部编版七年级语文上：名著导读一PPT名师课件
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣 和在三味书屋读书时的乏味生活。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本 求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
(解析：B.“并借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”错误。《五猖 会》还记述了父亲让“我”背《鉴略》的痛苦，揭露了封建教育对儿 童天性的压制。)
A．吊脚楼上的妇人，多半因为这个社会的黑暗，以及家庭生计的原因沦落 为妓女，但即使这样，她们依旧不失质朴和可爱，以及对生活的纯真希望。
B．湘西弄船人一生都如火般热情地在河流上求取生存。由于激流、漩水、 礁石众多，驾船上行的水手要时常跳入水中，时时都有被水冲去的危险。
C．《一九三四年一月十八日》记叙了一位水手意外身亡和一位老纤手执着于 生存的故事，重点表现了他们生活的苦难、沉重。
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(3)她纺线，纺车像疯了似的转；她织布，挺拍乱响，梭飞的像 流星；她做饭，切菜刀案板一齐响。走起路来，两只手甩起，像扫 过平原的一股小旋风。( 浅花 )
(4)她细长身子，梳理得乌黑明亮的头发披在肩上，红线白线紫 花线合织的方格子上衣，下身是一条短裤，光脚穿着薄薄的新做的 红鞋。( 双眉 )
D．《老伴》中的主人公是沈从文的少年伙伴傩右，他是一个成衣人的独生子。 十七年后他依然那么勇敢、充满激情。
(解析：D.十七年后傩右已经被鸦片毁了，安于现状。)
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3．下面关于《湘行散记》的说法不正确的一项是( A)
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4．名著阅读。 “大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将 我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并 没有他们那么高兴。” (1)这段文字选自《朝花夕拾》中的《五猖会 》。 (2)文中“成功”具体指的是何事？ “我”终于背出了《鉴略》。 (3)为何作者却说“并没有他们那么高兴”？ 背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。
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2．根据提示写出相应的人物 (1)她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱 石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。( 吴召儿 ) (2)她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻 轻用竿子向后一点，冰床子前进了。( 水生嫂 )
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第三单元
名著导读（一）
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一、《朝花夕拾》 1．《朝花夕拾》中给“我”送《山海经》的是 阿长；帮“我”修改 讲义并询问中国女人裹脚的是 藤野先生；教唆“我”偷母亲首饰，并 散布流言诬陷“我”的是衍太太 。 2．《朝花夕拾》这部散文集常常于叙事、议论中插入相关的童 话、传说和典故。如《从百草园到三味书屋》中插入了“美女蛇”的 故事，《二十四孝图》中插入了“卧冰求鲤 ”(只填一个)的传说。
6.要 大 力 发 展 生产 力，必 须加快 科学技 术的发 展，大 力推动 科学进 步和创 新。 7.发 展 中 国 特 色社 会主义 文化是 建设社 会主义 文化强 国的必 由之路 。
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三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
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2．下列关于作品中人物的说法不正确的一项是( D)
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二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
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3．关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是(B )
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》 揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借 此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
(解析：A.文中有许多对苗族风情的介绍。)
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1.加 强 对 文 化 市场 的管理 ，正确 引导文 化事业 和文化 产业的 发展。 2.大 力 发 展 面 向广 大人民 、反映 人民的 利益与 呼声， 为人民 大众所 喜闻乐 见的社 会主义 文化。 3.加 强 文 化 建 设， 大力发 展先进 文化， 支持健 康有益 文化， 努力改 造落后 文化， 坚决抵 制腐朽 文化。 4.必 须 通 过 改 革， 调整生 产关系 中与生 产力不 相适应 的部分 ，调整 上层建 筑中与 经济基 础不相 适应的 部分， 必须深 入贯彻 落实新 发展理 念。 5.加 快 生 产 力 发展 必须全 面提高 劳动者 的素质 ，包括 思想道 德素质 、科学 文化素 质和健 康素质 。
A．文中有许多对于彝族风情的描述。 B．作品向读者展现了湘西这块偏远神秘的土地上人们的生存生活状态，描 绘了一幅具有湘西地域色彩的湘西人民性格的世态风情画。 C．作品一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不 自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。 D．作品在创作上融合了古典抒情诗画和游记散文的艺术要素，再加上笔调 舒缓，语言古朴，遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本 求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
(解析：B.“并借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”错误。《五猖 会》还记述了父亲让“我”背《鉴略》的痛苦，揭露了封建教育对儿 童天性的压制。)
A．吊脚楼上的妇人，多半因为这个社会的黑暗，以及家庭生计的原因沦落 为妓女，但即使这样，她们依旧不失质朴和可爱，以及对生活的纯真希望。
B．湘西弄船人一生都如火般热情地在河流上求取生存。由于激流、漩水、 礁石众多，驾船上行的水手要时常跳入水中，时时都有被水冲去的危险。
C．《一九三四年一月十八日》记叙了一位水手意外身亡和一位老纤手执着于 生存的故事，重点表现了他们生活的苦难、沉重。
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(3)她纺线，纺车像疯了似的转；她织布，挺拍乱响，梭飞的像 流星；她做饭，切菜刀案板一齐响。走起路来，两只手甩起，像扫 过平原的一股小旋风。( 浅花 )
