数字化教学资源让课堂生动有趣
教育中的数字化教学资源
教育中的数字化教学资源随着科技的快速发展，数字化教学资源在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
数字化教学资源，包括电子课本、教育软件、多媒体教学课件等，为学生和教师提供了更加丰富、便捷的学习与教学方式。
本文将探讨数字化教学资源的优势、应用情况以及对教育的影响。
一、数字化教学资源的优势数字化教学资源的出现，为教育带来了许多优势。
首先，数字化教学资源可以增加教学的趣味性和灵活性。
通过多媒体教学课件和互动式教学软件，教师可以利用图文并茂的方式向学生展示知识点，使学习变得更加生动有趣。
同时，学生也可以通过数字化教学资源进行自主学习，根据自身的学习节奏调整学习进度，提升学习效果。
其次，数字化教学资源可以提供更加精确和个性化的教学。
教育软件可以根据学生的学习情况和需要，智能化地提供相应的教学内容和建议。
这种个性化的学习方式，能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
另外，数字化教学资源还可以扩大教育资源的覆盖范围。
在传统的教学模式中，学校和教师的资源有限，而数字化教学资源可以通过互联网等方式进行共享和传播，使得教育资源可以更加广泛地传递到每个学生手中，弥补了地域和时间上的限制，提高教育的公平性。
二、数字化教学资源的应用情况数字化教学资源的应用已经逐渐普及。
在学校教育中，许多学校已经开始使用电子课本和教育软件等数字化教学资源。
通过电子课本，学生可以随时随地进行学习，方便快捷。
同时，电子课本还能够提供丰富的学习资源，包括音频、视频、动画等，使得学习更加生动有趣。
教育软件也被广泛应用，例如语言学习软件、数学学习软件等，通过与学生的互动，帮助学生更好地理解知识点。
除了学校教育，数字化教学资源还在继续拓展应用领域。
在线课程平台和远程教育的兴起，使得学生可以通过互联网获取到全球顶级学府的教育资源，突破了地域的限制，提供了更多选择和可能性。
同时，一些新兴的教育科技公司也在开发创新的数字化教学资源，通过大数据、人工智能等技术，提供更加个性化和高效的学习方案。
浅谈数字化教学模式的重要性
浅谈数字化教学模式的重要性随着信息技术的飞速发展，数字化教学已经逐渐成为教育教学的主流。
数字化教学可以大大提升教学效率，为教学内容的传播和学生的学习提供了更广阔、更快捷、更方便的途径。
数字化教学模式的重要性体现在如下几个方面：一、促进教学质量的提升数字化教学模式能够让教学变得更加生动、有趣、形象化，这为老师在课堂上讲解知识提供了更多的可能性。
同时数字化教学可以实现教学的个性化，针对每个学生的不同需求，提供定制化、精准的教学内容和服务。
这减轻了老师的教学负担，也让学生更加容易理解和掌握知识。
由此可见，数字化教学模式可以改善教学质量和体验，提升教师教育教学的能力水平。
二、拓展教学范围和手段数字化教学可以实现异地教育和远程教育，让学习不再受到时间和空间的限制。
同时数字化教学还可以提供多样化的教学形式和手段，不再仅仅局限于传统的课堂教学。
比如通过网络平台、微信公众号、移动APP等多样的数字化手段，教师可以依据自己的教学理念与教学内容制作教学视频、教学PPT等数字化教案，让学生可以自由地使用这些文件进行学习。
这样，学生可以在自己的空闲时间里边进行学习，也让老师可以不断探索教学新手段，提升自己的教学水平。
三、支持学生自主学习和深度思考数字化教学可以让学生进行自学和探究，帮助学生培养自主学习的能力，激励学生在深度思考时，不断探索问题深层次的答案。
同时数字化教学还能够建立数字化学习档案，让学生可以随时对自己已经学习的知识点进行反思和总结。
这些学习记录不仅可以用于复习，也能让学生梳理自己的学习进度，从而更有针对性地进行学习。
四、提高教学效率和节约教育资源数字化教学可以节约教育资源和成本，提高教学效率，减轻课堂压力，为教育教学和人才培养提供更好的保障。
通过数字化教学，学生可以自主选择学习方式和学习时间，这也可以减轻学校的组织和管理负担，提高学校的教学效率，为学校提升自我竞争力创造条件。
综上所述，数字化教学模式已然成为教育教学的未来趋势，它能够大大提高教学效率和质量，为学习提供更加方便快捷的途径。
巧用信息技术,构建智慧课堂
巧用信息技术，构建智慧课堂随着信息技术的迅猛发展，智慧课堂已经成为了当今教育界的热门话题。
利用信息技术构建智慧课堂，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，使教学变得更加生动有趣。
本文将从多个角度探讨如何巧用信息技术构建智慧课堂。
一、利用数字化教学资源丰富课堂内容信息技术的飞速发展，使得教育资源得以数字化、网络化，这就为智慧课堂的构建提供了丰富的素材和资源。
