人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课
人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课
教材分析：
智慧是人类的一种特殊品质。
它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造
无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
学情分析：
通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。
在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。
还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。
在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。
教学建议：
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解，多感悟。
几篇传统课文最好能有新的教法。
愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
课时安排：
《识字5》 2课时
《四个太阳》2课时
《乌鸦喝水》3课时
《司马光》2课时
《称象》2课时
《语文园地五》 4课时
单元教学目标：
1.认识66个生字，会写30个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。
3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。
4.有收集谜语的兴趣。
5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
教学重难点：
重点：
学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。
难点：
1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。
2.背诵三篇课文。
教法与学法：
在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解，多感悟。
教学中要注意的问题：
1、在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。
还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
2、在阅读教学中，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。
【老师必备】一年级语文下册第五单元集体备课
一年级下册第五单元集体备课稿一、本单元是什么单元？都有哪些内容？在一年级下册，安排了两个集中识字单元，首先来看在一年级下册。
安排了这两个集中识字单元的，这个教材的编排特点渗透汉字文化。
体现汉字规律，着力于激发孩子们的识字的兴趣，指导识字方法，培养识字能力、写字和编排。
写字的编排体现了书写的规律。
由易到难，由简单到复杂，降低了出入学的学习难度，那么从这一册教材识字单元的特点我们可以看出。
我们的教学目标，教学重点就直指识字和写字。
下面就从这一单元的教学内容上来看，具体来看一下教材的编排。
这一单元总共有四篇课文，分别是动物儿歌《》，《》和《人之初》，还有一篇口语交际《打电话》。
以及语文园地五等内容。
二、每一课的内容分析及目标是什么？那么，现在我们现在来看《动物儿歌》。
动物儿歌是一首非常欢快而且易懂，充满童趣的儿歌，他介绍了六个小动物的生活习性。
在下面，并配有一幅生动有趣的图画，展现了动物活动美好快乐的这种画面。
你可以看到，在这篇课文当中所出现的6种小动物，都带有虫字旁的字，也就是说，在这里我们要引导学生。
观察生字，主要是进一步了解形声字的构字特点，下面再来看看课后练习。
他以六个词组的形式提示我们在这里让学生做一个词语积累，结合着咱们课文中所出现的句子，想象一下这些小动物的生活习性来积累词语。
第六课。
它是采用一种对子的形式，帮助孩子们进行识字，其实这种对子的形式读起来琅琅上口，前后相对就是让学生能够在这种特殊的情境中，在这种传统文化的氛围当中整体识字。
所以说，在这里呀，咱们就要提示学生进行韵语识字，同时传承我们优秀的传统文化。
《操场上》是一首图文并茂的儿歌，展示了孩子们所熟悉的校园生活，前面出示的六个词语。
分别与下面的图画相对应，展示了孩子们喜闻乐见的体育活动，前面第一组词语，都是提手旁有关的体育活动，那么这里就提示孩子们这些运动都是与手有关。
所以说大多数与手有关的活动都带有提手旁。
第二组词语，都带有足字旁，都是讲与脚有关的活动，让学生学习运用PPT这种偏旁归类识字的方法。
新人教版一年级语文下册第五单元电子备课教案
第五单元单元教材分析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对今》和《人之初》，则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
单元教学目标及教学重难点1. 认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。
（重点）2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
（重点）3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
（重点）4.能在语境中辨析形近字和同音字。
（难点）5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。
（难点）6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。
单元课时分配5、《动物儿歌》----------------1课时6、《古对今》---------------------2课时7、《操场上》------------------2课时8、《人之初》---------------------2课时口语交际：打电话-----------1课时语文园地五---------------------3课时一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计一年级语文下册教学设计。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元：7操 场 上
人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。
2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。
3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。
三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。
四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。
2.教学素材：生字卡片、图片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
4.小组活动所需物品：球、绳子等。
五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。
2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。
3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。
4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。
第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。
2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。
3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。
六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。
2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。
七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。
在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。
以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。
一年级下册第五单元集体备课
小组合作，交流识字方法。
（1）换部件识字：
（2）比一比：
（3）偏旁识字：
课题：
18四个太阳
备课人：郭秀丽
教学内容；一年级下册语文书81-82页
班级人数：29
教学时数：第二课时
授课类型：新授课
授课日期：2015.4.24
教学目标：1.引导学生练习用“有......有......还有......”句式说话。
（柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……）
春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。
小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！
三、合作交流：
1、为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？
三、合作交流：
1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。
2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。
3、指名读、教师相机指导。
四、品读领悟（第1--2自然段）：
（一）学习第一自然段：
1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。
2、提到夏天，你想到了什么？现在呢？
