教育公共基础知识之教育心理学“五大效应”
20个常用的教育心理学效应
2０个常用教育心理学效应［1—１0］１、破窗理论政治学家威尔逊与犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”、这个理论认为:如果有人打坏了一个建筑物得窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时得维修,别人就可能受到某些暗示性得纵容去打烂更多得窗户玻璃。
久而久之,这些破窗户就给人造成一种无序得感觉、结果在这种公众麻木不仁得氛围中,犯罪就会滋生、繁荣。
“破窗理论”不仅仅在社会管理中有所应用,而且也被用在了现代企业管理中。
在教育中有着很重要得借鉴意义、如果一名学生因为成绩不好或有些不良得行为习惯,就给她贴上一个“差生"或“坏学生"得标签,那么人们就会带上有色眼镜瞧她,只要她犯了一点小错,就抓住不放,乱扣帽子,因为既然就是破得东西,让她再破一些也无妨,所谓“墙倒众人推”,说得也就是这个意思、２、蝴蝶效应什么就是蝴蝶效应?１9７9年1２月,洛伦兹在华盛顿得美国科学促进会得一次讲演中提出:一只蝴蝶在巴西扇动翅膀,有可能会在美国得德克萨斯引起一场龙卷风。
她得演讲与结论给人们留下了极其深刻得印象、从此以后,所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走,名声远扬了。
“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省,不但在于其大胆得想象力与迷人得美学色彩,更在于其深刻得科学内涵与内在得哲学魅力、从科学得角度来瞧,“蝴蝶效应"反映了混沌运动得一个重要特征:系统得长期行为对初始条件得敏感依赖性。
经典动力学得传统观点认为:系统得长期行为对初始条件就是不敏感得,即初始条件得微小变化对未来状态所造成得差别也就是很微小得。
可混沌理论向传统观点提出了挑战、混沌理论认为在混沌系统中,初始条件得十分微小得变化经过不断放大,对其未来状态会造成极其巨大得差别、我们可以用在西方流传得一首民谣对此作形象得说明、这首民谣说: 丢失一个钉子,坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗;输了一场战斗,亡了一个帝国。
2020云南楚雄教师招聘考试教育心理学知识点：那些年我们常见的心理学效应
2020云南楚雄教师招聘考试教育心理学知识点：那些年我们常见的心理学效应(一)首因效应又叫第一印象、优先效应、首次效应，通常发生陌生人之间的印象。
指的是个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。
第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。
比如我们常说，在面试和相亲的时候，精心打扮就是为了给考官留下良好的第一印象。
(二)近因效应它是指在人际认知活动中，最近的印象对人的评价起着重要作用。
这种偏差的产生，客观上是由于最近获得的信息刺激强，给留下的印象清晰，冲淡了过去所获得的有关印象。
一般来说，与熟悉的人交往时，近因效应更为明显，比如，日常生活中，你和你闺蜜关系特别好，但是由于最近一件事情，闺蜜伤害你了，就觉得你的闺蜜整个都不好了，就是典型的近因效应的现象。
(三)晕轮效应又叫光环效应、成见效应。
是指在人际交往过程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上，从局部信息形成一个完整的印象。
比如，我们常说“一好百好、一坏百坏”“一俊遮百丑”以及“情人眼里出西施”，电视上名人广告，就是晕轮效应的现象。
(四)投射效应就是说认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍，即在人际认知过程中，人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等，认为别人理所当然地知道自己心中的想法，或是将自己内心不喜欢或不能接受的观点以及行为转移到别人或其他事物上，以掩饰自己的过错，减轻内心不安及罪恶感，维持自己心理平衡，获得暂时的表面安宁。
比如：“以小人之心渡君子之腹”、“有一种冷叫妈妈觉得冷”。
(五)社会刻板印象它是社会上对于某一类事物或人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。
它主要表现在人际交往过程中机械地将交往对象归类于某一类，进而将对该类人的评价强加于他。
比如：认为东北人都是活雷锋、英国人都比较绅士，法国人都比较浪漫，商人都是比较精明，就是社会刻板印象。
五种心理效应在教育过程中的运用 (2)
五种心理效应在教育过程中的运用2006.12.15在教育教学过程中提高学生心理素质，促进其心理健康，是目前摆在所有教育工作者面前的一大难题.对学生进行适当的心理引导，解决他们的心理困扰，是迫在眉睫的教育活动之一。
然而，教育心理学又告诉我们：教育者和被教育者之间无法避免地存在着一种心理距离，这成为了我们实践教育活动的一道屏障，如何缩短师生间的心理距离是实施有效教育的出发点。
实践证明，一位称职的教师必须掌握一些心理学的原理，其中把心理效应应用到日常的教育活动中，不失为一种好的途径和方法。
1 层递效应层递效应，又称“登门槛效应”，它是指一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此是基础上再提出一个更高一点的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求。
