《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案
新部编版级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案 (一)新部编版的语文教材一直以来都备受关注和重视，尤其是新部编版级下语文教材更是专业性强、实用性强。
其中，语文《口语交际：请你帮个忙》一节是此版块中的重头戏，以其教学难度大、知识点丰富为特点，被教师们争相引用。
下面将针对此节课的一节优质示范公开课教案展开讲述。
一、课程背景本次教学采用新部编版级下语文教材中的《口语交际：请你帮个忙》为一个单元，讲授形式为一节课，适用对象为八年级学生，学时为一学时。
二、教学目标1.了解语言交际的基本规则，提高交际能力；2.学习口语交际中的礼貌用语，让学生懂得如何提出请求以及如何礼貌地拒绝；3.通过口语练习，培养孩子良好的交际能力及礼仪意识。
三、教学重难点1.熟练掌握请求和应答的基本语气和交际技巧2.学生懂得请求帮助和拒绝的礼貌表达方式四、教学过程1. 情境引入导入本课教学，老师呈现班级一些学生常遇到的生活场景，例如准备考试，完成作业等问题。
在引导学生理解并自我剖析的基础上，激发学生对补救措施和求助的需求。
2. 知识点讲解在学生产生语境和诉求之后，老师应对"请求和应答"的基本语气和交际技巧进行简单的讲解，关于请求的方式和回应的形式，老师应从课本中提取实例，引导孩子们深入思考问题的本质。
同时，让学生在情境和实际体验中发现哪些邮件会被认为是礼貌或不礼貌的。
3. 培养能力以阅读、沟通、表演等为基础，发挥学生自身的发言能力，练习孩子们的口语表达能力。
通过一系列的交流练习，让学生更好的理解和掌握交际方式，并在实践中不断加深交际技巧的印象。
4. 作业安排老师可以提供一份实际的任务，让学生们在实践中实现求助模拟，实现从理论到实践的衔接。
例如，善于鼓励反复练习模拟求助，情境化展现你的技巧和与情况的匹配度。
五、教具准备PPT、学生手册、教学卡六、教学评价本节课程是一次更具实战意义的教学，它不仅为学生提供了有关社会交往技巧的实际操作，而且也为学习者提供了更为深刻的认识。
《口语交际：请你帮个忙》教案(含反思)
口语交际：请你帮个忙［教学目标］1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮助时运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
［教学重难点］请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。
［教学课时］1课时教学过程一、情景导入同学们还记得我们学习过的《小公鸡和小鸭子》？小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水的时候飞快地去救小公鸡。
他们互相帮助，是很好的朋友。
同学们，你们也有自己的朋友，那么当自己遇到困难时，要怎么向朋友求助呢？我们一起来看看。
二、创设情境，礼貌用语1.创设情境。
创设一个借橡皮的情景。
两个同学为一组，请三组同学相继上台表演，底下的同学看完他们的表演对他们的表现进行评价。
(先说优点，再说不足之处) 如果是你，你愿意借给他吗？为什么？教师相机引导，罗列要点：请别人帮忙首先要有礼貌，其次是说清楚自己的要求，看着对方的眼睛，态度要诚恳。
2.出示句式。
我能吗？请你好吗？可以吗？你能用上这些句式来说一说吗？2.变换句子。
我能借你的橡皮吗？请你好吗？可以吗？3.情景表演。
就借东西、问路等情景，请同桌或者小组合作，练习表演。
老师挑选优秀小组上台展示。
（1）教师相机指导：在得到别人的帮助后，为了表示感谢，我们又可以说哪些话呢？（2）出示句式：谢谢你！太感谢你了，我又可以！因为你的帮助，我，谢谢！三、实践活动1.做一做。
在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。
2.想一想。
平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
四、总结生活中，我们会遇到很多困难，但是当我们遇到困难的时候，我们可以求助我们的朋友。
求助朋友时要注意使用礼貌用语，这样朋友才会热心地帮助你。
［教学板书］请你帮个忙礼貌用语［教学反思］在这节口语交际课上，我用生活情境的演绎进行对比，使学生明白自己在学习、生活中的用语不够规范，然后让学生参考句式练习礼貌用语，以达到口语交际教学的目的。
口语交际 ：《请你帮个忙》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。
通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。
教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。
3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。
4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。
教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。
3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。
教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。
2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。
3. 录音机、磁带等辅助教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。
2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。
二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。
2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。
3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。
三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。
2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。
3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。
四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。
板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。
口语交际《请你帮个忙》教学设计
【篇一】口语交际《请你帮个忙》教学设计口语交际请你帮个忙教学设计口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学程序一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。
问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着请人帮忙。
（板书课题）二、呈现范例，提高实效过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1．指导“你请别人帮忙”（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。
预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。
（真是个热心的孩子！）预设2好的，我拉你上来。
要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的交际场景。
教学内容：2. 向学生介绍本节课的主题：“请你帮个忙”，并解释其在日常生活中的重要性。
教学方法：1. 互动式教学：教师与学生进行实时交流，引导学生参与课堂。
2. 情境模拟：教师创设生活场景，让学生模拟“请你帮个忙”的交际过程。
第二章：基础知识讲解教学目标：1. 帮助学生掌握“请你帮个忙”的基本表达方式。
2. 让学生了解请求帮助时的礼貌用语。
教学内容：1. 教师讲解在“请你帮个忙”的场景中，如何表达请求帮助的意思。
2. 引导学生学习并运用礼貌用语，如：“请问”、“劳驾”、“谢谢”等。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本表达方式和礼貌用语。
2. 互动练习：学生两人一组，模拟请求帮助的场景，练习使用礼貌用语。
第三章：情景对话练习教学目标：1. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌意识。
教学内容：1. 教师提供多个生活场景，让学生模拟练习“请你帮个忙”的交际过程。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习情景对话。
教学方法：1. 情境教学：教师创设生活场景，让学生模拟练习。
2. 小组讨论：学生相互交流练习心得，分享学习经验。
第四章：拓展练习教学目标：1. 培养学生在生活中主动与他人交流的意识。
2. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
教学内容：1. 教师提出实际生活中的问题，引导学生思考并主动寻求帮助。
2. 学生两人一组，模拟解决生活问题，练习“请你帮个忙”的交际过程。