教师可以通过搜索引擎、在线图书馆等途径，获取到各种数字化的教学资源，比如教学视频、PPT、动画、教学游戏等。
利用这些资源，可以丰富课堂内容，让教学更加多元化和生动。
学生也可以从这些资源中获取更多的知识，加深对所学知识的理解。
二、利用虚拟实验室提高实践教学效果在传统的课堂教学中，学生们往往很难亲身参与到实验操作中，这就导致了实践教学的效果不尽人意。
而有了信息技术的支持，虚拟实验室的概念应运而生。
虚拟实验室通过模拟真实的实验环境，让学生们可以通过计算机、网络等虚拟技术，进行各种实验操作，不仅能够提高学生的实践能力，还能大大降低实验成本，减少实验室的时间冲突。
通过这种方式，学生可以在课堂上身临其境地进行实践操作，提高了实践教学的效果。
三、利用智能化评测工具提高教学评估效率传统的教学评测通常采用试卷方式，这不仅效率低下，还容易出现作弊等问题。
而利用信息技术构建智慧课堂，可以采用智能化的评测工具，比如在线考试系统、智能化评测软件等。
这些工具可以更加方便地为教师提供学生的成绩和情况反馈，同时也可以根据学生的学习情况，自动生成适合学生的个性化学习方案。
这种方式不仅提高了教学评估的效率，还能够更好地帮助学生理解课程内容，提高学习效果。
四、利用互动式教学平台提升课堂互动体验传统的课堂教学通常是单向的，教师在台上讲课，学生在座位上听讲，缺乏互动。
而借助信息技术，利用互动式教学平台，可以让课堂更加有趣和具有参与性。
教师可以通过在线问答、投票器、实时调查等方式，实现课堂互动，激发学生的学习兴趣。
数字化教学资源在中小学课堂中的有效应用
数字化教学资源在中小学课堂中的有效应用随着科技的发展与进步，数字化教学资源在中小学课堂中的应用日益普及，为教学提供了更多的可能性与便利性。
数字化教学资源既可以为教师提供丰富多样的教学内容和教学工具，也可以激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
本文将探讨数字化教学资源在中小学课堂中的有效应用。
首先，数字化教学资源为教师提供了广泛的教学内容。
传统的教学材料有限，难以满足多样化的教学需求。
而数字化教学资源可以通过网络获取各类教学素材，如教学视频、教案、教学PPT等。
教师可以根据自己的教学目标和学生的学习需求选择合适的教学资源，并将其应用于课堂教学中，从而使教学内容更加生动有趣。
例如，在地理课堂中，教师可以通过播放精彩的地理探索纪录片来引发学生对地理知识的兴趣，提高学习效果。
其次，数字化教学资源提供了多样化的教学工具。
传统的黑板和纸质教材的局限性在于很难满足不同学生的学习需求以及对知识的多样化表达方式。
而数字化教学资源可以通过图像、音频、视频等多种形式向学生传递信息，从而丰富了教学手段和方法。
例如，在数学课堂中，教师可以通过使用数学软件或在线应用来进行互动教学，让学生通过操纵图形和数字来理解抽象的数学概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
此外，数字化教学资源还可以激发学生的学习兴趣。
学生们对数字化设备和媒体的使用非常熟悉，他们喜欢通过互联网获取信息，喜欢与数字化内容进行互动。
因此，教师可以通过引入数字化教学资源来增强学生的参与度和积极性。
例如，在语言课堂中，教师可以利用在线字典和语音合成软件，让学生在边听边模仿的过程中提高语言发音和口语表达能力。
这种互动式学习方式可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中。
然而，数字化教学资源在中小学课堂中的应用也存在一些挑战与问题。
首先，教师对数字化教学资源的使用技能与水平存在差异。
一些教师可能对新技术不够熟悉，缺乏对数字化教学资源的有效应用方法。
教育中的数字化教学资源应用
教育中的数字化教学资源应用数字化教学资源的出现，为教育带来了巨大的变革。
它们以丰富多元的形式呈现，包括电子书籍、电子教材、教学软件、多媒体课件、网络教育平台等。
数字化教学资源的应用，使教学更加生动有趣，提升了学习效率。
本文将着重探讨教育中的数字化教学资源应用，以及其带来的利与弊。
一、数字化教学资源的应用1. 提供多样化的学习资源数字化教学资源丰富了学习内容和资源选择。
学生可以通过电子书籍、网络课程、在线学习平台等渠道，获取丰富的学习资料。
而教师可以根据学生的学习需求，选择并设计合适的数字教学资源，使学习内容更加贴近学生的实际情况。
2. 提供个性化学习体验数字化教学资源可以根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习体验。
