中学教师政治业务学习制度
教师政治学习制度
教师政治学习制度为了加强教师政治理论学习，不断提高教师政治思想素质，特制定本制度：（1）政治学习内容为党和国家的政策、法规；邓小平理论；三个代表重要思想；科学发展观及教学政策、法律法规、师德规范。
（2）学校利用例会时间定期或不定期的组织教师进行政治学习，由校长或分管领导主持。
（3）学习根据实际情况，采取自学与辅导、集中与分散、学习与讨论相结合的方式，力求内容与形式的统一、形式与效果的统一。
（4）政治学习做到有计划、有组织、有记载、有笔记、有心得体会，个人学习笔记每学期不少于5000字，一篇不少于1500字的学习心得体会。
每学期期末学校组织检查，检查结果与年度考核相结合，并记入教师个人档案。
教师业务学习制度为了加强教师业务学习管理，不断提高教师业务素质，特制定本制度：（1）学校每周例会时组织全体教师进行一次业务学习，由校长或分管领导主持。
（2）业务学习以《基础教育课程改革纲要》为指针，以新课标为主线，学习新课程理念、新的课程改革理论及新课程教法、典型案例。
（3）学习要根据实际情况，制度出学习计划。
采取自学与辅导、集中与分散、学习与讨论等学习形式与方法，力求内容与形式的统一，充分增强学习效果。
（4）业务学习做到有计划，有记载，有笔记，有心得体会，个人学习笔记每学期不少于5000字，学习心得体会不少于3篇（600字），每学期期末学校组织检查，检查结果与年度考核相结合，并记入教师个人业务档案。
（5）学校努力创造条件积极选派优秀青年教师参加上报教育主管部门组织的外出听课，讲课，观摩，学习等教科研活动。
外出参加活动的教师应自行调课并报教务处备案。
返校后应在学校教研会上介绍学习情况和心得体会，并将心得交教研站，上一节示范课或进行讲座。
教师请假制度为了加强教师队伍管理，规范教师请假程序，确保学校教育教学工作正常开展，根据《寿县教师队伍管理暂行办法》等有关规定，结合我校实际，特制定本制度。
一、请假权限1、教师请假三日以内者，由学校审核批准；三日以上十五日以内者（含同次学校请假时间）由管委会审核批准；十五日以上者（含同次学区管理委员会请假时间），经学校、学区管理委员会同意后，报县教育局审批。
教职工政治学习制度
教职工政治学习制度
是指为了提高教职工的政治素质和思想水平，促进教育事业的发展，学校或教育机构制定的一系列学习政治的规定和制度。
教职工政治学习制度的内容包括以下几个方面：
1. 学习要求：明确学习政治的重要性和必要性，要求所有教职工都要参加政治学习，不允许推脱和拒绝。
2. 学习内容：“四个全面”和党的路线方针政策是学习的基础内容，同时还可以包括国家政策法规、社会主义核心价值观、党史、国史、新闻时政等。
3. 学习形式：可以通过集中学习、自主学习、在线学习等多种形式进行。
可以组织专题讲座、开展读书分享、观看政治教育片等。
4. 学习时间：制定学习计划，明确学习时间和学习任务。
5. 学习考核：通过考试、答题、撰写学习心得等方式对教职工学习政治的成果进行考核，有助于进一步巩固和提高学习效果。
6. 学习激励：可以设立政治学习奖励机制，给予学习成绩优秀的教职工奖励，激发其学习的积极性。
通过实施教职工政治学习制度，可以增强教职工的政治敏感性和使命感，提高他们对国家和社会大事的认知和把握能力，使其能更好地履行教育使命，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
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教职工政治业务学习制度
教职工政治业务学习制度教职工政治业务学习制度在我们平凡的日常里，制度起到的作用越来越大，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
大家知道制度的格式吗？以下是小编为大家整理的教职工政治业务学习制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
教职工政治业务学习制度1一、政治业务学习：1、干部、职工应坚持隔周周三下午的*业务学习。
2、学校领导要认真准备，做到：计划、组织、内容、时间、人员五落实。
3、干部、职工按时参加学习，不迟到、不早退、不缺勤，原则上不能请假。
4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其它无关的事，不得会客或接待家长、学生。
5、干部、职工应自觉加强学习，坚持收听广播，收看电视，阅读报纸、杂志、书刊，了解形势，提高思想认识和理论水平，掌握最新教育教学信息，并根据要求，认真组织考试。
6、在充分准备的基础上，应每月进行一次时事政治教育，形式灵活多样。
7、对重要文件、重要时事*、职工关心的热点问题，学校及时进行辅导，组织讨论，解决学习过程中的疑难问题。
8、教职工每人每年订阅一份以上业务杂志，每年写读书笔记两万五千字。
二、教研组业务学习活动：1、每周周一进行一个小时的教研组学习活动。
学习活动时间教师不迟到、不早退、不缺勤，有事不能参加者应事先请假。
2、学习活动时间不做其他无关的事。
3、学习活动要有中心发言，积极讨论，教研组长做好记录。
4、内容可根据学校教导处布置的学习任务安排，或进行集体备课。
教职工政治业务学习制度2教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德和业务水平直接影响学生的成长，对提高民族素质起着非常重要的作用。
