孔子拜师
孔子拜师
老子也把自己的学问 毫无保留地传授给了他。 诲人不倦
人们佩服孔子和老 子的学问，也敬重他们 的品行。
孔子
老子
流传千古
孔 子 拜 师 学 无 止 境 老 子 授 徒 诲 人 不 倦
课下作业：
1.收集老子和孔子的 名言。
2.把文中自己喜欢的 句子抄写下来。
通过学习，老子、孔子给你留下了 什么印象？
曲阜和洛阳相距上千 里，孔子风餐露宿，日夜 兼程，几个月后，终于走 到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜 访的老师吧！于是上前行礼，问道： “老人家，您就是老聃先生吧？”
“你是——？”老人见这位风尘仆仆 的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你 要来，我就在这儿迎候。研究学问你不 比我差，为什么还要拜我为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老 师等候。学习是没有止境的。您的学问 渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
温故而知新。 三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为 不知，是知也。
学而时习之，不亦说乎？来自孔子至 圣 先 师
万 世 师 表
pú jiān lù 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 yuān 学问渊博 毫无保留 远近闻名
纳闷
传授
佩服
敬重
孔子年轻的时候，就已经 是远近闻名的老师，他总觉得 自己的知识不够渊博，三十岁 的时候，他离开家乡曲阜，去 洛阳拜大思想家老子为师。
远近闻名、渊博的 意思
查字典理解词意
渊博【解释】渊，精
深；博，广博。渊博：精深 而广博，形容知识广且深， 博学多才。
孔子是怎样去拜师的？
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后， 终于走到了洛阳。
孔子拜师的故事
孔子拜师的故事一：项橐tuo，是中国古代的神童。
年仅7岁就当了孔子的老师。
《孔子项橐相问书》叙述的就是孔子拜项橐为师的有趣故事。
孔子周游列国，四处讲学，宣扬儒家思想。
一天，他正在坐车赶路，发现有三个小孩正在玩，其中一个小孩用沙土堆成了一座城。
这个小孩就是项橐。
车被城挡住了，走不了了。
可是这个小孩仍然在玩着，兴致勃勃，就象没有看见一样。
孔子下车，微笑着说“你怎么不知道车来了要让路呢”项橐这才抬起头来拿起大人的口气说：“从古至今，只听说车要绕城而过，那有城要避开车的道理?”孔子听了非常诧异，小孩如此能言善辩，而且象成年人一样镇定自若。
孔子对这个孩子产生了兴趣，决定要考考他，就问道：“你知道什么山上没有石头?什么水中没有鱼?什么门关不上?什么牛没法生牛犊?什么马不能生马驹?什么刀上没有环?什么活没有烟?什么样的男人没有妻子?什么样的女人没有丈夫?什么时候白天短?什么时候白天长?什么树不长杈?什么样的城没有使者?什么人没有孩子?。
”孔子一口起提了40多个问题。
项橐认真听完，不慌不忙地回答：“土山，井水，空门，泥牛，木马，砍刀，仙人，仙女，冬天，夏天，枯树，空城，小孩。
”这些问题涉及天文地理，自然现象，家庭伦理道德等方面内容，内容广泛，项橐都能对答如流，滴水不漏。
孔子佩服，连说六个“善哉”项橐并不知道自己面对的是人们所尊敬的孔子，就反问了几个问题，结果孔子一个也答不上来。
连叹到：“后生可畏也”。
孔子又说：“我车中有棋，咱们赌一盘吧。
”谁知项橐一本正经地拒绝，振振有辞地说：“我不赌博，天子好赌，天下就不能太平，天公也不作美，诸侯好赌，就无心思治理国家;官吏好赌，就会耽误处理文案;农民好赌，就会错过耕种庄稼的好时机，做学问的好赌，就会忘了诗书礼仪，小孩子好赌博，该挨揍。
赌博原来是无聊、无用的事，学它做什么?”孔子听了这些话，由赞赏变成了敬佩，他拜项橐为师。
七岁的孩子从此名声远扬，而孔子以圣人之身，不耻以孩童为师，其举动也为天下人称赞。
孔子拜师原文
时间：二O二一年七月二十九日
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜年夜思想家老子为师之阿布丰王创作
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳.在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多位的老人,穿戴长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问.孔子想：这位老人年夜概就是我要访问的老师吧！于是上前行礼,问道：“老人家,您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷.孔子连忙说：“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生.”老子说：“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候.研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼,说：“多谢老师等待.学习是没有止境的.您的学问渊博,跟您学习,一定会年夜有长进的.”