通过智能化的学习系统，学生可以自主选择学习内容、设置学习目标，并根据自己的情况进行学习评估和反馈。
这种个性化的学习模式，使学生能够更有效地提升自己的学习能力。
3. 打破空间和时间限制数字化教学资源的应用，使得学习不再受制于时间和空间的限制。
学生可以随时随地通过网络获取学习资源，进行自主学习。
同时，教师也可以通过网络教学平台进行在线教学，实现远程教学和异地交流。
这种灵活的学习方式，使得教学更具弹性和可操作性。
二、数字化教学资源的利与弊1. 利：提升学习效率数字化教学资源提供了更加直观生动的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和动力。
通过多媒体教学，学生可以更好地理解和掌握知识。
同时，数字化教学资源也提供了更多的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。
2. 利：促进互动与合作数字化教学资源的应用，可以促进学生之间的互动与合作。
通过在线学习平台，学生可以进行讨论、分享学习心得，并进行在线交流。
这种互动与合作提升了学生的学习效果，培养了学生的合作精神和团队意识。
3. 弊：信息质量难以保证虽然数字化教学资源提供了丰富的学习资料，但是其中也存在一些信息质量参差不齐的问题。
学生在获取和利用数字化教学资源时，需要具备辨别和筛选信息的能力，以免受到错误或低质量信息的影响。
教学教案中的数字化教学资源嵌入
教学教案中的数字化教学资源嵌入数字化教学资源的广泛应用已经成为当今教育的一个重要趋势。
在教学教案中嵌入数字化教学资源，可以有效地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，并提升教学效果。
本文将探讨教学教案中数字化教学资源嵌入的好处以及实施的具体方式。
首先，嵌入数字化教学资源可以使教学内容更加生动有趣。
相比于传统的教学方式，数字化教学资源可以通过丰富多彩的图像、视频、动画等形式呈现知识点，使学生在视觉上有更多的刺激和感受。
例如，在讲解地理知识时，教师可以通过地图软件展示不同地区的经纬度，甚至可以使用三维模型呈现地球的结构，让学生更加直观地理解知识。
其次，数字化教学资源的嵌入可以提供更加灵活的学习方式。
传统的课堂教学往往是教师主导的，学生被动接受。
而数字化教学资源提供了更多的互动性，学生可以通过点击屏幕、完成小测验等方式积极参与到教学过程中。
例如，在学习英语单词时，教师可以通过数字化教学软件让学生进行听读练习，学生可以根据自己的理解和掌握情况进行学习进度的调整，达到个性化的教育效果。
此外，嵌入数字化教学资源还可以提高教学效果。
数字化教学资源可以根据学生的学习水平和兴趣进行个性化的设置，满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的反馈和学习情况进行及时调整和优化教学内容，提供更好的教学体验。
例如，在学习数学时，教师可以根据每个学生的学习进度和掌握程度，通过数字化教学软件提供不同难度和类型的题目，进而帮助学生巩固和提高数学能力。
在实施数字化教学资源的嵌入时，教师可以采取以下具体方式：首先，选择合适的数字化教学资源。
教师可以根据教学目标和学生特点，选择与课程内容相关且有趣的数字化教学资源。
同时，要注意使用正版资源，遵守版权法律。
其次，合理安排数字化教学资源的使用。
数字化教学资源应该与教学内容结合，起到辅助教学的作用，而非取而代之。
教师可以根据教学计划和进度，合理安排数字化教学资源的使用时机和频率。
此外，教师应该正确引导学生使用数字化教学资源。
初中数学教学中的数字化教学资源
初中数学教学中的数字化教学资源数字化教学资源在初中数学教学中的应用随着科技的不断发展，数字化教学资源在教育领域的应用越来越广泛。
在初中数学教学中，数字化教学资源的应用为教学带来了很多便利和创新。
本文将探讨数字化教学资源在初中数学教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、数字化教学资源的种类及应用数字化教学资源可以分为多种形式，包括教学软件、网络课堂、教学视频等，这些资源可以帮助教师提供更生动、灵活的教学内容。
比如，教学软件可以通过模拟实验、互动游戏等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解数学的概念和方法；网络课堂可以通过在线讨论和互动，促进学生之间的交流和合作；教学视频可以通过图像和动画的展示方式，直观地呈现数学问题和解题过程。
除了以上形式的数字化教学资源，还有一些新兴的技术应用，如虚拟现实和增强现实。
这些技术可以在教学中创造出更加真实的环境，让学生能够身临其境地进行学习。
