大学排行榜指标分析之科研成果
学校学术科研成果评选标准
学校学术科研成果评选标准近年来，随着教育的发展和高等教育的普及，学术科研成果评选成为高校中一项重要的活动。
学术科研成果评选标准的确立对于提高学校的学术水平和推动科研工作的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学校学术科研成果评选标准的意义、内容以及存在的问题和解决方案。
一、学术科研成果评选标准的意义学术科研成果评选标准具有重要的意义。
首先，它可以激励教师和学生积极参与科研工作，推动学校的学术研究不断深入。
其次，评选标准能够为学校提供科研成果的有效衡量指标，帮助学校对科研工作进行定量、客观的评价和比较。
最后，评选标准可以提高学术研究的质量，促进学校在学术领域的影响力和竞争力。
二、评选标准的内容评选学术科研成果的标准可以从多个角度进行考量。
首先，可以从学术质量的角度衡量成果的高低。
这包括成果的创新性、学术价值、技术难度等方面的考量。
其次，可以从影响力的角度考虑。
成果对学术领域的影响程度、引用次数等都是评价的重要指标。
此外，还可以考虑成果的实际应用价值和社会效益，以及团队合作的贡献等因素。
三、评选标准存在的问题然而，当前学校学术科研成果评选标准也存在一些问题。
首先，对于不同学科领域的评价标准不够统一，导致评选结果不具有可比性。
其次，某些评选标准偏重于学术论文的数量和发表渠道，忽视了学者的创新能力和学术深度。
此外，评选过程不够透明，容易引发不公平现象。
四、加强评选标准的科学性为了提升学校的学术水平和科研竞争力，需要加强评选标准的科学性。
首先，应建立学科交叉评估机制，确保评选的公正性和客观性。
同时，还应制定相对权重的评估体系，综合考量学术质量、影响力和应用价值等多个因素。
此外，可以通过开展学术道德教育，引导学者积极参与实证研究和创新，促进学术成果的质量提升。
五、推动多元化评选标准的发展为了适应不同学科和不同研究领域的需求，学术科研成果评选标准需要实现多元化发展。
首先，可以根据学科特点和发展趋势制定不同的评估指标和标准。
从大学排名看高校学科发展
（ 一 ）发挥优势 ，培育学科特色
特色 是学校办 学质量 的集 中表现， 是学校 办学水平 的 标 志 。一 所学校 的特 色可 以体现在方 方面面 ， 而学科特色 是学 校特色 的主要 内容 …。特 色源于 优势 。学校 在集 中有 限资源 推进 学科建 设 的过 程中 ，按照 国家级 、省级 、校 级 重 点学科和 项 目建 设 的思路 ，坚 持分层 次建设 ，分阶 段投 入 ，分类型 管理 。始终坚 持 以创 新来增 强传统 优势学 科 的 生命力， 凝 练学科方 向， 瞄准 国家 的重大 战略需求 ，服务于 地方 经济建 设 ，使学校 的优势特 色学 科融入 国家需求 和社
一
大学排名将 高校在 人才培养 、学术研 究 、为社会服 务
等方面 的差异用 简单数字 公布于众 。对于 高校 来说， 谁 都
不可 能无视 这种排 名结果 ，许 多大学 以此 为依据 和参 照 ，
努 力提高 自身 的综 合实力 。从高 校历年 来的排名 高低 ， 以
】 ５ ８一
教 学研 究
大学排 名通过简 明的数据 使得相 关大学 的学科 发展水 平具 有一 定的可 比性 。从 大学排 名指标 体系 的共性特 征和 核心 要素 表 明，高校高水 平学 科建设 可 以从 以下几个 方面 着手 。
２ ０ １ ３ 年０ ２
织责任， 同时又必须 承担好协 调、服 务的任务 。学校各职
能部 门必须把 为学科 建设服 务落 实到具体 工作 中去，在不 断改 善服务态 度 、拓 宽服 务 内容 、提 高服 务质量 等方面树
立好 部 门的 良好 形象 。各 职能部 门之间相 互协调， 彼 此配 合 、协调一致 ， 共 同推进 学科建设 工作 向前 发展 。学 院是 提 高学科建 设水平 的主要 责任者 ，应积 极营造 宽松和 谐 、
科研成果评价标准有
科研成果评价标准有
科研成果评价标准是评价科研工作者的科研成果的一套标准体系，是科研工作者在科研过程中的努力和成果的一种客观表现。
科研成果评价标准的建立和完善对于科研工作者的科研活动和成果具有重要的指导和促进作用。
科研成果评价标准主要包括科研成果的数量、质量、影响力等方面的评价指标。
首先，科研成果的数量是科研评价的一个重要指标。
