教育调研课题申报表
教师教育教学研究课题申报表
教师教育教学研究课题申报表引言教师教育教学是教育领域的重要研究方向之一。
教师是教育的推动者和引领者，他们的教育教学能力直接关系到学生的学习成果。
因此，对教师教育教学进行深入研究，寻求提高教师教学效果的方法和策略，具有重要意义。
背景与问题描述教育教学领域一直存在许多问题，其中包括：教师教育的质量、教师教学水平的不均衡、教师教学方法的局限性等。
这些问题影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
因此，我们有必要开展教师教育教学研究，探索解决这些问题的有效途径。
研究目的与意义本课题旨在通过深入研究教师教育教学，推动教师专业化发展，提高教师的教育教学能力和水平，进一步改善学生的学习效果。
具体目标包括：探索提高教师教育教学质量的途径、研究教师教学水平不均衡的原因和解决办法、挖掘教师教学方法的局限性及其改进方向。
研究内容与方法1. 教师培养机制的改革研究这一部分将通过对现行教师培养机制的调研和比较研究，分析不同培养机制的优缺点，并提出改革建议，以促进教师培养的质量和效果。
2. 教师教学水平评估模型的构建本部分研究将关注教师教学水平评估模型的构建，通过收集和分析教师教学数据，建立一个全面、科学的评估模型，以客观准确地评估教师的教学水平，并为教师的教育发展提供指导。
3. 教师专业发展的路径研究该研究将通过深入调查和访谈教师，分析教师专业发展的现状和存在的问题，提出具体的发展路径和支持措施，以改善教师专业发展的现状。
4. 教师教学方法的创新研究本部分将通过对现有教师教学方法的剖析和对比研究，挖掘教学方法的局限性，并提出创新的教学方法和策略，以提高教学效果。
潜在成果与影响本研究项目的潜在成果包括：提高教师教育教学质量的途径与方法、解决教师教学水平不均衡的办法、改善教师教学方法的局限性等。
通过这些成果的应用和推广，预期将能够有效提升教师的教育教学能力和水平，更好地服务于学生的学习。
总结本课题旨在研究教师教育教学，通过对教师培养机制的改革、教师教学水平评估模型的构建、教师专业发展的路径研究和教师教学方法的创新研究，提出提高教师教育教学质量的途径和方法。
培养低年级学生看图写话能力的策略研究结题报告——个人课题申报表
本课题的研究希望通过一系列教学探索，从语言的积累和运用，课堂写话的训练，看图写话的指导，写后的激励评价等多个角度，通过多种手段培养和提高学生看图写话的能力，为中高年级的作文教学奠定基础。
研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
《语文课程标准》关于写作提出了新的目标，提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”。我查阅了大量的资料，发现大多数人采用了各种方式，主要由以下几类：一、培养兴趣，1化静态为动态，2以鼓励来促进；二、持之以恒，熟能生巧，1授之以渔，指导观察，2巧借教材，训练句式；三、勤于积累，信手拈来；四、发挥想象，拓展思路。结合我班学生的实际情况，学生大多数为外来民工子女，父母忙于生计，无暇顾及孩子的学习，所以有些需要家长配合完成的方法在我班就不太适用，因此我想尽量利用校内时间，由老师指导学生进行看图说话写话的训练。
3、通过对小学低年级学生看图写话指导方法的研究，为本课题研究提供指导策略
4、通过对小学低年级学生写话评价体系的研究，为本课题研究形成评价体系，激发学生的写话热情。
研究的内容：
（一）课题研究的主要内容
1、小学低年级学生看图写话现状的调查研究；
2、小学低年级学生看图写话训练方法的研究；
3、小学低年级学生看图写话指导方法的研究；
《语文课程标准》指出一二年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”然而，当我真正走进低年级看图写话的教学中，我强烈地感到当前低年级看图写话教学现状不容乐观。一方面教师对写话教学不够重视。虽然“写话”、“习作”已编入教材，但很多教师仍只重视识字写字、阅读教学，忽视“写话”，对此缺乏有效的指导；另一方面由于我校是城乡结合部，学生大多是外来进城务工子女，家长总体文化水平不高，加上工作繁忙，对孩子缺乏引导。孩子课外阅读量少，词语匮乏，一些孩子在写话时看不懂图意，也不知道该如何表达；有些孩子即使领会了图意，写出的话也呆板没有生气，甚至表述不清，语无伦次，病句多。该如何改变现状？如何培养学生看图写话的能力？这是我在教学中一直思考的问题，也是小学低年级语文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。因此我申请了"小学语文低年级学生看图写话的研究”这一课题。
