教学质量评估表
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表
（家长填写）
教学质量评估旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为有关部门决策提供参考。
请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
并将此表交教学部。
学校感谢您的合作。
被评教师姓名：课程名
称：
学生所在分部：评估时
间：年月
一、您对任课教师教学工作的总体评价（在相应等级上划√）
好（10’）较好（8’）一般（6’）较差（4’）差（2’）
二、您对任课教师教学工作的具体评价
三、您对任课教师教学工作的主观评价
1. 您认为该教师教学中的突出优点是什么？
2、您认为教师教学中的主机不足之处是什么？
3、您对该教师教学工作有什么意见和建议？家长签名：
悦宁教育学生课堂情况记录表。
高中英语教学质量高效评估表
高中英语教学质量高效评估表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标是否设置合理、具体、可衡量- 教学目标是否符合学科要求和学生能力水平2. 教学内容- 教学内容是否全面、科学、合理- 教材与教学内容是否紧密联系，是否能激发学生研究兴趣- 教学内容是否能够满足学生的研究需求3. 教学方法- 教学方法是否多样化、灵活性强- 教学方法是否能够激发学生的研究动力和积极性- 教学方法是否能够帮助学生有效掌握知识和技能4. 教学组织- 教学组织是否合理、有序- 教师是否能够合理安排课堂时间，提高教学效率- 教师是否能够合理分配学生活动时间和研究任务5. 学生参与- 学生参与教学的程度是否高- 学生是否能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和思考- 学生是否能够主动参与小组合作或讨论，培养合作意识和团队精神6. 教学评价- 教师是否能够及时、准确地对学生进行评价- 教师是否能够根据学生的评价结果进行教学调整- 教师是否能够鼓励学生进行自我评价和互评7. 教学环境- 教学环境是否良好，是否能够营造积极向上的研究氛围- 教学设备是否完备，是否能够支持教学需求- 教室布置是否合理，是否能够促进学生研究8. 教师专业素养- 教师是否具备良好的教学能力和专业知识- 教师是否能够不断提升自己的教学水平和专业素养- 教师是否能够关心学生的研究情况，积极与家长沟通9. 学生研究情况- 学生研究情况是否良好，是否能够达到教学目标- 学生是否能够主动研究，积极参与课堂活动- 学生是否能够合理安排研究时间，自主掌握研究方法10. 教学效果- 教学效果是否显著，是否能够提高学生的综合素质和能力- 教学效果是否能够满足学校和社会的需求- 学生对教学效果的评价是否积极向上。
教师教学质量评估考核表
（学生评教）注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日（教师评议）注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日教师教学质量综合考核评估表教师教学质量评估表（学生用）教师教学质量评估表（教师自评用）教师教学质量评估表（教师互评用）教师教学质量评估表（教学督导用）小学教师如何提高教学质量1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）⑴学生的问题都是教师的问题。
（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。
（做不了朋友就做不成老师）⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。
（要求学生做到的教师首先必须做到）⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。
（一分耕耘一分收获）⑸绝不放弃任何一个学生。
（放弃学生就是放弃自己的责任）⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。
（不要在乎一时没有多少成绩）⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。
（困难是上天赐给我们的成功机遇）⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。
（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）⑼主动工作能够带来快乐，更容易出成效。
（被动应付只能一事无成）⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。
2、成功的教师没有一个不是这样做：⑴对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。
一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。
⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。
(完整版)教学质量评估表
