三疑三探高中英语公开课学案d.doc
“三疑三探”教学模式在英语课堂实践中的思考和建议
“三疑三探”教学模式在英语课堂实践中的思考和建议作者：贾涛来源：《速读·上旬》2015年第06期“三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生主动发现问题，学会独立思考，学会合作探究，学会归纳创新，养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好习惯，让每一位学生在民主和谐的氛围中学习，彻底把“要我学”引向了“我要学”。
河南西峡学习归来，在对西峡一高教学成绩赞叹震惊之余，内心难以抑制自己的激动。
经过一段时间的大胆尝试和实践之后，结合英语课堂的具体特点，现就自己的个人观点和感受与大家共享。
一、“三疑三探”教学模式的优势所在“三疑三探”紧紧抓住“高效课堂”这一关键环节，以提高优质教学为目标，改变传统的“灌输式”教学，采用“启发式”教学，激发学生主动探究知识的兴趣。
1.切实做到了学生为中心课堂教学的实践中，学生的主体地位不应该仅仅体现在口头上，更应该运用到实践中。
“三疑三探”教学模式，尤其是“解疑合探”环节，学生的小组讨论、板书展示、小组评价以及补充探讨、评价等环节中，把课堂“还”给了学生，学生真正体会到了“我的地盘我做主”的快乐。
同时，对学生的书写规范、口头表达能力、自信心以及合作意识都起到了促进作用。
2.课堂气氛活跃，师生全员参与传统的课堂教学中，经常听到教师抱怨学生上课打瞌睡、走神，也会有学生抱怨教师在课堂中喋喋不休，语言乏味，然而，“三疑三探”运用后，教师会惊奇的发现，学生会为了一个问题在小组内热烈讨论、为了挣得小组加分竞相抢答、仔细纠错，这些可喜局面的产生源于学生的课前预习和准备，强烈的表现欲望促使学生不甘心于让自己的“有备而来”变成“竹篮打水”。
而对于教师，必须时刻准备着记录学生所指出的重点难点，以便把握大纲要求，指引方向。
3.合理的评价机制激励学生自主学习意识的提升“课改班改校改”一体化建设和小组、班级文化建设等一系列机制健全的前提下，针对小组成员的日常行为进行评价，促进了小组成员之间的团结协作精神，也让学生之间形成了相互监督、相互竞争之风，有效的促成的良好班风、学风的形成。
三疑三探教案设计模板
三疑三探教案设计模板一、教学背景1.1 学生水平分析学生已具备一定的基础知识，但对本节课内容可能存在一定的陌生感。
通过前面的学习，学生已经掌握了……（相关知识点），但对……（本节课重点）的理解可能还存在困难。
1.2 教学内容分析本节课主要讲解……（教学内容），通过学习，学生能够掌握……（教学目标）。
二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够理解并掌握……（具体知识点）；能够运用……（技能）解决实际问题。
2.2 过程与方法目标通过自主学习、合作交流，学生能够培养……（能力）。
2.3 情感态度与价值观目标学生能够培养对……（学科）的兴趣，提高……（价值观）。
三、教学重难点3.1 教学重点学生能够掌握……（重点内容）。
3.2 教学难点学生需要在学习过程中解决……（难点问题）。
四、教学方法4.1 自主学习学生通过自主学习，初步了解……（知识点），为课堂讨论做好准备。
4.2 合作交流学生分组讨论，共同解决……（问题），促进彼此之间的交流与合作。
4.3 实例分析通过分析……（实例），引导学生深入理解……（知识点）。
五、教学过程5.1 导入新课通过……（导入方式），引起学生对……（教学内容）的兴趣，激发学习动机。
5.2 自主学习学生自主学习……（知识点），教师巡回指导，解答学生疑问。
5.3 合作交流学生分组讨论……（问题），共同完成……（任务）。
5.4 实例分析分析……（实例），引导学生深入理解……（知识点）。
5.5 总结提升总结本节课的主要内容，强调……（重点知识点），为学生课后复习提供指导。
5.6 作业布置布置作业：……（作业内容），巩固所学知识。
六、教学评价6.1 评价方式本节课采用……（评价方式）进行评价，包括……（评价指标）。
6.2 评价内容对学生……（学习方面）进行评价，关注学生对……（知识点）的理解和运用。
6.3 评价结果处理根据评价结果，对学生进行……（激励或指导措施），提高学生……（学习能力或兴趣）。
三疑三探教案设计模板
三疑三探教案设计模板第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍课程的主题、内容和教学对象说明学生在该领域的知识基础和认知水平分析学生在学习过程中可能遇到的困难和问题1.2 教学目标明确本节课的学习目标，包括知识、技能和情感态度方面的目标描述学生通过本节课学习后应达到的标准和效果第二章：教学内容与流程2.1 教学内容详细列出本节课的主要教学内容，包括知识点和技能点说明教学内容的逻辑结构和相互关系2.2 教学流程确定教学活动的时间分配和节奏控制第三章：教学方法与手段3.1 教学方法选择适合本节课的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、探究等说明各种教学方法的应用场景和作用3.2 教学手段选择适当的教学手段，如多媒体、教具、实物模型等说明教学手段的使用目的和效果第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价设计评价学生学习效果的方法和标准，如测验、作业、表现评价等说明评价方法的选择和实施步骤4.2 教学反馈设计收集学生学习反馈的方式和途径，如问答、讨论、问卷调查等说明教学反馈的分析和处理方法第五章：教学资源与准备5.1 教学资源列出本节课所需的教学资源，如教材、课件、教具等说明教学资源的获取和准备方法5.2 教学准备说明教学准备的具体要求和时间安排第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提出与本节课内容相关的拓展知识点和技能点说明拓展内容的选择依据和教学价值6.2 教学延伸设计教学活动的延伸任务和项目，让学生在课后继续探究和实践说明教学延伸的目标和实施方法第七章：教学安全与纪律7.1 教学安全分析本节课可能存在的安全隐患，如实验操作、体育活动等制定相应的安全措施和应急预案7.2 教学纪律说明课堂纪律的管理方法和策略，如规则制定、奖惩机制等描述维护课堂秩序和促进学生积极参与的方法第八章：教学反思与改进8.1 教学反思设计教师在课后进行教学反思的问题和指标，如教学效果、学生反馈等说明教学反思的实施步骤和方法8.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略说明教学改进的实施计划和时间安排第九章：教学协助与沟通9.1 教学协助确定教师在教学过程中需要协助的人员和部门，如教研组、后勤等说明教学协助的协调方法和合作机制9.2 教学沟通设计教师与学生、家长、同事之间的沟通方式和渠道说明教学沟通的目标和效果评估第十章：教学计划与进度10.1 教学计划制定本节课的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等说明教学计划的时间安排和实施步骤10.2 教学进度确定本节课的教学进度，包括教学活动的完成情况和时间分配说明教学进度的调整方法和策略重点和难点解析：重点关注的环节：1. 教学目标：明确学习目标，确保学生了解本节课应达到的知识、技能和情感态度标准。
