2020年工业机器人专业人才培养规格调研报告
工业的机器人技术专业人才需求调研材料
《工业机器人技术》专业人才需求调研报告一、工业机器人技术发展现状1. 工业机器人正向全球范围内普及生产力在不断进步，推动着科技的进步与革新。
自工业革命以来，人力劳动已经逐渐被机械所取代，工业机器人的出现是人类在利用机械进行社会生产史上的一个里程碑。
全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践表明，工业机器人的普及是实现自动化生产，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力发展的有效手段。
随着工业机器人向更深更广方向的发展以及机器人智能化水平的提高,机器人的应用范周还在不断地扩大,已从汽车制造业推广到其他制造业,进而推广到诸如采矿机器人、建筑业机器人以及水电系统维护维修机器人等各种非制造行业。
此外,在国防军事、医疗卫生、生活服务等领域机器人的应用也越来越多,如无人侦察机(飞行器)、警备机器人、医疗机器人、家政服务机器人等均有应用实例。
机器人正在为提高人类的生活质量发挥着重要的作用。
“工业4.0”两大主题，“智慧工厂”重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；“智能生产”主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。
工业机器人属于上述信息物理融合系统（CPS）或"物理计算"理念或课题（Physical Computing）。
据统计，目前全世界大约有100万机器人在世界各个角落辛勤工作，特别是在人类难以胜任的危险环境里。
日本是机器人密度最高的国家，每10万人中就有295个机器人。
目前，全球工业机器人装机总量已达到100多万台，主要分布在日本、美国、德国等发达国家。
机器人新增的需求主要来自中国等新兴市场，日本等发达国家的保有量较为平稳。
在我国，工业机器人的最初规模应用是在汽车和工程机械行业，主要用于汽车及工程机械的喷涂及焊接。
工业机器人主要以点焊、弧焊、装配和搬运机器人为主，我国的工业机器人市场已经开始形成，特别是加入WTO以后，对各种以工业机器人为主的先进自动化装备的需求日益迫切。
工业机器人技术专业人才需求调研报告1
工业机器人技术专业人才需求调
研报告
（原创，可修改）
20XX年度
工业机器人技术专业人才需求调研报告
一、工业机器人技术发展现状
1. 工业机器人正向全球范围内普及
生产力在不断进步，推动着科技的进步与革新。
自工业革命以来，人力劳动已经逐渐被机械所取代，工业机器人的出现是人类在利用机械进行社会生产史上的一个里程碑。
全球诸多国家近半个世纪的工业机器人的使用实践表明，工业机器人的普及是实现自动化生产，提高社会生产效率，推动企业和社会生产力发展的有效手段。
随着工业机器人向更深更广方向的发展以及机器人智能化水平的提高, 机器人的应用范周还在不断地扩大, 已从汽车制造业推广到其他制造业, 进而推广到诸如采矿机器人、建筑业机器人以及水电系统维护维修机器人等各种非制造行业。
此外, 在国防军事、医疗卫生、生活服务等领域机器人的应用也越来越多, 如无人侦察机(飞行器) 、警备机器人、医疗机器人、家政服务机器人等均有应用实例。
机器人正在为提高人类的生活质量发挥着重要的作用。
“工业4.0”两大主题，“智慧工厂”重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；“智能生产”主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D 技术在工业生产过程中的应用等。
工业机器人属于上述信息物理融合系统（CPS ）或" 物理计算" 理念或课题（Physical Computing ）。
据统计，目前全世界大约有100。
工业机器人技术专业人才需求调研报告2
