全国信息化实训教学大赛《水平角测量》教案
水平角测量
1.各组员听从组长统一的调度和安排，以确保测量过程的流畅，有序进行。
2.测量所使用的各种仪器必须由组长明确有专人负责，有必要时要做到“一件仪器指定一个人”的原则。
3.由各组组长在实训开始前统一到老师前领取实训任务。
4.实训任务完成后，在确定实训结果正确的情况下，由组长将实训结果统一上交老师，在老师检查没有问题后，由组长负责将仪器清查整理后上交。
教学难点
1.测回法测量水平角的方法及步骤。
2.方位角的计算方法及过程。
教学模式
理实一体化教学
教学用具
1．经纬仪2.钢尺等
教学过程
实训组织：
1.将实训人员按所指定的实训目标分成8个小组，每个小组5人，设组长1名。
2.将5名组员进行明确分工（扶尺手2名、观测员1名、数据记录员1名、数据处理员1名）。
3.实训前在各小组组长带领下到仪器室领取测量仪器。
科目
建筑工程测量
授课教师
张小龙
授课班级
12建筑四班
教学课时
1课时
教学内容
水平角的测量及坐标计算
教学目标
1.熟练掌握经纬仪的操作方法。
2.熟练掌握测回法测量水平角的方法步骤。
3.掌握和练习方位角的计算方法。
4.熟悉钢尺量距的方法。
教学重点
1.经纬仪的操作方法。
2.测回法测量水平角的方法和步骤。
3.方位角的计算过程。
6.对整个测量过程给出评价、总结。
内业计算：
1.利用已测得的水平角进行方位角计算：
α后=α前+β左-180°；α后=α前-β右+180°
2.坐标计算：
△X=D×COSα;△Y=D×SINα
X后=X前+△X Y后=Y前+△Y
实训项目2.2 水平角测量
实训项目2.2 水平角测量
一、实训目的与要求
1、掌握测回法测量水平角的方法、记录与计算。
2、每人对同一角度观测一测回，上、下半测回角值之差不得超过±40″，各测回角值
互差不得大于±24″。
二、实训仪器及工具
经纬仪，木桩，斧子，伞，记录板。
三、实训方法和步骤
1、每组选一测站点O安置仪器，对中、整平后，再选定A、B两个目标；
2、盘左，转动照准部，瞄准后视点A，使水平度盘读数略大于零，读取读数a1，记入
手簿；
3、顺时针方向转动照准部，瞄准目标B，读取读数b1，记录入手簿，则盘左测得水平
角AOB为β左= b1—a1
4、盘右，瞄准点B，读b2，逆时针转动照准部，瞄准点A目标，读数a2，则盘右测得
β右= b2—a2
5、若上、下半测回角值之差不大于40″，计算一测回角值β=β左+β右；
6、观测第二测回时，应将起始方向安置于90°附近。
各测回角值之差不大于±24″，
则计算平均角值。
四、实训记录表
测回法测量水平角表格
学生自评表
教师评价表。
【教学能力比赛】教案水平角测量
【教学能力比赛】教案-水平角测量一、教学目标1. 让学生了解水平角的概念，理解水平角的测量方法及应用。
2. 培养学生运用水平角测量解决实际问题的能力。
3. 提高学生对测量工具的使用技巧，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 水平角的概念及其表示方法。
2. 水平角的测量方法：水平仪的使用、水平角的读取。
3. 水平角测量在实际工程中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水平角的概念、水平角的测量方法及应用。
2. 教学难点：水平仪的使用技巧、水平角的准确读取。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解水平角的概念、测量方法及应用。
2. 采用演示法，展示水平角的测量过程及操作技巧。
3. 采用案例分析法，分析水平角测量在实际工程中的应用。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的角度概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解水平角的概念及其表示方法，让学生理解水平角的基本含义。
3. 演示水平角的测量过程，讲解水平仪的使用方法及注意事项。
4. 学生动手操作，使用水平仪进行水平角测量，教师巡回指导。
5. 讲解水平角测量在实际工程中的应用案例，让学生了解水平角测量的重要性。
6. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课堂小结，总结本节课的收获和不足。
8. 课后反思，针对教学过程进行总结和改进。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对水平角概念的理解程度。