为了进一步提高教师的政治素质和业务水平，结合本校实际，特制定教师政治业务学习制度。
一、政治学习1、教师应坚持每周一下午的政治学习。
2、学校在确定政治学习的主要内容、步骤、方式的前提下，有目的地组织政治学习。
政治学习活动的内容要认真准备，会议要准时召开，教职工要按时参加。
学校教职工政治学习制度
学校教职工政治学习制度为加强教师的思想建设和理论素养，提高教师业务水平，普及新课程理念，结合学校实际情况特拟定此学习制度：（一）教师认真学习党的方针、政策，在思想上跟党中央保持一致，拥护党的领导，热爱党的教育事业。
（二）教师认真学习党的教育法规，遵守教师职责，爱护学生，为人师表。
（三）教师认真学习专业知识，总结教学经验，提高业务能力与教学水平。
（四）教师应树立正确的科学世界观、人生观、价值观，树立正确的政治方向，以自己的模范言行教育学生。
（五）教师应主动、自觉关心国家大事和政治时事，学习、领会、理解党中央政策决策。
（六）教师除认真学习政治理论外，还要认真参加各种业务培训和进修，不断更新知识，提高业务水平和工作能力，以适应新课程标准的需要。
（七）教师要认真参加校内外各种政治活动，参加每周一的升旗仪式，接受爱国主义教育，以自己的模范行动教育影响学生。
（八）学校党支部负责教师的政治学习，根据上级有关要求，安排政治学习和思想教育内容。
（九）教师政治学习时间与教职工大会相结合，学习时间每次不少于一小时。
（十）教师政治学习有专项讲座、集中学习，小组讨论、自学等相结合，听先进人物、先进事迹报告会，同时充分利用电化教育等教育手段。
（十一）教师政治学习必须严格考勤，实行点名制度，按时参加政治、业务学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因公、因事无法参加，事先办好请假手续。
（十二）教师政治、业务学习必须思想集中、积极参与，学习期间不谈天、不讨论、不批改作业、不做与学习无关的其他事情。
（十三）教师政治学习时认真听讲，仔细领会，认真做好笔记，总结思想认识，总结教学经验。
（十四）教师政治学习情况、业务学习的结果存入教师个人档案，以便学校有关职能部门在年度考核之用。
以上是政治学习制度，望全体教师自觉遵守。
学校教师学习制度
学校教师学习制度•相关推荐学校教师学习制度（通用10篇）制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
下面小编为大家介绍学校教师学习制度，欢迎参考！学校教师学习制度篇1（一）教职工的政治、业务学习，以自学为主，每月集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
（二）教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
（三）集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
（四）自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
（五）教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
（六）学校行政部门应鼓励和支持教师、职工的业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。
学校教师学习制度篇2一、总则为适应新一轮基础改革的实施与发展，紧密结合学校实际，围绕“学习、创新、发展”的主线，以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；积极营造“人人学习、时时学习、处处学习”的氛围，在实践中学习，在反思中进步；在学校中形成多层次、全方位的学习网络，提高全校师生的综合素质和学习力、创新力、竞争力。
现特制定“以校为本”的沈家门小学教师学习制度。
二、学习工作的组织管理三、学习目标1、进一步提高职业道德修养，更新教育观念；2、树立新的课程理念，明确课程目标和课程改革目标，把握新课程标准和新教材教法，适应新课程的教学；运用新课程标准指导教学实践，并通过教学总结与反思，不断提高实施新课程的能力。
教职工政治学习制度范文(4篇)
教职工政治学习制度范文教职工政治学习是一项重要的任务，是加强党的组织建设、推动党的各项工作的重要保证。
为了充分发挥教职工在党和社会主义事业中的先锋模范作用，提高他们的政治素质和思想水平，我们建立了一套制度来促进教职工的政治学习。
以下是该制度的范文。
一、总体要求1.教职工政治学习制度的总体目标是坚定理想信念，增强党性修养，提高政治思维能力和决策能力，增强政治敏锐性和辨别力，为促进学校各项工作的开展提供坚强的思想保证。
2.教职工政治学习制度坚持党的领导，推动党的路线方针政策的贯彻落实，做到思想政治工作与党的工作同频共振。
3.教职工之间要相互学习，相互交流，形成良好的学习氛围，共同提高自身的政治素质。
二、学习内容1.理论学习：教职工要坚持每月一次的政治理论学习活动，结合中央、省市县委的文件精神，广泛开展学习讨论，推动理论与实际相结合。
2.党史国史学习：组织教职工学习党的光辉历史和中华优秀传统文化，了解中国特色社会主义发展进程，增强爱国主义和家国情怀。
3.时事政策学习：密切关注党和国家重大政策举措，结合学校各项工作实践，开展专题讲座、研讨会等形式的学习活动，做到学懂弄通做实。