工业机器人技术专业人才需求调研报告（原创，可修改）20XX年度工业机器人技术专业人才需求调研报告《工业发展规划》工业机器人等高端装备制造产业已列入“十二五”国家战略性新兴产业。
预计到20XX年中国机器人市场需求总量将占全球比重16.9%成为全球第一大市场。
10年后机器人产业将是一个上万亿元产值的产业集群。
目前，不少教育集团也将目光转向工业机器人应用人才教育领域，希望为我国的高端制造业和工业机器人应用的发展添砖加瓦，通过职业教育和企业人才培训来助力“中国智造”。
工业4.0时代背景下，信息化与全球化融合、个性化和定制化生产方式和生活方式以及大数据、云计算、虚拟化生活等等新技术的和理念的涌现，都给现代工业机器人应用人才培养模式带来新的挑战。
这就要求我们的职业教育和人才培训要培养出适应第三次工业革命需要的创新型人才和高素质劳动者。
二、工业机器人人才需求1. 机器人及智能装备产业的发展迫切需要大量高技能人才中国工业机器人市场近年来持续表现强劲，市场容量不断扩大。
工业机器人的热潮带动机器人产业园的新建。
到目前为止，XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX和XX等地均已经着手开建机器人产业园区。
产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。
2. 工业机器人的日益广泛应用需要高技能专门人才传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。
目前在XX地区使用工业机器人的企业六千多家，人才缺口达5000人左右。
不仅企业需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。
随着我国制造业的发展，预计未来3-5年，工业机器人的增速有望达到25%，高技能人才缺口将逐年加大。
3．工业机器人应用人才结构性矛盾突出目前国内高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业，从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训，而且短期培训难以达到岗位要求。
工业机器人技术专业 人才需求分析报告
工业机器人技术专业人才需求分析报告工业机器人技术专业人才需求分析报告随着工业机器人产业的迅速发展，企业对掌握工业机器人技术的专业人才需求不断增加。
为了满足这一需求，我院对工业机器人技术专业人才需求进行了调研，以下是调研结果：一、工业机器人市场现状与前景1.我国将全面进入“机器人”时代在过去的半个世纪里，工业机器人经历了技术持续进步、控制系统智能化、外围配套设备协作能力提升以及制造成本下降等重大变革。
这些变革为工业机器人的大规模应用创造了必要的技术和经济条件，而工业机器人大规模应用的趋势也变得非常明显。
随着科技的飞速发展，人力成本越来越高，人口红利消失和用工荒蔓延，社会和企业都迫切需要先进制造装备，都在争着用机器换人。
工业机器人技术是先进制造装备的典型，我国已成为全球最大的工业机器人市场。
根据国际机器人协会的统计，2010年开始，中国工业机器人需求激增，市场销量为台，2011年达到台，同比增长50.7%。
2012年中国工业机器人销量达到台，产值约85亿元，相关配套产值近200亿元。
到2013年，中国机器人销量达到台，产值近100亿。
截止2013年底，共累计安装工业机器人超过13万台，中国已成为全球最大机器人市场。
目前国内在建机器人工厂超过50个。
2014年，全球工业机器人年销量为22.5万台，中国销量约占四分之一。
未来10年将是国产机器人的黄金发展期。
我国机器人技术路线图和机器人产业“十三五”规划指出，力争到2020年，形成较为完善的工业机器人产业体系，高端市场占有率达到45%以上。
国际机器人联合会近日发布报告称，中国工业机器人需求仍将快速增长，年增长达到25%以上，到2017年市场销量将达到10万台，工业机器人保有量超过40万台。
这表明社会需要大量的工业机器人应用技术人才。
