101511-小学语文第五册-第五单元-17、孔子拜师(第二课时)-001
人教版小学三年级语文上册第五单元第十七课《孔子拜师》教学设计(详细讲解)
《孔子拜师》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识7个生字，会写12个生字，能正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，体会孔子谦虚好学和老子诲人不倦的品行，产生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重、难点：解孔子拜师求学的经过，体会孔子谦虚好学和老子诲人不倦的品行，产生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，导入新课。
1、导入：同学们，请看黑板，（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充？你还知道哪些孔子的名言？（子曰……）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。
下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。
2、引出课题：今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。
（板书：孔子拜师）齐读课文题目。
课文题目为什么用“拜”师呢？《说文解字》说：“拜，首至地也。
”请带上动作读课文题目。
孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（老子名耳，是道家的创始人。
他所著的《道德经》对后人影响很大。
老子学问渊博。
他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由读文。
师：下面我们自由读读课文。
注意圈画生字，读准字音，读通句子，想一想，课文写了一件什么事？学生自读课文，老师巡视，关注学生的学习习惯，随机表扬养成好习惯的学生。
2、出示字词卡片，检查学生学习情况。
师：孔子要来收徒了，但同学们必须先闯关，看谁能读准生字词。
（1）提示重点字音：迎等品仆。
（2）组词竞赛，读准重点词语。
（3）重点指导字形。
等：横画应长短不一。
迎：不要多写撇。
尘：第一笔是竖，不是竖钩。
境：右边是“竟”。
（4）自主交流：还有哪些值得注意的地方？3、展示朗读。
老师听同学读得都很认真，现在谁想把这个故事读给大家听听？（抽生读课文）其他同学当小评委。
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《孔子拜师》教学设计5第二课时
第二课时
一、学习生字
１、认字，并提示重点字音。
迎yíng 等děng 品pǐ
２、组词竞赛。
３、学字：
重点指导：
尘：第一笔是竖，不是竖钩；
迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
４、学生说说其他字应该注意些什么。
５、练习。
二、交流名言
１、书上的名言：
⑴读一读。
⑵背一背。
２、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？。
第十七课 孔子拜师 (2)
（时间：5分钟）
板书设计
17、孔子拜师
远近文明风餐露宿
总觉不够日夜兼程学无止境
上前行礼
教学反思或
后记
学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟。在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。总结到我们的学习与做人。一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。
全班交流，互动评价
（时间：10分钟）
1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？
2．孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？2．理解“随时请教”。3．评价孔子这个学生。
巩固练习
拓展延伸
一、我会读拼音，写词语。
nàmèn yínɡhòu zhǐjìnɡchuán shòu
( ) ( ) ( ) ( )
yuán jìn wén mínɡfēnɡchén púpúshān qiū
2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。
深入小组，点拨指导
（时间：7分钟）
你觉得孔子是一个怎样的人？
展示交流
解疑
了解孔子拜师中的所想所做所说。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”1．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？3．齐读1自然段，感受孔子的好学。（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读做说“阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”理解;求知若渴“每天不离……随时请教”“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……”“您的学问渊博……学习是没有止境的……”1．孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？2．能说说你对这句话的理解吗？3．这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》说课稿
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》讲课稿一．说教材1．教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
