六年级数学上册折扣问题
六年级数学上册教案-折扣问题苏教版
六年级数学上册教案折扣问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。
教学内容折扣的定义：介绍折扣的基本概念，包括原价、折数、折后价等。
折扣的计算方法：讲解如何根据折扣计算折后价，以及如何根据折后价反推折扣。
实际应用：通过实例展示折扣在生活中的应用，如购物、促销活动等。
教学重点与难点重点：折扣的计算方法及其在实际生活中的应用。
难点：理解折扣的概念，以及如何灵活运用折扣知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的购物实例引入折扣的概念。
2. 新课讲解：详细介绍折扣的定义、计算方法，并通过实例讲解其应用。
3. 课堂练习：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 实例分析：分析几个具体的折扣问题，引导学生运用所学知识解决。
板书设计折扣问题折扣的定义折扣的计算方法折扣的实际应用示例：具体计算示例作业设计书面作业：完成相关练习题，巩固折扣的计算方法。
实践作业：观察生活中的折扣现象，记录下来，并与同学分享。
课后反思教学效果：评估学生对折扣概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，强化对难点的讲解和练习。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生不仅掌握折扣的数学知识，而且能够将其应用于实际生活中，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对折扣概念的理解深度和计算方法的掌握程度，是整个教学过程中的关键。
教学重点与难点详细补充教学重点1. 折扣的计算方法：这是本节课的核心内容。
学生需要掌握如何根据折扣比例计算折后价，以及如何从折后价反推折扣比例。
六年级数学上册《折扣问题》教案、教学设计
本章节针对的是六年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础知识和基本技能。在此阶段，学生对折扣问题有一定的生活经验，但可能尚未形成系统的数学认知。因此，在教学过程中，应充分关注以下几点：
1.学生在之前的数学学习中，已经掌握了基本的加减乘除运算，能理解小数、分数的概念，这为学习折扣问题奠定了基础。
1.教师提问：“通过今天的学习，我们掌握了哪些关于折扣的知识？”
2.学生回答后，教师总结折扣的定义、计算方法以及应用场景。
3.教师强调折扣问题在实际生活中的重要性，提醒学生在购物时要理性消费，培养节约意识。
4.教师鼓励学生在课后多关注生活中的折扣现象，将所学知识运用到实际中，提高数学素养。
五、作业布置
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-通过课堂提问、作业批改、小组评价等途径，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
-关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。
4.解决问题：培养学生面对实际问题时，能够运用所学知识进行求解，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
2.价值观：使学生认识到数学知识在生活中的重要性，学会理性消费，培养节约意识。
3.人文素养：通过折扣问题的学习，引导学生关注社会现象，提高学生的人文素养。
1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立解题，教师巡回辅导，关注学生的解题思路和方法。
3.教师针对学生的错误，进行及时纠正和指导，提高学生的解题能力。
六年级数学有关折扣的练习题
六年级数学上册有关折扣的练习题1、一件儿童服装，原价120元，商店为了促销打八五折销售，打折后的价钱是多少元？2、一种饮水机，原价350元，商店打七折销售，打折后可以便宜多少元？3、小东家买了一台洗衣机，洗衣机的价钱打了七八折，比原价便宜了330元。
这台洗衣机原价是多少元？4、一种商品先降价20%后，为了促销，又打七折销售。
打折后的价格是两次降价前的百分之几？5*、张伯伯把120千克青菜运到集市上卖，其中的2/3 按每千克2.4元卖出，剩下的打八折，一共卖了多少钱？6、一商店以每3盘16元的价格购进一批录音带，又从另一处以每4盘21元的价格购进比前一批加倍的录音带，如果以每3盘k元的价格全部出售可得到所投资的20%收益，则k的值是多少元？7、一种裤子原价每条80元。