在我国，工业机器人的最初规模应用是在汽车和工程机械行业，主要用于汽车及工程机械的喷涂及焊接。
工业机器人主要以点焊、弧焊、装配和搬运机器人为主。
工业机器人技术专业人才需求调研报告精编
工业机器人技术专业人才需求调研报告精编摘要：随着科技的不断进步和工业自动化的推进，工业机器人技术已经成为各行各业的重要组成部分。
然而，当前工业机器人技术专业人才的供应与需求之间存在一定的落差。
本调研报告将探讨工业机器人技术专业人才的需求情况、专业人才培养面临的挑战，并提出相关建议。
一、背景和目的二、调研方法本调研采用了问卷调查和深度访谈相结合的方式。
通过向企业和教育机构发放问卷，并进行了一对一的访谈，收集相关数据和信息。
三、调研结果1.人才需求：绝大部分企业表示需要招聘熟悉工业机器人技术的专业人才，其中包括机器人程序员、系统集成工程师、维修人员等。
在不同产业中，工业机器人技术专业人才的需求也有所不同。
2.人才培养：教育机构普遍认为现有的教育体系无法满足行业的需求，专业课程设置不够与时俱进，实践环节不够充分。
同时，教师队伍的专业素质也需要提高。
3.人才缺口：由于行业的迅速发展，当前工业机器人技术专业人才供应不足，企业往往需要通过培训或引进外部人才来满足需求。
四、问题分析1.教育与行业脱节：现有的工业机器人技术专业人才培养存在与实际需求脱节的问题。
技术的发展要求教育机构加强对相关课程的更新和调整。
2.实践环节不足：工业机器人技术专业人才培养应注重实践教学。
当前实践环节的设置不够充分，不能满足学生的实际需求。
3.师资力量不足：教师队伍的专业素养和实践经验与行业要求有一定差距，需要培训和更新。
五、建议1.教育机构加强与企业的合作，设立实践基地，提供更多实际操作机会，培养学生的实际技能。
2.加强教师队伍的培训和更新，提高其专业水平和实践经验，与行业保持一致。
3.根据行业需求，及时更新和调整专业课程，确保与行业的接轨。
4.激励学生参与机器人技术创新项目，培养创新精神和实践能力。
六、结论。
工业机器人技术专业人才需求调研报告
工业机器人技术专业人才需求调研报告一、调研背景（一）调研目的本次调研主要是通过调研工业机器人行业对人才需求的情况、同类院校在工业机器人专业方面的培养情况，帮助我院工业机器人专业了解市场需求、收集同类院校先进专业建设经验，以修订我院工业机器人专业的人才培养方案，保证人才培养方案的课程设置始终与市场需求保持一致，提高机器人专业学生培养质量，以此有效促进电气工程学院工业机器人应用与维护专业建成四川省省级示范专业，助推电气工程学院作为教育部第二批“1+X”工业机器人操作与运维技能等级证书试点单位完成试点工作。
（二）调研意义通过对西部地区同类院校开展调研和座谈，了解西部地区同类院校目前工业机器人招生规模、专业人才培养的现状、办学经验、专业建设、课程建设、实验实训室建设以1+X证书试点等情况。
以提高我院机器人专业人才培养质量为最终目的，总结出更适合我院工业机器人专业发展的专业建设方法。
通过对工业机器人系统制造商、工业机器人系统集成商、工业机器人应用商等不同类型企业进行调研、参观和座谈，了解企业对人才层次的需求、目前机器人行业的新技术、新工艺以及对岗位知识能力素质要求等情况，以修订我院人才培养方案，修订工业机器人专业课程体系为目的，搭建更符合我院工业机器人专业的专业课程教学内容，确保人才培养规格始终与企业需求保持一致。
二、调研基本信息（一）调研对象此次调研用时六天，综合考虑区域经济发展的同步性，此次调研院校及企业主要分布在重庆和广西等地，同属于西部地区。
两地的经济发展和院校对学生的培养相似，具有可借鉴和可对比等特点。
（二）调研内容1．调查了解西部地区工业机器人技术的发展现状与趋势；2．调查了解西部地区行业状况及人才需求状况；3. 调查了解了目前工业机器人行业的新技术和新工艺；4．调查了解该专业培养人才的工作状况、单位对合作院校人才培养的满意度等情况；5. 调查了解该专业的人才培养模式与行业发展需求之间的矛盾状况和解决方法；6. 调查了解了同类院校专业建设、课程建设现状；7. 调查了解了同类院校“1+X”工业机器人操作与运维证书试点情况；8. 调查了解了同类院校工业机器人专业课证融通、实验实训室建设的情况。