(4)她细长身子，梳理得乌黑明亮的头发披在肩上，红线白线紫 花线合织的方格子上衣，下身是一条短裤，光脚穿着薄薄的新做的 红鞋。( 双眉 )
D．《老伴》中的主人公是沈从文的少年伙伴傩右，他是一个成衣人的独生子。 十七年后他依然那么勇敢、充满激情。
(解析：D.十七年后傩右已经被鸦片毁了，安于现状。)
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3．下面关于《湘行散记》的说法不正确的一项是( A)
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4．名著阅读。 “大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将 我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并 没有他们那么高兴。” (1)这段文字选自《朝花夕拾》中的《五猖会 》。 (2)文中“成功”具体指的是何事？ “我”终于背出了《鉴略》。 (3)为何作者却说“并没有他们那么高兴”？ 背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。
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2．根据提示写出相应的人物 (1)她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱 石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。( 吴召儿 ) (2)她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻 轻用竿子向后一点，冰床子前进了。( 水生嫂 )
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一、《朝花夕拾》 1．《朝花夕拾》中给“我”送《山海经》的是 阿长；帮“我”修改 讲义并询问中国女人裹脚的是 藤野先生；教唆“我”偷母亲首饰，并 散布流言诬陷“我”的是衍太太 。 2．《朝花夕拾》这部散文集常常于叙事、议论中插入相关的童 话、传说和典故。如《从百草园到三味书屋》中插入了“美女蛇”的 故事，《二十四孝图》中插入了“卧冰求鲤 ”(只填一个)的传说。
6.要 大 力 发 展 生产 力，必 须加快 科学技 术的发 展，大 力推动 科学进 步和创 新。 7.发 展 中 国 特 色社 会主义 文化是 建设社 会主义 文化强 国的必 由之路 。
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三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
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2．下列关于作品中人物的说法不正确的一项是( D)
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二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
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3．关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是(B )
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》 揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借 此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
(解析：A.文中有许多对苗族风情的介绍。)
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1.加 强 对 文 化 市场 的管理 ，正确 引导文 化事业 和文化 产业的 发展。 2.大 力 发 展 面 向广 大人民 、反映 人民的 利益与 呼声， 为人民 大众所 喜闻乐 见的社 会主义 文化。 3.加 强 文 化 建 设， 大力发 展先进 文化， 支持健 康有益 文化， 努力改 造落后 文化， 坚决抵 制腐朽 文化。 4.必 须 通 过 改 革， 调整生 产关系 中与生 产力不 相适应 的部分 ，调整 上层建 筑中与 经济基 础不相 适应的 部分， 必须深 入贯彻 落实新 发展理 念。 5.加 快 生 产 力 发展 必须全 面提高 劳动者 的素质 ，包括 思想道 德素质 、科学 文化素 质和健 康素质 。
A．文中有许多对于彝族风情的描述。 B．作品向读者展现了湘西这块偏远神秘的土地上人们的生存生活状态，描 绘了一幅具有湘西地域色彩的湘西人民性格的世态风情画。 C．作品一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不 自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。 D．作品在创作上融合了古典抒情诗画和游记散文的艺术要素，再加上笔调 舒缓，语言古朴，遂形成了一种抒情、优美、古雅、忧郁的艺术风格。
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部编版语文七年级上册同步 课件名著导读
(三)《范爱农》(节选)(2016·广东) 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少 的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大 抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时 才打听别人：说这话的是谁呢，又那么冷？认识的 人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的 先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地 主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多 数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
【人物形象】 《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈：善良、朴实 而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的劳 动妇女。 《藤野先生》中的藤野先生：严谨认真、正直、 热诚、平等待人、没有民族偏见的高尚品格。 《五猖会》和《父亲的病》中的父亲：一个严厉、 慈爱的父亲。父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在 鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
“哦哦，你是范爱农！” “哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲 笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这 几年，头上却有了白发了，但也许本来就有， 我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破 布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说 他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