科研成果的数量包括科研论文的数量、专利的数量、科研项目的数量等。
科研工作者在科研活动中所发表的科研论文的数量是评价科研成果的一个重要指标，科研工作者在科研活动中发表的科研论文的数量越多，说明科研工作者在科研活动中的科研成果越丰富。
其次，科研成果的质量是科研评价的另一个重要指标。
科研成果的质量包括科研论文的质量、专利的质量、科研项目的质量等。
科研工作者在科研活动中所发表的科研论文的质量是评价科研成果的一个重要指标，科研工作者在科研活动中发表的科研论文的质量越高，说明科研工作者在科研活动中的科研成果越优秀。
最后，科研成果的影响力是科研评价的另一个重要指标。
科研成果的影响力包括科研论文的影响因子、专利的转化率、科研项目的社会效益等。
科研工作者在科研活动中所发表的科研论文的影响因子是评价科研成果的一个重要指标，科研工作者在科研活动中发表的科研论文的影响因子越高，说明科研工作者在科研活动中的科研成果越有影响力。
综上所述，科研成果评价标准是评价科研工作者的科研成果的一套标准体系，科研成果的数量、质量、影响力是科研评价的重要指标。
科研工作者应当努力提高自己科研成果的数量、质量、影响力，不断提高自己的科研水平，为科研事业做出更大的贡献。
高校学术科研成果评估
高校学术科研成果评估在当代社会中，高校学术科研成果评估是高等教育领域中至关重要的一项工作。
它不仅对于高校的学术声誉和影响力具有重要意义，也对于推动学术研究的进展和社会发展的需求发挥着促进作用。
一、科研成果评估的背景和重要性在高校中进行科研成果评估是为了客观、准确地评估学术成果的质量和价值。
这对于高校来说具有重大的意义，因为科研成果的质量和价值直接关系到高校的学术声誉和影响力。
同时，科研成果的评估也是高校教师进行学术研究的重要参考和指导，有助于提高学术研究的水平和质量。
此外，科研成果评估还可以为高校提供向社会展示学术成果的平台，促进学术研究与社会需求的对接。
二、科研成果评估的指标和方法科研成果评估的指标包括但不限于学术论文的发表情况、学术专著的出版情况、科研项目的获得情况、学术会议的参与情况以及学术成果的影响力等。
这些指标可以从不同的角度来全面评估科研成果的质量和价值。
在评估方法方面，可以采用定量评估和定性评估相结合的方式。
定量评估可以通过统计学数据分析的方法对科研成果的数量和质量进行评估，如发表论文的数量、被引用的频次等。
定性评估可以通过专家评审、学术团体评议等方式对科研成果的创新性、影响力等进行评估。
三、科研成果评估的挑战和对策科研成果评估在实践中面临着一些挑战。
其中之一就是指标选择的问题。
科研成果的评估指标应该能够全面准确地反映学术质量和价值，避免片面追求数量和排名。
另一个挑战是评估方法的公正性和客观性。
评估过程应该是透明的，评估结果应该是基于科学数据和客观标准得出的。
此外，科研成果的评估应该考虑到不同学科领域和研究方向的特点，避免一刀切的标准。
为了应对这些挑战，可以采取以下对策。
一是建立健全的评估指标体系，包括定量指标和定性指标，保证评估的全面性和准确性。
二是加强评估过程的公正性和透明度，确保评估结果的客观性和科学性。
三是鼓励学者们进行高水平、有影响力的学术研究，培养创新思维和科研能力。
四是加强学术交流和合作，促进学术成果的共享和互相借鉴，推动学术研究的协同发展。
科研成果评价规定
科研成果评价规定科研成果评价是科研体系中的一项重要制度，旨在客观、公正地评价科研人员的成果，并为科研人员的晋升、奖励、职称评定等提供参考依据。
对于科研人员来说，了解和遵守科研成果评价规定是十分必要的。
本文将分别从科研成果的定义、评价指标、评价过程和后续利用等方面进行论述。
一、科研成果的定义科研成果是指研究人员在科学研究过程中所取得的具有创新性、实用性和科学性的成果。
科研成果可以包括科研论文、专利、软件著作权、获奖情况等。
科研成果不仅仅是研究人员的劳动成果，更是对人类知识的贡献，对社会发展的推动力量。
二、评价指标科研成果的评价需要依据一定的指标和标准。
其中，科研论文是科研成果评价中最为重要的一项指标。
科研论文的质量和数量直接关系到研究人员的学术声誉和学术地位。
除了科研论文外，专利数量和质量、软件著作权、科研项目负责人等指标也是评价科研成果的重要参考。
三、评价过程科研成果评价的过程包括申报、初评和终评三个步骤。
首先，科研人员需要将自己的科研成果申报给评审委员会，提交相关的申报材料，包括论文、证书、专利证明等。
