苏教版六年级数学上册第六单元第11课时折扣
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案2
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案2一. 教材分析苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》这一章节，主要让学生理解和掌握折扣问题的相关知识。
通过这一章节的学习，学生能够解决实际生活中的折扣问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
但是，对于折扣问题这种与生活实际紧密相关的问题，他们可能还缺乏一定的解决能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高他们的解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，知道折扣的计算方法。
2.培养学生解决实际生活中折扣问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：折扣概念的理解和计算方法的掌握。
2.难点：如何将折扣问题与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的折扣问题实例。
2.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物时的折扣，引出折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些折扣问题，让学生尝试解决。
在解决问题的过程中，引导学生理解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些折扣问题的计算练习，巩固他们对于折扣的理解和计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些实际生活中的折扣问题，让学生运用所学知识进行解决，巩固他们的学习效果。
5.拓展（5分钟）让学生思考，除了购物，还有哪些场合会出现折扣问题？如何解决这些问题？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调折扣的计算方法和解决实际问题的能力。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的折扣问题，让学生回家后进行练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
六年级上册数学教案-6.11折扣丨苏教版
六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版教案：六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第11章的“折扣”部分。
该部分主要介绍折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的理解和应用。
教学重点：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，大家平时有没有去商场购物呢？购物时有没有遇到过打折的情况呢？学生：有！老师：那么，大家知道打折是怎么一回事吗？今天，我们就来学习一下折扣的知识。
2. 折扣的概念：老师：折扣是商家为了促销而采取的一种手段。
它表示原价与实际售价之间的比例关系。
比如，一件商品原价是100元，打八折就是以80元的价格出售。
学生：明白！3. 折扣的计算方法：老师：打折的计算方法有两种，一种是按照原价的百分比计算，另一种是按照实际售价计算。
比如，一件商品原价是100元，打八折，就是按照原价的80%计算，也就是80元。
学生：明白了！4. 折扣在实际生活中的应用：老师：折扣在实际生活中有很多应用，比如购物、餐饮、旅游等等。
同学们可以举例说明一下。
学生：比如，购物时，我们可以根据折扣来选择购买的商品；餐饮店打折时，我们可以选择在折扣期间去用餐；旅游时，我们可以选择在折扣期间出行。
老师：很好！同学们对折扣的理解很到位。
5. 随堂练习：老师：请同学们完成练习本上的第15题。
学生：正在完成6. 例题讲解：老师：我们来看一道例题。
一件商品原价是200元，打八折，请问实际售价是多少？学生：实际售价是160元。
老师：正确！同学们掌握得很扎实。
7. 板书设计：原价折扣实际售价100元 80% 80元200元 80% 160元8. 作业设计：作业题目：1. 完成练习本上的第610题。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计一. 教材分析《6-11折扣问题》是苏教版六年级上册数学第6单元的一部分，主要介绍了折扣的计算方法和应用。
本节课通过具体的实例，让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材内容主要包括折扣的定义、折扣的计算、折扣的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于折扣的计算和应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握折扣的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的定义和计算方法。
2.难点：折扣的应用和实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际生活中的问题，引发学生的兴趣和思考，让学生在情境中理解和掌握折扣的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现折扣的计算方法和应用。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对折扣的计算方法和应用的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折扣的定义、计算方法和应用。
2.实例和练习题：准备一些实际的实例和练习题，用于引导学生理解和应用折扣。
3.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔等，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的例子，如商场促销、网上购物等，引导学生思考折扣的概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生初步了解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的练习题，让学生独立完成，检验学生对折扣计算方法的掌握情况。
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》课件
3 ÷ 4 = 75%
➢ 拓展应用
星期六，小明和爸爸、妈妈去水上乐园游玩。门票一律打九折出售，打完折 后，妈妈共付了135元。每张门票原价多少元？
135 ÷ 3 = 45（元）
解：设每张门票原价x元。 x × 90% = 45 x = 45 ÷ 0.9 x = 50
答：每张门票原价50元。
这道题可以怎样 检验？
➢ 探究新知
我买一本《趣味 数学》用了12元。
我买一本《成语故 事》用了10元4角。
原价×折扣=现价
小晴
小洪
《趣味数学》打八折*后是12元，原价是多少元？
用实际售价除以原价 ，看看是不是打了八 折。
算一算，原价的80%是 不是等于12元。
这道题可以怎样 检验？
检验：12÷15=80%
3÷ 4 = 3 4
答：运来的苹果4吨。
➢ 小小调查员
➢ 探究新知
我买一本《趣味数学》 用了12元。
我买一本《成语故 事》用了10元4角。
小晴
小洪
《趣味数学》打八折*后是12元，原价是多少元？
小组交流：
（1）题目中的“打八折”是什么意思？ （2）打八折后，现价和原价之间有什么样的数量关系？ （3）你能根据题中的数量关系，列方程解答吗？ （4）这道题可以怎样检验？
求一个数的百分之几是多少？
原价×折扣=现价
➢ 探究新知
我买一本《趣味 数学》用了12元。
我买一本《成语故 事》用了10元4角。