2. 实操评估：观察学生在实际操作水平仪时的准确性及熟练度。
3. 课后作业：布置相关水平的测量题目，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学资源1. 水平仪：用于实际演示和让学生动手操作。
2. 教学PPT：展示水平角的概念、测量方法和实际应用案例。
3. 工程案例图片：用于分析水平角测量在实际工程中的应用。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解水平角的概念及表示方法。
2. 第2周：演示水平角的测量过程，讲解水平仪的使用方法。
实训五-水平角测量
实训五
一、实训目的
水平角测量（全圆方向观测法）
1． 用 J2 经纬仪按方向法进行观测练习，以掌握用方向观测法进行四等水平方向观测与记 录的方法和操作步骤。 2．领会《工程测量规范》 （GB50026-2007）中对方向观测所制定的各项规定。 3．了解测站各项限差要求，学会对方向观测的成果质量进行判别及处理的方法。 二、实训要求 1．预习方向观测法的观测程序。 2．弄清方向观测法记录表格的填写次序和方法。 3．每人至少观测 4 个合格测回，全组完成一套 9 个测回合格成果。 4．对不合格的成果返工重测。 三、水平角观测技术要求 1．水平角观测所使用的全站仪、电子经纬仪和光学经纬仪，应符合下列相关规定： （1） 照准部旋转轴正确性指标： 管水准器气泡或电子水准器长气泡在各位置的读数较差， 1”级仪器不应超过 2 格，2”级仪器不应超过 1 格，6”级仪器不应超过 1.5 格。 （2） 光学经纬仪的测微器行差及隙动差指标： 1”级仪器不应大于 1", 2”级仪器不应大于 2”。 （3） 水平轴不垂直于垂直轴之差指标： 1”级仪器不应超过 10" , 2”级仪器不应超过 15” , 6” 级仪器不应超过 20”。 （4）补偿器的补偿要求，在仪器补偿器的补偿区间，对观测成果应能进行有效补偿。 （5）垂直微动旋转使用时，视准轴在水平方向上不产生偏移。 （6）仪器的基座在照准部旋转时的位移指标：1”级仪器不应超过 0.3”, 2”级仪器不应超过 1" , 6”级仪器不应超过 1.5”。 （7）光学（或激光）对中器的视轴（或射线）与竖轴的重合度不应大于 1mm。 2．水平角观测宜采用方向观测法，并符合下列规定： （1）方向观测法的技术要求，不应超过表 5-1 的规定。
【教学能力比赛】教案-水平角测量
【教学能力比赛】教案-水平角测量教案编写者：教案编辑专员教学对象：八年级学生教学目标：1. 让学生了解水平角的概念及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用量角器测量水平角的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学重点：1. 水平角的定义。
2. 运用量角器测量水平角的方法。
教学难点：1. 水平角的识别与测量。
教学准备：1. 量角器。
2. 教学课件。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例引入水平角的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享生活中见到的水平角现象。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解水平角的定义及特点。
2. 学生通过观察、讨论，理解水平角的概念。
3. 教师示范运用量角器测量水平角的方法。
4. 学生跟随教师一起操作，掌握测量水平角的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行水平角的测量练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、拓展与应用（10分钟）1. 学生运用所学知识，解决实际问题。
2. 教师引导学生思考水平角在现实生活中的广泛应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过生活实例引入水平角的概念，让学生在实际操作中掌握测量水平角的方法。
在课堂练习环节，学生分组合作，提高了动手操作能力。
拓展与应用环节，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养了解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多指导和关爱。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
