企业培训游戏空方阵
企业培训之沟通游戏——画图游戏规则
执行团队任务指令及程序 1、培训师告诉“执行团队”：任务是按“计划团队”
“观察团队”任务指令及程序 培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4 个不同的小组进行观察并作出记录：
下达的指令来执行任务。“计划团队”可以随时叫你 们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去， 你们也可以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须 在25分钟内完成，现在已经开始计时了。但你们开 始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何 指导。 2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。 3、在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一 下问题： --等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和 想法呢？ --你们会怎样组织自己以1个团队形式去执行任务？ --你们对“计划团队”有些什么看法？
离开
9、抢劫者打开了收银机
T
10、店堂灯关掉后，一个男子来了
T
11、抢劫者没有把钱随身带走
T
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T
男子，以及一个警察
错误 F F F F F F F F
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不知道 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
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习题：商店打烊时 某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃 走了，一位警察很快接到报案。 仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。
操作程序 1、大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”， 另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团 队”。 2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、 “执行团队”、“观察团队”。 3、整个任务将在25分钟内完成。 4、开始给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队” 指令
团建培训游戏
无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
信任背摔一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。
要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。
对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。
这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
二、游戏人数：１２－１６人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
齐眉棍一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。
在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。
此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
二、游戏人数：10-15人三、场地要求：开阔的场地一块四、需要器材：3米长的轻棍五、游戏时间：30分钟左右六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。
队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。
统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
驿站传书一、游戏类型：团队协作型二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义；制度规则的建立与修正。
企业规章制度培训游戏方案
企业规章制度培训游戏方案一、背景介绍为了帮助新员工更好地了解企业的规章制度，提高员工遵守规章制度的意识，我们决定开展一场规章制度培训游戏，通过游戏的形式让员工轻松地学习企业的规章制度，加深对规章制度的理解和遵守意识。
二、游戏目的1. 帮助新员工快速了解企业的重要规章制度；2. 增强员工对规章制度的遵守意识和执行力；3. 提升员工团队合作精神和沟通能力。
三、游戏设计1. 游戏名称：企业规章制度大挑战2. 参与对象：新员工3. 游戏组成：小组赛、决赛等环节4. 游戏流程：（1）分组阶段：将新员工随机分成若干小组，每组3-5人。
（2）游戏规则介绍：主持人介绍游戏规则，包括游戏目的、时间规定、规章制度内容等。
（3）规章制度知识挑战：每组轮流抽取一个规章制度问题，答对即可得到奖励，答错则需要扣分或完成惩罚任务。
（4）团队协作环节：每组需要通过合作完成一个团队任务，比如解谜、拼图等，以检验团队合作能力。
（5）决赛环节：根据小组成绩进行排名，决出最终的冠军组合。
四、游戏规则1. 每组有限定的时间回答每个问题，超时作答无效；2. 答对问题得分，答错需扣分；3. 若出现争议，由主持人最终决定；4. 团队任务需全员参与，并在限定时间内完成；5. 严禁使用手机等通讯设备；6. 遵守游戏规则，维护游戏秩序。
五、游戏奖励1. 冠军组合：奖励一定的奖金和奖品；2. 亚军组合：奖励一定的奖品；3. 季军组合：奖励鼓励奖；4. 所有参与者：颁发游戏参与证书。
六、游戏效果通过这场规章制度培训游戏，新员工不仅可以轻松地了解企业的规章制度，更可以在游戏中体会到团队合作的重要性，增强对规章制度的遵守意识。
同时，大大提升员工对企业文化的认同感和凝聚力，促进员工之间的良好合作关系，为企业的发展打下良好的基础。
群体游戏
1、游戏名称：团队合作，张弛有道游戏目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。
一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。
游戏规则：游戏开始时，将大麻绳为在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形（如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形），在这过程中，参加队员不能手托手，只能通过大麻绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似。
最快围出图形且图形形式的队伍胜出。
游戏以组为单位分别进行，抽签决定游戏顺序的先后和所摆的图形。