教师授课质量评估表（学生评教）讲课教师项序评估指标目号教1授课责任心强，以身作则，为人师表书2引导学生正直学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3侧重学生个性发展，因材施教教4教姿教态正直学基5一般话讲课，语言正确、生动，板书工整本功6解说逻辑清楚、条理清楚，授课时间分配合理教7解说知识系统、正确，重点突出，说理充足学8亲近联系实质，内容熟练充足、信息量大，举例内合适容课程名称系等级数好较有差很好9好待2107提高510.50.50.50.50.5119认真部署、批阅作业，如期组织答疑0.5教10教法灵便，讲课平时易懂，能引导、启示学生积0.5极思想学方法11合理运用现代化辅助授课手段0.5教12遵守学院规章制度，准时上下课0.5学管13课堂授课组织严实，管理严格0.5理14能够完成授课任务，学生能够接受并掌握课程内1教容学15学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科0.5效中的详尽问题果16促进了学生思想能力和学习能力的提高0.5合计教师授课质量评估表（教师自评用）项序目号教书1育人23教学4基本5功教6学准备78教9学内10容讲课教师课程名称评估指标系等级数好较有差很好9好待2107提高5授课责任心强，以身作则，为人师表1引导学生正直学习态度，指导学生采用有效的学0.5习方法侧重学生个性发展，因材施教0.5一般话讲课，语言正确、生动，板书工整0.5解说逻辑清楚、条理清楚，授课时间分配合理0.5对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科相关的专业着1作以及授课方法参照资料理解授课目的与授课大纲 ,备课充足0.5电子课件设计清楚、简短，图文并茂0.5解说知识系统、正确，重点突出，说理充足1亲近联系实质，内容熟练充足、信息量大，举例0.5合适11认真部署、批阅作业，如期组织答疑0.5教12讲课平时易懂 ,能引导学生积极思想,激发学生学0.5学习兴趣方13合理运用现代化辅助授课手段0.5法教14遵守学院规章制度，准时上下课0.5学管15课堂授课组织严实，管理严格0.5理教160.5学学生能理解和掌握课程内容，并能够灵便运用效0.5果 17促进了学生思想能力和学习能力的提高合计教师授课质量评估表（教师互评）讲课教师课程名称项序评估指标目号教授课责任心强，以身作则，为人师表1书育引导学生正直学习态度，指导学生采用有效的学2习方法人教3解说逻辑清楚、条理清楚，授课时间分配合理学基4教姿教态正直本5功一般话讲课，语言正确、生动，板书工整教对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科相关的专业着学6作以及授课方法参照资料准备7理解授课目的与授课大纲 ,备课充足8电子课件设计清楚、简短，图文并茂教9解说知识系统、正确，重点突出，说理充足学内11亲近联系实质，内容熟练充足、信息量大，举例容合适12认真部署、批阅作业，如期组织答疑教13采用启示式授课，侧重对学生思想方法的训练学方14采用开放式授课，培养学生创新能力法15合理运用现代化辅助授课手段教学16遵守学院规章制度，准时上下课管理17课堂授课组织严实，管理严格合计系等级数好较有差很好9好待2107提高50.50.510.50.5110.510.50.50.50.50.50.50.5教师授课质量评估表（学校议论）讲课教师课程名称项序评估指标系等级目号教1授课责任心强，以身作则，为人师表书2育引导学生正直学习态度，指导学生采用有效的学人习方法教4教姿教态正直学5基一般话讲课，语言正确、生动，板书工整本6解说逻辑清楚、条理清楚，授课时间分配合理功教7解说知识系统、正确，重点突出，说理充足学内8亲近联系实质，内容熟练充足、信息量大，举例容合适9认真部署、批阅作业，如期组织答疑教10 合理运用现代化辅助授课手段学11采用开放式授课，培养学生创新能力方法12采用启示式授课 ,侧重对学生思想方法的训练教13遵守学院规章制度，准时上下课学管14课堂授课组织严实，管理严格理教15 学生理解和掌握课程内容，并能够灵便运用学16效学生参加程度高,学习积极性高果17促进了学生思想能力和学习能力的提高合计数很好好9100.50.50.50.50.50.50.50.510.50.51110.50.5较有差好待27提高5。
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表教师教学质量评估表是评价教师教学水平和教学效果的重要工具，具有重要的指导作用。
教师教学质量评估表通常包含学生对教师授课内容、授课方式、教学态度等方面的评价。
下面将就教师教学质量评估表的内容、填写方法和评价标准进行详细阐述。
一、评估内容1.授课内容：教学内容是否丰富、符合课程标准、能否引起学生兴趣等。
2.教学方法：教师授课方式是否灵活多样、符合学生学习特点、能否激发学生思维。
3.教学态度：教师对待学生是否亲切友好、是否严谨认真、是否有耐心等。
4.班级管理：教师是否能够有效管理班级、处理纪律问题、营造良好的学习氛围。
5.学生评价：学生对教师的评价，包括对教学内容、方法、态度等方面的评价。
二、填写方法1.评估表格：一般会根据评估内容设计相应的评估表格，学生可根据具体情况选择对应选项或自由填写评价。
2.匿名填写：为了保证评价的客观性和公正性，评估表一般要求学生匿名填写，避免个人情感因素影响评价结果。
3.详细说明：在填写评估表时，学生需尽量详细说明自己的评价理由，客观准确地反映教师的教学实际表现。
三、评价标准1.优秀：授课内容充实丰富，教学方法多样灵活，教学态度亲切耐心，班级管理有序得当，学生评价较高。
2.良好：授课内容符合要求，教学方法较为灵活，教学态度较好，班级管理尚可，学生评价较满意。
3.一般：授课内容偏简单或繁琐，教学方法单一，教学态度一般，班级管理欠缺，学生评价较差。
4.较差：授课内容严重偏离要求，教学方法单一刻板，教学态度冷漠、苛刻，班级管理混乱，学生评价极差。
通过教师教学质量评估表的填写和评价，学校和教师可以了解学生对教学工作的认可程度和建议意见，有针对性地改进教学方法，提升教学质量，实现教学目标。
同时，教师也可以通过评估表及时调整自己的教学方式和态度，不断提高自身的教学水平，更好地为学生成长成才做出贡献。
因此，教师教学质量评估表在教育教学工作中具有十分重要的意义，应得到学生和教师的积极参与与重视。
教学质量评估表