例1：逸夫是个既聪明而又十分懒散的孩子，但早晨赖床造成上课迟到等坏习惯，使他滑到了倒数第一的边缘。
开学前的一天，父亲神情严肃地对孩子说：“从明天起，早晨6：00起床……”“不行，不行！本来7：00起床，现在要提前一个小时，我做不到。
”还没等父亲把其他要求说出，孩子就打断了话。
父亲一定坚持自己的要求，两人为此而僵持不下。
这时，站在一旁的母亲发话了：“我看别的事先搁一下，先做到每天早晨6：45起床，试两个星期，怎么样？”孩子一听，提前十五分钟起床，这个要求不高，允诺一定做到。
第二天开始，孩子照母亲的要求做了。
两个星期来天天坚持按时起床。
于是，母亲又要求再提前十五分钟起床，孩子欣然接受，试了一个多月完全按要求做到。
就这样，一步一要求，逐步扩大到改变其他坏习惯。
经过一个学期的训练，孩子不但坚持每天6：00起床，而且还改掉了其他懒散的坏习惯，学习上也有长足进步。
例2：社会心理学家弗里德曼等人在1966年进行一项研究性实验：他们让助手到两个居民区劝说住房前竖立一块“小心驾驶”的标语牌。
在一个居民区直接提出这一要求。
教育工作中常用的心理效应
教育工作中常用的心理效应1. 罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定智商很高。
”事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确表现超常。
罗森塔尔效应就是期望心理中的共鸣现象。
运用到教育教学管理中，就要求教师对学生投入感情、希望和特别的诱导，使学生得以发挥自身的主动性和创造性。
“我相信你一定能办好”、“我想早点听到你成功的消息。
”这样学生就会朝你期待的方向发展。
反之则称作刻板效应。
⒉超限效应美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。
到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
教师对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。
如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。
这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
⒊蝴蝶效应1960年，美国麻省理工学院教授洛伦兹研究“长期天气预报”问题时，出现了疑难问题：她在计算机上用一组简化数据模拟天气的演变，原本是想利用计算机的高速运算来提高天气预报的准确性。
但是，事与愿违，多次计算表明，初始条件的极微小差异，会导致错误的结论，心理情绪也是如此。
此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。
从这个意义上来说，老师的一个微笑会产生多大的作用就不言而喻了。
⒋空白效应上课铃响，教师走进教室时，面对吵吵嚷嚷的课室，采用不同的处理方法会产生不同的效果。
教育心理学的效应
教育心理学的效应一、考情教育心理学中的各种效应主要是以客观题的方式进行考查，如单选题，侧重考查各自的含义、定义和例子反选，需要考生理解识记。
二、知识点分析1.教师期望效应：即罗森塔尔效应，又称为皮革马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
皮格马利翁：指一个国家的国王，也是一个雕塑家，没有妻子，因为现实中没有符合自己想要的，所以就雕塑了一个女雕像，想象为自己的妻子，每天按照自己的想法进行雕琢，终于有一天感动了上帝，上帝就把这个雕塑变为了他的妻子。
2.社会刻板效应：把一群人的特征加以总结，然后把这个特征强加到这个群体中的每一个人身上，忽略个别差异。
例子：南方人都细腻，北方人都豪爽男人都勇敢，女人都细腻。
3.晕轮效应：又称光环效应，当某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。
当你看到某人有某种特征时，就看不到其他特征。
例子：情人眼里出西施;爱屋及乌；一好百好，一坏百坏。
4.首因效应：也称最初效应，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
例子：第一印象。
某学生第一次听一位老师上课，觉得这位老师讲得不错，就觉得以后这位老师的授课也挺好的。
5.近因效应：也称最近效应，在总体印象上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
例子：某对男女朋友吵架了，因为男朋友就这一件事欺骗了她，她很生气的说：“原来你一直都是骗我的。
6.投射效应：指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象。
两种表现：一是有人总是从好的方面来解释别人的言论和行为，二是有人总是从怀的方面来解释别人的言论和行为。
例子：苏轼的“金佛效应”；疑邻盗斧；总有刁民想害朕。
7.霍桑效应：又称霍索恩效应，是当观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。
例子：当自己走在医院走廊，两旁坐满人，他们对你行注目礼，会发现自己走着走着就不会走路了；当男生发现有美女在观察自己时，会走得抬头挺胸的。
教育孩子过程中的5种心理学效应,家长一定要知道!
