中医护理课程教学大纲
《中医护理理论》教学大纲
《中医护理理论》教学大纲中医护理理论教学大纲一、课程介绍本课程旨在介绍中医护理的理论基础和实践技巧，培养学生对中医护理理念的理解和应用能力。
通过研究本课程，学生将掌握中医护理的基本概念、原理和方法，提高中医护理的实践能力。
二、课程目标1. 了解中医护理的发展历程和基本原理；2. 掌握中医护理的基本理论知识，包括中医观察方法、中医护理技巧等；3. 研究中医药学中与护理相关的理论，如中医药的性味归经、常用药物的功效等；4. 研究中医护理实践的基本技巧，包括穴位按摩、中药熏洗等；5. 发展学生的综合素质和创新能力，培养学生对中医护理问题分析与解决的能力。
三、课程内容1. 中医护理的概念与意义- 中医护理的起源和发展；- 中医护理的核心理念和原则。
2. 中医护理的理论基础- 中医基本理论与中医护理的关系；- 中医四诊观察方法在护理中的应用。
3. 中医药理论与护理实践- 中医药的性味归经与护理；- 常用中药在护理中的应用。
4. 中医护理实践技巧- 中医护理的基本方法和技巧；- 中医护理常用手法和穴位按摩技术。
5. 中医护理的应用与研究- 中医护理在各类疾病护理中的应用；- 中医护理领域的前沿研究与发展。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲授中医护理原理和理论知识，帮助学生全面了解中医护理领域的基本概念和相关知识。
2. 实践操作：通过模拟实验和实际操作，让学生掌握中医护理技巧和方法，提高实践能力。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和案例分析，促进学生对中医护理实践的深入理解。
五、考核要求1. 平时表现：参与课堂讨论、完成课程作业等。
2. 阶段性测试：包括理论知识测试和实践技能评估。
3. 期末考试：综合考核学生对中医护理理论和实践的理解能力。
六、参考教材1. 《中医护理学》2. 《中医基础理论与技能》3. 《中医药学与护理学》七、备注请学生认真学习，按时参与课堂教学和实践操作，完成课程作业。
如有任何问题，请及时与任课教师沟通。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲一、课程基本信息开课单位：适用专业：课程名称：中医护理学课程代码：课程类型：职业方向学分： 1.5总学时： 24 理论学时：20 实验（上机）学时： 4考核方式：考查先修课程：基础课后续课程：《内科护理》《母婴护理》《儿科护理》《成人护理》二、课程简介（一）课程性质和任务中医护理基础是中高等职业技术学校护理等各相关医学专业的一门专业和基础课程，主要内容包括绪论、中医护理的基本原则、特点和基本操作，着重体现辩证施护和整体护理的系统性，其任务是将祖国传统医学的精华内容充实于临床护理之中，使医学、护理更贴近生活、贴近社会，为护理人员在护理工作中拓展思路、提高水平起积极作用。
（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）1.知识教学目标（1）了解中医护理学的基本原则（2）理解中医辨证、辩证施护的基本方法（3）理解各操作技术的作用和适应范围2.能力培养目标（1）掌握中医的煎煮方法和中药给药规则（2）初步学会用中医理论分析护理问题（3）学会中医护理操作技术的操作方法3.思想教育目标（1）认识祖国传统医学在实践中的广泛应用培养中医思维模式（2）培养用中医、西医两种理论分析、解决护理问题的思维习惯。
三、教学内容及要求第一章绪论（总学时：１）主要知识点重点：中医护理学的发展简史难点：各历史阶段的著名医家、著作、对护理学的贡献教学目标和要求：1.掌握中医护理学发展简史2.了解中医护理学的概念教学方法：讲授法作业：战国东汉时期的医学著作、作者、及对护理学的贡献？第二章中医护理的任务和基本特点（总学时： 1 ）主要知识点重点：中医护理学的基本特点难点：整体观念、辨证论治教学目标和要求：1.掌握中医护理学的基本特点2.熟悉中医护理的任务与内容3.了解西医结合护理的内容教学方法：讲授法作业：阴阳的基本内容第三章中医基础理论（总学时： 4 ）主要知识点，重点：阴阳五行学说、五脏六腑的生理功能、生理联系难点：阴阳五行的基本内容、五脏的生理功能教学目标和要求：1．掌握阴阳五行的基本内容、五脏六腑的生理功能2.熟悉阴阳五行在中医学中的应用；五脏、六腑之间的关系教学方法：讲授法作业：阴阳、五行的基本内容、五脏、六腑、生理功能？第四章四诊（总学时： 2 ）主要知识点，重点：望神色形态、望舌；闻声音；问一般现状；常见病脉及主病。