（准备工作质量评估表）系（部）：课程名称：被评教师姓名：评估时间：注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。
某些特殊评价可写在“评仪及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60-74.5分）、和差（59.5分以下）四级。
4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
（课堂教学质量评估调查表——学生用）由教务处统一组织学生填写（教学督导登记表）注：1、意见与建议一栏包括对学院教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸（课堂教学质量评估表——领导、同行、专家用）课程名称：被评教师姓名：时间：年月日注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（85分以上）、良（75-84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5分以下）四级。
4、此表问卷后应由系部保存备查。
（课程考核工作质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目的等级统计算出合计得分；3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5以下）四级。
4、此表问卷调查后应由系部保存备查。
（实习指导质量调查表——实习生填）专业名称：指导教师姓名：时间：注：由教务处统一组织实习生填写（教材选用质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；2、此表5个项目的权重量相同，可将各项目的评判分数相加计算出合计得分；3、评定等级分为优（85分以上）、良（75—84.5分）、一般（60—74.5分）和差（59.5 以下）四级。
教学质量评估表(教务组用)
教学水平
10 11 生 教合 讲 动 姿理 授 ，教 逻 板态 辑 书端 清 工正 楚 整， 、 普 条 通 理 话 清 授 晰 课 ， ， 教 语 学 言 时 准 间 确 分 、 配 12 学 生 听 课 情 绪 高 ， 思 维 积 极 活 跃
教学效 果
13 14 课 能解 学 程 够决 生 内 完问 能 容 成题 初 教 步 学 运 任 用 务 课 ， 程 学 内 生 容 能 实 够 现 接 实 受 际 并 操 掌 作 握 ，
评 议 总 分
评分 任课 课程 10 分值 日期 教师 名称
得分：
5
10
8
8
5
3
8
8
10
8
4
5
8
100
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
评价内容
1 备 课 认 真 ， 教 案 规 范
教学态度
2 教 学 目 的 明 确 ， 符 合 教 学 大 纲 要 求 3 举 止 得 体 ， 言 传 身 教 ， 精 神 饱 满 ， 状 态 好
教学内容
7 认 真 布 置 、 批 改 作 业 ， 定 期 课 外 辅 导 答 疑
教学方法
8 学教 生法 积灵 极活 思， 维讲 课 通 俗 易 懂 ， 能 引 导 、 启 发 9 合 理 运 用 现 代 化 辅 助 教 学 手 段
教 学 质 量 评 估 表
（教务组用）
评分 老师
4 5 6 心 课分 讲大 密 强 堂 授， 切 ， 教 知举 联 以 学 识例 系 身 管 系恰 实 作 理 统当 际 则科 、 ， ，学 准 内 为， 确 容 人井 ， 熟 师然 重 练 表有 点 充 序 突 实 ， 出 教 ， 信 学 说 息 责 理 量 任 充
幼儿园教育教学质量评估表
幼儿园教育教学质量评估表1. 评估目的幼儿园教育教学质量评估是对幼儿园教育教学工作的全面评价和分析，旨在促进幼儿园教育教学质量的提高，确保幼儿获得全面发展。
2. 评估指标2.1 教育目标•幼儿园教育目标是否符合国家教育方针政策要求；•幼儿园教育目标是否清晰明确；•幼儿园教育目标的内容是否与幼儿发展阶段相适应；•幼儿园是否能够有效地实施教育目标。
2.2 教学计划与课程设置•幼儿园是否有合理科学的教学计划；•幼儿园课程设置是否与教育目标相匹配；•幼儿园课程设置是否综合、均衡；•幼儿园课程设置是否满足幼儿发展的个体差异。
2.3 教学资源与环境•幼儿园是否拥有适宜的教学环境；•幼儿园是否提供良好的教学设施与教学资源；•幼儿园教学环境是否整洁、安全。
2.4 教师队伍与教育教学人员•幼儿园教师队伍是否符合相应的资格要求；•幼儿园教师素质是否高、专业水平是否达标；•幼儿园教师是否具备良好的教育教学方法与手段；•幼儿园教师是否具备关注幼儿个体差异的能力。
2.5 教育教学过程与方法•幼儿园教育教学过程是否符合幼儿在各个发展领域的需求；•幼儿园教育教学方法是否多样化、灵活；•幼儿园教育教学过程是否注重观察与引导，激发幼儿的学习兴趣；•幼儿园教育教学过程是否注重幼儿的参与与互动。
2.6 教育教学评价机制•幼儿园是否建立科学的评价机制；•幼儿园评价方法是否多样化；•幼儿园是否能准确评估幼儿发展水平；•幼儿园是否能根据评价结果进行有针对性的教学调整。
3. 评估方法3.1 文件资料分析法通过分析幼儿园教育教学相关的文件资料，包括教育教学计划、课程设置、教师队伍等，评估幼儿园的教育教学质量。
3.2 实地观察法通过实地走访幼儿园，观察幼儿园的教育环境、教学设施等情况，了解幼儿园的教育教学过程和方法。
3.3 教育教学评价问卷法通过发放问卷给幼儿家长、教育教学人员等，了解他们对幼儿园教育教学质量的评价和建议。
3.4 录像观察法利用摄像机录制幼儿园的教育教学过程，再进行观察和评估。
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学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用