教育孩子过程中的5种心理学效应,家长一定要知道!心理学上有很多有趣的效应，这些效应就在我生活的小事中体现的淋漓尽致。
下面给大家分享几个在教育孩子过程中，会用到的心理学效应，希望各位家长有所收获。
1. 习得性无助（屡次碰壁后放弃）指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。
举例：小明小时候总是有很多理想，可每当他将理想告诉爸爸时，爸爸总是说“我看你根本就不是那块料，考试才刚及格，你能做......”每次谈及理想、梦想，爸爸总是会打击小明，说小明的想法不切实际，要小明将心思用在学习上，提升考试成绩。
后来小明就再也没和爸爸提自己的梦想了。
点击加载图片2. 皮格马利翁效应（所愿即所得）亦称期望效应、罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
你期望什么，你就会得到什么，很多当下所得其实是过去的“未来期待”产生的结果。
简而言之，就是对期望的心理暗示，可以促使人们的认知和行为发生同向改变，进而使该期望得以实现。
举例：小明数学成绩常常不及格，爸爸为此也是想尽了办法，给小明报了好几个补习班，但小明数学成绩却不见一点起色。
直到有次父子间谈起小明未来的理想，才直到小明想当飞行员。
为此小明爸爸专门找了飞行员培训资料，看着资料上繁琐的计算，小明深刻的意识到数学的重要性。
在爸爸的鼓励下，小明怀揣着飞行员的梦想，积极的学习数学，成绩的提升的飞快。
点击加载图片3. 超限效应：指同类型刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象。
超限效应在家庭教育中时常发生。
如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。
被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
举例：小明数学成绩不好，妈妈非常担心小明偏科。
经常小明一回家，妈妈就提醒小明，要先写数学作业，写数学作业的时候要用心，面对不会的题要换个思路......妈妈给小明教了无数种学习数学知识的技巧和方法。
教育孩子你该了解的5个心理效应
教育孩子你该了解的5个心理效应心理教育的重要性被越来越多的教育者所了解，在与学生沟通的时候，家长和老师如果熟知一些心理知识，对于孩子的引导会更有作用。
在此，我们可以了解一些常见的心理效应。
标签效应当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。
这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。
心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。
给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
标签效应指导我们，在教育孩子的时候，不要随意给孩子消极的定义。
家长和老师在与孩子的沟通交流中，要给予孩子正面积极的暗示，对孩子成功赋予强大的信心。
对于孩子的不良行为进行指导时需配合正面的引导，并对孩子的闪光点给予及时、大张旗鼓的表扬，有意识的给孩子贴上正面标签，强化孩子的优秀表现，弱化孩子的不良行为。
期望效应期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”,对于期望效应，可以形容为“说你行，你就行；说你不行，你就不行。
”要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律，美国罗森塔尔教授通过实验证明“权威性预测”所能引发的巨大影响。
期望效应作为赏识教育的理论基础，可以指导的不仅仅是孩子，更多的是家长和老师。
在教育过程中，老师和家长首先应该对孩子抱有积极的期待，同时将这种期待联系到教育方法中，让学生了解到自己的独特，对自己充满信息。
作为老师，要有对待优秀学生的教育方式对待所有学生，赋予他们积极向上的学习态度，独立自主的学习精神，才能将真正的期望实现。