这篇课文表达了我国古代着名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子不胜其烦、珍爱晚辈的道德，课文还浸透了“学无止境”的精神。
2．讲课目的 (第二课时 )（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
（3）积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3．讲课的重难点讲课重点：流利地朗读课文，认识孔子拜师的经过。
讲课难点：领悟重点词句的意思。
二．说教法和学法培养学生优异的人文涵养、语文涵养以及合作研究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，了一目，同也体新中知与能力、感情与度，程与方法的一，了充分学生的极性与主性，成立开放而有力的文堂。
讲课巫老采用引法，以切入点引学生疑“ 什么孔子会拜老子呢？”此后学生探究并体，从而教的主性和学生的主体地位，体文开放性和文与社会、与人生相合的特点。
三．讲课程巫老的一《孔子拜》第二的堂构是：复生字——疑向——研究体——学升。
1．复生字。
学生本生字的掌握程度，学文确定基。
2．疑向。
通上一的学，学生初步认识到文主要了孔子拜老子的事。
巫老就此引学生疑：“孔子和老子都是特别有学的，什么孔子会拜老子呢？”3．研究体。
自主研究，合作交流。
新极倡自主、合作、研究的学方式。
学生是学和展的主体。
文程必依照学身心展和文学的特点，关注学的个体差异和不同样样的学需求，学生的好奇心、求知欲，充分激学生的主意和取精神，倡自主、合作、研究的学方式。
里有自由朗后文内容的交流，也有句子中理解的交流，在交流中达到必然的共。
依照提出的，巫老第一学生自文行研究，研究定向后，巫老又引学生屡次文，学生在找答案程中免有些片面，，巫老学生合作研究，学生由自主研究合作研究。
三年级语文上册教案 第五单元 17、孔子拜师
与
方法
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
情感态度
与
价值观
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
导学重难点
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
难点
b．读词语。
读题悟题。
学生质疑。
初读课文，整体感知。
小组合作学习文中生字词。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
三、细读课文，解难释疑
1、孔子是怎样的人？
学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
2、孔子为什么拜师？怎样拜师？
学生结合课文相关语句来理解。
重点提示：
a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
导学设计
Байду номын сангаас意图
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教具准备
无
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、复习词语
①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
过程
与
方法
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
情感态度
与
价值观
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【新】三年级语文上册第五组17孔子拜师课件2.ppt
•曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛 阳。
曲阜和洛阳相距上千里，孔
上千里 子风餐露宿，日夜兼（jiān）程，
几个月后，终于走到了洛阳。
风餐露宿 日夜兼
程
终于
风餐露宿—— 先通过查字典“餐”和“宿”的意思，
然后再联系上下文体会这个词语的含义。
日夜兼程—— 方法同上，先通过查字典理解“兼”和
“程”的意思，然后将这个词放回文中的具 体语境中来体会。
曲阜和洛阳相距上千里，孔 子风餐露宿，日夜兼（jiān）程 ，几个月后，走到了洛阳。
“……听说你要来， 我就在这儿迎候。”
老 子
“多谢老师等候。 学习是没有止境的。”
老 子
548千米
•孔子想：这位老人大概 就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼,问道:“老 人家,您就是老聃先生吧?”
孔 子
孔子，名丘，字仲尼，生活 在两千多年前的春秋时代。他是 我国伟大的思想家和教育家。据 说他有三千弟子，其中七十二人 名气很大。他的弟子把他的言行 记录下来，编成《论语》，这本 书对后世产生了深远的影响。
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。
把意思相近或相关的词语用线连起来。
学而不厌 各抒已见 风餐露宿 博览群书 迎刃而解 孜孜不倦 集思广益 日夜兼程 博闻强记 豁然开朗
根据这节课的学习和课 外收集的资料，谈谈自己对 孔子或老子的印象。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
人教版第五册《孔子拜师》教学设计
人教版第五册《孔子拜师》教学设计
《孔子拜师》教学设计
学习目标
①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
课前准备
①学生读课文，画出生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时
一、紧扣课题，引入新课
①教师提示课题：17、孔子拜师。
②感悟题意。
a.用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人)。
b.扣题质疑。
估计学生质疑：孔子是怎样的人?他为什幺要拜师?怎样拜师?
