中职学校心理健康教育方案[精品文档]
中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇）
中等职业学校心理健康教育实施方案中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的中等职业学校心理健康教育实施方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中等职业学校心理健康教育实施方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20XX年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。
发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
中职生心理健康教案
中职生心理健康教案一、教学目标1.了解中职生心理健康教育的基本概念、意义及重要性；2.掌握中职生常见心理问题的识别方法、处理技巧和预防措施；3.培养中职生合理处理心理问题的能力；4.引导中职生积极参与学校心理健康活动，改善校园环境，促进全面发展。
二、教学内容1.中职生心理健康教育概述–心理健康教育的基本概念与意义；–认识常见心理问题及其危害；–掌握心理问题预防与保护的措施。
2.中职生常见心理问题及处理技巧–学习、情感、人际关系等方面常见心理问题的识别与处理；–常见心理问题对中职生的影响；–情感压力与疏解的处理技巧；–有效沟通与人际关系的处理技巧。
3.学校心理健康活动–学生心理健康调查及分析；–设立心理健康咨询室；–关注学生日常心理健康，建立学生档案；–组织心理健康知识普及、主题讲座等活动；–引导学生重视心理健康，积极参与心理健康活动，形成良好的校园心理健康氛围。
三、教学方法1.讲授法：通过讲授心理健康教育相关知识，让学生掌握心理健康的基本概念、意义及掌握常见心理问题预防和治疗的方法，并引导学生根据自身情况制定心理保健措施。
2.情景教学法：通过设置多种情境案例，让学生了解各种错误的情绪及行为，如何正确地处理情感压力和人际关系问题。
3.互动式授课法：课程中设置小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生自主交流，以激发学生自己的想象、思考和判断能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：引导学生树立正确的心理观念，掌握常见心理问题防治方法，建立健康的心理模式。
2.教学难点：如何创设各类情境案例，适应不同学生的教学需求；如何引导学生在实践中积极探索解决心理问题的方法。
五、教学评价1.考查学生对教学内容的掌握情况，包括心理健康知识的掌握、行为实践的表现等。
2.采用笔试、口试、心理测试等多种方式综合考核学生心理健康知识的掌握及其在实践中的应用水平。
六、教学实施1.教材：《中职生心理健康教育》；2.时间安排：每周2个课时，共16周；3.教学计划：教学内容教学目标教学形式中职生心理健康教育概述了解心理健康教育的基本概念、意义及重要性；讲授法中职生常见心理问题及处理技巧掌握中职生常见心理问题的识别方法、处理技巧和预防措施；情景教学法学校心理健康活动引导中职生积极参与学校心理健康活动，改善校园环境，促进全面发展。
中职心理健康教育教案
中职心理健康教育教案
《中职心理健康教育教案》
一、教学内容
本节课的教学内容为中职生心理健康教育。
内容包括心理健康的概念、心理健康的重要性、心理健康问题的预防和应对等方面。
二、教学目标
1. 了解心理健康的概念和重要性；
2. 掌握预防心理健康问题的方法；
3. 学会应对心理健康问题的技巧；
4. 增强学生的心理健康意识和自我调节能力。
三、教学重点和难点
教学重点：心理健康的概念和重要性；
教学难点：如何应对心理健康问题。
四、教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，通过理论知识和实际案例相结合，引导学生学会预防和应对心理健康问题。
五、教学过程
1. 自我调查
让学生填写一份心理健康调查问卷，了解学生的心理健康状况和问题。
2. 理论讲解
讲解心理健康的概念、心理健康问题的预防和应对方法，重点强调学生在学习和生活中需要注意的心理健康问题。
3. 案例分析
通过分析一些实际案例，让学生明白心理健康问题的严重性和影响，以及如何应对这些问题。
4. 讨论和分享
让学生分组讨论心理健康问题，并分享自己的心理健康经验和方法，从而互相学习和交流。
六、教学材料
教学课件、心理健康调查问卷、案例分析资料等。
七、教学总结
通过本节课的教学，让学生了解了心理健康的重要性，掌握了预防和应对心理健康问题的方法，提高了心理健康意识和自我调节能力。
希望学生在今后的学习和生活中能够重视自己的心理健康，保持良好的心理状态。
中职心理健康教育教案
中职心理健康教育教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解心理健康的重要性，学会应对压力和解决问题的方法，提高他们的心理健康水平。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康定义•心理健康的特点和表现2. 心理健康与学业压力•学业压力带来的心理健康问题•如何应对学业压力3. 发展积极心理健康的方法•锻炼身体•维护良好的睡眠习惯•寻求社交支持•良好的情绪管理4. 求助与解决问题的技巧•求助的渠道与方法•解决问题的步骤三、教学重点•了解心理健康的重要性和特点•学习应对学业压力的方法•掌握发展积极心理健康的技巧•学会寻求帮助和解决问题的方法四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、角色扮演和案例分析等。
通过讲解给学生提供基础知识，小组讨论和角色扮演活动帮助学生互相交流并学会应用知识，而案例分析则帮助学生理解实际问题。