三疑三探教案模板
三疑三探教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过三疑三探的教学方法，引导学生主动提出问题，培养学生的质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）提高学生解决问题的能力，提升学科素养。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用三疑三探教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热情，增强自信心。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
（3）培养学生团队协作、互助互爱的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生提出问题的能力，养成质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何有效地进行小组合作学习。
（3）如何评价学生的探究过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：（1）引导学生观察、分析情境，提出问题。
（2）鼓励学生大胆质疑，发表自己的看法。
3. 自主探究：（1）学生根据问题，进行自主学习，寻找答案。
（2）教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师观察小组讨论情况，给予必要的指导。
5. 展示交流：（1）各小组代表展示探究过程和结果。
（2）全班同学互评、教师点评，总结提升。
四、教学评价1. 评价学生提出问题的质量。
2. 评价学生自主探究的能力。
3. 评价学生小组合作的效果。
4. 评价学生展示交流的表现。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况。
2. 反思教学过程是否符合学生认知规律。
3. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
4. 反思教学评价是否全面、客观。
六、教学策略1. 启发式教学：通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
高中英语“三疑三探”模式 讲解课件共14张
三疑三探具体步骤
一、设疑自探（10-15min） 二、解疑合探（17min）
讨论（3min）
展示（4min） 评价（10min）
三、质疑再探（5min） 四、拓展延伸
三疑三探评价原则
①打分 ②陈述扣分原因 ③强调解题关键 ④提出其他问题及方法
三疑三探拓展延伸
1、教师给出具体的导向信息 2、展示交流与练习 3、同学出题 4、反思总结（鼓励为主） 5、班委评价
展示、评价 （学生小组内完成） 点评 （教师） 激情背诵
三疑三探讲评课课程详解
Step3: Further-study 质疑再探（5min） 反思提问题
三疑三探讲评课课程详解
Step4:Extension development 拓展延 伸 （5min）
总结 （重难点、易错点、做题技 巧）
高考链接
三疑三探讲评课课程详解
课堂导入 lead-in （3 min） 主要知识、背景导入
三疑三探讲评课课程详解
Analyze the exam res探讲评课课程详解
Step1:Self-study 设疑自探（10min） 对答案、自看
三疑三探讲评课课程详解
Step2: Group-study 解疑合探 （17min）
好课堂的基本要素
1、引导学生提出问题 2、大胆质疑 3、质疑水平决定课堂水平 4、教学方法比教学内容更重要 5、课堂是培养创新型人才的主要阵地 6、不深入思考、感悟、举一反三、就不能 启发、引导、深入学习
英语学科适用课型
1、新授课 2、习题讲评课
三疑三探讲评课题型运用
一般情况下，试卷讲评以改错、语 法填空课型讲解为主，阅读、完型、 作文等评讲不使用该方法（效率低）
“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用
“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用作者：刘远丽来源：《魅力中国》2018年第42期摘要：传统的高中英语教学模式，由教师主导教学，学生在教学过程中被动参与，被动接受英语知识，导致学生丧失学习高中英语的兴趣，进而导致高中英语教学效果不理想。
在高中英语教学中运用“三疑三探”教学模式，使学生在教学中充分发挥自身主体作用，培养学生自主学习能力，真正提高高中英语教学质量。
因此，本为分析了“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用原则，同时提出“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用策略，希望以此为高中英语教学提供良好的教学思路。
关键词：三疑三探教学模式；高中英语教学；运用策略前言：在新课程改革的背景下，高中英语教学思想与教学方式都进行了有效的改革与创新。
将“三疑三探”教学模式运用在高中英语教学中，培养学生掌握高中英语知识，同时培养学生良好的创新精神以及自主学习能力，使学生在教学中通过疑问，开展积极有效的思考，从而在促进学生全面发展的基础上提高高中英语教学质量与教学效率。
一、“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用原则“三疑三探”教学模式在高中英语教学中的运用原则主要包括以下几点。
第一，质疑性原则。
“三疑三探”教学模式的开展主要通过设置疑问、解决疑问、提出质疑的方式，使学生在此过程中开展有效的自主思考、分析、存疑以及勇敢表达，进而掌握高中英语知识，同时提高学生的综合能力。
第二，探究性原则[1]。
在高中英语教学中应用“三疑三探”教学模式，教师应始终围绕探究的疑问开展，使学生通过不同形式开展有效的探究，例如，自主探究、合作探究等。
帮助学生理解掌握高中英语知识，真正学生形成完整英语知识体系，有效促进高中英语教学质量的提高。
第三，循序渐进原则。
“三疑三探”教学模式开展的过程中应遵循循序渐进原则。
教师在设计疑问的过程中，教师应考虑学生的学习情况，设置疑问应使全体学生都可以参与到高中英语教学中，同时可以激发血神的探究欲望，使学生的英语思维得到有效的拓展，真正实现学生全面发展。