初读课文，识字学词
①认读生字。
a.同桌互相检查生字的认读情况。
呼兰区第一小学三年级语文上册第五组17《孔子拜师》课堂教学课件1新人教版三年级语文上册第五组17孔
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，
请收下我这个学生。”
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就
在这迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我
为师呢？”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学
习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定
会大有长进的。”
谦虚好学
学无止境
【解释】：指学业上是没有尽头的，应奋 进不息。
上最近学到的描 写景物的词语。
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
a.2021/4/2
a.36
a.2021/4/2
a. 写好后 自己读一读， 修改错别字。 然后读给同学 听，和同学分 享你发现的美 景。 a.37
a.选材分 析
a.花园 a.果园
a.田野
a.0
于（风餐露宿 ）地到了洛阳。老子毫（无保留 ）
地把自己的知识（传授
）给孔子。他们
的（品行 ）令后人敬佩。
v 渊博：精深而广博，形容知识广且深，博学多才。 v 风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外
工作的辛苦 v 日夜兼程：白天黑夜不停地走或不停地做。 v 风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。 v 纳闷：因为疑惑而发闷。 v 学无止境：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。
a.0
1
4
a.0 2
a.身边的美
a.0 5
景
a.0
a.0
3
6
a.小河 a.学校
a.……
a.2021/4/2
a.38
a.校园一景
a.开满野花的山
坡 a.家乡的公园
a.喧闹的街道
a.2021/4/2
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学习是没有止境的。
学无止境
因为学无止境，所以（ ）。 孔子之所以（ ），是因为（ ）。
学无止境
“学无止境”是孔子对学习的态度，他向老子学 习礼教，向苌[cháng] 弘[hóng] 学习乐理，向师襄 [Xiāng] 学习弹琴，向郯[ tán]子请教古代的官制。他 常说“学无常师”，也就是说学习是没有固定 的老师的。
“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人 一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师， 请收下我这个学生。”
“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿 迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我 为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一 定会大有长进的。”
三人行必有我师焉（yān）。
孔子拜师小故事
项橐[tuó]是燕国的一个七岁小孩子。有一天， 他见到孔子时问：“什么水没有鱼？什么火没有 烟？什么树没有叶？什么花没有枝？”孔子听后 说：“你问得真奇怪，什么水都有鱼；什么火都 有烟；至于植物，没有叶不能成树；没有枝也不 能开花。”项橐一听咯咯直笑，晃着脑袋说： “不对！井水没有鱼，萤火没有烟，枯树没有叶， 雪花没有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，老夫 愿拜你为师。”
孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师，
请收下我这个学生。”
“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿 迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我
为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学
习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一 定会大有长进的。”
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家, 您就是老聃 先生吧?”
塘下镇中心小学 曹海棠
渊博 佩服 纳闷 传授 品行 迎候 长进 敬重
风餐露宿 日夜兼程 远近闻名 风尘仆仆 学无止境
人们佩服孔子和老子 的学问，也敬重他们的品 行。
孔子
知识渊博
尊敬师长 不怕困难
谦虚好学
彬彬有礼 勤学好问
老子（约公 元前600 - 公元 前500）,春秋 时思想家，道家 创始人。又号老 聃，姓李名耳， 字伯阳，著《老 子》也称《道德 经》。
谦虚 爱护晚辈
“你就是仲尼啊，听说你要 来，我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什么还 要拜我为师呢？”
诲人不倦
老子也把自己的学问毫无 保留地传授给了他。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家, 您就是老聃
先生吧?”
破折号
“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人 一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子的影响
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知， 是知也。
孔子
谦虚好学 不耻下问
老子
诲人不倦 毫无保留
人们佩服孔子和老子 的学问,也敬重他们的品行。
写话：
我想对 “
说： 。”
沙丘 小丘
丘
闻
新闻 听闻
停止 止血
止
闷
纳闷 生闷气
品质 品德
品
迎
迎接 欢迎
孔子的影响
日本汉学家井上靖称：“孔子是人类的老师。”我 国古代教育家朱熹说：“天不生仲尼，万古长如夜。” 看，他把孔子比作了太阳！
1988年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，他们说： “人类在21世纪生存下来，必须从2500年前的孔子那里 汲取智慧。”只可惜他是世界上没有留下自己亲笔作品 的人，好在他培育了弟子三千，闲人七十二，他的优秀 弟子整理成书《论语》，这本书是中国传统文化的精华， 里面记载了孔子的言行，告诉了我们许多做人和做学问 的道理。
仆 纳 仆人 纳闷 奴仆 接纳
境 授 境界 边境
教授 授予
尘
灰尘 尘土 尘埃
等
等待 相等 等于