七、互动讨论（10分钟）1. 教师提出与水平角测量相关的问题，引导学生进行思考。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。
八、案例分析（10分钟）1. 教师展示水平角测量的实际案例，引导学生分析案例中存在的问题。
水平角测量说课稿
《建筑施工测量》水平角测量说课稿尊敬的各位专家、各位老师：大家好！我的信息化实训教学设计的内容是《建筑施工测量》课程中的《水平角测量》。
教学设计由以下四个方面组成：1）教学设计情况分析；2）教学手段设计；3）教学内容设计；4）实训评价。
首先，我们先看教学设计情况分析。
1.实训性质《建筑施工测量》是土建施工类专业的专业基础课程之一。
而测量的基本工作是角度测量、距离测量及高差测量。
因此，角度作为一个确定地面点位的基本观测量，其中水平角测量是必须掌握的一项基本技能。
2.学情分析针对高职高专学生的培养目标及学生本身的特点，从知识、技能、非智力因素这三个方面进行分析。
只通过理论来学习水平角测量的基本方法，读数、记录、计算及精度评定方法，学生不容易掌握。
学生不进行实际操作，也无法很好地掌握仪器的对中、整平和读数等基本操作。
鉴于高职高专学生基础知识相对薄弱，学习理论知识的自觉性较差，喜欢动手操作的特点，特制定着重培养学生动手能力及实际操作测量仪器能力的实训教学计划。
3.实训目标通过实训，达到制定的实训目标：即知识目标、技能目标和素质目标。
4.教材使用本课程使用的教材为周建郑主编的《建筑工程测量(第三版)》，它是普通高等教育“十一五”规划教材，普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材，教材内容安排合理，非常适合土建施工类专业使用。
本节内容主要是结合经纬仪测角与全站仪导线而设计的。
5.实训重点和难点实训教学中的重点是水平角的观测、记录及计算的方法。
难点是仪器操作及目标的瞄准。
为了更好地掌握本节课程的学习内容，要求学生多练习仪器操作，熟能生巧。
接下来，看实训教学手段设计。
教学安排是以教师为主导，以学生为主体，充分将信息技术以多媒体形式与教学紧密结合起来。
在教学过程中，通过制作动画进行多媒体教学，让学生在理论上认识水平角测量的原理；用教学录像展示实际是如何操作的，用任务驱动法，将任务分配给学生进行分组训练，老师和学生在学习中扮演一定的角色，进行实践操作，切实做到“做中学，做中教”；通过网络雨课堂，可以及时了解学生课前预习，课后复习情况，同时也可以在课堂上实时互动，学生有问题可以及时提出，及时解决，课后进行及时自测，检查课堂学习情况；并且可以通过雨课堂对课堂教学质量时行调查，根据调查结果及时调整教学进度与教学方法。
【教学能力比赛】教案水平角测量
【教学能力比赛】教案-水平角测量一、教学目标1. 让学生理解水平角的概念，掌握水平角的测量方法。
2. 培养学生运用水平角测量解决实际问题的能力。
3. 提高学生对测量工具的使用技巧，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 水平角的概念2. 水平角的测量方法3. 水平角测量在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：水平角的测量方法，水平角测量在实际中的应用。
2. 教学难点：水平角的准确测量，水平角测量在复杂环境中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解水平角的概念、测量方法及应用。
2. 演示法：展示水平角测量的实际操作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手进行水平角测量。
4. 讨论法：分组讨论水平角测量在实际中的应用。
五、教学准备1. 教具：水平角测量仪，测量工具使用说明书。
2. 学具：学生版水平角测量仪，记录本。
3. 场地：户外开阔场地。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍水平角的概念，引导学生思考水平角在实际生活中的应用。
2. 学生分享生活中遇到的水平角实例，激发学习兴趣。
二、讲解水平角的概念（10分钟）1. 教师讲解水平角的定义，解释水平角测量的重要性。
2. 学生跟随教师一起总结水平角的特点。