原价×折扣=现价
小晴
小洪
《趣味数学》打八折*后是12元，原价是多少元？
你能根据题中的 等量关系列方程 解答吗？
解：设《趣味数学》的原价是x元。
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教案
南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第11课的内容。
本节课主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义以及如何计算打折后的价格。
通过本节课的学习，学生能够解决实际生活中的折扣问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于运算能力和逻辑思维能力有一定的掌握。
但是，对于折扣问题的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，引导学生理解折扣的概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义以及如何计算打折后的价格。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义以及如何计算打折后的价格。
2.难点：如何引导学生将折扣问题运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解折扣的概念。
2.互动教学法：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔2.学具准备：练习本、笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的折扣广告，如商场、超市的打折信息，引导学生关注折扣问题。
提问：“你们在生活中遇到过折扣问题吗？折扣是怎么一回事？”让学生分享自己的经历，激发学生对折扣问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的两种表示方式：一种是用百分比表示，如8折表示80%；另一种是用分数表示，如75折表示75/100。
并通过示例，讲解如何计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于折扣的计算问题，让学生独立完成。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》是本册教材中关于折扣问题的首次出现，主要让学生理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的解决问题的能力，对于百分数的概念和运用也有一定的了解。
但是，对于折扣问题的理解和运用还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性对于本节课的学习效果有很大的影响，因此，教师需要通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例引导法、小组合作法等，通过生动有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、例题材料、练习题、折扣卡片等。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生一台电脑，能够进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生关注商品价格和折扣信息。
提出问题：“你们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生发表自己的看法，从而引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）给出一个例题：一件衣服原价120元，打八折出售，求打折后的价格。
引导学生观察题目，发现题目中的关键信息，然后运用已知的百分数知识，解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出几道类似的折扣问题，要求学生在规定时间内完成。
第六单元第11课时折扣(Word教案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(苏教版)
第六单元第11课时折扣（Word教案）20232024学年六年级数学上册同步备课（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生观察、分析、讨论，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索生活中的数学现象的热情，增强应用数学知识解决实际问题的意识。
教学内容1. 折扣的定义：引导学生了解折扣的概念，包括全价、打折、折数等基本术语。
2. 折扣的计算：讲解如何根据原价和折扣比例计算折后价格。
3. 实际应用：通过实例让学生学会在实际生活中运用折扣知识，如购物时计算节省的金额等。
教学重点与难点1. 重点：折扣的概念及其计算方法。
2. 难点：折扣计算中的百分数应用，以及在实际问题中的灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT展示折扣相关实例，包括商品标签、购物小票等。
学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示商品打折的场景，引起学生对折扣的直观认识。
2. 新授：详细讲解折扣的定义、类型和计算方法，通过例题进行示范。
3. 实践：让学生分组讨论，用计算器计算几个给定商品的原价和折后价。
4. 巩固：出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计板书将围绕折扣的定义、类型、计算方法以及应用进行设计，突出重点公式和步骤。
作业设计设计不同难度的练习题，包括基础计算和应用题，以满足不同学生的学习需求。
课后反思教学后，教师应反思教学方法的有效性，学生掌握知识的情况，以及如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
本教案旨在为六年级学生提供一个全面、系统的折扣知识学习框架，通过实际案例和动手操作，增强学生的数学应用能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现数学与日常生活的紧密联系，培养他们用数学解决实际问题的能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
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1.把下面的百分数写成折扣形式。
70% 七折
85%
55%
八五折 五五折
25% 64%
32%
二五折 六四折 三二折
2.爸爸到附近新开的商场买了一个篮球， 花了108元，这个篮球的原价是多少元？
108÷90%=120（元）
答：这个篮球的原价是120元。
《成语故事》的原价是多少元？
解：设《成语故事》的原价是x元 。 x×80％ ＝10.4
x＝10.4÷ 80％ x＝13 答：《成语故事》原价是13元 。
用百分数表示下面的折扣。
五折Leabharlann 九折六折50%90% 60%
九五折 八八折 三折
95%
88%
30%
解决折扣问题，就是求一个数的百 分之几是多少和已知一个数的百分 之几求这个数的问题。
6 百分数
第11课时 折 扣
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4折和9折什 么意思呢？
折扣
商店有时要把商品按原价的百分 之几出售，通常称为打折出售。“八 折”就是原价的80％，“八五折”就 是原价的85％。
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20元
打八折是多少元？ 20×80％＝ 16（元）
打九五折是多少元？ 20×95％＝ 19（元）
9
《趣味数学》打八折后是12元，原价是多少元？
原价×80％＝实际售价
9
《趣味数学》打八折后是12元，原价是多少元？
解：设《趣味数学》的原价是x元。
x×80％ ＝12
答：《趣味数学》 原价是15元。
x＝12÷ 80％ x＝15