1
16
学生参与程度高，学习积极性高
17
促进了学生思维能力和学习能力的提高
合计
13
课堂教学组织严密，管理严格
教 学 效 果
14
能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课 程内容
1
15
学生能初步运用课程内容解决本学科或相
关学科中的具体问题
16
促进了用）
授课教师课程名称
项目
一一序号
系 数
很 好10
好9
较 好7
有
待 提 高
5
差2
1
11
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大， 举例恰当
12
认真布置、批改作业，定期组织答疑
教
学
方
法
13
采用启发式教学，注重对学生思维方法的训 练
14
采用开放式教学，培养学生创新能力
15
合理运用现代化辅助教学手段
教
学 管 理
16
遵守学院规章制度，按时上下课
17
课堂教学组织严密，管理严格
合计
教师教学质量评估表（学校评价）
管
理
15
课堂教学组织严密，管理严格
教 学 效 果
16
学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运 用
17
促进了学生思维能力和学习能力的提高
合计
教师教学质量评估表（教师互评）
授课教师课程名称
项
目
序
号
评估指标
系
数
等级
很 好10
好
9
较 好7
有
待 提 高
5
差
2
教 书 育 人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效
教
帅
U
□
书
育
人
2
引导学生端正学习态度，指导学生米用有效 的学习方法
3
注重学生个性发展，因材施教
教
学
基
本
功
4
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
5
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合
理
教
学 准 备
教
学
内
容
6
对教材研究透彻，系统地阅读与学科有关的 专业着作以及教学方法参考资料
1
7
理解教学目标与教学大纲，备课充分
的学习方法
教
学
基
3
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合
理
1
4
教姿教态端正
本
功
5
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
教 学 准 备
6
对教材研究透彻，系统地阅读与学科有关的 专业着作以及教学方法参考资料
1
7
理解教学目标与教学大纲，备课充分
1
8
电子课件设计清晰、简明，图文并茂
教
学
内
容
9
讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分
教师教学质量评估表（学生评教）
授课教师课程名称
项 目
序 号
评估指标
系
数
等级
很 好10
好
9
较 好7
有 待 提 高
5
差
2
教 书 育 人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
1
2
引导学生端正学习态度，指导学生米用有效
的学习方法
3
注重学生个性发展，因材施教
教
学
基
本
功
4
教姿教态端正
5
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
项
目
序
号
评估指标
系
数
等级
很 好10
好
9
较 好7
有
待 提 高
5
差
2
教 书 育 人
教
学
基 本 功
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效
的学习方法
4
教姿教态端正
5
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
6
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合
理
教 学 内 容
7
讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分
6
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合
理
教 学 内 容
7
讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分
1
8
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大， 举例恰当
1
9
认真布置、批改作业，定期组织答疑
教 学 方 法
10
教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学
生积极思维
11
合理运用现代化辅助教学手段
教
学 管 理
12
遵守学院规章制度，按时上下课
8
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大， 举例恰当
9
认真布置、批改作业，定期组织答疑
教 学 方 法
10
合理运用现代化辅助教学手段
1
11
采用开放式教学，培养学生创新能力
12
采用启发式教学，注重对学生思维方法的训
练
教
学 管 理
13
遵守学院规章制度，按时上下课
1
14
课堂教学组织严密，管理严格
1
教 学 效 果
8
电子课件设计清晰、简明，图文并茂
9
讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分
1
10
密切联系实际，内容熟练充实、信息量大， 举例恰当
11
认真布置、批改作业，定期组织答疑
教 学 方 法
12
讲课通俗易懂，能引导学生积极思维，激发 学生学习兴趣
13
合理运用现代化辅助教学手段
教
14
遵守学院规章制度，按时上下课
学