国家体育总局培训项目质量评估表
首都高等学校贯彻《学校体育工作条例》评估指标体系评分表
列入扫描的
来
在北京市商校体育会议上作经跄介绍、主题报告
1.0
图像资料
承办北京市高校体育竞赛活动（列入计划的活动），1~3项加1.0分；4~5项加1.5分；6项以上加2.0
2.0
列入具体的人和事
其它
承办北京市高校体育教学、群体、科研等活动，
1~2项加1.0分；2~3项加1.5分；4项以上加2.0
1.()
学生体肓社团（协会、俱乐部）
组织开展活动
1.0
每年组织230次
1.0
每年组织220次
0.8
每年组织五15次
0.5
课余体
育训练
6
学生体育代表队训练与管理
1.0
有组织、有制度、有计划的校级体育代表队8支以上
1.0
有组织、但相关制度不全，有校级体育代表队5支以上
0.5
无体育代表队速制
0
•加市大体协举办各项体育竞赛活动
表
11级指标与权重
In级指标
指标细目
分值
自评
复评
及评检交内容方法
指标
权重
领导组织机
构和
管理
10%
工作力度与措
施5
贯彻实施《学校体育工作条例》
1.0
学校认真贯彻执行，制定了相关文件及措施
1.0
主管校长及各关部门介绍情况；查验各项有关校体育工作决议、文件和材料。
自评报告列入扫描的体育社团活动计划、总结的资料
1.0
著作和论文（11~13年）
4.0
国家社科基金课题；全国体育科学大会、全国大运会一等奖论文
4.0
省部级课题：首都高校科报会最佳组织奖、一等奖论文；
中小学生体质健康测试标准表
中小学生体质健康测试标准表
中小学生体质健康测试标准表是根据国家体育总局和教育部的有关规定制定的，旨在评估中小学生的身体健康状况。
测试标准表主要涉及以下方面：
1. 身高体重指数：根据年龄和性别，计算出身高体重指数，评估是否超重或肥胖。
2. 心肺功能：通过跑步、跳绳等有氧运动测试，评估心肺功能的强度和持久性。
3. 肌肉力量：通过引体向上、俯卧撑等动作测试，评估肌肉力量的水平。
4. 灵敏度：通过反应速度和动作协调性测试，评估身体的灵敏度和协调性。
5. 柔韧性：通过各种伸展动作测试，评估身体的柔韧性和关节活动度。
中小学生体质健康测试标准表提供了科学、客观、准确的评估方法，对于促进学生身体健康、提高体育教育质量具有积极的意义。
- 1 -。
体育教学质量评估表
体育教学质量评估表评估项目
评估标准
每个评估项目的评分方式如下：
- 优秀：教学质量达到预期目标，教学内容设计充分且实施得当，教学方法和手段灵活多样，学生表现积极且在成绩评估中获得
良好成绩，教师能够及时给予学生反馈并采取相应的改进措施。
- 良好：教学质量较好，教学目标设定明确且有所达成，教学
内容设计合理且实施有效，教学方法和手段运用较为灵活，学生表
现较为积极且在成绩评估中获得一定成绩，教师会给予一定程度的
反馈和改进措施。
- 一般：教学质量一般，教学目标设定不够明确或未完全达成，教学内容设计欠缺或实施效果不佳，教学方法和手段使用较为单一，学生表现一般且在成绩评估中获得一般成绩，教师反馈和改进措施
较少。
- 不达标：教学质量未达到预期目标，教学目标设定模糊或完
全未达成，教学内容设计不合理或未实施，教学方法和手段使用不
当或不足，学生表现较差且在成绩评估中获得较低成绩，教师缺乏
反馈和改进措施。
评估流程
1. 教师根据评估项目的要求自行评估体育教学质量，并在每个项目的评分栏目填写得分或备注。
2. 教师根据评估结果，总结体育教学的优点和改进方向，并制定相应的改进措施。
3. 教师可根据评估结果向同事请教或寻求指导，以提升体育教学质量。
注意事项
- 评估表结果仅供参考和自我评估，不作为正式评估的依据。
- 评估过程中，教师应客观、公正地评估自己的教学质量，避免主观偏差。
- 教师可将评估结果与其他教师或同事进行交流和讨论，从而获得更全面的评估反馈。
《国家学生体质健康标准》相关文件及表格