1．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。 _____同__乡__会__争___执__(_东__京__初__识___)_；__故__土__重__逢___(_叙__旧__)_；____ _____学__校__共__事___(绍___兴__共__事__，___辅__助__鲁__迅___教__学__)_________ 2．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什 么写法？有什么作用？ ___欲__扬__先___抑__。__(_1_)_为___下__文__写__两__人___不__释__前__嫌___埋__下__伏____ ___笔__；___(_2_)_为__刻___画__范__爱__农___的__形__象__和___突__出__他__的___悲_____ ___愤__命__运___起__了__重__要___的__作__用__。_______________________
部编人教版七年级上册语文《名著导读：朝花夕拾》课件
——王瑶
创作背景
时代背景 1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时 所谓“正人君子〞的流言攻击和排斥。作者鲁迅写下?纪念刘和珍君?等 一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结 果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。?朝花夕拾?中的作品虽然都 是在追忆往事，但也是“借题发挥〞，影射、讥讽当时的社会现实。 写作时间 ?朝花夕拾?作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写 于厦门，曾先后发表在?莽原?半月刊上，总题为?旧事重提?。1927年5 月成集时，改名为?朝花夕拾?。
“部编本〞语文教材解读 “部编本〞语文教材的编写背景。 〔一〕教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。 〔二〕表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心安康、理论创新。 〔三〕语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 〔四〕“一标多本〞教材质量参差不齐，“部编本〞力图起到示范作用。 二、“部编本〞教材的编写理念： 〔一〕表达核心价值观，做到“整体规划，有机浸透〞。 〔二〕接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 〔三〕加强了教材编写的科学X，编研结合。 〔四〕贴近当代学生生活，表达时代X。 “部编本〞语文教材的七个创新点： 〔一〕选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 〔二〕单元构造创新——更加灵敏的单元构造体制，综合X更强。 〔三〕重视语文核心素养，重建语文知识体系。 〔四〕三位一体，区分不同课型。“教读〞、“自读〞和“课外阅读〞三位一体，整体进步学生的语文素养。 〔五〕把课外阅读纳入教材体制。 〔六〕识字写字教学更加讲究科学X。 〔七〕进步写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目的意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
创作背景
时代背景 1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时 所谓“正人君子〞的流言攻击和排斥。作者鲁迅写下?纪念刘和珍君?等 一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结 果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。?朝花夕拾?中的作品虽然都 是在追忆往事，但也是“借题发挥〞，影射、讥讽当时的社会现实。 写作时间 ?朝花夕拾?作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写 于厦门，曾先后发表在?莽原?半月刊上，总题为?旧事重提?。1927年5 月成集时，改名为?朝花夕拾?。
“部编本〞语文教材解读 “部编本〞语文教材的编写背景。 〔一〕教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。 〔二〕表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心安康、理论创新。 〔三〕语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 〔四〕“一标多本〞教材质量参差不齐，“部编本〞力图起到示范作用。 二、“部编本〞教材的编写理念： 〔一〕表达核心价值观，做到“整体规划，有机浸透〞。 〔二〕接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 〔三〕加强了教材编写的科学X，编研结合。 〔四〕贴近当代学生生活，表达时代X。 “部编本〞语文教材的七个创新点： 〔一〕选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 〔二〕单元构造创新——更加灵敏的单元构造体制，综合X更强。 〔三〕重视语文核心素养，重建语文知识体系。 〔四〕三位一体，区分不同课型。“教读〞、“自读〞和“课外阅读〞三位一体，整体进步学生的语文素养。 〔五〕把课外阅读纳入教材体制。 〔六〕识字写字教学更加讲究科学X。 〔七〕进步写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目的意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
人教部编版【七上】语文：名著导读 10页
没有他们那么高兴。” (1)这段文字选自《朝花夕拾》中的《五猖会 》。 (2)文中“成功”具体指的是何事？ “我”终于背出了《鉴略》。 (3)为何作者却说“并没有他们那么高兴”？ 背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。
二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
(4)她细长身子，梳理得乌黑明亮的头发披在肩上，红线白线紫 花线合织的方格子上衣，下身是一条短裤，光脚穿着薄薄的新做的 红鞋。( 双眉 )
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三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
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一、《朝花夕拾》 1．《朝花夕拾》中给“我”送《山海经》的是 阿长；帮“我”修改 讲义并询问中国女人裹脚的是 藤野先生；教唆“我”偷母亲首饰，并 散布流言诬陷“我”的是衍太太 。 2．《朝花夕拾》这部散文集常常于叙事、议论中插入相关的童 话、传说和典故。如《从百草园到三味书屋》中插入了“美女蛇”的 故事，《二十四孝图》中插入了“卧冰求鲤 ”(只填一个)的传说。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
(4)她细长身子，梳理得乌黑明亮的头发披在肩上，红线白线紫 花线合织的方格子上衣，下身是一条短裤，光脚穿着薄薄的新做的 红鞋。( 双眉 )
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三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