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教.老子也把自己的学问毫无保管地教授给他.
人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行.
时间：二O二一年七月二十九日。
孔子拜师于项橐说明了什么道理
孔子拜师于项橐说明了什么道理孔子，著名的教育家，但也是好学的教育家，孔子曾经拜师于项橐，那么孔子拜师于项橐的故事说明了什么道理?下面是店铺为你搜集孔子拜师于项橐故事道理，希望对你有帮助!孔子拜师于项橐故事道理孔子拜师于项橐这两故事，充分地说明孔子求学，好学，苦学，精学的为学精神。
这也是后来孔子教育思想的体现，为我们后世之人留下的传统求学美德。
孔子相师“三人行必有我师”的故事在《史记》中也有记载，孔子周游列国的时候，有一日，孔子带领着弟子们路过一处地方，孔子见到有一个孩子在路中间用沙土建造了一座“城池”把自己围在里面。
孔子很好奇，于是询问小孩：“你为什么要在路中间玩耍，不躲开马车呢?”那孩子则伶俐的反问道：“从来只有马车躲避城池的，哪有人说城池要给马车让路的。
这个国家的人们都说孔老先生是个学识渊博，知天文，明地理，是整个天下最有学问的人。
今天看来实在是名不副实，传言夸大啊。
”孔子被讽刺地不知言语，于是问其姓名，那孩子回答自己叫做项橐。
之后，孔子晃过神来，决定为难一下那小孩，给自己挽回一点颜面，结果孔子提出了一堆难题都被项橐一一解答。
孔子冷静下来后，调整好心态对项橐俯下身子心服口服道：“有志不在年高，达者为先，我应该拜你为师。
”孔子觉得项橐年纪小小就有渊博的知识，并且能言善辩，连自己也要甘拜下风。
于是之后对弟子们训诫道：“三人行必有我师矣，治学当不矜不傲，对自己不如的人应该不耻下问。
”这就是孔子相师，感叹“三人行必有我师”的故事。
宋代的应麟编写《三字经》记载到：“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
”孔子论水故事的道理孔子论水是一个历史典故，发生于东周时期，是孔子与子贡之间的故事。
孔子是春秋时期著名的思想家和教育家，中国儒家学派的创始人。
其在文学与思想上的贡献，被世人称之为孔圣人。
子贡，是孔子的得意门生，是一个才华横溢的人。
孔子论水就是发生在这两人之间的故事。
孔子论水是一片文言文，记录的是孔子与子贡之间的对话。
孔子拜师的故事
孔子拜师的故事孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
那么你知道孔子拜师的故事吗?下面由为大家介绍孔子拜师的故事，希望能帮到你。
孔子拜师的故事孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是;;”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
孔子拜师读后感今天，放学回家后，我从书柜里拿出李一本写的<<孔子拜师>>这本书认真地阅读起来，书中的内容深深地吸引了我。
这本书讲述是我国古代伟大的思想家和教育家;;孔子拜师的故事。
孔子是一位对知识孜孜以求的人，他一生热爱学习，到处向人请教，从不放过任何一个学习机会。
由于孔子虚心学习、勤奋钻研学问，他年轻时就已经成为很有名气的老师了，但他从不满足在学问上所取得的成就。
他认为学无止境，觉得自己的知识还不够渊博。
三十岁时，他决心再拜老师，继续学习。
于是，他离开自己的家乡曲阜，来到距家乡上千里的洛阳，拜当时的大思想家;;老子为师。
历尽千辛万苦，他终于找到了老子。
可老子对他说：“你就是孔子啊!研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”孔子说：“您的学问很深，跟您学习，必有长进。
孔子拜师的故事
孔子拜师的故事孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家。
他的一生都在追求真理和道德，影响了中国几千年的历史和文化。
孔子的一生中，拜师学艺是他求学之路的重要组成部分。
孔子出生在鲁国一个贫寒的家庭，但他从小就聪慧好学。
年轻时，孔子下决心要出去学习，寻找名师拜师学艺。
他先后拜师于老聃、季康子等名师，向他们学习道德修养和政治才能。
但最让孔子受益匪浅的，还是他拜师于老子。
老子，即李聃，是中国古代伟大的思想家，道家学派的创始人。
他的思想对中国古代哲学产生了深远的影响，被后人尊为“老子”。
孔子拜师于老子，是他求学之路上的一个重要转折点。
据史书记载，孔子拜师于老子时，老子年过七旬，而孔子只有二十余岁。
孔子向老子请教学问，老子深知孔子的才华和品德，欣然收他为徒。
在老子的教导下，孔子深刻领会了老子的“无为而治”、“道法自然”的思想，这些思想对孔子后来的学说和政治实践产生了深远的影响。
孔子拜师于老子，不仅是为了学习道家思想，更重要的是，他从老子那里学到了做人处世的道理。
老子教导孔子要“养吾浩然之气”，要做一个有仁德、有胸怀、有气节的人。
这些教诲，对孔子后来的思想和教育实践产生了深远的影响。
在老子的教导下，孔子不仅学会了道家思想，更懂得了做人的道理。
他后来在教育实践中，强调“立身以立学，立学以待道”，主张“修身齐家治国平天下”，提出了“仁、义、礼、智”等一系列为人处世的道德规范，成为中国古代儒家思想的核心。
孔子拜师的故事，不仅是中国古代教育史上的一段佳话，更是孔子思想发展的重要里程碑。
通过拜师学艺，孔子不仅学到了知识，更重要的是学会了做人的道理。
他的一生，都在弘扬道德，推崇仁义，影响了几千年的中国历史和文化。
这段拜师的故事，也给我们留下了宝贵的启示，做人要有仁德，做学问要虚怀若谷，不断学习，不断进步。
孔子拜师的故事
孔子拜师的故事孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家。