课题农村幼儿园小班幼儿的文明行为习惯的培养研究申报表
1.文明行为习惯的养成对小班幼儿的重要性和必要性。。
2.通过观察小班幼儿一日生活文明行为习惯的实际表现，找出幼儿在文明行为习惯养成方面存在的问题并分析原因。
3.促进小班幼儿养成文明行为习惯的有效方法与途径。
4.教学活动、日常生活活动、家园合作活动中小班幼儿文明行为习惯的培养。
4．课题研究的主要思路、过程与方法
5．课题研究的主要观点和可能创新之处
主要观点：
幼儿期是行为习惯养成的最佳时期，也是好习惯形成的关键时期，尤其是刚入园的小班幼儿。陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成需要幼儿园和家庭的有效配合。为此，我们以课题研究为载体，积极探索培养孩子文明行为习惯的有效方法，使幼儿从小班开始养成文明行为习惯。
3.文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相关的素材，掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵向深发展。
4.调查问卷法：向家长了解幼儿在家的文明行为习惯。
5.实验法：对开展研究前幼儿（选取小班年龄段幼儿60名）发展状况作比较，来检验实施的教育策略、方法是否有效。
3、分析整理阶段：对所收集的资料进行整理、分析、归纳、提炼。
二、研究方法：观察法、案例研究法、文献研究法、调查问卷法、实验法
1.观察法：在教学活动中，对幼儿的行为直接观察、记录、分析我班幼儿现有的文明行为习惯现状，明确不良行为的表现及原因，有目的、有计划地制定相关措施，对其实施教育，予以正确引导。
2.案例研究法：教师在教学实践中对个别幼儿做好案例撰写和分析记录。
7．研究完成任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或科学家科背景、工作经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所要开展的主要工作；③完成研究任务的保障条件，包括研究经费、资料、时间保障等。）
“双减”政策背景下小学语文趣味作文教学实践研究课题立项申报表
3．开展丰富多彩的作文研究活动，如课堂教学、网络学习、作文大赛等，积极实践反思，验证课题，建构趣味作文的评价体系。
4．对趣味作文教学策略的实施情况进行调研，分阶段对课题做好课题阶段小结，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。
3.运用关于作文发表和批改的软件辅助教学，让趣味作文插上科技的翅膀。
4.广泛运用多种信息资源：文字、图像、声音、动画等。
实验设备：学校提供多媒体教室作为本课题的研究活动场所,提供互联网，为每位教师配备一台可供上网的电脑。
研究时间：2023.06-2024.12一年半时间。
单位条件：XXX小学是一个县城学校，有先进的多媒体教室，每个班级都有网络，有供教研活动的场所，有上万册书的图书室可供查找资料。
（三）研究目标、研究内容、创新点
（四）研究方法、实施步骤（按研究时间分段阐述）
(一)问题的提出
双减，减数量但不减质量。双减政策背景下的小学语文作文教学方式应该向更宽、更广、更有趣、更有味的方向发展。趣味作文教学是面向全体学生运用多种方法提高学生作文水平的作文形式。2022版课程方案明确提出要注重教学活动化、游戏化、生活化，趣味作文的内容更新、途径更多、趣味性更强。另外信息化社会，要求公民具备良好的语文素养和表达能力。纵观世界各国都在加快教育进程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展，这样的大气候、小环境，加上“双减政策”的滚滚车轮对小学作文教学提出的新挑战，也为小学语文趣味作文教学搭建了良好的平台，而网络技术也使趣味作文上升了一个高度。
3．趣味作文能在网上生存发展，网站既有完善的管理机制、评价体系，又有交流空间、私人平台，还有乐于奉献、有一定文学功底的积极分子（学生和教师）倡导和示范、点评和指正、管理和调解，促进网络的有序运行和写作者作文水平的提高。
