人民美术出版社五年级《美术》下册教学计划及教案

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式五年级下册《美术》教案第一课人民艺术家—齐白石教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

应会：(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。

(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。

2. 隐性内容与目标(1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备引入讲授新课教师设计专题网页《人民艺术家——齐白石》，其中包括有关齐白石的背景资料。

今天，齐白石纪念馆要招聘小解说员，请同学们介绍自己查找的有关资料。

(在学生讲解的同时教师要有意识地进行分类、归纳和总结。

)学生按要求做好课前准备，初步了解齐白石。

学生简单介绍。

培养学生运用多种途径获取相关知识的能力，同时为课堂教学做准备。

对学生的课前准备给予肯定和总结，提高学生的自学兴趣，为后面对齐白石的深入了解作铺垫。

通过简单的介绍，同学们知道了我国著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，但是想应聘解说员，仅仅知道这些是不够的。

其实，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。

大家想不想更全面地了解这位在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢?自主学习解决教学重点(介绍页面的使用方法。

网页分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面。

）大家可以在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。

然后我们比一比，哪位同学获得的标志最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。

学生了解使用网页的要求。

学生根据自己的兴趣，组成五个小组，自学网页中的内容，并且可以利用网页中的自测题检验学习成果。

自学网页中的知识。

学生以网页的形式进行自主学习。

创设情境，激发学生兴趣。

教学反馈解决教学难点网上完成作业竞赛规则：1.听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。

回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可以得到一枚标志。

2.在回答问题时其他同学认真倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。

竞赛开始(题目及答案见附件)。

评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。

集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。

学生回答问题。

把文稿交给五个小讲解员，有感情地朗读。

在“留言簿”栏目中对自己最喜欢的一幅作品进行评述。

以活动的形式激励学生进行学习，提高学习的兴趣和效率。

集体欣赏，引导学生了解并能评述一幅作品。

培养学生的评述能力。

第二课20世纪的艺术大师—马蒂斯教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：(1)通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

(2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

(3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

知道二至三幅代表作品。

应会：(1)在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。

(2)通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

(3)能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

2. 隐性内容与目标(1)通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

(2)用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。

教学重点与难点重点：1. 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2. 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图回顾西方现代主义绘画大师引入：还记得2004年在北京中国美术馆举办的法国印象派绘画珍品展吗？这次大规模的展览，引起了全国公众的关注。

印象派画家大胆地运用了光和色，欣赏他们的绘画我们仿佛置身画中，充分感受到了阳光与空气。

自从印象派绘画出现后，西方画坛纷纷涌现出了许多不同的潮流和流派，呈现了百花齐放、百家争鸣的局面。

提问：你们知道哪些具有现代主义绘画风格的西方画家？他们在绘画风格上有什么特点？出示与学生回答相关的画家生平资料及绘画作品。

学生根据以前掌握的美术知识，回忆具有现代主义绘画风格的画家，如凡高、毕加索、塞尚、修拉等，并谈一谈他们在绘画风格上的特点。

从学生的生活经历——参观美术馆引入，激发学生对美术学习的兴趣。

通过简要复习以前所学习的美术知识，对学生掌握知识的情况有所了解。

引导学生把以前了解的不同画派，根据时间或绘画风格的异同，形成脉络。

找出根据学生掌握的知识情找出并不熟悉的马马蒂斯的绘画作品况，出示学生熟知的如毕加索、凡高的人物绘画作品和一幅学生不了解的马蒂斯的人物绘画作品。

提问：这三幅表现人物的绘画作品分别由三位著名的画家所创作，并且这三幅绘画代表了不同的绘画风格，你们猜一猜它们分别是谁的作品？《蓝衣女人》这幅作品在绘画风格上与前两幅有什么不同？蒂斯作品，初步感受马蒂斯的绘画风格，为在下一环节中进一步了解马蒂斯及其作品进行铺垫。

了解马蒂斯的生平及其艺术风格这幅画是由谁画的？他就是20世纪法国著名的艺术大师——马蒂斯，今天就让我们沿着马蒂斯的足迹，去了解他的艺术人生。

1.了解马蒂斯的生平。

提问：通过看马蒂斯的生平简介，你了解到了什么？你还想更深入地了解些什么？（在此环节中，虽然提出问题的是学生，对提出问题进行补充的还是学生，但教师要根据学生特点，做好充分的知识准备，以便灵活、及时地帮助学生进行提问和补充。

）2.欣赏马蒂斯的作品，并分析其艺术特点。

提问：三幅作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？你从哪儿看出的？小结：造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，是马蒂斯艺术的本质。

3.出示马蒂斯的更多的绘画作品。

提问：欣赏了马蒂斯的绘画作品后，不论是画面中的色彩还是表现内容都会给我们带来什么样的感受？学生欣赏、观察并分析画面中的造型和色彩等方面的特点。

（1）学生自学教材中马蒂斯的生平简介及其他文字部分，并进行介绍。

（2）学生提出问题并根据课前收集的资料进行补充。

欣赏绘画作品《金鱼》、《蓝衣女人》、《红色的和谐》。

根据问题欣赏、观察、分析并回答。

学生在优美抒情的音乐中，体验作品给人们带来的轻松、宁静与快乐。

学生反馈。

培养学生观察和分析问题的能力。

激发学生求知欲。

培养学生自学的能力、收集资料的能力和语言表达的能力。

此环节中以学生为主提问并进行回答，使学生了解什么是“野兽派”以及感受艺术家一生对艺术不懈追求的可贵精神。

激发学生对艺术大师的敬仰与钦佩之情，从而使学生学习大师对事业不断追求、持之以恒的精神。

通过欣赏、分析一组马蒂斯绘画作品，使学生进一步了解马蒂斯的绘画风格。

欣赏剪纸作品导语：马蒂斯的绘画会给我们带来轻松、宁静与快乐之感。

正像马蒂斯自己所说“我所向往的艺术，是一种平衡、宁静、纯粹的化身，不含有使人不安或令人沮丧的成分。

对于身心疲乏的人们，它好像一种抚慰，像一种镇静剂，或者像一把安乐椅，可以消除疲劳，享受宁静、安憩的乐趣。

”1941年71岁的马蒂斯在肠癌手术后，仍在从事创作。

在不懈的追求中他登上了艺术新的高峰。

那么，他在艺术高峰时期的剪纸作品又会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏。

出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼。

提问：猜一猜马蒂斯剪的是什么？出示一幅中国人物剪纸作品。

提问：这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？出示《小鹦鹉与美人鱼》整幅作品。

提问：这幅剪纸作品讲述了一个什么样的故事？你会有什么样的感受？出示多幅剪纸作品《常春藤与花》、《王者之悲》等。

提问：不论是马蒂斯的绘画作品还是剪纸作品在造型上以及色彩的运用上有什么共同的特点？欣赏并分析剪纸作品。

猜一猜。

欣赏、观察、比较并分析剪纸《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼与中国人物剪纸表现特点的不同之处。

学生联想并用优美动听的语言描述作品内容。

在优美动听的音乐中欣赏多幅马蒂斯的剪纸作品。

思考并回答。

通过比较，学生了解到马蒂斯的剪纸作品在造型上具有简练、夸张和抽象的特点。

培养学生的想像力。

通过欣赏、分析马蒂斯的绘画作品以及剪纸作品，了解其艺术创作风格。

学生创作教师小结艺术家的艺术风格特点。

创设学生活动情景：野兽派作品巡回展。

提出要求：小组作业要分工合理，保学生模仿艺术大师马蒂斯的艺术风格，以小组为单位讨论：1.根据喜好，确定是集体作业。