然后，评审委员会将对申报材料进行初评，筛选出符合评价标准的优秀科研成果。
最后，在终评阶段，评审委员会将对初评通过的科研成果进行综合评价，评定其在科研领域中的地位和贡献。
四、后续利用科研成果评价的最终目的是为科研人员提供晋升、奖励、职称评定等方面的依据，促进科研人员的积极性和创造性。
在科研成果评价后，优秀的科研成果有可能被学术期刊、会议或相关机构选中，加以进一步的利用和推广。
同时，科研单位和政府部门也可以依据科研成果评价结果，对科研人员进行绩效考核和激励措施。
综上所述，科研成果评价规定对于科研人员来说至关重要。
科研人员应严格遵守科研成果评价规定，提高科研成果的质量和数量，积极参与评价过程，增加自身的学术影响力和社会认可度，为科技创新和社会发展做出更大的贡献。
通过遵守规定，科研人员的成果评价将更加科学、公正，为科研领域的繁荣和进步提供有力支持。
科研成果的评价标准有
科研成果的评价标准有
科研成果的评价是科学研究工作中非常重要的一环，它直接影响着科研人员的学术地位和科研项目的经费支持。
科研成果的评价标准主要包括以下几个方面：
一、学术水平。
首先，评价一个科研成果的标准是其学术水平。
学术水平主要体现在研究内容的创新性、科学性和实用性上。
创新性是指科研成果是否具有新颖的观点、新颖的方法或新颖的结果；科学性是指科研成果是否符合科学规律、科学原理，是否经得起科学验证；实用性是指科研成果是否具有一定的应用价值，是否能够解决实际问题。
二、发表情况。
其次，科研成果的发表情况也是评价标准之一。
科研成果的发表情况包括在何种学术期刊上发表、被引用情况、发表数量和频率等。
一般来说，被国际知名期刊接收并被广泛引用的科研成果更具有学术影响力。
三、奖励情况。
除了学术水平和发表情况，科研成果的奖励情况也是评价的重要指标。
科研成果是否获得了国家级、省部级及以上的科研奖励，是否获得了科研基金的支持，都是评价科研成果的重要参考。
四、社会影响。
最后，科研成果的社会影响也是评价的重要方面。
科研成果是否对社会产生了积极的影响，是否推动了相关领域的发展，是否为国家经济建设和社会发展做出了贡献，都是评价科研成果的重要标准。
综上所述，科研成果的评价标准是多方面的，需要综合考量。
评价科研成果不仅要看其学术水平和发表情况，还要考虑其奖励情况和社会影响。
只有综合考量，才能够客观、全面地评价科研成果的质量和价值。
复旦排行榜指标体系
复旦排行榜指标体系教育质量是衡量一所大学实力的重要指标之一。
复旦大学在教育质量方面表现出色，其师资力量雄厚，教学设施完备。
教学质量不仅体现在学生的学术成果上，也表现在学生的综合素质上。
因此，教育质量指标主要包括师资力量、教学设施、学术成果等方面。
师资力量方面，可以通过教授、副教授、博士生导师等指标来衡量。
教学设施方面，可以通过图书馆藏书量、实验设备等来进行评估。
学术成果方面，可以通过学术论文发表数量、获奖情况等来考察。
复旦大学在教育质量方面表现优异，这也是其排行榜指标体系的重要组成部分。
科学研究是大学综合实力的重要体现。
复旦大学在科学研究方面积极投入，取得了一系列成就。
因此，科学研究指标主要包括科研项目、科研成果、科研影响力等方面。
科研项目方面，可以通过国家级科研项目、国际合作项目等来评估。
科研成果方面，可以通过学术论文发表数量、专利申请数量等来考察。
科研影响力方面，可以通过学术论文被引用情况、科研成果转化情况等进行评价。
复旦大学在科学研究方面取得了显著成就，这也为其在排行榜指标体系中赢得了良好的成绩。
学术声誉是一个大学国际影响力的重要体现。
复旦大学在学术声誉方面名列前茅，得到了国内外学术界的广泛认可。
因此，学术声誉指标主要包括学术声誉、学术合作、国际交流等方面。
学术声誉方面，可以通过教师和学生在学术界的知名度来进行评估。
学术合作方面，可以通过国际合作项目、国际合作论文等来对学校的学术合作情况进行考察。
国际交流方面，可以通过学生出国交流、国际学术会议举办等来评价学校的国际交流情况。
复旦大学在学术声誉方面有着良好的表现，这也在一定程度上反映了其在排行榜指标体系中的优势。
国际化程度是大学全球竞争力的重要体现。
复旦大学在国际化程度方面也取得了不俗的成绩。
因此，国际化程度指标主要包括国际化水平、国际合作、国际学生等方面。
国际化水平方面，可以通过国际化办学计划、国际化课程设置等来评价学校的国际化水平。