《国家学生体质健康标准》相关文件及表格目录1．教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知(P2—P3)2．《国家学生体质健康标准》(P4—P5)3．《国家学生体质健康标准》实施办法(P6—P7)4．教育部办公厅关于《国家学生体质健康标准》有关测试方法、器材规格的通知(P8—P11)5．国家学生体质健康标准登记卡（小学一---四年级）(P12) 6．国家学生体质健康标准登记卡（小学五---六年级）(P13) 7．国家学生体质健康标准登记卡（初中）(P14)8．国家学生体质健康标准登记卡（高中）(P15)9．免于执行《国家学生体质健康标准》申请表(P16) 10．安徽省实施《国家学生体质健康标准》工作方案(P17—P19)教育部文件国家体育总局教体艺[2007]8号_______________________________教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、体育局，新疆生产建设兵团教育局、体育局：《学生体质健康标准》自2002年试行以来，各地认真组织推广试行，取得了很好的经验。
教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善。
现将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）及《国家学生体质健康标准》实施办法印发给你们，请认真贯彻执行。
具体要求通知如下：一、《标准》自发布之日起在全国各级各类学校全面实施，确有困难不能在2007年实施《标准》的学校，须请示上级教育行政部门，经省级教育行政部门核准同意后可以延期至2008年实行。
各省级教育行政部门须将延期实施《标准》的学校名单报教育部（体育卫生与艺术教育司）备案。
二、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的具体实施计划，并于2007年9月1日前报教育部备案。
三、自2007年开始，国家体育总局、教育部每两年组织一次对各地实施《标准》情况的检查，并公布检查结果。
体育评价指标体系评价表
体育评价指标体系评价表
一、体能
指标评价标准得分
速度根据100米和200米跑的时间来评定最高得分:10分
力量根据引体向上和卧推的次数来评定最高得分:10分
耐力根据3000米跑的时间和恢复时间来评定最高得分:10分
柔韧性根据坐位体前屈的距离来评定最高得分:10分
协调性根据跳绳的次数和动作的流畅性来评定最高得分:10分
二、技能
指标评价标准得分
基本技能根据足球、篮球、排球等基本技能的掌握程度来评定最高得分:20分
技术应用能力根据在比赛或模拟比赛中的技术应用水平来评定最高得分:20分
技术创新能力根据对技术的理解和创新应用程度来评定最高得分:20分
三、态度和参与度
指标评价标准得分
出勤率根据每学期的出勤次数来评定最高得分:10分
学习态度根据课堂表现、学习态度和专注度来评定最高得分:10分
团队合作能力根据在团队活动中的表现和合作程度来评定最高得分:10分对体育活动的热爱程度根据对体育活动的兴趣和参与度来评定最高得分:10分
四、健康生活方式
指标评价标准得分
饮食健康习惯根据饮食习惯和营养摄入情况来评定最高得分:10分
睡眠质量与习惯根据睡眠时间和质量来评定最高得分:10分
健康管理意识与行动根据是否定期进行身体检查，是否主动参与健康管理活动来评定最高得分:10分。
培训项目整体评价表
评价项目
评价指标
好
一般
需改进
培训内容
体现了最新的教育理念，有助于改革传统教学
难度适中，便于理解和掌握
内容详尽，条理清楚
理论联系实践，有较强的实用性
技术与教学有机结合
25~20
19~15
14~0
培训环境
培训接待组织工作到位
15~12
11~9
8~0
培训过程
培训目标明确，思路清晰
培训的形式灵活多样
主讲教师的语言表达准确且容易理解
培训活动内容翔实，时间安排合理
教师与学员之间形成良好互动
贯穿“做中学”思想，强调活动，强调参与
培训能够激发学员的深入思考、讨论
35~28
27~21
20~0
培训效果
了解了最新的教育理念
提高了信息化教学设计能力
提高了信息技术与课程整合能力
提高了教学合作与交流能力
提高了教学评价与反思能力
25~20
19~15
14~0
培训项目总分
合计：（满分100分）
体育行业职业鉴定站评估表(四稿)
2009年体育行业职业技能鉴定站评估工作实施细则为做好2009年体育行业职业技能鉴定站评估工作，确保评估工作质量，根据《体育行业职业技能鉴定站工作评估表（试行）》（以下简称《评估表》）各项评分规则，结合评估工作实际需要，特制定2009年体育行业职业技能鉴定站评估工作实施细则，请各鉴定站及评估小组遵照执行。