按游戏完成的形似和时间评出一至六名，最形似且时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。
第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名的1分。
所需要设备：眼罩10个、大绳索一条，秒表1个，口哨1个游戏人数：每组派出10人，6组共有60人参加游戏，每组选派的10人必须先选择没有参加过游戏的组员。
游戏时间：25分钟（5分钟派发材料及宣读比赛规则，每组分别进行游戏，共需要15分钟，5分钟评比结果并对游戏做出总结）2、游戏名称：齐眉棍活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。
队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。
统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。
在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。
此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
游戏人数：10-15人场地要求：开阔的场地一块需要器材：3米长的轻棍游戏时间：30分钟左右3、游戏名称：驿站传书游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义；制度规则的建立与修正。
100个热门培训游戏
100个热门培训游戏100个热门培训游戏团队游戏1.趣味跳绳2.蒙眼三角形3.蒙眼作画4.圆球游戏5.翻叶子6.航空公司的经营游戏7.核弹头8.平结绳圈9.齐眉棍/圈10.交通阻塞11.迷失丛林12.纸牌游戏13.解手链14.橡皮筋15.瞎子走路16.你说我做17.如何建立信任18.报数19.六盒冰红茶20.踩报纸21.连点游戏创造力游戏22.错位的点23.水草24.沙漠奇案25.巧扮女郎26.举胖子7.找变化28.铁钉29.高空飞蛋破冰游戏30.天龙八部31.猜猜我是谁32.训练幽默乐观的游戏33.分组游戏34.大树与松鼠35.串名字游戏36.红黄牌37.优点与缺点晚会游戏38.扮时钟39.猜五官40.酒令游戏知多少41.衔纸杯传水42.瞎子背瘸子43.踩汽球44.踏板运水接力（共48人）45.挑水接力（共16人）智力游戏46.上升还是下降47.偶数游戏48.观察力测验49.水池50.挡风玻璃上的弹孔51.黑手党52.哪位小姐养蛇？53.你想得到汽车吗54.会发生什么？55.海盗的难题56.数数有多少个正方形57.考考您的逻辑能力58.失踪了的十文钱59.分割图形60.连锁逻辑问答61.奇妙的正方形62.水桶测验63.微软的智力题64.猜人名游戏沟通游戏65.苹果与凤梨66.狗仔队67.商店打烊时68.空方阵69.取水游戏70.拼图游戏71.部属角色与领导角色72.画图游戏73.瞎子摸号74.撕纸75.数字传递76.囊中失物领导力游戏77.踢足球78.教练技术79.他的授权方式角色模拟游戏80.啤酒游戏81.“听与说”游戏心理游戏82.寻猎83.勇于承担责任84.抓间谍85.“杀人游戏”之攻略86.公平与不公平团队游戏1.游戏名称：趣味跳绳大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。
关于沟通的 个经典培训小游戏
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二、总经理下达任务
游戏目的
• 训练学员与上级和下级进行沟通的 能力
• 提高学员的信息传递能力和团队沟 通能力
7
二、总经理下达命令
游戏程序
人数
8人
时间
30分钟
用具
眼罩4副；绳子（20米长）1根
的意思？
三
游戏结束后，培训师组织 学员讨论
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六、木上换位
知识提供
优秀沟通者的特征
能够自我组织，表达内容尽量简洁，清楚。
知道自己想说什么，和谁说、为什么说以及怎么说。
主动考虑听众的感受，了解听众的言语能力、需求和期待 值以及对沟通接受程度的差异。
25
六、木上换位
知识提供
优秀沟通者的特征
一
请学员依据某种标准调整 排列顺序
二
培训师讲解游戏技巧
一、游戏规则 1、标准：请依据年龄（或身高、体重等）从大
到小排列。 2、在调整位置的过程中，任何人的脚都不能接
触地面，否则必须重新开始。
二、游戏技巧 1、最好让较为瘦小的学员移动。 2、在两人换位时，可以手拉手以保持平衡。
三、问题讨论 1、在调整位置的过程中，有没有人提出意见？ 2、正确的意见是否能被大家快速传播与接受？ 3、当你表达意见时，你如何让大家马上明白你
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九、三色旗
游戏目的
• 帮助团队领导者了解团队成员的意见 是否一致。
• 促进团队内部的沟通与交流。
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九、三色旗
游戏程序
人数 用具
不限
时间
关于企业管理培训的游戏范本
关于企业管理培训的游戏范本游戏目标：通过模拟企业管理的游戏，培养团队成员的管理能力和决策能力。
游戏人数：4-6人一组时间：2小时材料：棋盘、骰子、游戏筹码、游戏卡片规则：1. 每个人轮流掷骰子，按照骰子数目前进相应的步数。
2. 每次前进时，需要按照棋盘上的方块上所写的指示进行操作。
3. 指示包括：需支付税金、获得奖金、获得任务卡、遇到意外事件等。
4. 每次完成一个回合后，需根据获得的任务卡片，进行相应的企业管理决策。
任务卡片内容：1. 人才管理：招聘新员工、培训团队成员、制定员工晋升计划等。
2. 资金管理：制定年度预算、进行投资决策、进行成本控制等。
3. 管理决策：制定管理政策、开展市场营销活动、制定产品定价策略等。
4. 风险管理：处理企业风险事件、处理投诉和纠纷、应对突发事件等。
游戏要求：1. 参与者需根据任务卡片的内容，进行相应的决策，并在游戏中实施。
2. 每轮结束后，团队成员将根据自己的决策结果，通过游戏指标来评价和比较各自的绩效。
3. 通过游戏结束后的总结和讨论，来总结团队在企业管理过程中的优劣势，以及提出改进建议。
游戏意义：1. 通过该游戏，团队成员可以在模拟企业管理的情境中，体验并学习管理决策的重要性和谨慎性。
2. 游戏的互动性和趣味性，可以加强团队成员之间的协作性，促进小组之间的合作和竞争。
3. 通过反思和讨论，可以提升团队成员的管理意识和管理技能，为企业的实际管理工作提供有效的参考和指导。
拓展游戏：1. 在游戏结束后，可以邀请企业管理顾问或者成功企业家，来对团队的管理决策进行点评和指导，以提升团队的管理水平。
2. 可以将游戏结果和总结转化为实际的管理绩效评价，来激励团队成员积极参与管理工作，并将游戏中的学习应用到工作实践中。
结语：企业管理培训游戏对于提升团队的管理能力和决策能力具有重要的意义，通过模拟企业管理的游戏，可以让团队成员在轻松愉快的氛围中学习和提升自身的管理水平，为企业的发展打下坚实的基础。
培训游戏
培训游戏及活动介绍:一、破冰起航1、进化论>形式:全体人员共同参加>类型:破冰类>目的:改善课堂气氛，增强同事间的友谊Key points:这只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。
2、怪兽>形式:全体学员>类型:破冰船,团队合作类>目的:活跃课堂气氛,发挥团队创意Key points:大家用什么方法达成共识,你认为最有创意的地方在哪里?3、扑克组合>形式:全体学员,自由组合小组>类型:破冰船,气氛建立>目的:为了增强培训课程学员的参与程度,有必要在开始进入正式学习之前做一些类似的活动来营造一种相互认识的环境,及建立一种轻松愉快的气氛。