步骤一：导入（5分钟）通过介绍一个真实的案例或提出一个问题，引起学生对心理健康的思考，激发他们的兴趣。
步骤二：讲授（15分钟）使用PPT或黑板，介绍心理健康的定义和特点，并讲解学业压力对心理健康的影响。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论学业压力带来的心理健康问题，并提出应对学业压力的方法。
步骤四：角色扮演（20分钟）让学生自由组合成小组，每个小组选择一个学业压力相关的情景，进行角色扮演，并在扮演过程中展示出解决问题的方法。
步骤五：案例分析（20分钟）以实际案例为基础，引导学生进行案例分析，分析不同情况下应该怎么求助和解决问题。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的内容和重点，并布置相关作业，如写一篇心理自述或制作一份心理健康小手册。
六、教学评估通过观察学生在小组讨论、角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对心理健康知识的理解和应用。
此外，可以布置相关作业并根据作业的完成情况进行评估。
七、教学资源•PPT或黑板•小组讨论材料•角色扮演情景描述•案例分析材料可以邀请专业的心理老师或心理咨询师来给学生讲解更多关于心理健康的知识，并组织参观当地心理健康机构，加深学生对心理健康的理解。
中职学校心理健康教育实施方案范文
中职学校心理健康教育实施方案范文一、指导思想为了适应新时代教育改革和发展的要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中职学校心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、工作目标1. 提高全体师生的心理健康意识，营造良好的心理环境，促进师生身心健康和谐发展。
2. 建立健全心理健康教育制度，形成学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络。
3. 提高心理健康教育教师队伍的专业素质，加强心理健康教育课程建设。
4. 培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
5. 预防和减少心理疾病的发生，确保学生身心健康，提高学生综合素质。
三、具体措施1. 加强组织领导，成立心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，加强协调配合。
2. 完善心理健康教育制度，制定心理健康教育发展规划，确保各项工作落到实处。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，定期开展专业培训，提高教师心理健康教育水平。
4. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入教育教学计划，确保课时充足。
5. 开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理知识竞赛等，提高学生的心理素质。
6. 建立学生心理健康档案，定期进行心理测评，了解学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
7. 加强家校合作，开展家长心理健康教育，提高家长对心理健康教育的认识和支持。
8. 充分利用校园网、微信公众号等媒体平台，宣传心理健康知识，提高师生心理健康意识。
9. 建立心理咨询室，为学生提供专业、保密的心理咨询服务，及时化解学生心理困扰。
10. 开展心理健康教育课题研究，总结经验，不断提高心理健康教育质量。
四、实施步骤1. 筹备阶段（2023年9月）：成立心理健康教育工作领导小组，制定实施方案，召开专题会议，部署各项工作。
2. 实施阶段（2023年10月至2024年8月）：按照实施方案，开展各项心理健康教育工作，定期检查、督导、评估工作进展。
中职学校心理健康教育方案
中职学校心理健康教育方案一、背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视心理健康问题。
中职学校的学生正处于青春期，这个时期的学生心理发展迅速，但同时也面临着许多心理压力和挑战。
为了帮助学生更好地应对这些压力和挑战，提高他们的心理素质，中职学校有必要开展心理健康教育。
本方案旨在通过一系列的活动和课程，帮助中职学校的学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质，培养他们的心理韧性，帮助他们更好地应对生活中的各种挑战。
二、目标和原则1. 目标（1）帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质。
（2）培养学生良好的心理习惯，提高他们的心理韧性。
（3）帮助学生建立良好的人际关系，提高他们的社会适应能力。
（4）提高教师对心理健康的认识和能力，为学生提供更好的心理支持。
2. 原则（1）以人为本：尊重学生的人格，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的心理支持。
（2）预防为主：通过教育和培训，帮助学生预防和解决心理问题。
（3）全面发展：关注学生的身心健康，帮助学生实现个人潜能的最大化。
三、具体措施1. 开设心理健康课程在课程设置中，开设专门的心理健康课程，让学生系统地学习心理健康知识，提高他们的心理素质。
2. 开展心理健康教育活动举办各种心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理游戏等，帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高他们的心理素质。
3. 建立心理咨询室在学校建立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高他们的心理素质。