2023年四川省高等学校教学改革研究课题申报书
2023年四川省高等学校教学改革研究课题申报书申报人姓名：某某职称：教授所在高校：某某大学课题背景及研究意义随着时代的变迁和社会的发展，高等教育的教学改革呼之欲出。
针对当前高校教学中出现的一些问题，如教育方式落后，课程设置单一等，我们有必要进行深入的研究和探讨。
本次课题旨在解决这些问题，推动高校教学改革，提高教育教学质量。
研究内容本次课题主要研究高校教育教学中的几个方面：1. 课程设置：研究如何设置更加符合时代发展和学生需求的开放型课程，以及怎样更好地构建相应的课程体系和课程生态。
2. 教育方式：研究新型的教育方式，包括线上线下相结合、全英文教学、案例教学等，打破传统教育方式的桎梏，切实提高教学效果。
3. 教师培训：研究如何更好地培养和选拔适合新时代的优秀教师，并为已有教师提供更加全面的培训和教育机会。
研究方案1. 搜集相关文献，深入了解目前国内外高等教育的教学改革现状和发展趋势。
2. 进行问卷调查，了解学生和教师对当前高校教育的看法，探讨教学改革的可行性。
3. 根据研究内容，建立相关理论模型，并进行实际操作和案例分析。
4. 结合研究结果，撰写高校教育教学改革方案，汇报相关研究成果。
预期成果本次研究希望能够：1. 提出具有创新性和可操作性的高校教育教学改革方案，为高校的教育教学工作提供有力的支撑。
2. 增强教师的教育教学能力和创新能力，提高他们的教学质量和水平。
3. 培养具有高度创新能力和实践经验的人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。
预算及时间安排本次研究的预算及时间安排如下：1. 预计研究经费10万元，其中包括科研项目经费和实验器材费等。
2. 预计研究周期为2年，具体研究计划详见下表。
申报结论本次课题旨在解决高校教学中出现的问题，提高教育教学质量，具有一定的研究意义和实践价值。
我们将在课题研究中，认真落实高校教育教学改革方案，不断推进高校教学的发展与进步，为社会的发展和进步做出贡献。
小学教育课题申报书：《线上线下混合式教学在小学语文课程中的实践途径研究》
《线上线下混合式教学在小学语文课程中的实践途径研究》学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：线上线下混合式教学实践途径预期研究成果：论文集课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出、课题界定、选题意义与研究价值。
今年新冠疫情期间，我国中小学的“停课不停学”已成为世界在线教育发展过程中的里程碑式事件。
作为阻断疫情向校园扩散的应急之举，这次学生和教师居家参与的线上教学实践是从未有过的创举。
学校教育短期内被迫从面授教学转向线上教学，对教育管理部门、网络平台、学校、教师、学生乃至家长都是全新的挑战。
虽然目前国内的新冠肺炎疫情得到了有效控制，但是在目前全球的防控形势下，小范围反弹的可能性还是存在的加上社会中的很多行业都受到了“互联网+”的影响，教育行业也同样如此。
“互联网+”思维对传统教育理念的冲击和挑战，教育行业如何面对和适应“互联网+”，需要教育工作者结合时代发展现实探索出一条科学的线上线下混合式的教育模式，提高小学语文教学水平和教学质量，这是摆在我们面前一个亟待解决的现实课题。
（二）、国内外研究现状分析：1、国内研究现状国内对混合式学习的研究和探索始于2003年何克抗教授对混合式学习概念的阐释。
从此，国内学者们从不同侧面对混合式学习进行了不同层面的研究，其研究主要集中在混合式学习的基础概念、应用模式和实践三个方面。
2、国外学者对混合式学习的研究起步时间较早，成果也较为丰硕。
国外关于混合式学习的研究文献主要包括混合式学习的内涵、混合学习的模式及混合式学习的实践等方面。
（三）、课题研究的意义探索线上线下混合式教学模式的实践途径有利于将传统语文课堂延伸到课下，将传统学习与现代教学的优势结合起来，发挥教师作用的同时，强化了学生学习主体。
利用网络多媒体多样化的特点，让学生能更积极地主动参与，更容易地接受，更高效地学习。
同时及时更新教学管理与教学评价，激发学生学习积极性。
【课题】《基于核心素养的高中物理实验“教-学-评一致性”研究》申报表及设计与论证活页
4.3部分通过对教学实践案例从教学设计、教学实践两方面进行分析，检验实验教学是否达到了教学评一致，检验本研究所提出的教学策略的效果