现在打九折出售，每件售价多少钱？8、一种裤子现在打九折出售，现在每条卖45元，原价是多少钱？9、一种裤子原价每条50元，现在每条45元，你知道商场正在打几折出售吗？10、一种裤子原价每条50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少钱？（5）一种衣服打九折出售后可以比原来节省5元，这件衣服的原价是多少钱？3.能力提高（1）5000元能买一个茶几和一套沙发吗？(2)现在买一块地毯比原来便宜多少元？拓展创新4.一种作业本的价格是0.5元，三家文具店采取了不同的措施进行促销，王老师要买100本这种作业本，去哪家文具店购买比较合算？甲店：一律九折优惠。
乙店：买5本赠1本。
丙店：满50元八折优惠。
《折扣》综合练习2、选择。
（1）海银超市清仓处理一批袜子，打六五折出售，现价是原价的（ ）。
A ．35％B ．65％C ．165（2）一种商品的价格先提高20％，再打九折，现价与原价相比，（ ）。
A ．降低了20％B ．不变C ．提高了20％（3）体育用品商店出售一种排球，打七五折后每个排球的售价是36元，这种排球的原价是多少元？列式正确的是（ ）。
六年级上册数学折扣问题教案
六年级上册数学折扣问题教案教学目标：1. 掌握折扣的含义，通过自主探索，理解折扣的计算方法。
2. 能熟练计算商品在折扣后的实际售价，培养学生解决生活实际问题的能力。
3. 感受数学知识与生活的密切联系，体会数学的无穷魅力。
教学重点：掌握折扣的计算方法。
教学难点：理解折扣的含义。
教学过程：一、复习导入1. 回顾生活中有关打折的情境。
2. 出示课本第105页例5的情境图，提问：你们看到了什么？知道什么是打八折吗？打八折是什么意思？你们在哪些地方见过这样的情境？二、自主探索1. 出示例5：一件大衣260元，现在正在打八折出售。
提问：打八折是什么意思？打折后的大衣多少钱一件？2. 小组讨论：打折后的大衣多少钱一件？3. 汇报交流，并说说计算过程。
4. 总结计算方法。
5. 完成课本第106页的做一做。
6. 出示思考题：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？7. 小组讨论：如果一件衣服打八五折后是136元，这件衣服原价是多少元？8. 汇报交流，并说说计算过程。
三、课堂小结这节课我们学了什么知识？如何计算商品在打八折或打八五折后的价钱？打折是怎么算的？你们会计算了吗？四、巩固练习1. 一个足球45元，小刚用80元钱购买了一个足球，他付的钱够吗？如果不够，还差多少钱？2. 填空。
（1）某大型超市对一批商品进行降价销售，每件商品降价20元，降价后这批商品售价为2400元/件。
这批商品原价为多少元？( )元/件。
（2）某品牌西装每套价格是3600元，现在商店打八五折出售，买一套西装能便宜多少元？( )元。
折扣问题六年级练习题
折扣问题六年级练习题在数学学习中，折扣问题是一个常见的题型，也是培养学生逻辑思维和数学求解能力的重要训练内容。
下面是一些折扣问题的六年级练习题，通过解答这些题目，可以帮助学生更好地理解和掌握折扣的概念与运算。
题目一：某商场的夏季促销活动中，一款原价为200元的T恤，享受8折的优惠，求折后的价格是多少？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 200 × 0.8= 160 元题目二：小明在一家书店看中了一本书，原价为60元，该书店举办了打折活动，对所有图书进行9折优惠，请问小明购买该书需要多少钱？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 60 × 0.9= 54 元题目三：某超市进行清仓销售，某种商品原价为30元，现在只需7折购买。
在清仓期间，小红连续买了三件这种商品，请问他一共花了多少钱？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 30 × 0.7= 21 元小红买了三件商品，一共花费了 3 × 21 = 63 元。
题目四：某电子产品店举办促销活动，购买某种电器享受7.5折优惠。
小刚购买了一台原价为480元的电视机，请问他需要支付多少钱？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 480 × 0.75= 360 元题目五：某健身房进行开业活动，新会员在办理会员卡时可以享受6折优惠。