他的一生，留下了许多令人敬仰的故事。
其中，孔子拜师的故事，更是为后人所传颂。
据传，孔子年轻时，立志学习治国安邦的道理，于是踏上了求学之路。
他先后拜师学习礼仪、音乐、射御、数学等各种知识，但一直未能得到满意的答案。
直到有一天，孔子听说了有一位名叫老聃的大师，能够教授道德修养和治国安邦的学问。
于是，孔子决定前去拜访老聃。
当孔子到达老聃的门前时，老聃正在教授弟子们。
孔子恭敬地向老聃行礼，表达了自己学习的愿望。
老聃看到孔子的诚意，便答应了他的请求，让他成为自己的学生。
在老聃的教导下，孔子渐渐领悟到了治国安邦的道理。
老聃教导他要以仁爱之心待人，要尊重他人，要明辨是非，要懂得宽容和包容。
孔子虚心接受老聃的教诲，刻苦钻研，不断追求真理。
他在老聃的指引下，逐渐形成了自己的治国思想和教育理念。
经过多年的学习和实践，孔子终于成为了一位卓越的思想家和教育家。
他的学生众多，影响深远，被后人尊为“至圣先师”。
孔子拜师的故事，告诉我们要虚心向他人学习，要有恒心和毅力，才能得到真正的知识。
同时，也告诉我们要尊重师长，要用心去理解他人的教诲，才能有所收获。
这个故事不仅展现了孔子学习的坚韧不拔，更体现了他对师长的尊重和对学问的执着追求。
在当今社会，这个故事仍然具有重要的启示意义。
我们应该像孔子一样，虚心向他人学习，不断进取，不断完善自己。
同时，也要尊重师长，珍惜学习的机会，用心领悟知识，不断提高自己的修养和素质。
总之，孔子拜师的故事，是一部关于学习和尊重的故事，它告诉我们要虚心向他人学习，要尊重师长，才能不断进步，不断完善自己。
这是一部永恒的教育经典，也是一部值得我们深思的人生故事。
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。
他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。
曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。
在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。
孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。
孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。
”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。
研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。
学习是没有⽌境的。
您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。
” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。
⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。
⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。
4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。
教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。
教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17、孔子拜师（主备：吕燕萍）
教材分析:
《孔子拜师》是人教版课标实验教材三年级上册第五组《感受中华文化》的第一篇精读课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
教学目标：
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳
闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的
意思。
教学重点：
认写生字，流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：
体会重点词句的意思。
教学准备:
课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：
第一课时
一、引入课题，交流资料。
１、师引入课题。
问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？
生答：孔子拜老子为师的事。
２、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。
３、生介绍。
（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。
）
4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。
那为什么孔子会拜老子为师呢？
让我们带着这个问题一起到课文中去了解。
二、初读课文，理清脉络。
１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？
２、生汇报交流，师总结：
孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重
３、问题探究，引入对全文的品读。
师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？
生思考、交流。
三、细读课文，品读词句。