4.党员教育学习：加强党员教育培训工作，组织党员干部学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论，提高担当作为的能力。
三、学习形式1.集中学习：定期组织集中学习活动，包括政治理论学习会、专题讲座、书法比赛等形式，通过专家讲座、学习报告等方式传递思想观念。
2.群众性学习：开展“读书月”、“我和党章”等群众性学习活动，组织教职工读党章、读经典，推动学习成果深入实践。
3.自主学习：鼓励教职工利用碎片时间进行自主学习，利用网络、移动学习等平台，开展网上学习、微信学习群等形式，提高学习效果。
四、学习评估1.学习考核：定期对教职工的学习情况进行考核评估，根据考核情况进行评优评先，奖励和激励先进，对学习不积极、效果不明显的进行帮助和督促。
2.学习总结：每年学校将组织教职工总结学习成果，撰写学习心得和收获，交流学习经验，为学习工作的改进提供参考和借鉴。
学校政治业务学习计划（精选14篇）
学校政治业务学习计划（精选14篇）学校政治业务篇1一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的XX大精神，全面执行党的教育方针，落实科学发展观，加强校园文化建设，促进学校各项工作协调、可持续发展，创和谐发展学校，努力办好让人民满意教育。
二、学习内容与要求1、认真学习党的XX大会议精神和教育部“育人为本，德育为首”等有关文件精神，深入体会科学发展观和以人为本的内涵。
(自学与集中培训相结合，作好笔记，不少于一千字)2、学习、开展“校园文化建设”活动，以实现我校精神、物质、制度、行为文化一体化。
3、继续学习有关师德主题(坚持依法治校，构建和谐校园)活动的相关内容和《义务教育法》、《未成年人保护法》、《劳动法》及《师德规范》，努力提高依法治校、依法执教能力。
(自学为主，作好笔记，两千字以上，测验检查落实)4、加强时事政治、师德师风、课改理论等内容的学习及培训，认真落实恩施市教师“十不准”和学校的相关规章。
5、加强现代教育技术信息知识的学习和培训;加强心理健康知识的学习培训。
(自学与培训相结合，测验检查落实)三、学习保障措施1、坚持“三定”目标定时间——每学期开学前三天及每周一(周四)下午1小时的集中学习;坚持每天1小时的自学(报刊、网络等媒体知识);定内容——本计划内容。
另根据时政要求而补充的内容;定要求——人人须用专用笔记本(政治、业务)分开作笔记。
学年参与集中学习与自学内容不少于20次，心得体会两篇以上(各700字以上)，测验80分以上。
2、坚持学习考核制度集中学习、培训期间，无特殊情况不准假，必须遵守学习时间安排，不得做与学习无关的事。
要端正会风、学风。
坚持平时作笔记习惯，做好随时备检准备。
每期末(放假前一周)上交存档。
学习测验(两次以上)以本计划要求学习的内容为主，试卷存档。
参会、笔记、心得体会、测验成绩作学期“量化评分”中“德”项依据。
3、坚持学习与绩效挂钩制度学习检测结果记入教职工个人业绩档案，作为学期考核和年度考核综合评价内容之一。
中学教师政治业务学习制度(三篇)
中学教师政治业务学习制度中学教师的政治业务学习制度是指在教师岗位上，为了增强教师的政治素养和政治业务能力，学校或教育部门制定的学习制度。
1. 学习内容：政治业务学习内容包括党的理论、方针政策、法律法规以及学校教育管理的相关知识。
教师需要学习党的十九大报告、党的基本理论、教育法律法规等方面的知识。
2. 学习途径：学习途径包括集中培训、自主学习、网络学习等。
学校可以组织政治业务培训班、开设政治业务学习课程，教师也可以通过阅读书籍、参与研讨会、参观考察等方式进行学习。
3. 学习时间：学校要保证教师的学习时间，可以在课余时间或者放假期间组织学习活动。
同时，学校也可以给予教师一定的学习时间，鼓励教师参加相关的学习活动。
4. 学习考核：学校可以通过考试、学习报告、教学实践等方式对教师的学习情况进行考核。
通过对教师的学习成果进行评估，可以进一步激发教师的学习积极性。
5. 学习资源支持：学校和教育部门要提供相应的学习资源支持，包括教材、网络平台、学习资料等。
同时，可以设立政治业务学习基金，用于资助教师参加学习培训。
通过建立中学教师政治业务学习制度，可以提高教师的政治素养和政治业务能力，从而更好地履行教育教学任务，促进学校的发展和教育事业的进步。
中学教师政治业务学习制度（二）是指中学教师在政治业务方面的学习规定和制度安排。
其目的是确保中学教师具备政治理论水平和业务能力，以更好地履行教育教学工作。
中学教师政治业务学习制度包括以下内容：1. 学习需求分析：通过教师个人自学、集体学习，以及政治理论研讨会等形式，分析教师在政治理论和业务知识方面的学习需求，为学习提供依据。
2. 学习计划制定：根据学习需求分析结果，制定中学教师政治业务学习的计划，明确学习内容、学习方式和学习时间等。
3. 学习资源提供：学校为教师提供学习资源，包括政治理论书籍、期刊、学术论文等，以及在线学习平台、教师培训课程等。
4. 学习组织管理：学校组织教师参加政治理论学习和业务培训，定期开展政治业务考试，对考核合格的教师进行奖励和表彰。
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中学教师政治业务学习制度教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德和业务水平直接影响学生的成长，对提高民族素质起着非常重要的作用。