这种气氛的建立会帮助学员快速进入状态，给学员们积极主动的参与课程讨论打下基础。
二、培训导入1.学习模式>形式:全体学员>类型:培训培训师,学习类课程>目的:指出人们的学习方法是多样的,并相互作用的Key points:*在四种学习类型中,哪些是你的强项,哪些是你的弱项?*你的学习类型如何影响你的学习效果?*我该如何在这次学习过程中帮助你达到更好的学习效果?2. 数学游戏>形式:全体学员>类型:培训培训师,学习类课程>目的:鼓励学员发现或回顾成人学习的原理Key points:*坦率地说,在进行这个练习时,你感觉如何?*老话说:“刀越磨越快”。
如果老话说得对，那么我们的每次练习都应较上次有所进步，但事实如何？为什么？3. 学习曲线>形式:全体学员>类型:培训培训师,学习类课程,建立信任,团队建设>目的:划分学习水准并说明“学习停滞期”是常见的Key points:*是否每个人每次都能维持上升趋势*我们常常会经历一个短暂或不明显的下降区或学习停滞区,这是为什么引起的?*如果说学员出现上述学习停滞区,作为讲师应当如何理解这种情况并采取相应措施?三、学习类课程１自我SWOT分析>形式:全体学员,以个人形式完成,而后进行讨论>类型:增强自我认识,自己指导学习>目的:增强自我的认识,了解自己的差距,从而找出指导自我学习的最佳方法Key points*当你为自己作了SWOT分析之后,是否对自己的认识更深刻了。
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企业培训游戏空方阵
形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳。
类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练
时间：40分钟
材料及场地：2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊
适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体学员
活动目的
增强小组之间个人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题以及探索出解决这些问题的方法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用
操作程序
1、10人的大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团队”。
2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”。
3、整个任务将在25分钟内完成。
4、现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令
有关讨论
对比2个大组，选出最先完成任务的大组，听他们分享自己在工作过程中的感受，为什么能够完成得比另外一组快
由观察员谈谈2个大组分别在排列任务过程的表现
总结在这个游戏中最大的启发是什么，领导力的讨论，沟通方面的问题，合作及配合是否融洽，通过什么方法来解决问题。
附学员稿
“计划团队”任务指令及程序
1、培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一块会是一个空方阵。
2、培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间作出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行时间为25分钟。
3、“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再做任何指导。
“计划团队”工作时的规则
1、你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起来。
2、在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。
3、在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。
4、在任何时间都不能把空方阵组合起来，这要留给“执行团队”去做
5、不能在魔板或信封上做任何记号。
6、“执行团队”必须监督你们遵守上述规则。
7、当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队
如何装配。
执行团队任务指令及程序
1、培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。
“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。
你们的任务必须在25分钟内完成，现在已经开始计时了。
但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导。
2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。
3、在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题：
----等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？
----你们会怎样组织自己以一个团队的形式去执行任务？
----你们对“计划团队”有些什么看法？
4、请把以上问题的讨论结果记录下来，以便完成任务之后参加小组讨论。
“观察团队”任务指令及程序
培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4个不同的小组进行观察并作出记录：1、你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“计划团队”和一个“执行团队”，他们将共同努力拼16块魔板，如果拼排正确，将会排出一个空方阵。
2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。
3、“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。
当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。
4、作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写观察报告。
以下列出了8个问题，在你们的观察中要留心考虑这些问题：
--你们对自己的需求，“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？
--他们是否能大概地把握问题的关键？
--计划团队是怎样定义这个问题的？
--你是如何为该问题定性的，即：“这个练习中的基本问题是……?”
--计划者有没有努力尝试转化这个问题？
--是否有制定可操作的目标？
他们的计划及组织效果如何
他们是否有评估现有的资源
他们是否受到“假设限制”的制约
他们是否预料到一些可能会出现的问题
--他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程
--他们的工作效果如何
--在这次联系中，他们是否很成功？
观察员观察“执行团队”在不同阶段时的情绪变化及行为表现以及对其评价。
空方阵塑料板图形。