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一、《朝花夕拾》 1．《朝花夕拾》中给“我”送《山海经》的是 阿长；帮“我”修改 讲义并询问中国女人裹脚的是 藤野先生；教唆“我”偷母亲首饰，并 散布流言诬陷“我”的是衍太太 。 2．《朝花夕拾》这部散文集常常于叙事、议论中插入相关的童 话、传说和典故。如《从百草园到三味书屋》中插入了“美女蛇”的 故事，《二十四孝图》中插入了“卧冰求鲤 ”(只填一个)的传说。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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10.《范爱农》——追叙作者在日 本留学时和回国后与范爱农接触的几个 生活片段，描述了范爱农在革命前不满 黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备 受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主 义革命的失望和对这位正直倔强的爱国
主要人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保 姆、恩师、朋友和父亲。
保姆
1.长妈妈
有愚昧迷信的一面，但她身上保存着
朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们
看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚
昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
恩师
2.藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平 等待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟 大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果 我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到 这位老师的伟大之处。
6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家 中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私 塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地 成长的合理要求。
7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁 迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景， 描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现， 揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却 倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教 学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草 园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》 和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散 文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于 1928年出版。
在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍 子了，天气还并不冷。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第3单元《朝花夕拾》名著导读优秀课件
（7）《父亲的病》：重点回忆作者儿 时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种 表现，揭露了这些人巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草菅人命的实质。
（8）《琐记》：回忆了作者家隔壁表面 对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了 一个自私自利、奸诈、有坏心眼的妇人形象。
（9）《藤野先生》： 记录作者在日本留学时期 的学习生活及他决定弃医 从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
范爱农：一位正直的觉醒了的知识分 子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到 中国做了一段时间的监学，认真负责，但 是无法在黑暗的社会中立足。他无法与这 个社会妥协，内心是悲凉的。鲁迅很同情 他。
衍太太：自私自利，多 嘴饶舌，喜欢使坏。让孩子 们冬天吃冰，给儿时的鲁迅 看不健康的画，教唆儿时的 鲁迅偷母亲的首饰变卖。鲁 迅表面上赞扬她，实际上鄙 视她。
阅读任务卡
批注角度：鲁迅的儿童教育观念
批注范围：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》
《五猖会》《〈二十四孝图〉》《无常》
批注内容呈现表：
原文
批注
探究结果
汇报成果
1. 各小组内汇总专题探究阅读任务卡。 2. 各小组内不记名投票，评选出最优秀的阅读任务卡。 3. 师汇总各小组最优秀的阅读任务卡，在全班展示。 4. 评选优秀汇报者。
板书设计
《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
专题一:探究鲁迅的童年 专题二:探究鲁迅笔下的人物 专题三:探讨鲁迅的儿童教育观念
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它 决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
拓展阅读
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《朝花夕拾》中的文章，写一篇专题探究。 2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
人教部编版七年级上册名著导读《西游记》优秀课件(共29张PPT)
猪八戒：法号悟能，唐僧二徒弟 ， 本是天上的天蓬元帅，因调戏嫦娥 被贬下凡，错投猪胎，嘴脸与猪相 似。他会变身术，能腾云驾雾，使 用的兵器是九齿钉钯。他有很多缺 点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬 弄是非，贪恋女色，等。但他也不 失忠勇和善良，能知错就改，对师 兄的话言听计从，对师父忠心耿耿， 而且能干脏活累活，是孙悟空的得 力助手，是个深受人们喜爱的喜剧 形象。
课堂小练 （2016年江苏淮安中考）行者道：“你这个呆子！我临别之 时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙 是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如 激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说 你，他一发无状！” 行者道：“怎么说？……行者闻言，就气 得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道： “哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” （节选自《西游记》第三十一回）
沙和尚：法名悟净，唐僧三徒弟， 原是天宫玉帝的卷帘大将，因触 犯天条，被贬下界。 他使用的兵 器是一柄月牙铲。他性格稳重， 任劳任怨，正直无私，一心一意 保唐僧西行，默默奉献。
主题思想
小说的思想比较复杂,释、道、儒都有所涉及， 但对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个 励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而 披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和 斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。
