一年级数学,《跳绳》教学设计
小学数学教案跳绳
小学数学教案跳绳
主题：跳绳
班级：小学一年级
时间：1课时
教学目标：
1. 了解跳绳的基本动作和技巧；
2. 掌握跳绳的基本计数方法；
3. 提高学生的跳绳能力和身体协调能力。
教学内容：
1. 跳绳的基本动作和技巧；
2. 跳绳的计数方法；
3. 练习跳绳和游戏。
教学准备：
1. 跳绳；
2. 计数器；
3. 奖励小礼物。
教学过程：
1. 导入：老师向学生介绍跳绳的好处和重要性。
2. 讲解：教师向学生介绍跳绳的基本动作和技巧，如单脚跳、交叉跳、转身跳等。
3. 演示：教师示范跳绳的正确姿势和动作，让学生模仿跟随。
4. 练习：学生分组进行跳绳练习，老师逐个指导，纠正错误动作。
5. 游戏：老师组织学生进行跳绳比赛或跳绳游戏，激发学生学习兴趣。
6. 总结：学生回顾今天的学习内容，老师对学生表现进行肯定和鼓励。
教学反思：
通过这堂跳绳课的教学，学生不仅学会了跳绳的基本动作和技巧，还提高了他们的协调能力和体质。
在未来的课程中，可以继续加强跳绳的训练，让学生更加熟练和自信地进行跳绳活动。
一年级上册数学教案-3.6 跳绳｜北师大版 (7)
一年级上册数学教案-3.6 跳绳｜北师大版 (7)教学内容课程目标1.能够听懂老师讲解的跳绳方法；2.能够按照要求跳出规定的步数；3.能够在跳绳过程中发现自己的不足并及时纠正。
教学重点1.跳绳的基本技能和动作；2.遵守跳绳规则。
教学难点如何保持好的平衡，不会摔倒。
教学准备跳绳、音响设备。
教学步骤1. 导入（5分钟）利用音乐欣赏的方式来进行导入，首先播放一首欢快的音乐，让学生做适当的身体运动，增强身体热量，为跳绳做好准备。
2. 热身（5分钟）由老师带领学生进行基础动作练习，例如：双脚跳、单脚跳、交叉跳等，从而引导学生对跳绳技巧的体验和感知。
3. 跳绳指导（10分钟）介绍跳绳的基本技能和动作，让学生了解如何拿绳子、如何互相交流、如何在跳跃中保持平衡，并要求学生按照要求完成基础跳绳动作的练习。
4. 跳绳练习（15分钟）由老师设置跳绳的难易程度，设置固定的要求，并观察每位学生的跳绳技巧和动作，以确保每位学生都能有效地跳绳。
5. 总结（5分钟）针对练习中存在的问题进行及时总结，让学生反省自己的不足之处，并提供改进的途径。
同时，引导学生复盘和分析的方法来总结本节课的学习成果。
教学后记本节课设计的重点在于培养学生的基本跳绳技能，通过互相观察和思考的方式，创造充满活力和变化的跳绳教学环境。
这样可以帮助学生巩固技能，提高自身协调能力，更好地享受学习的过程。
同时，由于跳绳对身体的要求较高，因此在教学前要做好充足的准备工作，并注意体育运动的安全事项。
只有在安全和有序的环境中，学生才能更好地参与到跳绳教学当中。
跳绳公开课教案教学设计 跳绳公开课教案3篇
跳绳公开课教案教学设计跳绳公开课教案3篇做为一名优秀的教师，有必要做好教案准备，借助于教案提高教学质量，收到预期的教学效果。
好的教学计划到底是什么样子?以下是我整理的跳绳公开课教案教学设计相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
跳绳公开课教案教学设计篇1一、设计理念本课依据《体育与健康课程标准》(水平二)的目标要求，以跳绳为主教材，通过学习。
使学生自主了解、探究、掌握跳绳的多种跳法、相关知识、使学生总结出《跳绳》与身体的关系。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
二、学情分析本次授课对象是小学三年级学生。
活泼、好动是学生的天性,他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢学习别人的运动技能与技巧。
自信心强，对自己的能力估计过高，存在着娇气、任性，缺乏一种合作精神。
通过本课学习提高学生的团体精神与合作意识。
使学生关心和重视老师和同学们的态度与评价。
在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活的安排形式多样的跳法练习。
在课堂上为学生创设一个公平、竞争的氛围，留给学生一定的学习空间，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在观察思考中得到启示，在学习的实践中获得知识、方法与技能。
教学中采取多表扬，少批评的原则。
注重个体差异。
使学生在参与活动中获得成功感的喜悦。
三、教材的选择跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。
它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。
由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》说课稿_(7)
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》这一节课。
一、说教材《跳绳》是北师大版数学一年级上册3.6的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、比较，体会生活中有很多跳绳的情境，感受跳绳的乐趣。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、操作能力以及语言表达能力，提高学生对数学的兴趣。
二、说学情一年级的学生好奇心强，活泼好动，他们对跳绳这种有趣的活动非常感兴趣。
在课堂中，我会充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与，主动探究，从而提高他们的数学素养。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生会数一数跳绳的人数，并能用简单的语言描述跳绳的规则。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作，学生能够发现跳绳的规律，提高观察能力和操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生会数一数跳绳的人数，并能用简单的语言描述跳绳的规则。
2. 教学难点：学生能够发现跳绳的规律，并用数学语言进行描述。
五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境导入法：通过创设跳绳情境，激发学生的学习兴趣。
2. 观察操作法：引导学生观察跳绳的图片，动手操作，发现跳绳的规律。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 语言描述法：鼓励学生用简单的语言描述跳绳的规则，提高学生的语言表达能力。