光环效应光环效应又称晕轮效应，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
26个教育心理效应
26个教育心理效应教育心理学是一门研究教育过程中人类行为和思维的学科，它是指教育实践中，心理学应用于教育的理论和实践体系。
在教育过程中，心理学知识和原理发挥着重要的指导作用。
以下是26个教育心理效应，这些效应可以帮助教师更好地理解学生，提高教学质量。
1. 归纳效应：人们通过自己的经验对事物进行归纳，将其归类。
教师可以利用这一效应，通过分类法来梳理知识点，使学生更易于理解。
2. 冲突效应：人类在认知过程中会遇到矛盾和不一致信息，这时候会产生一种心理冲突的效应。
在教育中，教师可以通过引导学生重新审视信息，解决心理冲突，促进知识的深化。
3. 形成性评价效应：学生注意到学习成果被认真看待和认可，会更加努力地学习和表现。
因此，教师应该积极参与形成性评价，及时反馈学生的成果。
4. 自我效能感：认为自己能够成功的信念对于学生最终的成绩是至关重要的。
学生的信念会影响他们的学习态度和表现。
教师可以通过鼓励学生，关注学生的优点和进步，增强学生的自信和自我效能感。
5. 观察学习效应：通过观察他人的行为和结果学习。
这个效应是教育中最重要的一种效应，可以通过模仿和领悟他人经验来更好地学习。
6. 反应阴影效应：人们更容易记住情感强烈、极端的信息，而忽略中间的、一般的信息。
在教育中，教师可以利用这一效应，通过鼓励学生在表达时用情感烘托，让学生更好地记住重要的信息。
7. 策略效应：人类学习需要使用特殊的策略，以便更容易学会新知识和技能。
在教育中，教师可以指导学生使用更有效的学习策略，从而提高学生学习的效率。
8. 近似效应：人类更容易记忆和复制与自己已经熟悉的知识和信息相似的新信息。
在教育中，教师可以将新知识与已有知识联系起来，让学生更好地理解新知识。
9. 重读效应：重读同一内容可增加信息在记忆中的印象深度。
在教育中，教师可以要求学生重复学习一些重要的概念，以便巩固他们的记忆。
10. 注意力效应：人类的注意力很有限，只能关注少数信息。
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教育公共基础知识之教育心理学“五大效应”
教育公共基础知识之教育心理学：“五大效应”
下半年四川教师招聘|四川教师资格证考试
印象形成的“五大效应”无论是在我们日常生活中，还是在历届教师招考或教师资格的考试中都是非常重要的。
为了加深各位学员对“五大效应”理解，今天我们将以一个轻松有趣的方式给大家讲解一些五大效应的定义和在日常生活中的具体体现。
从前，在美国偏远地区的一个小山村里生活着一对老夫妻，她们共同经营着一个农场，想雇佣一个干杂活的工人，告示没贴出多久就有一个名叫约翰的黑人小伙子前来应聘了。
当时种族歧视还很严重，农场主里的老先生一看是个黑人，马上拒绝道“不行，不行，黑人骗子、小偷和杀人犯，我绝对不会雇佣一个这样的人做我的工人。
”
故事讲到这里，我们的第一个心理效应就已经出现了。
那就是社会刻板效应。
社会刻板效应指的是，对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为她们都具有这种特征，而无视个体差异。
在日常生活中体现为：“我们一般认为生意人多数都
精打细算，很抠门，那我们就说每一个生意人都很抠门。
”这其实是错误的，正是社会刻板效应搞的鬼。
我们把“生意人抠门”这样一种群体特征，强加给了每一个生意人身上，而忽视了个体差异性，其实生意人也有很多非常的大方人。
再例如“我们常常会说文科男生多情，而工科男生古板，如果你想找浪漫的男友，千万不要找一个工科男。
”这种说法把多数工科男生的特征强加给了每一个工科男生，同样是忽视了个体差异的社会刻板效应。
正如我们故事中的老先生，把多数黑人的特征强加在约翰身上。
约翰真的是一位“骗子、小偷、杀人犯”吗?并不见得。
接下来继续我们的故事。
聪明的约翰见老先生不雇佣她，马上跑到老妇人面前，先行了一个礼，然后说道“夫人、夫人，您就雇佣我吧，我非常想获得这份工作，一定会好好干活的。
”老妇人见约翰干净利落又很机灵，觉得很不错，就同意了。