英语阅读课“三疑三探”教学模式的有效实施
英语阅读课“三疑三探”教学模式的有效实施作者：韩秀慧来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第10期【摘要】本文就英语阅读课“三疑三探”教学模式的五个环节创设情境、设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展及如何有效实施“三疑三探”教学进行了简要的介绍。
要想让学生能不流于形式地上好一节“三疑三探”课，还需配套地上好一节预习课及一节习题课。
【关键词】预习导学案设疑自探解疑合探“三疑三探”教学模式是西峡县教研室提出的一种创新教学方法。
其教学过程大致可分为五个步骤：创设情境、设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。
我校引进后，我们把其融入到英语教学中，经过反复实践操练及不断的完善，基本建构了英语学科“三疑三探”教学模式。
但要让学生能不流于形式地上好这样一节“三疑三探”课并真正意义上地习得，还需要上好一节预习课及一节习题课。
现将其实施过程中的一些有效做法简述如下：1. 上好一节预习课教师在课前把预习导学案发给学生。
尽管在学生的学习过程中，自学是非常重要的，但疑探教学课上学生的自习可不是平常意义的独立自学。
它是在教师的引导下的自主学习。
教师需精心设计预习导学案，引导学生自主学习。
通常一节预习课包含两部分：课文理解和语言知识学习。
1.1按照导学案的提示初读文章以人教版Module 5 Unit 1 Great scientists为例，首先让学生浏览文章，运用英语阅读predicting和skimming的技巧先理解文章的大意，找出各段主题句。
其次，让学生划出本课生词及熟词生义的词或短语，按需要知道意思的词和可忽略的词分类，分类后运用猜词技能尽可能地去猜测，猜不出的可参考教科书后的vocabulary list查对。
然后再运用英语阅读scanning 的技巧让学生完成课后comprehending的练习题1、2、3。
最后让学生自己提出与本课阅读内容相关的问题，尤其是一些深层次的思考题，为下节“疑探课”的自探环节做准备。
三疑三探教案
Topic 3 I will remember our friendship forever.Section A 第一课时（1a/1b/1c)一. 教材分析：本课是九年级第六单元第三个话题的第一课时，主活动为1a。
以康康和朋友们讨论即将毕业的对话开始，引出关于毕业典礼演讲的中心话题，通过讨论毕业之前的一系列活动来展示大家在毕业之前的情感交流。
通过回忆过去和展望未来来复习动词各种时态的结构和用法，尤其突出了现在完成时和其他动词时态的不同用法。
二. 教学目标：1. 知识目标：1) 理解和正确应用词组: graduation,ceremony, first of all, take it easy2)理解和正确应用句型：1.Take it easy. We have worked so hard that we will be able to pass it easily.2.I have learned not only how to study,but also to be a man.3. Thinking back on the past three years, I have learned that if I want to succeed, I must study hard.4. Nothing is impossible if you set your mind to it.3)初步了解有关毕业典礼的信息。
4）学会有关鼓励的表达.2.能力目标:1)能够运用图片、关键词及相关问题进行听前预测；并能借助联想，从材料中提取有用信息。
2）使学生逐渐学会独立探究和团结合作。
3）学会有关鼓励的表达。
4）根据例子，能运用所学知识进行有关毕业典礼的对话交流。
3.情感目标：体会毕业时依依惜别的感情；关心和安慰身边的人；学会感恩.Ⅲ. 教学重难点：教学重点：使学生理解和掌握目标词汇，并能正确应用功能句型进行与毕业有关的话题。
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Book4 Unit 3 A Taste of English Humour Period 1 ReadingComprehension Teaching aims:1. To master the fast reading skills to pick out useful information2. To learn to analyse the structure of the rext, getting the main ideas of each paragraph as wellas the main idea of the whole text.3. To learn some moral qualities from Charlie Chaplin.Teaching procedure:1. Students' self-study to finish the given learning guiding materials2. Group work to discuss and conform the correct answers, meanwhile come up with and setllemore questions about the text.3. Students^ summing up the text to learn some moral lessons4. Summary and practiceStep 1: Warming up1. What do you know about Charlie Chaplin?Charlie Chaplin was born in ________ o n April 16, 1889. His parents were both music hall __________ a nd he first appeared on the stage in a dance act at the age of eight.While making his short films, Chaplin created the character of the _____________ that audience laughed at yet sympathized with at the same time.Chaplirf s tramp appeared in such classic ______ as The Kid (1920) and The Gold Rush (1925). In Modern