一、评估检查工作程序（一）评估小组负责人与评估小组成员及被评估鉴定站联系，确定行程安排；（二）评估小组抵达被评估鉴定站后，由评估小组负责人主持召开评估布置会议，向小组成员分发《评估表》，同时明确评估工作程序，强调评估工作要求；（三）被评估鉴定站汇报自查评估结果及各项评估得分依据；（四）评估小组根据被评估鉴定站汇报情况，结合《评估表》，逐项对照检查。
检查方式为查看有关文书档案、鉴定场地实地检查、人员询问等；（五）评估小组根据评分细则，对检查情况打分（被评估鉴定站应回避）；（六）评估小组负责人汇总《评估表》，并听取小组成员对于《评估表》及评估工作的意见和建议；（七）评估小组负责人填写《评估工作反馈表》，随同《评估表》现场封装，并及时报送总局职鉴指导中心。
二、评估表细则（一）鉴定站建设与管理（40分）1.人员队伍（10分）1.1 管理人员（4分）评估小组应根据被评估鉴定站开展日常管理工作的人员确定此项得分。
若各岗位人员存在不同情况的重叠，则属于“部分符合要求”；若存在缺岗现象，则属于“不符合要求”。
1.2考评员队伍（3分）评估小组应根据被评估鉴定站组织实施的各职业（项目）鉴定考核情况，调阅考评员资料表或现场考评记录单。
若存在职业（项目）考评员均不足5人的情况，则属于“不符合要求”。
1.3考评员管理（3分）评估小组应于被评估鉴定站考评管理人员进行沟通询问，了解日常工作情况。
若考评管理人员自身对考评程序及相关工作知识不清晰，则属“不符合要求”。
2.场地设施（15分）2.1办公地点（3分）评估小组应根据被评估鉴定站的办公硬件条件确定此项得分。
中国篮球协会 篮球运动员技术和体能测试与评定手册
受测队员需本队 3 名同伴帮助摆放球：一人在篮下向两侧回传球，两测的同 伴负责把球摆放好(每次都将球放在 2 分线上)。
该测试项目仅适用于 5 号位队员选择(投 2 分篮还是捡球转向跨步投篮)，并 且每队仅限报两名队员。
标准篮球场地，具有按新规则要求的 3 分线和罚球区，在一侧半场内划出“2 分投篮线”(如图 1 所示，以篮圈中心在地面上的投影点为圆心，以此点至罚球 区两个上角的距离为半径所划的弧线)。
每个场地备 4 块秒表、6 个比赛用篮球、比赛计时钟。
(四)测试方法
图 1 内、外线投篮区
1.外线：受测队员站在 3 分线外任意一点持球做好准备，听到测试人员“开 始”口令后，立即进行投篮、冲抢篮板球、运球或抛出、再投，连续快速进行； 要求 5 秒钟完成一次自投自抢，计队员累计投中 15 次所耗的总时间。
2．外线队员(前锋和后卫)投中 15 次，平均每次出手时间在 5 秒以内为达标； 内线投中 20 次，平均每次出手时间在 4 以内为达标；捡球转身跨步投篮者，投 中 20 次，平均每次出手时间在 4 秒以内为达标。受测队员通过达标后，按平均 每次出手耗时多少排列名次，耗时少者名列在前。
(八)测试工作流程
中国篮球协会 篮球运动员技术和体能测试与评定手册
(适用于全国青年和成年男、女篮)
二 0 一二年六月
1
目
录
前言 第一部分 技术测试与评定方法
一、内、外线强度投篮 二、运球折返“８”字上篮 三、大三角脚步移动 四、全场攻防技术 五、快速双手胸前传接球 第二部分 体能测试与评定方法 一、原地上一步纵跳摸高 二、负重深蹲（3RM） 三、卧推（3RM） 四、15 米×17 次跑(4 组) 五、3/4 场冲刺跑 第三部分 测试工作流程与数据统计 一、 测试工作流程 二、测试记录与数据统计表 第四部分 技术和体能测试达标成绩 一、国际参照标准 二、技术与体能测试达标成绩表
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师资水平及教学态度、语言表达和调动学员参与度
教学方法多样性、有效性
教学管理
学员出勤、课堂纪律、学习氛围等教学活动组织管理水平
食、宿安排等后勤保障水平
培训效果
对指导实际工作的作用
对提高个人能力水平、理论素养的作用
综合得分
意见建议：
注：本表适用于“优秀体育人才培养”和“体育干部教育培训”专项经费资助项目，其他培训项目可参照使用。来自国家体育总局培训项目质量评估表
（参训学员填写）
项目名称
举办时间/地点
主办部门/单位
承办单位
评估内容及评估指标
（10项指标满分100分）
很满意
满意
较满意
一般
不满意
9-10分
8-9分
7-8分
6-7分
6分以下
培训
设计
培训目标设定针对性
课程设置科学、合理程度
教学内容
教学内容与培训目标一致性
教学内容科学性、前沿性、信息量