3、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？
1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？
2、出示：红红的太阳升起，现在是什么感觉？
3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？
4、生自由练读，师学读
5、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。
我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。
6、指名背、男女赛背。
人教版一年级语文下册第五单元教案
识字 5 动物儿歌课题动物儿歌课型讲读课文授课2 课时时间1.会认“蜻、蜓”等12 个生字，会写“间、迷”等7 个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教学目标 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
重点教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时教学 1. 会认“蜻、蜓”等12 个生字，会写“间、迷”等7 个生字。
目标2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具准备课件教学设计设计意图一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进（夏天）导入2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生去，激发了学生学习的（）分自由回答）兴趣，为下面的学习做钟好铺垫。
】3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多【设计意图：这是扫清读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：（1）（课件出示 2）ji ān m íz ào y ùn ch íhu ān w ǎnɡ间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
阅读的障碍。
生字的认读对于低年级学生来说非常重要。
会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
】（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。
还要注意“蜻、蜓、新课藏”都是后鼻音。
教学（） 4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读分钟读。
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、《识字5》的教学目标有哪些？（1）认识“团、量”等12个生字。
会写“谁、怕”等6个字。
（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。
3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？重点是激发学生自主识字。
如：减偏旁懂---重；换偏旁拍----怕；编顺口溜团----大口里边一个才；组词尊---尊重、尊敬；字形比较最---量；令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。
（3）再读谜语，数说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。
如：换部件识字：团---因；比较识字：热---熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。
6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。
（3）指导学生体会朗读要领。
7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。
难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。
8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。
如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。
9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？（1）教师泛读，学生整体感知课文。
新课标人教版小学一年级语文第五单元集体备课
新课标人教版小学一年级语文第五单元集体备课一、教学目标1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句二、教学重难点重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。
难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。
三、教法学法教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。
如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。
因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。
2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。
3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。
课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。
整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。
学法：教学中采用自主学习与合作探究法四、教学内容课文《我多想去看看》、《雨点儿》《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》《语文园地五》、《口语交际五》。
一年级语文下册《第五单元》集体备课
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。
分小组读交流。
A、指名读。
B、相像：你想画个什么样的太阳呢？
C、如果你是太阳，你会怎么做。
D、用自己喜欢的方式读第一节。
（展示课文中的插图）
你们看到了什么？（学生自由说）
2、课件
多种方式朗读理解课文内容。
设计
思路
在理解课文的基础上，认识本课12个生字。
教学
目标
1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、展示作品，导入新课
板书设计
识字五
谜语一：众
谜语二：秋
谜语三：青
一年级语文下册集体备课
课题
18．四个太阳（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：朗读课文，背诵课文。
认识“挂、街、”等12个生字。
过程与方法：能有感情地朗读课文并背诵课文。
情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
材料准备
教学方法
1、学生准备有关太阳的图画。
一年级语文下册《第五单元》集体备课
课题
识字5（新授课）
课时
一课时
设计
理念
知识与能力：指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文，认识“团、量”等12个生字。会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。
过程与方法：朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
(完整版)部编版一年级语文下册第五单元集体备课
第五单元集体备课教材简析：本单元由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
单元教学目标：1.认识57 个生字和l 个偏旁，会写28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。
）教学难点：课文内容的理解。
（在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。
）课时安排：《动物儿歌》——2课时《古对今》———2课时《操场上》———2课时《人之初》———2课时语文园地五———2课时。
语文一年级下册第五单元集体备课
人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课教材分析：智慧，是人类的一种特殊品质。
科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。
智慧使人们的生活越来越来好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
教学建议：指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解，多感悟。
几篇传统课文最好能有新的教法。
愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
单元教学目标：1.认识66个生字，会写30个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。
3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。
4.有收集谜语的兴趣。
5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
教学重难点：重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。
难点：1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。
2.背诵三篇课文。
教法与学法：在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。