为了进一步提高教师的政治素质和业务水平，结合本校实际，特制定教师政治业务学习制度。
一、政治学习1、教师应坚持每周政治学习。
2、学校在确定政治学习的主要内容、步骤、方式的前提下，有目的地组织政治学习。
政治学习活动的内容要认真准备，会议要准时召开，教职工要按时参加。
3、全校政治学习时间，教职工必须按时出席，特殊情况不能参加学习的要事先向主管校长请假，根据有关规定办理请假手续。
无故不参加政治学习者，按旷工处理。
4、学习期间，应集中精力，关掉手机，不讲话、不交头接耳、不看报、不批改作业、不做与会议无关的事，不中途离开会场；做好学习记录。
二、业务学习活动1、每周进行两小时的教研组学习活动。
2、按每周指定的时间和地点按时参加业务学习，做到不迟到、不早退，不无故缺席3、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。
4、根据教育教学改革的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。
5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。
6、要积极参与听课、评课活动，每学期听课不少于10节。
7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。
教师政治学习计划一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届五中全会精神，牢固树立科学发展观，坚持以人为本的理念，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，打造“幸福教育、平安教育”，以《公民道德实施纲要》；教师十不准；新课程的改革探索；各种法律法规及时事政治为主要内容。
在深入上下功夫，在开拓上下功夫，在力求务实上下功夫，把全校党员和师生统一到党的十七大精神上来，把智慧和力量凝聚到学校提出的奋斗目标和要求上来，为我校教育事业再上一个新台阶提供有力思想保障。
二、学习内容和要求：1、学习两会精神，进一步增强贯彻落实“三个代表”重要思想的自学性和坚定性。
能在教育工作中，大力推进教育的协调发展，让人民群众接受更好更多的优质教育资源，培养大批社会主义现代化建设有用人才。
深化教育教学改革，提高教育教学能力，全面提高教育质量，关键在与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民、解放思想、开拓进取、发扬党的优良传统和作用，切实加强党的基层组织建设，密切教育与人民群众之间的联系，切实提高教育的社会满意度。
2、认真学习教育局推出的教师十不准及处罚条例，做到每个教师人手一份，以便平时能时刻对照，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，让它溶入与自己日常工作与日常生活中，让教师在人民群众中真正树立起良好的形象。
3、根据学生身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
4 、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深教师对人生观的进一步理解。
5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。
通过学习，帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。
明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7、认为有必要学习的各种有关的内容。
教师业务学习计划一、指导思想：本学期的教师业务学习以更新教学理念、思想观念、教学模式的思路，以打破教师群体思想禁锢，改变习惯模式，对自己重新认识，找准定位，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师校外教育、教学指导水平，加快办家建设和改革的步伐。
特制定本计划。
二、学习内容：1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》。
2、训练必备的教学基本功，特别是艺体教学基本功。
3、各学科专业知识。
4、各教育教学刊物的文章。
5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。
6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作指导性文件。
三、学习重点：（一）各学科新课程标准1、明确教师角色的定位教师是课程改革的主力。
转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。
教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。
2、学习新课程标准的基础理念1）全面提高学生的素养。
新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养和艺术素质。
2）正确把握各学科教育的特点。
应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。