中医护理教学大纲
中医护理教学大纲（供护理、助产、涉外护理专业用）一、课程任务中医护理是中等卫生职业教育护理、助产、涉外护理专业的一门重要的专业方向课程。
本课程的主要内容包括中医护理程序、中医常用疗法和各临床专科中医护理等。
本课程的任务是使学生树立现代中医护理理念，掌握中医护理的基本内容、特点和原则，掌握临床常用中医护理操作技能，能运用中医护理程序为护理对象实施整体护理。
二、课程目标1.了解中医护理学发展简史及思维特点。
2.掌握阴阳学说、五行学说的基本内容，以及在中医学中的应用。
3.熟悉脏腑的功能以及脏腑之间的关系，掌握中医护理的基本理论，并能应用于护理程序，指导护理实践。
4.掌握中医基本诊法的知识和中医护理程序的基本内容。
5.熟悉中药、方剂的基本知识和各种药物疗法的护理。
6.掌握针灸学基础理论以及各类针灸疗法的护理。
7.具有规范、熟练的中医推拿手法及护理操作技能。
8.具有准确辨证施护、分析和解决中医临床各科常见护理问题的专业能力。
9.具有良好的护士职业素质、行为习惯、职业道德修养。
10.具有良好的护患沟通能力和团队合作精神。
三、教学时间分配教学内容学时理论实践合计一、绪论二、中医护理学的哲学基础2222三、中医护理基础理论四、中医护理诊断程序五、中医护理原则六、药物施护七、针灸与推拿疗法八、心理护理九、常见病证护理十、常用饮食调护4226621024844626142142合计38 16 54 四、教学内容和要求五、大纲说明（一）本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理、助产、涉外护理专业教学使用，总学时为54学时，其中理论教学38学时，实践教学16学时。
（二）教学要求1.本课程对理论部分教学要求分为：掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学的知识解决实际问题。
熟悉：指能够领会概念、原理的基本含义，解释中医护理现象。
了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识要点。
《中医护理技术》教学大纲
《中医护理技术》教学大纲中医护理技术教学大纲一、课程背景和目标：中医护理技术是一门综合性的学科，旨在通过掌握中医理论和技术，提高学生对中医护理技术的认识和应用能力，培养具备中医护理技术知识和技能的专业人才。
通过本课程的学习，学生应能掌握中医护理的基本理论和技术，具备一定的临床护理能力。
二、课程内容和教学安排：1.中医基础理论（16学时）1.1中医基本理论概述1.2中医经络理论与诊断1.3中医五脏六腑理论1.4中医辨证施护理2.中医护理基础技术（32学时）2.1中医按摩理论与技术2.2中医针灸理论与技术2.3中医拔罐理论与技术2.4中医刮痧理论与技术3.中医特色护理技术（32学时）3.1中医推拿理论与技术3.2中医艾灸理论与技术3.3中医扎盲穴理论与技术3.4中医足底按摩理论与技术4.中医护理常见疾病的疗护技术（24学时）4.1冠心病的中医护理技术4.2高血压的中医护理技术4.3糖尿病的中医护理技术4.4脑血栓的中医护理技术5.中医护理安全与规范（16学时）5.1中医护理技术的安全注意事项5.2中医护理技术的规范操作流程5.3中医护理技术的风险评估与控制三、教学方法和学习要求：1.教学方法：理论授课结合实践操作，课堂讲授与临床实践相结合。
2.学习要求：2.1学生应具备一定的中医基础知识和护理技能。
2.2学生应积极参与课堂讨论、实验操作和临床实习。
2.3学生应认真完成实验课、实习课的相关报告和任务。
2.4学生应遵守中医护理技术的相关规范，注重实践操作的安全和效果。
四、考核方式和评价标准：1.考核方式：理论考试、实验操作和临床实习评估。