国际合作方面，可以通过国际学术组织成员、签署合作协议等来考察学校的国际合作情况。
学校教育科研成果统计分析
学校教育科研成果统计分析1. 引言为了全面了解和评估我校教育科研工作的成果，本报告通过收集和分析2022-2023学年的相关数据，对我校教育科研成果进行了详细的统计分析。
本报告旨在为学校管理者提供决策依据，同时也为教师和教育研究者提供参考。
2. 数据收集与处理本次统计分析的数据主要来源于学校教务处、科研处和相关教师。
我们收集了包括教师发表论文、科研项目、获奖情况、教学改革项目以及学生创新创业项目等方面的数据。
在数据处理过程中，我们采用了描述性统计分析和因素分析等方法，以保证结果的准确性和可靠性。
3. 统计结果3.1 教师科研情况在2022-2023学年，我校教师共发表论文200篇，其中SSCI、SCI、EI等国际权威期刊论文50篇，国内核心期刊论文100篇。
此外，教师共承担各级科研项目80项，其中国家级项目10项，省（部）级项目30项，市（校）级项目40项。
在各级科研竞赛和评比中，我校教师共获得奖项20项，充分展示了我校教师在科研领域的实力。
3.2 教学改革与成果在教学改革方面，我校教师积极参与教学改革项目，累计承担教学改革项目30项，其中国家级项目5项，省（部）级项目10项，市（校）级项目15项。
这些项目的实施，为提高我校教学质量提供了有力保障。
在教学成果方面，我校教师共获得各级教学成果奖15项，体现了我校在教育教学方面的优秀成果。
3.3 学生创新创业在学生创新创业方面，我校学生共承担创新创业项目50项，其中国家级项目10项，省（部）级项目20项，市（校）级项目20项。
学生在各类创新创业竞赛中累计获得奖项30项，展示了我校学生在创新创业领域的优秀表现。
4. 结果分析与建议通过对我校教育科研成果的统计分析，可以看出我校在教师科研、教学改革以及学生创新创业等方面取得了一定的成绩。
然而，与国际一流大学相比，我校在部分领域仍有较大的提升空间。
为此，我们提出以下建议：1. 进一步提高教师科研水平。
鼓励教师积极申报各级科研项目，提升论文质量，争取更多国际权威期刊发表机会。
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大学排行榜指标分析之科研成果在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
”这让我们不禁提问，让若干大学达到或接近世界一流大学水平，目前为止，中国有这样的高校吗？世界一流大学水平的标准又是什么呢？中国高等教育发展这么多年来，为什么一直没能打造出冲出亚洲，冲出全世界的好大学来？现在中国大学排行榜中较有权威的有武书连排行榜、中国校友会大学排行榜，然而不同的排行榜的指标不同其排名也不同。
如中国人民大学排名每年排行根据不同的排行机构会有不同的结果。
什么是高质量大学，国内外无数高等教育研究人员对此做过各种评定，大学评价体系的出现让世界高等教育人士均纷纷展开了各种形式的评价。
大学排行榜的出现无疑成为世界各国教育界的重点大学评价体系。
但是许多教育人士又对大学排行这一指标存在许多异议，因此，我们小组拟从选定的几个排行指标入手，分析其存在的现实意义对大学排行的价值型导向。
通过相关文献和资料查阅，我们小组确定研究科研成果这一指标，而这一指标又着重强调的是大学教师的科研成果和论文是否被一些重要期刊或杂志所引用，如；《Nature》、《Science》、SCI 、SSCI、CSSCI 、EI。
所以我们小组就从分析这些论文期刊的机构出发，探讨大学将其作为重要的研究成果指标的意义，分析出在大学排行榜中仅仅通过查看其论文数是否具有代表性?为什么想中国科学研究评价中心会提出被引次数这一标准。
这对于大学评价是否有意义？一、Nature & science1、简介：英国的《Nature》杂志和是世界上最具权威的综合性自然科学期刊之一。
首创于1869年，它刊载的最新科学信息，经常被世界各地新闻媒体作为最可靠来源而广泛转载，它的科学文献的被引用率位居世界科技类刊物之首。
美国的《Science》杂志首创于1880年，也是国际上著名的自然科学综合类学术期刊，在世界学术界享有盛誉，《Science》具有新闻杂志和学术期刊的双重特点，每周除向世界各地发布有关科学技术和科技政策的重要新闻外，还发表全球科技研究最显著突破的研究论文和报告。