六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）课堂开始，我拿出准备好的跳绳，邀请几位同学上台进行表演。
在表演过程中，引导学生数一数跳绳的人数，并说出跳绳的规则。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 观察操作（10分钟）接着，我展示一组跳绳的图片，让学生观察并动手操作。
学生在操作过程中，能够发现跳绳的规律。
我会引导学生用数学语言进行描述，如“每次跳过去一个人，就要数一个数”等。
3. 小组合作（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
《跳绳》教案(最新8篇)
《跳绳》教案（最新8篇）跳绳体育教案篇一指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。
教学内容：复习：花样跳绳的各种跳法。
尝试：双飞、创编花样跳绳绳操。
教材分析：跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。
它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。
由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是小学体育教材中较好的内容。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。
学生分析：本课的授课对象是小学六年级学生。
好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的'心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
目标分析：运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。
《跳绳》教学设计
《跳绳》教学设计教学目标:1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点:探索计算方法掌握算理。
教学难点:理解并掌握算理。
教学过程:一、激趣导入师:同学们，你们喜欢跳绳吗?(喜欢。
)那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗?二、探索新知师:刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下?教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小红40 小亮28 小东32。
师:谁跳的最多?谁跳的最少?请一位同学说说小红比小亮多跳多少下?生:小红比小亮多？生1:小红比小亮多12下。
师:你算得真快，能说说算法吗?生1:我用小棒。
(教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
)生2:我也算出来了，是 2下。
师:你能说说算法吗?生 2:我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师:这也是一种方法。
生3:这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师:你有更简单的方法吗?生4:我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的:40-20=20(下)，20-8=12(下)。
师:这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5:跟前面一样列竖式计算。
师:好，列列看。
板书: 40-28=怎样减?请同学们分组讨论一下。
(同学自动分成组进行热烈的争论。
）>生6:0 减去8不够减，向十位借一，个位就变成12 ，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12板书: 40-28=12师:说得不错，这种竖式通过“借一法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”， (32-28=)“小红比小东多跳多少下”。
(40-32=)三、巩固练习小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗?他们说:“你们没有他们细心!”老师也不信，那咱们比比看。
一年级数学下册《跳绳》教案、教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设有趣的跳绳场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-运用分组合作法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
-运用示范法、指导法、评价法等，帮助学生掌握正确的跳绳动作，提高运动技能。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
针对以上情况，本节课在设计教学内容和教学方法时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和运动能力。在教学中，注重激发学生的兴趣，采用形象生动、富有创意的教学手段，引导学生积极参与跳绳活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高运动技能，增强自信心。通过本节课的学习，使学生不仅在数学知识和运动技能上得到提升，还能在情感态度和价值观方面得到培养。
2.教学目标：
-巩固跳绳技巧，提高学生的动作协调性和灵活性。
-加深学生对数学知识的理解，培养实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的跳绳技巧和数学知识。
-学生分享自己的学习心得，总结跳绳过程中遇到的问题和解决方法。
-教师给予积极的反馈和鼓励，强调学生在课堂上的表现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感态度，让学生在跳绳活动中体验到快乐和成就感。
2.培养学生具有良好的团队精神，尊重他人，关心同伴，乐于助人，形成良好的道德品质。
3.培养学生勇于挑战自我，克服困难的精神，树立自信心，提高学生的心理素质。
4.通过跳绳活动，引导学生认识到数学知识在日常生活中的重要作用，培养学生的数学学习兴趣和求知欲。
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》说课稿_(10)
尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版一年级上册《跳绳》这一课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来谈谈我的教学设计。
一、教材分析《跳绳》这一课是北师大版一年级上册第三单元“生活中的数学”中的一个教学内容。
本节课通过引入跳绳这一生活情境，让学生在实际操作中体验和理解加减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过跳绳活动的设计，让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经有一定的加减法经验，但对加减法的理解还不是很深入，需要通过实际操作和活动来进一步理解和掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和游戏，学生能够培养数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生在学习中体验数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够通过实际操作和活动，深入理解加减法的意义。
五、教学方法为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过引入跳绳这一生活情境，让学生在实际操作中体验和理解加减法的意义。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的跳绳游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
3. 操作教学法：通过实际的跳绳操作，让学生在实践中理解和掌握加减法。
六、教学过程1. 导入：我通过向学生展示跳绳的视频，引入本节课的主题。
2. 基本跳绳方法的学习：我向学生介绍基本的跳绳方法，并让学生进行实际操作练习。
3. 跳绳游戏的设计：我设计了一些跳绳游戏，让学生在游戏中体验和理解加减法的意义。
一年级数学跳绳教案
一年级数学跳绳教案【篇一：北师大版一年级数学《跳绳》教学设计】一年级数学《跳绳》第一课时教学设计府谷县第四小学郭峰教学目标：1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8 ”的加减法，并能正确计算。
2、通过看图、分一分等活动，进一步理解加减法的意义。
3、能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不同的加减法算式。
4、培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
教学重难点：学习有关“8”的加减法，并能正确计算。
教学资源：投影小棒或小圆片教学过程：一、创设情境、导入新课1、导入：同学们，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?1）出示跳绳图。
（课件出示）2）同学们从图中发现了什么数学信息？把自己的发现和同桌说一说2、总结数学信息指名汇报（教师帮忙梳理信息）例：①有2个同学摇绳，6个同学跳绳；②有4个女同学，4个男同学；③跳绳的同学中有3个同学穿着裙子，5个人穿着裤子。
1个同学带着帽子，7个同学没带帽子二、合作探究提出问题并列式计算1、同学们根据上面的信息，你能提出加法问题吗? 指名学生提出问题并列出算式（师板书算式）加法一共有几个小朋友？列式：6+2＝ 2+6＝ 4+4＝ 3+5＝ 5+3＝（引导学生计算并指名说算理）2、根据刚才的信息，你能提出一个减法问题吗？指名回答，教师根据学生回答，板书减法算式。
（引导学生计算并指名说算理）3、整理小结：同学们刚才表现的真好，你们开心吗？（生回答）可老师有问题了，想把8个桃子分给2只小猴子，你们能帮老师分一分吗？小组合作完成，集体订正，并说一说。
三、巩固提高1、说一说：课本38页（课件出示）2、练一练：课本39页1、2题；3、手指游戏4、试一试（课件出示算式）1）学生独立完成，师巡视检查。
2）指名汇报，全班订正，针对重点题目进行指导。
四、课堂总结：这节课，小朋友们都表现得很好。
回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗?五、板书设计跳绳8的加减1+7=8 7+1=88-1=78-7=12+6=8 6+2=88-6=28-2=63+5=85+3=88-5=38-3=5 4+4=8 8-4=4【篇二：一年级数学下册跳绳 1教案北师大版】跳绳【篇三：一年级数学《跳绳》教学设计】一年级数学《跳绳》教学设计一年级数学《跳绳》教学设计教学目标【知识与技能】让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
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一年级数学《跳绳》教学设计
教学目标：
1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。
培养初步的解决有关简单实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表
二探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：40-28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法：①把28看成30,40-30=10；②把28看成20,40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
3.探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20,20-18=2
②40-30=10,10+2=12
③用竖式计算
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1 2
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题。
1.独立探究小亮比小东少跳多少下?
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
四、课堂作业：课本第79页“练一练”第1题。
五、课堂小结。
板书设计：
跳绳
40-28=12
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1 2
答：小红比小亮多跳12下。