2.评价标准：2.1理论考试成绩占总成绩的30%。
2.2实验操作成绩占总成绩的30%。
2.3临床实习评估成绩占总成绩的40%。
2.4平时表现和课堂参与度作为综合评价的参考指标。
五、教材和参考书目：1.主教材：《中医护理技术教程》2.参考书目：2.1《中医经络按摩技术手册》2.2《中医针灸实用技术指南》2.3《中医拔罐学习指南》2.4《中医刮痧操作手册》以上是《中医护理技术》教学大纲的大致内容，通过这门课程的学习，学生将掌握中医护理的基本理论和技术，培养临床护理能力，并通过考核评价来确保学生的学习效果。
中医护理教学大纲
中医护理教学大纲一、课程名称：中医护理二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1.熟悉中医护理的基本理论和方法，掌握中医护理的基本知识和技能；2.培养学生运用中医护理理论和技术进行临床实践的能力；3.培养学生观察、分析、判断和解决临床问题的能力；4.培养学生终身学习和不断提高中医护理水平的意识和能力。
四、教学内容：1.中医基础理论a.中医五行学说b.中医阴阳学说c.中医经络学说2.中医养生学a.中医养生的基本原则b.中医膳食养生c.中医气功3.中医按摩推拿a.中医按摩的基本原理和手法b.中医穴位按摩的要点和技巧c.中医推拿的基本方法和操作技巧4.中医药膳烹饪a.中医药膳的基本原理和分类b.中医药膳的常用药材和配方c.中医药膳的烹饪方法和技巧5.中医护理实践a.中医护理常用技术和方法b.中医护理常见疾病的护理操作和要点c.中医护理心理健康的相关知识和技巧六、教学方法：1.理论教学：采用讲授和互动交流相结合的教学方法，注重理论与实践相结合；2.实践教学：开展中医护理技能操作训练，培养学生实际操作能力；3.个案讨论：引导学生分析和解决实际临床问题，培养学生的临床思维能力。
七、教学评估：1.平时评估：课堂参与、作业完成情况等；2.实践评估：中医护理操作技能考核；3.考试评估：期末闭卷考试。
八、教材：1.主教材：《中医护理学》2.辅助教材：《中医基础理论教程》、《中医药膳养生》、《中医按摩推拿技术》等。
1.中国中医药出版社编写的相关专业教材和参考资料；2.特定中医护理领域的学术论文和研究报告。
十、考核方式：1.平时成绩占70%，主要包括课堂表现和作业完成情况等；2.期末闭卷考试占30%，考核学生对中医护理的理论和技能的掌握情况。
十一、参考学时安排：1.中医基础理论：8学时2.中医养生学：10学时3.中医按摩推拿：12学时4.中医药膳烹饪：10学时。
《中医护理》课程实验教学大纲
《中医护理》课程实验教学大纲课程名称：中医护理授课对象：三年制专科护理学专业学时：10学时一、实验课程的性质和目的使护生在理论教学的基础上，实践针灸推拿的方法，初步学习掌握拔罐疗法、贴敷疗法，接触刺血法、刮痧法等中医特色疗法。
培养学生的动手能力，提高护理学生护理能力与护理技能。
培养实事求是、一丝不苟的科学态度以及认真负责、全心全意为人民服务的职业道德。
二、实验项目名称和学时分配三、推荐教材及参考书（一）推荐教材：《中医护理学》，陈文松主编，人卫出版社出版，2011年第二版。
（二）参考书：1. 《中医诊断学》，朱文锋主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
2. 《中医学》，李家邦主编，人民卫生出版社，2004年第六版。
3. 《中医基础理论》，王新华主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
4. 《中医护理学》，贾春华主编，人民卫生出版社，2009年。
5. 《针法灸法实训教程》，马淑兰主编，第四军医大学出版社，2012年第一版。
6. 《中医护理学》，刘革新主编，人卫出版社出版，2006年第二版。
四、主要教学方法与教学条件要求采用多媒体教学，利用PPT课件、模型、挂图、操作录像、病例录像等技术，使难点内容直观、生动、具体。
在实践教学中，利用“模拟病人”设立情境，使学生与“病人”角色互换，鼓励学生质疑，在分析“病人”健康问题的过程中，培养学生评判性临床思维能力。