总结阶段(2025年4月—2025年6月)全面收集整理课题研究的过程性材料,撰写论文,课题结题报告。
4.4研究方法
4.4.1问卷调查法:对本校高中生发放有关本研究的简单问卷,了解高中生对物理实验的理解和掌握解的状况和水平,研究其中普遍存在的问题并设计对策
4.4.2文献研究法:通过各种途径搜集有关高中物理实验“教－学－评一致性”研究的相关文献,同时对研究现状进行分析调查,结合结合已有研究成果理解高中物理实验“教－学－评一致性”研究的内涵、构成与认知层次,教师率先建立正确的观念,为本课题的的研究奠定基础
成果名称
成果形式
完成时间
主要承担人
《基于核心素养的高中物理实验“教－学－评一致性”研究课题文集》(包括课题申请表、开题报告、中期小结、结题报告等)
资料汇编
2023.9-2025.6
课题成员
典型案例、教学设计、论文、采访记录
案例、随笔
2023.9-2025.4
课题成员
学习实录，活动照片、课堂实录、微课等
《基于核心素养的高中物理实验“教－学－评一致性”研究》申报表
课题申请立项论证
1.课题的研究背景及意义
物理作为一门实验性很强的学科，物理实验教学毫无疑问在整个高中教学占据了及其重要的地位。物理这门学科，要求我们培养物理学子的物理核心素养及实践探究能力。所以，落实到教学中便要求我们学生也应该具备相对应的素养。可是，现在物理在面对物理实验这一部分的教学效果并不理想，很难达到目标。其次，物理学实验的核心素养包含了许多能力维度的要求，教师要想得知学生是否达成核心素养体系下的目标，仅仅靠着练习、考试上的试题无疑是无法体现出来。故而，“教－学－评一致性”会是尤溪县举办教学活动和教学评价的重要标准之一，也是教研活动讨论的重要内容之一，所以通过该课题研究可以确实聚焦于教研活动的讨论点，增长物理实验课堂的授课水平，提高课例研究能力和学科素养，培养科学的研究态度，良好的研究习惯。将先进教育理念与学科教学融合，提高课堂教学效率，提升学生的物理学科核心素养，进而促进学科教学知识的发展和综合素养的提升，使得学生喜欢物理学科，进而全面提高教育教学质量。
【课题】申报表：《新高考背景下高中英语读后续写能力提升策略研究》
由本课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求，确定课题名称为《新高考背景下高中英语读后续写能力提升策略研究》成立课题研究小组，拟出选题缘由，向县进修学校申报课题，完成课题申报表。课题研究拟定为二年（2021年9月—2023年6月）。
第二阶段：实施阶段（1）研究准备阶段（2021年11月-2021年12月）：建立小课题研究组，依据小课题要求学习有关理论，搜集相关资料，开展调查研究,进行初步探索,制定实施方案，撰写开题报告。主要围绕新课程理念和读后继写的相关理论，组织开展学习，丰富实验教师的知识贮备；实验教师掌握课题研究的方法和流程。调查学生的现状，分析原因，研究对策，制定课题实施方案，为开展研究做好准备。（2）组织与实施阶段（2022年1月——2022年12月）：撰写中期报告，制定课题研究阶段计划及小结，收集和整理过程性的材料，按照已定方案组织研究。
（1）文献ห้องสมุดไป่ตู้究法：利用有关文献收集信息，了解研究前沿成果，借鉴吸收成果。
（2）调查研究法：调查对象学生，了解基本情况，及时作好课题的定向定位。
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1、课堂教学中联系学生生活实际开展教学活动的内容与手段的调研。
2、在深入理解教材、吃透教材的基础上尝试开展自主性学习和研究性学习学习活动的调研。
3、学生生活现实情境在各科教学中的运用调研。
4、学生自觉运用所学知识解决生活中的实际问题的情况调研。
三、调研方案设计。
（一）调研对象。
本调研旨在提高我镇小学的教育教学质量和教师的教学水平，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。进而联系学生生活，开发教学资源，为形成具有特色的校本课程打下基础。因此拟以我全镇小学全体教师及在校全体小学生为研究对象。为保证本研究工作顺利开展，以精选主研教师的方式确定研究样本。
（二）研究方法。
（1）调查研究法。就教材、教师和学生几个角度，进行问卷调查。通过问卷、访谈、个案分析等，了解学生联系生活实际开展学习研究及运用所学知识解决实际问题的现状和存在的问题，教师在联系学生生活实际创设现实情境进行教学活动的情况。
於申静