Times(1936), he combined comedy with social commentary . As World War II began, Chaplin made The Great Dictator(1940), which was intended to ridicule the German _____________ A dolf Hitle 匚In 1972 he visited the __________ to accept a special film award,and in 1975 he was knighted by the queen of England. He died in Switzerland on December25,1977.2. Chaplin wrote, directed, and produced many movies he starred in. He was given a special Oscar for his lifetime outstanding work. Please match the following pictures with the names of his famous movies.Step 2 Fast readingScan the passage and then choose the best answers according to the passage.1 • Laughter can remove people's depression because _______ ・A. people enjoy itB. it makes people more worried about their lifeC.it makes people more content with their life A. 《大独裁者》1940 D.《寻子遇仙记》1920 B.《摩登时代》1936 E.《流浪汉》1915 C.《淘金记》1925 (i) ____________ (3) ___________ (4) ______________ CMAIUI CMAHiN臥D1KTAT0R <5) _________D. there's much fun in life2. Toward the end of 19th century people went to California to look for _______ .A. filmsB. goldC. entertainmentD. water3. When Charlie Chaplin was a little child he was taught to sing and dance because ______A. his parents wanted him to be famous when he grew upB. he liked singing and dancing very muchC. his parents thought he could make a living by doing soD. his parents were famous music hall performers4. Why did people love the character, the little tramp, Charlie Chaplin played?A. Because he was a social failure.B. Because he wore strange clothes.C. Because he was poor and homeless.D. Because he was determined and optimistic.5 • Chaplin was given a special Oscar for ________ ・A. the contributions he made in his filmsB. the films he directedC. the joy he gave us in his filmsD. they enjoyed doing soStep 3: Careful reading1 • Read the passage carefully and then try to write down the main idea ・The passage is about the life and work of Charlie Chaplin who ______________ Americans and British through two world wars and _________ .2. Read the passage and then match the main idea of each paragraph.)A. What Charlie's childhood was like? ) B< What his most famous character was like? ) C. Why people needed cheering up? )D. His achievements- ) E. An example of a sad situation that he made funny. 1) Charlie Chaplin was poor when he was a small boy. ( )2) People who don^t know English cannot enjoy Chaplin's films ( )3) The Gold Rush is set in California in the late nineteen's century. ( )4) In the Gold Rush Chaplin and his friend are fortunate enough to find some gold. ( )5) Chaplin not only acted in films but also wrote and directed films as well. ( ) Step 4: Moral lessonsWhat should we learn from Charlie Chaplin? What should we do to get success?the lives of Paragraph 1(Paragraph 2(Paragraph 3(Paragraph 4(Paragraph 5(3.True or falseStep 5: Summary & practiceHomeworkTo translate and analyse the whole text,paying attention to key language points and sentence patterns。