五、考核方式与成绩评定考核方式：100分制；考试成绩（期末开卷笔试）占50%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占20%。
制订：护理学系教研室：护理学教研室执笔人：XX 审订人：XX。
《中医护理学》教学大纲
《中医护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号：02020061（二）课程名称：中医护理学(Chinese Medicine Nursing)（三）学分：2（四）总学时：36学时（五）理论学时：24学时（六）实践学时：12学时（七）课程类别：选修（八）开课时间：第3学期（九）适应专业：护理学专业四年制本科二、课程简介：中医护理学是以中医基础理论为指导的预防、保健、治疗和康复活动。
《中医护理学》是护理专业的一门重要课程，主要讲述了中医护理的基本理论、基本知识和基本技能。
本课程既突出了中医特色，又根据学科发展需要引入了现代护理学的思想及概念。
《中医护理学》是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。
其实验课(中医护理基础技术操作)主要讲授各实验项目的目的、用物准备、操作程序及操作过程中应注意的问题，其中针刺法、灸法、拔罐法、刮痧法等是中医护理基础操作的特色。
这些实验不仅是中医护理学基础学习中的重要环节，也是整个护理教育中不可缺少的重要环节。
通过实践，学生可以验证、巩固和补充课堂讲授理论知识，培养学生观察、综合分析能力及运用所学的理论解决实际问题的能力。
通过学习，要求学生系统地掌握中医护理理论知识；掌握各种中医护理基础技术操作；能够运用中医理论对常见的临床疾病进行整体护理，并且能将现代护理学的思想与传统医学护理有机的结合起来，培养中西结合的高级护理人才。
四、学时安排（一）中医护理学课程总学时一览表（二）实践项目教学一览表五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等第一章 绪论【教学目标】1.掌握中医学的特点：整体观念和辨证施护；2.熟悉中医学理论体系的形成和发展；3.熟悉中医护理学发展概况。
章次 教 学 内 容 理论学时 实践学时 合计第一章 绪论 2 2第二章 中医基本理论 10 4 14第三章 中医护理基本知识 4 4第四章 中医护理基本技术 4 8 12第五章 辩证施护 4 4总计 36序号 实践项目名称 实践项目提要 学时 方法 备注 1 护理技术一 耳穴压豆法、穴位按摩法、拔罐法等4 实验2 护理技术二 针灸、刮痧 4 见习3 腧穴 腧穴定位4 实验1.学生树立现代中医护理理念；2.掌握中医护理的基本内容、特点和原则；3.掌握临床常用中医护理操作技能；4.能运用中医护理程序为护理对象实施整体护理。
中医护理学教学大纲
中医护理学教学大纲中医护理学》教学大纲一、课程的性质和任务中医护理学是高职高专护理专业的选修课程，也是护理专业学生研究和掌握中医学及其护理技术的主要课程。
着重体现辨证施护和整体护理，其任务是将中医学的精华内容充实于临床护理之中，使医学护理更贴近生活，贴近社会，为护理人员在护理工作中拓宽思路、提高水平起积极作用。
二、教学环节和教学方法本课程以课堂讲授为主，结合多媒体教学、课堂练和课堂讨论等方法，以增强学生对中医护理知识的认知能力，使学生在掌握基本知识和基本技能的同时，掌握研究方法，锻炼培养思维和科研能力，培养学生的运用知识、发现问题、解决问题的能力以及创新意识，以适应素质教育的要求。
本课程的教学，教师语言应规范通俗，由浅入深，循序渐进，突出重点，讲清难点并交代疑点，既要充分考虑护理专业学生在对中医的认知和研究方法方面的适应能力，又要充分体现中医护理知识的继承、发展和创新，反映中医护理现代化的要求。
三、教学内容及要求绪论目的要求】一、熟悉中医学的特点：整体观念和辨证论治二、了解中医学理论体系的形成和发展三、掌握中医护理学的特点：整体观念和辨证施护讲授内容】一、中医学理论体系的形成和发展二、中医学的根本特点一）整体观念二）辨证论治三、中医护理学的主要特点一）整体观念二）辩证施护阴阳五行学说目的要求】一、把握阴阳学说和五行学说的根本概念和主要内容二、了解阴阳五行学说在中医学中的应用讲授内容】一、阴阳学说的基本概念二、阴阳学说的主要内容三、阴阳之间的相互关系：4、阴阳学说在中医学中的应用五、五行学说的主要内容一）基本概念二）事物属性的五行归类三）五行的生克乘侮规律六、五行学说在中医学中的应用脏象目的要求】一、掌握藏象的概念；五脏六腑、奇恒之腑的特点。