三、演示水平角的测量方法（10分钟）1. 教师操作水平角测量仪，展示水平角测量的步骤。
2. 学生认真观察，记录测量步骤。
四、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台水平角测量仪。
2. 学生根据教师给出的测量任务，动手进行水平角测量。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享自己在实践操作中的收获。
2. 教师总结水平角测量的重要性和技巧。
3. 学生思考水平角测量在其他领域的应用，如建筑、工程等。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成一篇关于水平角测量在实际中的应用案例分析。
2. 学生练习水平角测量，提高测量准确性。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高后续教学效果。
测量教案7水平角测量
上部可转动部分，包括望远镜、横轴、竖盘、支架、竖轴、水平度盘水准器及光学读数系统。
②水平度盘
在优质玻璃上刻划了00-3600的分划，度盘分划值为10。
③基座
有三个角螺旋，用于整平仪器；基座借助中心螺旋与三脚架连接。
（2）经纬仪的使用（板书）（30分钟）
下面我们来讲解经纬仪的使用，由老师边讲解边演示，然后再邀请两位同学上台，一位扮演测量员另一位扮演记录员，进行现场实测；其他同学就是我们的质检员、工区长、部长、总工甚至是项目经理，对他们的工作进行监督检查。
③读数
首先讲解书本上读数的例子，然后通过幻灯片播放数个例子让学生进一步掌握读书的方法。
请XXX、XXX两位同学上台为我们进行实测演示，然后由学生评价，教师归纳总结。
4、测回法测水平角（15分钟，讲授法、演示法）
通过结合幻灯片演示讲授下列内容：
①水平角的观测方法：测回法、方向观测法
②测回法测水平角：安置仪器、盘左观测、盘右观测、检核
精确对中方法
平移仪器的方法精确对中。
②照准目标
a.调节望远镜目镜使十字丝清晰。
b.松开照准部制动螺旋，转动照准部并通过光学瞄准器大约对准目标，拧紧照准部和望远镜制动螺旋。
c.转动物镜对光螺旋，使物象清晰，并消除视差。
d.转动照准部和望远镜微动螺旋，准确对准目标（应尽可能照准目标基部，且每次都应照准目标的同一部位；当目标窄于十字丝双丝距时宜采用双丝夹，目标宽于双丝距时宜用单丝平分）。
2、水平角测角原理（板书）（10分钟，读书指导法、演示法）
现在我们知道了水平角的概念了，那么我们使用经纬仪测量水平角是什么样的一个原理呢？同学们看下书本P30页水平角测量原理（5分钟），看书的过程中注意各线段以及角度的关系。
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2016年全国职业院校信息化教学大赛
2016年全国职业院校信息化教学大赛
信息化实训教学比赛
水平角的测量
（教案）
2016年7月
2016年全国职业院校信息化教学大赛
《水平角的测量》课程教案
一、教学分析
教学视频
教学动画实时录播系统
交互式电子白板触屏电视AirPlayer软件
校网络教学平台
微信推送自动评分程序
二、教学设计
课前，依托校网络教学平台、微信推送相关课程资料提升学生自主学习的能力。
三、教学过程
一、课前准备
教学环节教师活动学生活动设计意图
教师通过校网络教学生登录数字化校
考核模块中的课前测验：
对学生预习效果进行分析统计，为后续课堂教学准备提供依据。
二、课堂实施（180分钟）
教学环节教师活动学生活动设计意图
我们播放“如何
）交互式电子白板：使用交互式电子白板取代传统纸质数据表格，将实测数据填写至电子白板中，让学生直观了解数据记录、计算步骤及检核方法。
教学环节教师活动学生活动设计意图
、分组训练（60分钟）老师利用
airplayer软件
进行实训现场巡
查，发现典型错
学生进行分组练
习，针对典型错
误操作进行现场
讨论。
通过触屏
电视对相关动
有针对性的讲解
常见错误操作及
学生所存在的困
惑，提高学生学
教学环节教师活动学生活动
讲解评分细则，
确保比赛公平公
正地进行，利用
三、课后提升
教学环节教师活动学生活动设计意图
布置课后作业，以组为单位完成
促进学生掌握水四、教学效果
信息化手段应
本教学基于理实一体化的教学理念，采用任务驱动教学法，以测回法观测水平角任务为主线，从过去单纯的知识讲授，变化为借助多样的信息化手段进行教学，让知识变得有趣、形象，完成教做学的一体化。
1、通过课前预习、课中实战演练、课后实际操作，不断强化学生的操作技能，突出以学生为主体的教学理念。