小华办理了一张365天的会员卡，原价为1200元，请问她需要支付多少钱？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 1200 × 0.6= 720 元题目六：某商场进行特价促销，某种商品原价为80元，现在只需9折购买。
小李带着100元去购物，请问他最多能买几件这种商品？解答：折后的价格 = 原价 ×折扣= 80 × 0.9= 72 元小李最多能买 100 ÷ 72 = 1.38 件（取最大整数）即最多能买 1 件。
苏教版数学六年级上册第9课时折扣问题
答：这台取暖器是打九折出 售。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习
题。
谢谢！Байду номын сангаас
第9课时 折扣问题
苏教版六年级上册
新课导入
商店有时要把商品按原价的百分之几 出售，通常称为打折出售。“八折”就是 原价的80%，“八五折”就是原价的 85%。
探索新知
《 趣味数学》原价是多少元？
打八折后，实际售价和原价是什么关 系？
实际售价是原价的80%。
原价×80% = 实际售价
你能根据题中的等量关 系，列方程解答吗？
解：设《趣味数学》的原价是x元。
x × 80% = 12 x = 12÷80% x =15
这道题可以怎样检验？ 用实际售价除以原价， 看看是不是打了八折。
12÷15=80%
这道题可以怎样检验？
算一算，原价的80% 是不是等于12元。
15×80%=12
答：《 趣味数学》原价是12 元。
随堂演练
1. 说一说下面各种商品是打几折出售 的。
一台电视机按原价的 70%出售。 一架钢琴按原价的 95%出售。 一打件七衣折服。按原价的 68%出售。
打九五折。 打六八折。
2.王叔叔以八五折的优惠价买了一辆自 行车，实际付了357元。这辆自行车的 原价是多少元？
357÷85%=420(元)
答：这辆自行车的原价是420 元。
3.一台取暖器原价280元，现在的售价是 252元。这台取暖器是打几折出售的？
苏教版六年级数学上册《折扣问题》评课稿
苏教版六年级数学上册《折扣问题》评课稿一、课程背景介绍本文档旨在对苏教版六年级数学上册中的《折扣问题》一课进行评课和教学反思。
该课程内容主要涉及折扣、打折、原价、售价等数学概念的学习与应用。
本文主要对该节课的设计、教学目标与内容、教学方法与策略、教学评价等进行细化和分析。
二、课程设计与教学目标1. 教学目标•知识目标：了解折扣、打折的概念，学习计算折扣、打折后的价格；•能力目标：培养学生运用所学数学知识解决生活中折扣问题的能力；•情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生主动学习的积极性。
2. 课程设计•课程名称：《折扣问题》•课时安排：1课时，45分钟•教学资源：教材、黑板、粉笔、实物商品图片三、教学内容和教学方法1. 教学内容本节课主要包含以下内容： - 通过实物图片引入折扣的概念； - 学习计算折扣后的价格； - 运用所学知识解决实际生活中的折扣问题；2. 教学方法•情境导入法：通过展示实物图片，引发学生对折扣的兴趣；•教师讲解法：通过板书讲解折扣的定义、计算方法和应用；•实例演练法：通过实际的折扣问题，与学生一起计算折扣后的价格；•小组合作法：让学生进行小组讨论，解决折扣问题，增强合作学习能力；•师生互动法：教师与学生进行互动交流，解答学生提问、澄清疑惑。
四、教学步骤和策略1. 教学步骤步骤一：情境导入（5分钟）教师展示一张实物图片，例如一件打折后的衣服，引发学生对折扣的兴趣。
教师与学生进行互动对话，引导学生思考折扣的含义和作用。
步骤二：概念讲解（10分钟）教师通过板书讲解折扣的定义，如何计算折扣以及折扣后的价格。
并引导学生进行实际计算，巩固概念。
步骤三：实例演练（15分钟）教师提供多个实际生活中的折扣问题，与学生一起计算折扣后的价格。
教师引导学生思考解决问题的方法，并与学生进行互动讨论。
步骤四：小组活动（10分钟）学生分为小组，各组分配一组折扣问题，让学生在小组内进行合作讨论，解决问题。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能运用折扣知识解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有了一定的了解。