工业机器人技术专业人才需求调研报告
工业机器人技术专业人才需求调研报告《中国制造2025》站在历史的新高度，从战略全局出发，明确提出了我国实施制造强国战略的第一个十年的行动计划，将“高档数控机床和机器人”作为大力推动的重点领域之一。
2014年全球工业机器人销量创下历史新高，达到22.5万台，同比增长27%。
中国机器人市场需求快速增长，并已成为全球机器人重要市场。
2014年，中国工业机器人销量达到5.6万台，同比增长52%，再次成为全球最大工业机器人市场。
用户已从外商独资企业、中外合资企业为主，向内资企业、乃至中小企业发展。
国内沿海工业发达地区不少企业产品用来出口，对产品质量要求高，越来越多的企业采用机器人代替产业工人。
在珠三角地区，使用工业机器人的年均增长速度已达到30%，尤其在装配、点胶、搬运、焊接等领域，已经掀起了一股机器人使用热潮。
工业机器人的应用程度是一个国家工业自动化水平的重要标志。
自2013年中国已经是全球工业机器人最大市场，但制造业工业机器人密度仍然很低，2013年中国工业机器人密度仅为30台/万名产业工人，不足全球平均水平的一半，与工业自动化程度较高的韩国（437台/万名产业工人）、日本（323台/万名产业工人）和德国（282台/万名产业工人）相比差距更大。
为此，机电工程系专业教师通过实施每学期一次的专业调研制度，深入各晋东南地区企业、兄弟院校进行调研，从多个角度、多层面对工业机器人技术行业的发展和人才需求情况进行了深入调查，对《工业机器人技术》专业人才的需求情况进行深入了解。
工业机器人技术专业人才需求调研基本方法以《中国制造2025》、《智能制造发展规划（2016-2020年）》和《山西省“十三五”装备制造业发展规划》为支撑,从宏观上把握行业的人才需求现状。
一、行业规模与发展趋势根据国际机器人联合会(IFR)于2018年的最新报告，全球制造行业的工业机器人使用密度已达到74台/万人(每万名工人使用工业机器人数量)，而在2015年，全球平均机器人密度为66台/万人。
工业机器人技术专业调研报告
工业机器人技术专业调研报告为了贯彻落实《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划和加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，依据珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）和工业机器人行业对人才的需求，契合岭南集团产业发展战略，我院有意识、有计划、有重点地构建“一体两翼”学科专业体系。
“一体”是指配套“岭南健康产业”发展的专业及专业群，是“一体两翼”的主体。
“两翼”是支撑主体化、特色化、规模化发展，且有利于促进集团学院产业发展并保持综合竞争优势的专业及专业群。
其中一翼是指与主体形成交叉或延伸的组合专业群。
另一翼是指传统优势专业群。
学院将整合与集中有限资源，从人力、物力和财力等方面大力支持“一体”专业扩张，鼓励传统专业交叉复合改造和做精、做强、做特传统优势专业。
结合广东岭南职业技术学院实施“一体两翼”发展规划提出的要求，新增“工业机器人技术专业”，对专业教学计划课程体系进行规划，全面推进专业教学建设。
我院工业机器人技术专业设置的研究历经两年多时间，对我省范围内具有代表性的工业机器人企业和相关专业毕业生做了广泛调查，深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对工业机器人技术专业人才的技能要求与素质要求，秉承岭南学院“明德、笃学、砺能、自强”的校训精神，总结其他院校工业机器人技术专业的办学经验，确立“工业机器人技术专业”人才培养方案的指导思想。