二、掌握五脏六腑的主要生理功能掌握各脏腑的主要生理功能三、熟悉五脏与形、窍、志、液的关系。
四、了解三焦、奇恒之腑的功能，脏腑之间的关系。
教学内容】一、藏象的基本概念、藏象学说的特点二、五脏一）心1、部位：居于胸腔之内，与小肠互为表里2、心的主要生理功能：主血脉、主神志3、心的系统联属：在液为汗，其华在面，开窍于舌二）肺1、部位：位于胸中，上连气道，喉为其门户，与大肠互为表里。
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黄淮学院《中医护理》课程教学大纲
二、课程教学目标
（一）知识目标
1.了解中医的名词术语。
2.理解中医护理学的基本特点。
3.掌握气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。
4.掌握八纲进行辨证
5.理解经络的概念、组成、十二经的分布规律；常用腧穴的定位、针灸的适应症与禁忌症
6.掌握中医护理技术的知识要点及操作方法。
（二）能力目标
1.正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。
按照中医的问诊内容进行问诊。
2.运用中医基本理论知识，对病人作出健康评估。
3.学会中药的煎服方法。
能帮助指导患者及家属煎服中药。
4.熟练的运用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。
5.正确运用各种取穴方法。
在身上准确地找出常用的骨度折量寸。
并能对常见病组方治疗。
（三）素质目标
1.具有良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神
2.具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风
3.具有博大爱心和高度责任心，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识和乐于奉献的精神。
三、课程教学基本要求
（一）课程教学前要求
1.对教师要求
（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。
（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求
（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。
（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课
程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。
（二）课程教学中要求
1.对教师要求
（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。
（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。
（5）给学生推荐相关的书籍和资料，要求学生阅读，开阔学生视野。
2.对学生要求
（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。
（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。
（三）课程教学后要求
1.对教师要求
（1）反思授课方式、板书设计和教学效果等，及时修正教案或课件。
（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。
2.对学生要求
（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。