4. 加强教师培训加强对教师的培训，提高教师对心理健康的认识和能力，使他们能够更好地为学生提供心理支持。
5. 建立心理健康档案为学生建立心理健康档案，记录学生的心理健康状况，及时发现和解决心理问题。
6. 开展心理健康教育研究开展心理健康教育研究，不断改进和完善心理健康教育方案，提高心理健康教育的效果。
四、总结中职学校心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和学生共同努力。
中职学校心理健康教育工作计划
中职学校心理健康教育工作计划
本学校心理健康教育工作计划旨在帮助学生了解和掌握正确的心理健康知识和技能，提高学生的心理适应能力和自我调节能力。
本计划将通过以下几个方面的工作来达成目标：
1.心理健康知识普及：开展心理健康教育讲座、主题班会和心
理健康知识竞赛等活动，向学生传授心理健康知识和技能。
2.心理健康热线服务：建立学校心理健康服务热线，提供学生
心理咨询和辅导服务，帮助学生及时解决心理问题。
3.心理健康课程设置：在课程中加入心理健康教育内容，帮助
学生认识自我、理解他人、处理情绪，并培养积极的心理品质。
4.心理健康活动开展：组织各类心理健康活动，如心理剧演出、心理健康主题日等，让学生通过参与活动来增进对心理健康的认识和体验。
5.心理健康评估：定期开展学生心理健康评估，及时发现学生
心理健康问题，并进行个性化的心理健康指导和干预。
通过以上工作，本学校将全面提升学生的心理健康水平，帮助他们建立积极健康的心态，健康快乐地成长。
中职学校心理健康教育工作实施方案
中职学校心理健康教育工作实施方案中职学校心理健康教育工作实施方案（精选13篇）工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。
在一项工作提出的时候，为了领导更好的决策，我们需要准备多份工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，以下是小编精心整理的中职学校心理健康教育工作实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中职学校心理健康教育工作实施方案篇1一、指导思想：以教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。
进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素质的提高。
二、工作重点：1. 加强学习，提高认识。
进一步学习教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》。
充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
2.开展多种形式的心理健康教育心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培养》”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探索。
同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。
具体工作如下：（1）思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课，探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。
每月开展一次群体辅导活动。
（2）大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。
（3）心理咨询室：对个别存在心理障碍的学生，由德育处负责进行心理疏导。
3.增强心理健康教育实效性。
（1）采取走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论知识。
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重庆市医药卫生学校心理健康教育与《心理健康》课程教学实施方案
一、指导思想
学习实践科学发展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据，对学生进行心理健康基本知识、方法和意识教育，推进全校中职学校心理健康教育的普及，促进《心理健康》课程教学加强针对性，提高实效性。
二、教育目标
培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展。
三、教育任务
以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。
四、教育的基本要求
（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理健康教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的基本原则，注重教育的针对性和有效性。
（二）中职学校心理健康教育以《心理健康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进行，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。
（三）把握心理健康的教育特点，多渠道、多途径开展心理健康。
1．面向全体学生，全体教师参与，尤其是需要班主任教师的参与，全体教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。
2．以《心理健康》课程教学为主，辅之主题班会课、心理教育活动课、学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式多样的教育方式。
3．采用“培养良好心理素质为主，个别心理危机干预为辅”的教育方式，预防和减少学生心理失衡出现过激行为。
五、工作措施
（一）组织心理健康教育师资专业培训