比如，在学习三角函数的过程中，学生可以通过虚拟现实技术亲身体验三角函数在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握知识。
二、数字化教学资源的优势数字化教学资源在初中数学教学中具有以下优势：1.丰富多样：数字化教学资源可以为教师提供各种形式的教学内容，使教学更加生动有趣。
学生可以通过图像、视频等多媒体形式感知数学概念和方法，提高学习效果。
2.个性化学习：数字化教学资源可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习内容和反馈。
学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，提高学习动力和效果。
3.互动性强：数字化教学资源可以实现师生之间、学生之间的互动。
教师可以通过在线讨论和互动游戏等形式，帮助学生解决问题，激发学生的思考和创造力。
4.实时反馈：数字化教学资源可以及时记录学生的学习过程和结果，为教师提供反馈信息。
教师可以据此及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三、数字化教学资源的挑战尽管数字化教学资源在初中数学教学中有很多优势，但也面临着一些挑战：1.技术设备限制：数字化教学资源需要一定的技术设备支持，如电脑、触摸屏等。
教学教案中的数字化教学资源
教学教案中的数字化教学资源在教学教案中，数字化教学资源是现代教学中不可或缺的一部分。
随着科技的快速发展，数字化教学资源在教育中的作用越来越重要。
本文将探讨数字化教学资源在教学教案中的应用和优势。
一、教学教案中数字化教学资源的应用数字化教学资源是指通过数字技术手段制作、运用的教学资源，包括电子课本、电子教案、教学软件、多媒体课件等。
在教学教案中，数字化教学资源可以应用于以下几个方面：1. 提供丰富的教学内容：数字化教学资源可以包括文本、图片、音频、视频等形式，丰富了教学内容，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 提供互动学习环境：数字化教学资源可以通过互动功能，让学生积极参与学习，提高学习效果。
例如，在教学教案中使用互动课件，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到课堂活动中，增强了学生的动手能力和思维能力。
3. 个性化学习支持：数字化教学资源可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的学习支持。
通过教学软件或在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效率。
4. 实时反馈和评估：数字化教学资源可以提供实时反馈和评估功能，教师可以及时了解学生的学习情况，指导学生的学习进程。
同时，学生也可以通过数字化教学资源进行自我评估，及时发现问题并进行改进。
二、数字化教学资源在教学教案中的优势数字化教学资源在教学教案中的应用有许多优势，如下所示：1. 资源丰富多样：与传统教具相比，数字化教学资源可以提供更加丰富多样的内容，满足学生的不同学习需求。
教师可以根据教学目标选择和运用适合的数字化教学资源，提高教学效果。
2. 交互性强：数字化教学资源提供了丰富的交互功能，使学生能够积极参与到教学过程中。
学生可以通过点击、触摸等方式与教学内容进行互动，增加学习的趣味性和参与度。
3. 时效性和实用性：数字化教学资源可以及时更新和调整，保持教学内容的时效性和实用性。
教师可以根据学科知识的更新和学生的学习进展进行相应的调整，使教学内容与时俱进。
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数字化教学资源让课堂生动有趣
一、数字化资源在英语教学备课阶段的运用
当前教学条件下，英语教师可利用的数字化备课资源大概有音像资源（磁带、视频、音频）、图片资源（课件素材、教学课件）、文字资源（优秀教案、说课材料、课堂实录、备课资料、教研杂志电子版）几大类，需要有一个平台将其整合，分门别类，以待教师备课时查阅、参考，并提供教学设计的优化备选方案。
英语教学资源数据库在搜集资源时，特别注意将备课资源分两套序列进行编排。
其一是课文序列，即每一篇课文目录下汇集了该课的背景资料、作者简介、教学过程设计、课堂实录、课后练习、相关教学后记和教学论文以及应用于备课的音像图资料,着重于教学过程的呈现。
其二是知识点序列，即按照高考考点将内容分门别类，着重于知识点的归纳。
如此一来，教学资源数据库既保证了为日常教学服务，又能为复习阶段的归纳总结、查漏补缺提供支持。
二、数字化资源在英语课堂教学阶段的运用