但折扣问题与日常生活联系较为紧密，对学生的生活经验要求较高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平和生活经验，引导他们通过自主学习、合作交流，掌握折扣知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系；2.过程与方法：培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识、创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣与原价、现价之间的关系；2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣；2.运用探究式教学法，让学生在自主探究、合作交流中掌握折扣知识；3.利用多媒体辅助教学，生动展示折扣问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣信息，激发学习兴趣；2.自主探究：让学生观察广告中的折扣信息，独立思考折扣与原价、现价之间的关系；3.小组交流：学生分享自己的探究成果，讨论折扣问题的解决方法；4.师生互动：教师点评学生答案，引导学生总结折扣知识，解答疑问；5.巩固练习：布置一些实际问题，让学生运用折扣知识解决；6.总结拓展：让学生谈谈对本节课折扣知识的理解和应用，鼓励他们在生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：•折扣：打几折，现价是原价的百分之几十；•折扣与原价、现价之间的关系：原价 × 折扣 = 现价；•应用：解决实际问题，如购物、促销等活动。
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3、一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几
折出售？
64÷80
数学作业：
1.数学书“练习十六”7—11题； 2.练习册：“折扣问题”，并改错. 3.“第三单元测试题”.
3.一套西服，原价400元，打七五折后，售价是300元。 （ ）
√ 4.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。
（）
√ 5.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价
相等。 （ ）
×
1、买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出
售是多少元？ 80×80%
2、买一件T恤衫，打八折出售后是80元，原价
5.一台电话机降价促销活动，现价是原价的75%，
现价比原价降低了（
）2%5。
▲什么叫折扣？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售， 通称“打折”。 打几折就表示十分之几，也就是 百分之几十。
例如：“八折”就是表示十分之八，也就是80%。 “八三折”表示83%。
原价×70%＝现价
原价×60%＝现价
原价×折数＝现价
▲王叔叔买一辆自行车，打折后付了357元。 原来 买这辆自行车应付多少元？
八五折出售
解：设原来这辆自行车ⅹ元。 χ×85%=357 χ=357÷0.85 χ=420
答：原来这辆自行车420元。 江苏省电化教育馆制作
▲判断。
× 1.一件商品打九折出售，就是降价90％。 （ ） √ 2.一件商品打九折出售，就是按原价的90％销售。 （ ）
原价×68%＝现价
原价×50%＝现价
▲什么叫打折？
打折表示的是一种关系，表示现价是原价 的十分之几或者百分之几十。
即：现价÷原价＝折数 例如：打“八折”就是按原价的80%出售
打“八三折”就是按原价的83%出售 原价×折数＝实际售价 现价÷折数＝原价
▲一种衣服原价每件50元，现在每件 45元，你知道商场正在打几折吗？
45÷50＝0.9＝90% 90%＝九折
答：商场正在打九折。
▲买一件T恤衫，原价80元，如果 打八折出售是多少元？
八折＝80%＝0.8 80×0.8＝64（元）
答：如果打八折出售是64元。
?
所有的商品一律 打八折出售
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。 χ×80%=12 χ=12÷0.8 χ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
折扣问题
▲想一想，填一填！ 1.油菜籽的出油率是42%，意思是说（油的质量） 是（ 油菜籽的质量 ）的42%。
2.甲的速度比乙慢20%，意思是说（ 甲比乙慢的速度 ）
是（ 乙速度 ）的20%。
▲想一想，填一填！ 3.某班植树的成活率是97%，那么未成活的棵数 占植树总棵数的（ 3 ）%。
4.一件衣服的现价比原价少20%，那么现价相当 于原价的（ 80 ）%。