2、作为科研成果指标体系的评价标准：1）学术地位：《Nature》和《Science》刊登的都是富有创新性和高影响力的论文，其发行量和读者的广泛性独一无二。
近代科学的许多重要科学发现，例如X射线和DNA双螺旋结构的发现分别发表在1896年和 1953年的《Nature》上，这些重要发现极大地推动了科学事业的发展。
从而无疑成为许多大学排行榜机构的评价指标内容。
2）权威性：《Nature》在发表的程序过程中，经历了投稿前询问—初次投稿—稿件系列转移—同行评议—决定与修订—确定—正式发表一系列过程，而且作为国外期刊，只有相当具有权威性和专研型的教师才能够有能力去在上边发表文章，有些大学甚至一年都没有一篇期刊能够在上面发表。
虽然《Nature》和《Science》的权威性无可厚非，但是在大学排行中，一篇文献是个人或小组能力的展示和体现，将其列入大学排行中。
对于整个国家而言，这些期刊的发表极大的推进了科学事业的发展，其所具备的社会服务是公立性的。
一个好的大学，应该拥有这种科学研究的探索精神，不断的推进国家人才的培养。
二、SCI和SSCI1、简介：SCI，即Science Citation Index是由美国科学信息研究所(ISI)在1961年创办出版的引文数据库，美国《科学引文索引》的简称。
是一部国际性索引，包括有：自然科学、生物、医学、农业、技术和行为科学等，主要侧重基础科学。
所选用的刊物来源于94个类、40多个国家、50多种文字，这些国家主要有美国、英国、荷兰、德国、俄罗斯、法国、日本、加拿大等，也收录一定数量的中国刊物。
2、基本功能：1）其索引功能帮助了世界各地的科技人员获取最需要的文献信息，即通过文献搜索的办法，方便各地的科技工作者掌握本领域或即将探索领域的研究数据，从而减轻了不必要的劳动，更好地结合现存的数据进行更一步的研究，这是人类文明进步的标志。
2）通过其引文功能，能很快地看到某篇论文是否被他人引用过，引文次数有多少，可以了解某一学科的发展过程。
3）使用SCI还可以了解到科学技术发展的最新信息，因此SCI也具有反映科技论文质量和学术水平的功能。
总之，SCI索引对科技工作者查阅最新文献、跟踪国际学术前沿、科研立项以及在具体的课题研究时及时了解国际动态都有很大帮助。
3、存在的意义：SCI收录期刊覆盖了国际上大多有重要影响的刊物，集合了各学科的重要研究成果，SCI已逐渐成为国际公认的反映基础学科研究水准的代表性工具，世界上大部分国家和地区的科学、学术界将其收录的科技论文数量的多寡，看做是一个国家的基础科学研究水平及其科技实力指标之一。
4、作为大学排行榜指标的意义：1）将其作为了大学排行评价体系指标，涉及科技工作者发表论文所在的刊物是否被SCI收录，其影响因子的高低是多少这两个方面，这决定了对学者理论和研究评价的标准；2）具有积极的意义，尽管存在了一定局限性，其积极意义将纠正到国内学术界、科学界的裙带之风，门派之风，关系之风，SCI严谨、科学的评价结果，对我国科技工作者是一个重要的鞭策，提高了广大科技工作者的视野，不再是“闭门造车”；3）同时，在与国际的接轨中展示了我国改革开放显著的科研成果。
就目前具有更多争议的命题——SCI究竟是否是衡量国内大学、科研机构和科学工作者学术水平的最重要尺度之一，依据我国目前的国情和刊物发展的情况，这种评价标准有必要进行下去，SCI在我国的长远发展，势必刮起一股学术正风，对我国科教事业具有举足轻重的积极意义。
SSCI，即Social Sciences Citation Index，社会科学引文索引，是SCI的姊妹篇，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。
SSCI收录世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域。
同时收录文献类型包括：研究论文，书评，专题讨论，社论，人物自传，书信等内容。
由于SCI和SSCI属姊妹篇，这里将不再进行进一步阐述。
三、CSSCI一）简介CSSCI（中文社会科学英文索引）英文全称为“Chinese Social Sciences Citation Index”。
是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库，用来检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况。