讲授新课
精读： 细节探究
孙行者一调芭蕉扇
行者上前叫：“牛大哥，开门，开门！”呀的一声，洞门开 了，里边走出一个毛儿女，手中提着花篮，肩上担着锄子， 真个是一身蓝缕无妆饰，满面精神有道心。行者上前迎着， 合掌道：“女童，累你转报公主一声。我本是取经的和尚， 在西方路上，难过火焰山，特来拜借芭蕉扇一用。”那毛女 道：“你是那寺里和尚？叫甚名字？我好与你通报。”行者 道：“我是东土来的，叫做孙悟空和尚。”。。。。。。
人教部编版七年级语文上册《名著导读〈朝花夕拾〉》教学课件
深入探究——人物形象
4.父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈 地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过 自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他 的心灵永远不安永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太太的指 示，一直在床边大喊大叫）。由此我们可以感到鲁迅先生对父 亲强烈的爱。（严厉、慈爱）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——人物形象
1.长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着 朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我 们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身 上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 （质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知）
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
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深入探究——内容概览
6.《无常》
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子 那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的 讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章 深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而 “公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。
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7.《从百草园到三味书屋》
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严 格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天 性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成 长的合理要求。
4.父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈 地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过 自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他 的心灵永远不安永远痛苦（在父亲去世之际，听从衍太太的指 示，一直在床边大喊大叫）。由此我们可以感到鲁迅先生对父 亲强烈的爱。（严厉、慈爱）
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深入探究——人物形象
1.长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着 朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我 们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身 上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 （质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知）
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
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6.《无常》
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子 那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十 大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的 讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章 深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而 “公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。
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7.《从百草园到三味书屋》
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严 格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天 性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成 长的合理要求。
《名著导读》 课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
【第一单元阅读成果测试题】 一、填空题。 1. 艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__， 中国现代诗人。成
名作《_大__堰__河__—__—_我__的__保__姆__》，发表于1933 年，这首诗 奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重 要地位。他的《我_爱__这__土__地____》《大_堰__河__—__—__我__的__保_____》 被选入人教版中学语文教材。 姆
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类 / 和远方 的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
____诗__人__希__望__借__助__黎__明__的__通__知__，__去__打__破__反__动__派__对__敌__占__区___ _人__民__的__蒙__蔽__和__谎__骗__，__扫__除__萦__绕__在__那__些__人__们__心__头__的__迷___ _雾__、__悲__观__论__，__让__所__有__正__遭__受__着__苦__难__的__人__民__立__即__行__动___ _起__来__，__准__备__迎__接__这__“__白__日__的__先__驱__，__光__明__的__使__者__”__—___ _—__黎__明__。____________________________________
专题三：举办诗歌朗诵会 在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备好