教学方法：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考。
2. 情境教学：学生模拟解决生活问题，进行口语交际练习。
教学目标：2. 引导学生反思自己在口语交际中的不足，提出改进措施。
教学内容：2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及在生活中运用所学知识的体会。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
口语交际：《请你帮个忙》(教学设计)
-文化差异的理解：在跨文化交际中，学生可能不熟悉如何在不同文化背景下礼貌地请求帮助。
举例：针对发音难点，教师可以通过发音练习、听录音、模仿跟读等方法帮助学生纠正发音。对于句型的灵活运用，教师应设计不同情境的角色扮演活动，让学生在实际应用中学会变通。至于文化差异，教师可以通过对比中西方请求帮助的差异，提供实例分析，帮助学生理解并尊重文化差异。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解请求帮助的基本用语。这些用语是日常交流中的重要组成部分，能够帮助我们更好地与他人沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆请别人帮忙找书，以及如何用英语表达感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Can you help me, please?"和"Sure, I can."这两个重点句型。对于难点部分，比如语调和词汇的准确使用，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
1.语言能力：通过学习本章节，学生能够熟练运用请求帮助的词汇和句型，进行真实场景的口语交际，提高英语实际运用能力。
2.思维品质：培养学生遇到问题时，能够主动寻求帮助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发展问题解决能力和合作意识。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和批判性思维。
3.文化意识：通过学习请求帮助的礼貌用语，使学生了解和尊重中外文化差异，增强跨文化交际意识，培养良好的国际素养。
1.讨论主题：学生将围绕“请求帮助的用语在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
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《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案请你 _______ 好吗？___________ 可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:谢谢你！太感谢你了，我又可以 ___ !因为你的帮助，我 ____ 。
谢谢！（板书： 用上礼貌用语） 5.引向生活。
引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新情境，同桌或小组演一演。
三、实践活动。
做一做。
在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。
想一想。
平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。
②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。
③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。
……度说清楚不能帮助的原因。
】【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。
】《请你帮个忙》创新教案二【教学设想】明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
练习在生活中使用、普及礼貌用语。
【教学过程】（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。
）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。
师：可以。
还有什么办法吗？生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
生讨论，说一说，同桌展示。
（三）对比分析，明确日常礼貌用语。
（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？生：请的同学和老师。
师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？生：不一样。
师：有什么不同？（指出：你--您）为什么？生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。
师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。
你们愿意帮助有礼貌的孩子吗？生：愿意！师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。
那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？生：谢谢！您好！请问.....师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。
（四）设置情境，练习说话。
师：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。
这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。
可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。
这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。
经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。
李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。
可是刚一出小区，李山就蒙了。
平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！问题一：李山遇到的困难是什么？问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。
第二天，李山约了明明踢足球。
李山可是个足球健将！一飞脚能把球踢得老远。
可是这一天，李山却遇到了麻烦。
原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一不留神，把球踢出了场地，哎呀！这可怎么办！恰巧一位大姐姐经过，李山小眼珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀！可是，李山要怎么说呢？问题一：李山遇到的困难是什么？问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？（五）回顾知识，儿歌巩固。
师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙？生表述师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。
下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧！儿歌《请你帮个忙》你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。
你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。
你拍三，我拍三，说出你的困难来。
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。
你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，说话客气不能忘，请、请问；见到长辈问声好，您、您好；帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，礼尚往来要客气，不客气，不能忘！《口语交际：请你帮个忙》教案三教学目标1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备故事《小马过河》。
(教师)教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗？生(齐)：明白了！师：现在我们再来一次。
假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！师：人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。
别人帮了忙以后，我们要感谢！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
(学生表演)生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。
因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。