工业机器人是先进的机电一体化数字化装备，是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器人，集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等多学科高新技术于一体，是通过编程或示教方式实现自动化，同时具备拟人形态及功能，在企业生产加工过程中通过自动控制执行操作作业的机械装置。
换言之，工业机器人是自动执行工作的机器装置，是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
它可以接受人类指挥，也可以按照预先编排的程序运行，现代的工业机器人还可以根据人工智能技术制定的原则纲领行动。
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2020年工业机器人专业
人才培养规格调研报告
一、基本情况：
调研时间：2020年8月13日
调研对象：柳州五菱汽车工业有限公司、柳州五菱科技有限公司、鹿寨永航自动化有限公司
调研目的：工业机器人专业人才的需求情况、用人单位对人才培养规格要求以及毕业生需求等情况
调研方法：实地考察
调研参与人员：
二、调研内容：
1、调研对象的基本情况
本次调研对象包括三家企业，分别是柳州五菱汽车工业有限公司、柳州五菱科技有限公司、鹿寨永航自动化有限公司。
其中柳州五菱汽车工业有限公司成立于2007年，是由广西汽车集团有限公司（原柳州五菱汽车有限责任公司）整合原有汽车零部件、发动机、专用车业务，总资产达131.8亿元，2019年实现营业收入184.8亿元，是国家科技创新示范企业、国家“863”计划课题承担单位及千亿元产业广西汽车零部件研发中心，入选全球零部件配套供应商百强企业。
柳州五菱汽车科技有限公司于2018年12月06日成立。
公司经营范围包括：汽车科技推广及应用服务；汽车零部件及配件的生产、销售、安装；电子产品生产制造；计算机网络工程设计、施工；计算机系统维护；科技中介服务；网页设计；软件开发及销售；汽车销售、技术服务、售后服务及再制造；创业指导服务；企业孵化器管理服务；企业住所托管服务；企业管理咨询；物业服务；会议服务；展示展览服务；企业营销策划；财税咨询、商务咨询（保险、期货、证券、金融业务除外）；知识产权服务；市场调研；代理记账；房屋租赁；贸易代理及货物、技术进出口服务；预包装食品、散装食品、润滑油、润滑脂、冷却液、机动车辆制动液销售；网上销售商品（法律、行政法规禁止的项目除外）；二手车经纪；汽车租赁；汽车修理与维护；汽车拖车、救援、清障服务；信息技术服务；汽车美容服务；橡胶制品制造；金属丝绳及其制品制造；安全、消防用金属制品制造；金属表面处理及热处理加工、金属切削机床制造；金属切割及焊接设备制造；机床功能部件及附件制造；数控机床制造；智能基础制造装备制造；金属加工机械制造；物料搬运装备制造；机械零件、零部件加工；通用设备制造（不含特种设备制造）；工业自动控制系统装置制造；伺服控制机构制造；液气密元件及系统制造；金属材料批发；五金产品批发；电气设备批发；智能机器人销售；能量回收系统研发；环境保护专用设备制造；除尘技术装备制造；医疗器械、医用卫生材料、工业防护用品、劳动防护用品研发、生产、销售等。
广西鹿寨永航自动化设备有限公司于2018年07月19日成立。
法定代表人吴朝忠，公司经营范围包括：机械设备制造、
加工、销售；机械零部件加工、销售；钢材、机械设备、起重机械设备、五金产品、机电设备、装饰材料（不含化学危险品）、仪器仪表、化工产品（不含化学危险品）的销售；商品及技术的进出口业务等。
调查企业基本情况统计
2、行业用人情况调查
典型企业中该行业的从业人员基本情况、过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势；
必须填写下表：
工业机器人专业从业人员基本情况一览表（小五、楷体、行距最小值）
3. 企业及毕业生对专业人才培养质量的反馈
（1）企业
①对我院人才培养质量的总体评价
注：应列举本专业人才培养方案的相关要求，按10分值进行评价；本表格仅供调研报告用，各专业可以小幅度修改，并按实际调研情况设计调查问卷。
②对人才培养方案的建议（需要加强的、可以弱化的）