是国家、教育部重点课题攻关项目。
CSSCI遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法从全国中文人文社会科学学术性期刊中选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。
现已开发的CSSCI（1998—2006年）9年数据，来源文献近63万余篇，引文文献409余万篇。
CSSCI索引的文献来自南京大学中国社会科学研究评价中心，根据中文社会科学引文索引指导委员会确定的选刊原则和方法遴选并报教育部批准的来源期刊。
来源期刊是根据期刊的影响因子、被引总次数等数量指标与各学科专家意见而确定的。
确定之后，每年根据期刊质量的情况，增删、调整有关期刊。
中文社会科学引文索引数据库已被北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、国家图书馆、中科院等众多单位包库使用，并作为地区、机构、学术、学科、项目及成果评价与评审的重要依据。
教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、名优期刊的评估、人才培养等方面的重要指标二）作为科研成果评价的依据：1、期刊本身1） CSSCI的来源期刊或来源文献不仅包括中国（内地、香港、澳门、台湾），而且包括欧美等各国出版的中文社科学术期刊；2）来源期刊的比例是随着对学术期刊的权威认证以及对各种影响因素的综合考虑的，更科学的分析确定的；3）来源广泛、设计学科体系较多：截止2010—2011年，学科分类共25类、来源期刊527种。
2、评定机制1）评定原则：CSSCI来源期刊的评定不是按主办单位的行政级别评定的，而是按引文量、影响因素、专家意见等评定的，只要具有正式刊号，又是学术性的期刊，则不论其行政级别都可参加评选。
2）机构：CSSCI之所以能取得较好的社会效果，其中一个原因是有一个全国性的“CSSCI咨询委员会”（2005年改名为“CSSCI指导委员会”）。
该委员会由17家委员单位和技术专家组成，包括北京大学、清华大学、复旦大学、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、南开大学、吉林大学、四川大学、中山大学、山东大学、厦门大学、华东师范大学、华中师范大学、温州师范学院、南京大学等。
作为委员单位的代表既有某个学科背景，大多又有科研管理经验。
指导委员会是学术决策机构，其主要职责是：制定和修改指导委员会章程；审议中心中长期研究发展规划；指导中心CSSCI系统的研制与开发；审议中文社会科学引文索引来源期刊；审核CSSCI重大新闻发布内容；协调中国人文社会科学研究评价领域的全国性重大学术活动。
3、为社科成果评价提供了创新性评定的客观依据；学术评价的形式很多，但其中都是为了把学术性强的成果评选出来，那么，学术创新是学术评价的最高标准。
当然，评价学术成果的创新性是很复杂的，特别是对哲学社会科研成果的评价更是这样，不同的专家对同一成果的学术性又不同的评价，而cssci在应用率方面给学术评价提供了客观依据，为中国哲学社会科学的发展无疑起到了积极的推动作用。
4、影响：1）基于系统刊物的代表性、相关性、类集性等综合考虑，cssci教育类核心期刊作为高校教育科研实力评价依据最为合理。
[出自：cssci、chssc、与gcjc 教育类核心期刊载文量排序的相关性分析——基于2008年高校发文量排名的实证研究、周献，刘志民，南京农业大学，江苏南京 210095]2）参照美国《科学引文索引》（SCI）选用期刊占世界科技期刊总量的比例与《中国科学引文数据库》（CSCD）选用期刊占我国科技期刊总量的比例，结合我国社科期刊出版发行的情况，确定CSSCI的来源期刊数量占我国正式刊行的社科期刊总数的8－15％。
3）中文社会科学引文索引数据库已被北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、国家图书馆、中科院等众多单位包库使用，并作为地区、机构、学术、学科、项目及成果评价与评审的重要依据。
教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、名优期刊的评估、人才培养等方面的重要指标。
我们对相应期刊的分析，是从各自定义出发，针对其特点、影响和存在价值做以相应的分析。