岱东中心小学
学校大队
辅导员
小教高级
听课、搜集相关资料
孙秋燕
岱东中心小学
音体美教研组长
小教一级
听课，了解音体美学科相关情况
一、该课题调研的目的、意义：
《基础课程教育改革纲要》的课程改革具体目标中提出：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本次课程改革的内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践、活动。实现课程生活化、社会化和实用化，并不是让课程脱离学术轨道，而是让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来，给已经充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力。这就有必要用生活化的内容充实我们的课堂教学，激发学生的学习兴趣。新课程更强调通过课程功能的改变、课程结构的重建、课程内容的调整、课程实施的落实，把学生引向“综合社会实践活动”，引向在开放情境中的探索，引向从动手、动口、动脑的活动中掌握知识。
教育调研课题申报表
课题名称：新课程理念下，农村小学教学生活化实施情况的调研
成果形式：调研报告
起止年限：2005年4月—2006年1月
课题负责人：方满英
申报日期：2005年5月
舟山市教育学会秘书处编制
课题负责人基本情况
姓名
方满英
年龄
34
性别
女
职务
教科室主任
职称
小教高级
研究专长
工作
单位
岱东中心小学
电话
单位
由于我校处于岱山县比较偏僻的农村地区，广大教师受传统教学观念的影响，尊崇并奉行的一个信条就是重理论、轻实践，亦即是重文字符号而轻实际内容，过早、过分地符号化、抽象化、狭窄化——这种教学，未能关注学生的生活经验，关注儿童的发展，甚至严重违背了学生学习的规律。而现行教材内容有的过于城市化，与农村学生的生活经验联系不够紧密。如一年级美术教材中的《五彩路》，在农村大多数学生没见过高速公路和立交桥，对所学内容缺乏感性认识。大量的实践证明，如果远离学生的生活经验，再现代化的教学内容也是没有用的，不能基于儿童经验的基础上去阐述现代内容，脱离了学生的经验，再好的教学内容也是不可行的。跟少年儿童现实经验远离的教学内容，再努力的教学也是低效的。这就需要教师在深入钻研教材，把握教学目标的基础上，联系学生的现有生活情境，利用学生的经验活用教材，为学生的学习创造条件，以活动为纽带，挖掘与现实生活紧密联系的多元化的教学内容，让学生在活动中学习，即充分开展综合实践活动。这也正是各科课程的内在要求，又是目前的教改走向。为了更好地推进农村小学综合实践活动课程的开发与建设，我们决定在本校1——6年级12个班进行教学生活化实施情况的调研。
（2）文献法。收集、整理和学习国内外相关文献，教育教学理论等。通过查阅国内知名教育报刊，权威出版物、电子杂志等，正确了解联系学生生活实际开展教学活动的有关研究及动态，为本课题提供必要的理论依据和经验材料。
（3）经验总结法。分析归纳他人和我校教师在这方面的探索经验，重视教师教学的情境设置，学生的探究性学习及所学知识在日常生活中的运用。
（4）比较研究法。充分分析各种经验、观点的异同，抓住实质，让调研有据有理。
（5）个案研究法：拟以个别学生（优、中、差各取一部分为实验个体），个别教师的教学活动为调研对象。研究、总结学生学习兴趣、学习方式的转变，教师的教学设计，教学行为变革。
（三）、研究阶段计划。
第一阶段：准备阶段（2005、4——2005、6）。课题论证，调查、理论学习，形成调研方案。
第二阶段：调查研究阶段。（2005、7——2005、11）
全面实施研究方案，组织开展学科活动课，分学科实施调研，进行课题可行性研究：进行案例分析，结合学生实际，开展大量的调研活动，加大学科性实践活动调研。
第三阶段：总结、结题阶段。(2005、12)
整理调研所取得的材料，调研报告。
学校（单位）意见：
年月日（盖章）
7677530
家庭
4485638
通讯地址
岱东中心小学
邮政编码
316218
课题组成员情况
姓名
单位
职务
职称分工方满英来自岱东中心小学教科室主任
小教高级
搜集整理相关材料及各类数据，撰写调研报告等
邬君飞
岱东中心小学
教导主任
小教高级
听课、搜集调研
资料（整体）
蔡芝英
岱东中心小学
低段语文
教研组长
小教高级
听课、搜集调研资料（低段语文）
县（区）教育学会意见：
年月日（盖章）
市教育学会意见；
年月日（盖章）