适合朗诵的诗歌，可以是自己创作的。根据诗歌内容 决定朗诵的形式，安排个人朗诵，或者小组、全班集 体朗诵，还可以配乐朗诵。朗诵要预先练习准备，讲 究技巧方法，读出情味与韵律。
探究示例：
雪花的快乐 徐志摩
假如 / 我是 / 一我的方向 飞扬， ↗飞扬， ↗飞扬， ↗⌒ 这地面上 / 有我的 / 方向↘
部编版初中语文朝花夕拾微课名著导读公开课PPT课件
——《五猖会》
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类， 另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回 忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永 逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画 的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥， 甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯 燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个， 今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
——《从百草园到三味书屋》 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买 罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正 月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
——《阿长与<山海经>》
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行， 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》 有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。" 粤自盘古"就是"粤自盘古"，读下去，记住它，"粤自盘古"呵！"生于太荒"呵！……
——《从百草园到三味书屋》
你小时候的秘密花园在哪里？你做过哪些有趣的游戏？
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的 四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类， 另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回 忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永 逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画 的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥， 甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯 燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个， 今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
——《从百草园到三味书屋》 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买 罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正 月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
——《阿长与<山海经>》
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行， 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》 有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。" 粤自盘古"就是"粤自盘古"，读下去，记住它，"粤自盘古"呵！"生于太荒"呵！……
——《从百草园到三味书屋》
你小时候的秘密花园在哪里？你做过哪些有趣的游戏？
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的 四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
新部编版七年级语文上册课堂课件 名著导读一-PPT精美课件
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
2．下列关于作品中人物的说法不正确的一项是( D)
•
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
•
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
3．关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是(B )
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》 揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借 此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣 和在三味书屋读书时的乏味生活。
•
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
三、《湘行散记》 1．《湘行散记》是一部散文 集，作者是沈从文 。
人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
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2．下列关于作品中人物的说法不正确的一项是( D)
•
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
•
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
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人教部编版七级语文上册课件：名著 导读（ 一）
二、《白洋淀纪事》 1．《白洋淀纪事》是孙犁 (作者)创作的小说、散文的结集，主 要表现了抗日战争和 解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和 生活，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。其中《 荷花淀 》 《芦花荡 》这对“姊妹篇”最负盛名。
3．关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是(B )
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》 揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，并借 此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣 和在三味书屋读书时的乏味生活。
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