（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。
（3）利用课外时间或假期积极参加见习实践，增强实践体会和认知。
四、教学条件
需要多媒体教室、实训室、课件、光盘、网络教学资源、教材。
五、课程教学内容及学时安排
六、教学方法与策略
1、理论教学
1）以现代护理教育理念为指导，积极探索新型的教学方法
以启发式代替注入式，强调在传授知识的同时，重视学生能力和素质的培养；由“教给学生知识”转化为“教会学生如何学习”；尝试采用“行动导向”模式的“项目教学法”，通过模拟护理情境设计一些项目，学生根据护理情境要求，以小组为单位进行护理问题拟定、护理措施制定及模拟护理操作等完成学习过程，最后，将项目成果在课堂上进行展示，教师和学生一起评价。
在此过程中较好地实现了个性化教学，培养了学生逻辑思考、创新思维、实践操作、口头表达、团队合作等能力。
另外，在综合案例讨论时，采用“问题为中心（PBL）或（问题讨论指导,PDG）”、“案例引导”、角色扮演、学生小讲课等交互式教学法，紧密联系临床实际，突出以学生为主体，以问题为中心开展教学，将理论知识与见习内容有机结合起来，引导学生发现护理问题、提出解决问题的方法，帮助学生形成初步的临床护理思维。
在教学地点上，整合原有的课堂、实训基地和医院见习，即体现课堂教学、实验室强化技能教学和临床一线实践教学融入一体的“教学做一体”的教学体系。
2）强调实验课基础能力训练，培养学生动手能力
在实践教学中，采用情境模拟教学、角色扮演、综合模拟训练，通过教师认真的带教和学生严格的练习，使其掌握常见操作及相关理论知识，为学生尽快适应临床实习和下临床后动手能力的提高提供良好的保证。
3）运用多种教学媒体，提高教学水平
医学知识的复杂性导致教学内容难以用语言或文字清楚的表达、理解，声音、图片、录像等各种教学媒体有助于对知识的理解和掌握。
开展多媒体教学，尽可能充分利用图片、实物、录像观摩等多种教学手段，为学生提供感性材料，有利于学生正确理解和掌握临床疾病的表现和护理，使现代化的教学手段成为学习知识的桥梁，达到提高课堂教学水平的目的。
同时，运用多种教学媒体的方式，能激发学生主动学习的兴趣，有效利用学习时间，培养学生的信息素质，提高教学效果。
2、实训教学
教学做一体教学法。
在讲授针灸法、拔罐法等临床技能时，把课堂设在实训室，老师边讲边示范，学生随后进行练习，老师现场进行辅导和矫正，融教、学、做为一体。
利用实训中心，在中医护理实训室进行中医护理技能训练，结合具体病案，锻炼学生中医护理技能应用的能力，
七、学生学习成效评价方式
本课程为考查课程。
采用试题开卷考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。
具体要
八、推荐教材及参考书目和学习网站
（一）推荐教材
《中医护理学》，马嫦英主编，21世纪医学专业“十二五”规划新教材，高等医药教材编写组“十二五”规划教材。
天津科学技术出版社出版，2013年7月第一版。
（二）参考资料
1.《中医诊断学》，朱文锋主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
2.《中医护理学基础学习与实验指导》，李莉主编，人民卫生出版社，2007年第1版。
3.《中医基础理论》，王新华主编，人民卫生出版社，2003年第一版。
4.《中医护理学》，贾春华主编，人民卫生出版社，2009年。
5.《针法灸法实训教程》，马淑兰主编，第四军医大学出版社，2012年第一版。
6.《中医护理学》，刘革新主编，人卫出版社出版，2006年第二版。
7.<中医护理技术》，杨燕玲主编，北京出版社2009年第一版
（三）学习网站
1.黄淮学院《中医护理》课程建设网站
2. /content/13/1117/15/1509573_329884430.shtml
3.医学教育网/html/2008/6/zh65856373014268002432.html
4.中医护理职称考试网
5.丁香园医学网
九、其他需要说明的问题
制订：护理学系教研室：护理教研室
执笔人：李丽蓉审订人：李茹。