组织全校中职学校心理健康师资培训，2009年重点组织《心理健康》课任课教师全员培训。
中职学校心理健康教育师资培训纳入教师继续教育范畴。
中职学校心理健康教育教师培训分为“A证”、“B证”两级培训。
1．“A证”师资培训
（1）“A证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时)
人的问题——咨询心理学的理论基础和工作目标
心理危机干预的策略与技术
中职学生行为与情绪障碍的识别与干预
焦点解决短期心理咨询/ 家庭治疗
团体治疗的组织与实施
心理实验设计
中职学生常见心理疾病的识别与诊断
教师心理问题及对策
精神分析术
投射技术原理与应用
行为主义疗法与矫正技术
（2）“A证”培训教师学历资格条件
A．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。
B．本科或本科以上的毕业生，从事学校心理健康教育工作3年以上。
C．中职学校《心理健康》课科任教师
D．以上人员，必须持有“B证”培训证书。
2．“B证”师资培训
（1）“B证”师资培训课程(授课12天，连作业共120课时) 心理学基本原理与研究方法
心理咨询基本原理与方法
中职学生心理特点与行为反应模式
中职学生学习心理与辅导
心理教育与班级管理
中职学生生涯规划与就业指导
中职学生青春期心理卫生
中职学校心理健康教育课程设计
中职学生心理问题处理方法与技术
团体训练与团体疗法
问题学生个别辅导与个案设计
心理测评与心理档案建立
校园暴力与不良诱惑的应对策略
（2）“B证”培训教师学历资格条件
A．中职学校《心理健康》课科任教师
B．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生
C．本科或本科以上的毕业生，从事学校教育工作3年以上。
D．中职学校班主任
3．培训要求
（1）20014年所有《心理健康》课科任教师参加B证培训；计划3－5年内，全校中职学校60％班主任教师参加“B证”培训；有条件的学校全体班主任和专业课程教师参加“B证”培训。
（2）计划3－5年内全校所有中职学校每所有“A证”教师3－5人。
（二）强化《心理健康》课程教学的针对性和实效性
《心理健康》是中职学校德育选修课程，该课程总学时为34学时，其中教学时间为30学时，综合评价2学时，机动2学时。
中职学校要按照《心理健康教学大纲》规定的教学目标、教学内容、教学要求、教学原则和教学方式方法的要求落实课时、教材和师资。
1．必须配备《心理健康》课程专任老师
《心理健康》课程内容的专业性强，教师必须掌握心理学的基本原理理论、具备心理咨询基本技能、心理测评方法和心理分析技能等能力。
《心理健康》课程教学不仅要预防和减少学生心理失衡出现过激或不良行为，更要培养学生良好的心理品质和健全的人格，因而课程教学的难度大要求高，教学过程不但要求有一般的教学能力，而且要求有指导学生解决心理问题、培育健康心灵的本事。
因此中职学校必须配备具有相应学科学历（高等院校心理学专业本科毕业学历资格）或通过专门培训的专职心理教师。
对《心理健康》专任教师必须进行培训，实行“先培训，后上岗，不培训不上岗”。
2．《心理健康》课程教学安排建议
《心理健康》课程教学可分三个阶段安排：
第一阶段主要讲授：心理健康基本知识；重点指引和帮助学生排除自卑，树立自信，正确认知自我，悦纳自我。
约12学时。
第二阶段主要讲授：和谐关系，快乐生活；释放压力，调节情绪；学会学习，有效学习等方面的教育内容。
约12学时。
第三阶段主要讲授：提升职业心理素质；社会适应，就业心理等方面的教育内容。
约10学时。
3．针对中职学生的心态特点，把握好《心理健康》课程教学的主干内容
根据教育部颁发的《教学大纲》，重点把握好《心理健康》课程教学以下主干内容：
1）强化“排除自卑，树立自信”教育，激发学生的自信感。
2）重视“认识自我，悦纳自我”教育，要引导学生正确认识自己和评价自己。
3）着重“释放压力，调节情绪”方法技能的教育，引导学生正确对待社会评价，正确对待情绪压力。
4）强化“学习动机，学习技能”的教育，引导学生学会正确的学习归因。
5）注重“适应社会，职业心理”的教育，引导学生学会规划和人生选择。
（三）实行心理健康常规教育
以《心理健康》课程教学为主课堂，带动和引领学校心理健康常规教育；学校应利用班会课、团组织活动课积极开展全校性的形式多样的心理健康日常教育活动，不断提高学生心理品质，减少学生心理压力，预防学生过激行为和伤害事故的发生；要防止以某学期的课程教学代替全校性的日常教育,防止专职心理教师的教育工作代替全校教师全员参与教育工作。
（四）建设心理辅导室，为学生提供咨询服务
心理辅导室是中职学校开展心理健康教育的重要场所，中职学校应设置心理辅导室。
1．基本条件
1）面积与功能室：心理辅导室的面积不少于50平米，分3个功能室：个别咨询室、小团体辅导室和工作室。
有条件的可增建：团体辅导室、宣泄室、资料阅览室和活动室。
2）设备和资料
基本设备：咨询桌凳、咨询电话、电脑、收录音机、辅导室器材、办公桌椅、心理信箱。
图书资料：心理图书，各类心理量表软件。
有条件的可增添：宣泄放松器材、训练设备、音响设备、摄影设备、空调设备。
3）良好环境：室内布局合理、环境美观、安静优雅、布置规范。
2．辅导人员
心理辅导室要有专兼职的心理教师4－6人。
专职心理教师必须受过系统的严格的专业培训，持有《A证》证书，能胜任心理辅导工作。
3．工作与管理
咨询室每周开放时间不少于10小时，要有专兼职心理教师值班。
建立学生心理档案、开展心理辅导、开展心理训练、有咨询记录、有个案材料、工作计划和总结等。
建立心理辅导规程、心理教师守则、保密制度、值班记录等。
（五）开发心理健康教育资源
省中小学心理健康教育指导中心将组织有关专家根据教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》，结合我省中职学校实际开发心理健康教育资源。
包括专兼职心理教师培训用书、心理健康教育音像资料、工作案例选编、典型成长个案、心理健康教育专家、心理健康教育与咨询中心等。