可是开始工作以后，约翰表现的并不好，总是偷懒，还总躲在墙角吸烟。
好在约翰的嘴非常的甜，经常哄的老夫人眉开眼笑，因此老妇人觉得她哪都好，又聪明又机灵，待人又真诚。
故事讲到这又体现了首先效应和晕轮效应。
首因效应也叫最初效应，或第一印象，指在总体印象形成前，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大。
在日常生活中，我们常说“好的开头是成功的一半”，这正是首因效应的体现。
例如我们在找工作面试的时候，都非常的注重个人形象，希望给面试官留下一个良好的印象。
或者是在男女相亲的时候，如果女孩儿第一眼看见男孩儿觉得很有眼缘，很舒服的话，那么这个相亲的成功几率就会非常大。
在故事中也就体现在约翰跑过去先给夫人鞠了一躬，然后诚恳的请求夫人给她工作，夫人对她留下了很好的第一印象，之后即使她不是很勤劳，依然也很喜欢她。
晕轮效应，也叫做光环效应。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对其它特征作相似判断，也就是以点概面，当有一方面优势特别突出的时候，别人就会认为其它方面也很优秀。
如：电视上经常播出的明星代言广告。
这个明星演技好，长的帅，我们就觉得她品德也好，也很诚实，代言的产品也一定很有效果，这些都是晕轮效应的影响。
在故事中就体现为，老夫人因为约翰嘴
甜，就觉得她哪都好。
以嘴甜的特征，对约翰的人品和性格做出了相似的推断。
好景不长，老夫人对约翰的好印象很快就产生了改变，因为有一天，她看见约翰在房间里喝的酩酊大醉，还撒起酒疯来，砸坏了房间里的很多东西。
非常的生气。
晚上就和老先生抱怨说：“我真的很失望，看错了约翰，没想到她是一个这样的人。
”“我早就说过不能雇佣黑人的。
”老先生回应到。
刚巧，老夫妻俩的对话，被躲在墙角吸烟的约翰听到了。
约翰心想：“明天一大早她们一定会来辞退我，说不上还会诬陷我偷了她们的羊呢，不然先下手为强。
”第二天一早，老夫妻起来后发现约翰已经不辞而别，还偷走了她们的羊，非常生气的报了警。
警察一到集市就抓到了正在卖羊的约翰，把她关了起来。
故事到这里就讲完了，在这一段故事中同样有两个效应的体现，就是近因效应和投射效应。
近因效应也叫最近效应，指在总体印象形成的基础上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
近因效应是近期获得的信息更重要，而首因效应是最初获得的信息更重要，这是二者的区别。
例如：我们常说的“士别三日，当刮目
相看”就是这个意思。
东吴吕蒙，勇敢善战，但出身贫贱，早年没有读书机会，在吴主孙权的启发下，利用一切空隙时间发愤读书，随着知识领域的不断扩大，看法也日益深刻。
军师鲁肃瞧不起文盲吕蒙，一日和吕蒙吃饭，吕蒙对当下战事进行了分析，并为东吴的发展提供了五条建议。
鲁肃听了，非常折服，拍着吕蒙的背亲切地说：我总以为老弟只会打仗，没想到学识与谋略也日渐精进，真是士别三日，当‘刮目相看’啊。
吕蒙的几句话显示了自己的学识，属于新近的信息，一下子改变了鲁肃对她的旧看法，正是近因效应的体现。
在故事中体现为，老夫人因为约翰酗酒这件新近发生的事，一下子改变了对约翰的好印象。
投射效应，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受欢迎的特征。
常见“以小人之心，度君子之腹”。
苏东波嘲笑佛印说，“我看你就是一堆狗屎。
”佛印却说：“我看你是一尊金佛”。
苏东坡洋洋自得，回去说给苏小妹听，苏小妹说：“哥，你这不是骂自己是狗屎吗?”苏东坡把自
己的态度、观念转移到了佛印身上，认为别人是狗屎，其实也是认为自己是狗屎。
这正是投射效应。
如：中国行人闯红灯屡禁不止，正是因为人们在闯红灯的时候，将自己的想法投射在别人身上，认为如果也是别人也会这样做，因此才觉得理所当然。
故事中体现在，老夫妻俩并没有想辞退约翰，而约翰将自己的想法投射在了老夫妻身上，推断她们会辞退，甚至诬陷自己。
最后走进了监狱。
以上，我们经过“约翰打工”的小故事，把心理学中的五大效应联系起来，帮助大家进行理解和记忆，属于联想记忆法，希望广大考生在学习这一部分知识的时候，能够联系生活实际，对比记忆，在考试中拿下相应分数，取得一个好成绩。