建设增加实践类课程的开发，增加学生的实践动手能力。
③对职业能力及素养重要性评价
注：应列举本专业人才培养方案的相关要求，按10分值进行评价；本表格仅供调研报告用，各专业可以小幅度修改，并按实际调研情况设计调查问卷。
（2）毕业生
①对开设课程的重要性评价
注：列举已经开设的课程，按10分值进行评价。
三、调研结论：
（一）行业企业发展动态对本专业建设发展的影响
1.工业机器人技术行业从业人员大多要求具有工业机器人设计、研制、开发应用、技术监督、质量认证等综合能力的机电结合的复合型高级技术技能，能从事包含自动化成套装备中工业机器人作业单元的现场编程、调试维护、故障诊断、人机界面、触摸屏编程等生产技术管理工作，以及工业机器人技术销售和售后服务工作等。
在应用型技术技能方面，特别强调维护、维修、管理等应用能力。
在调查中了解到，一些企业对上岗人员的实际动手操作能力以及工艺能力要求较高，原因在于这方面能力的高低对产品质量影响极大。
调查中我们发现企业对人才规格的要求主要表现在以下几个方面：具有科学的世界观、人生观、创新意识和国际视野，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想以及适应全球化企业需要的职业素养和职业规范；具备基本的人文艺术素养，掌握必须的文化基础知识、基础英语知识和计算机办公所需的基本技能；具有专业技术应用能力和高级专业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，并具有一定的创新能力；具备强健的体魄和健康的身心；具有良好的团队合作精神和团队协作意识。
2.本地区工业机器人行业人员文化程度调查数据为：中职及以下占20%、大专占60%、本科以上占20%。
获等级证比例为：无证/初级工/中级工/高级工/技师/高级技师分别是23%/57%/17%/3%/0%/0%。
3.工业机器人从业人员的要求
许多企业认为刚毕业学生在就业过程中比较浮躁，以自我为中心，工作稳定性差，吃苦耐劳和钻研精神不够。
建议学校在教学初期阶段增加人生观，就业观、职业道德培训方面的课程教学内容。
建议在教学过程中注重培养学生的团队精神、吃苦精神，在学生离校就业前进行就业教育，以除去他们的浮躁情绪及对职业认识的误区。
企业强调：学生职业生涯规划、职业意识和心态为第一位，知识技能为第二位。
不同工种都要求具有一定的团队精神，不怕苦，不怕累，积极主动，对客户诚实、守信、热情，他们会对进入企业的员工定期进行考核，考核通不过者就被淘汰，目前对中高职毕业生比较满意。
从调研结果看：
（1）企业对该专业的毕业生需求量不大，且专业能力要求高。
（2）需持相关技能证书上岗。
（3）对机器人周边设备有一定的技术能力。
（4）学生方面对于刚毕业的岗位比较辛苦，工作量大、涉及其它专业技能，大部分学生难以坚持，少部分坚持下来的都有很好的前景。
（二）工业机器人专业对目前人才培养方案的修改意见
通过对有工业机器人相关业务的企业进行的走访与调研，调研组成员对工业机器人技术
技能型人才的需求及培养模式有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导意义。
(1)以市场为导向的专业定位，充分了解市场岗位及岗位能力需求,制定满足岗位需求培养放案。
(2)课程设置的不断更新，随着智能制造的发展,所需人才缺口不断加大,除了高校的大量招生之外,社会的职业培训也在不断壮大,所以我们在进行课程设置的同时也应该借鉴职业培训的课程体系,根据行业的发展不断调整课程体系。
(3)应加强实践能力的培养，柳州是汽车城，本地区制造行业发达，围绕汽车工业的企业多，我们应该与企业进行更深次的合作，给学生更多的实践。
工业机器人技术技能人才的培养和引进已引起各行业部门的足够重视，业内已出现严重缺口，这给中高职院校工业机器人技术专业教学及教学改革提出了崭新的课题。
然而，事实已经初步证明，中高等职业院校培养的工业机器人技术专业人才适合当前企业发展的需求。
因此，充分发展工业机器人技术专业中高等职业教育是社会进步的需要，经济发展的需要。