3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4）努力建设开放而有活力的各学科课程。
应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。
（二）学习《基础教育课程改革纲要》（三）教师继续训练必备的教学基本功，倡导终生教育的理念，提高教师的专业知识和基本技能。
四、学习方法集体学习、自学五、学习方式1、集中学习：主要学习新课程标准，通过学习打造共同的教学理念，进行教学指导。
2、自学、自练自学上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。
各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等，掌握和驾驭指导教学的能力。
当今教育理念、内容、方式方法等方面都有了很大的变化，老师作为这场改革的先锋，也是新课程改革的具体实施者，在新课改中要做到“十会”： 一、会学习 在今天这个知识经济、信息社会的时代，知识更新和转化的速度日益加快，需要学习的东西确实很多很多。
教育专家比较一致地认为，学习是终身的，无法分为教育阶段与工作阶段；新课改，学校的概念扩大了,学校不再是唯一的教育场所，人们在家庭、工作场所、娱乐场所等都可以学习，人们通过各种媒介也在学习。
学习是不论时间和地点的。
新世纪是学习的世纪，“学习化”的社会，“学习型”的家庭，“自主学习”的学生，“终身学习”的每一个人，包括老师都是“学习村”的一员。
教师必须以“学习”的观点看待和分析当前的教育现象和学习问题，教师要会学习,才能适应新课改。
二、会服务 教育信息化的实施，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。
我们可以利用计算机坐在家里通过网络进行学习，倾听名校名师的教学，查阅世界各大图书馆的图书资料等。
在这种情况下，老师的概念发生了重大的变化。
学生的学习方式、教师的教学方式都将发生重大的变革。
学生学习知识，从某种意义上说，不是靠教师教会的，而是通过他们自身的认识活动学会的。
学生是学习的主体，教育的方式要从“塑造型”向“服务型”转变，“服务型”教育是信息社会的教育方式。
教师要为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。
三、会整合 新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。
在课堂教学中，教师不能顾此失彼，而应该努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。
四、会合作 新课改,学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。
合作学习是对过去一节课只有老师讲、学生被——“填鸭式”教学的否定。
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
合作学习是当前课改的主流。
师生之间、生生之间的诚实守信、竞争意识、团队精神、共事能力、交往艺术等现代人的合作品质都能得到很好的展示和提升。
五、会创新 所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。
缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的，一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。
“书破万卷求自如，只有创新才成才”。
在教学的过程中，教师应当有“三见”：新见、创见、远见。
实际上，我们获取某种知识和接受某种新观点比产生新观点更容易，要学会提出创新意识和创新观点的有效方法，要激励受教育者发现问题并寻求解决之道。
我们教师对待读书获取的知识信息应闪念频频，联想翩翩，由此及彼，由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。
六、会编教材 新课程具有较大的开放性，教师能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。
过去的教与学都是以掌握知识为主，教师很难创造性的理解和开发教材，现在教师可以“改”教材了；新教材还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想像力及不同的思维取向。
总之，新教材让不同的教师、学生都有不同的发展，尊重师生个性，极大的拓宽师生的发展空间。
新课改，让老师当教材的编写者。
新教材是新课改理论的外化，如果老师是编者，在教学中，就会取舍、增添内容，形成自己的教材。
七、会尊重学生 谈尊重学生，尊重学生的什么？个人认为是尊重他们的人格。
具体表现为尊重学生作为人应该具有的正当的心理和行为需求，尊重他们对生活和学习活动的选择和自由活动权利，尊重他们在人群中的应有的地位，把他们看成与自己身份平等的“人”，并尽最大可能为满足他们的正当需求而创造条件，帮助他们实现自我。
这是学生实现自主学习的基本前提。
尊重孩子的需求，为学生自主发展预留空间，一个人是为了自己所希望做的事情而行动的时候，主观能动性会得到很大限度的发挥。