（一）、齐读一段，提问思考。
１、老师提出阅读要求：
课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。
２、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？
３、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。
（二）、反复品读，揣摩词句。
1、师引入：
决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。
２、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。
再结合书上的内容，
看你能不能说说词语的意思。
３、生读文、勾画、体会、交流。
（1）、重点词语理解：
风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。
提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？
（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？
（谦虚礼貌）
（3）、对比理解两组近义词的不同用法。
学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
①这位老人大概就是我要拜访
．．的老师吧！
②学生孔丘，特地来拜见
．．老师。
通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、
会见”的意思，是从客人方面说的。
①听说你要来，我就在这儿迎候
．．。
②多谢老师等候
．．。
老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？
“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？
（三）、齐读三段。
１、学词“毫无保留”、“传授”。
２、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。
３、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。
三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
四、再读全文，再感受。
第二课时
一、学习生字。
１、认字，并提示重点字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
２、组词竞赛。
３、学字。
重点指导：
尘：第一笔是竖，不是竖钩；
迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
４、学生说说其他字应该注意些什么。
５、练习。
二、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
（2）背一背。
２、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？
３、小组推代表交流。
第三课时
一、教师激情导入。
１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
２、生举手汇报。
３、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。
４、设疑进入课文中提示：
到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。
二、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、汇报交流。
（师：板书分类）
３、师生扩展开再说一说。
剪
扎
编
织
民间工艺绣 (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)
雕
塑
绘
……
传统文化
戏剧
民族艺术园林建筑
民族舞蹈
……
节日风俗
风俗习惯各地风俗
各族民族风情
……
三、确定目标，准备开展综合性活动。
１、设想开展活动的方式。
（1）、学生说一说。
（2）、教师建议。
２、组成活动小组。
（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。
（2）、确定活动目标。
（3）、拟定活动计划：
A、确定内容
B、确定活动方式
C、确定哪位同学负责哪一部分
D、设计出活动计划
课后反思：
此节课没有按计划来上课，计划中第一课时处理了大处手笔后，这节课分段进行指导朗读，但在课前学生已能够找到重点句并主动进行理解，所以一节课就围绕学生的感受，互相说说感受再读读句子。
在说感受时，学生可谓是千人千面，有的学生从这个角度看问题，有的学生从那个角度来看问题，比如同是一句话：孔子想：这位老人大概就是我要找的老师吧！于是上前行礼……这句话，有的学生看出了孔子爱动脑子想，有的学生看出了孔子看出孔子有礼有节，还有的学生却从另一个角度来看问题，他认为孔子能向别人学习，特别是李姚还提出了每个人都有各自喜欢的方向，知道的知识也都不同，我们要学习各种知识，学习每个人的“独门秘技”。
特别是最后结尾处，学生提出“孔子和老师不仅学知使人们佩服，人们还很敬重他们的人品”这一句，说明学生思考很全面，这句话我是没有进行思考，因为受整篇文章主题的影响，学生却能从简单的道理挖出深刻的道理，他俩知识丰富，还很有礼，所以我就势总结到我们的学习与做人，一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。