气的有关叙述正确的是( D ) （A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大 的污染源。 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是 空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气 和氧气组成。
义务教育教科书（RJ）九年级化学上册
（复习课）
知识梳理
我们第二单元学了哪些化学知识？请 同学们回顾一下。
知识梳理
一、空气
重要性
生物赖以生存的必需物质 重要自然资源（用途）
空气 成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、 其他气体和杂质 (氧气含量测定）
污染及防治
污染物 污染的危害 防治措施
二、氧气 与单质反应 性质
练一练 2、氮气由于化学性质
3、空气中含量最多的气体是氮气 ，澄清 石灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明 了空气中含有二氧化碳 ；盛有冰水的杯 子，放在常温的空气中，外壁会潮湿， 这说明了空气中含有 水 。
三、氧气的性质
无色无味的气体，不易 ____溶于水。标准状况 略大 下，密度为1.429克/升，密度比空气___ （空气 密度1.293克/升）。加压．降温条件下为淡蓝色 ____ 淡蓝色 雪花状固体。 液体、_______
一、空气中氧气含量的测定
归纳总结： • （1）、原理：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消 耗完，生成五氧化二磷固体，使瓶内气压减少， 冷却后打开止水夹，外界气压将水压入瓶中，占 去消耗氧气的体积。 • （2）、对反应物的要求：反应物只能与空气中 的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。 • （3）、对生成物的要求：生成物为固体或液体， 若为气体则必需要用试剂吸收。 • （4）、实验误差分析：（1）：红磷要足量，才 能将瓶中的氧气耗尽。（2）：装置的气密性要 强，不能漏气；（3）：冷却后才能打开止水夹。