数字化手段呈现多种诵读音频，让学生进行比较，从中领悟诵读的奥妙，自由选择范本进行模仿、练习，最终熟读成诵，增强了语感，也提高了阅读水平。
在网上，我们可提供大量的阅读范文和音频，供学生选着性学习，以此更加提高学生的学习兴趣。
三、数字化资源在英语教学反馈阶段的运用
课堂结束后，我们可以利用数字化教学资源做些自我模拟，从而可以检测学生的掌握程度。
另外学生在课后复习完成后，通过互联网进入学校的数字化资源平台，完成老师布置的作业，根据答案及讲解自行批改。
遇到不解的地方，也可以通过与老师进行在线互动，省去许多不必要的麻烦，更有利于一些在现实生活中沉默、自卑的学生进步。
随着我国教育信息化进程的逐步深入，数字化教学资源日益受到人们的青睐。
数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础,而数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育技术工作者的关注。
而英语作为一门学科，是需要巨大的数字化教学资源来丰富课堂，从而使学生对英语产后浓厚的兴趣。
首先数字化教学资源在课堂教学中得到了充分的肯定。
表现在以下方面：
1.提高学生洞察力，激发学生学习兴趣
在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式，学生处在被动学习状态。
随着教育改革的深化，这种教学方式已经在发生变化，教师正在重新认识教学过程，改变外语教学模式。
在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的知识、信息，科学快速有效地传输给学生，这是当今课堂教学对教师的一大挑战。
计算机辅助教学顺应时
代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。
多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分，它是指：将计算机、录像机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活地用相关的媒体进行教学。
它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。
多媒体的应用已经对外语教学产生了巨大影响。
它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。
自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。
它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。
多媒体在提供语言操练和摹仿上起到了其它教学手段无法相比的作用。
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。
”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。
另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。
因此，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力。
英语学习需要一个良好的语言学习和使用的环境。
多媒体教学软件具有形象、生动的特点，利用多媒体教学软件提供的声情并茂的情境，可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习素材，以此激发学生学习英语、运用英语的积极性。
我们运用多媒体教学软件进行英语教学，就是力争使用多媒体教学软件创设出良好的语言学习环境，为学生提供运用英语进行听说读写全方位的训练，从而促进学生学习英语的兴趣，有效地培养学生听说读写能力。
2.丰富学生想象力，拓展学生思维空间
中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听、说、读、写、译的综合能力得到进一步提高。
多媒体教学能将文本、图像、动画、音频等各种媒体的教学信息建立逻辑连接，它还能用直观形象的画面展示教材抽象的道理，引发学生联想，促进学生思维的发散与拓展。
在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种身临其境的感觉。
在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。
学生英语思维能力得到锻炼，有效地提高其运用英语进行交际的能力。
如本课中电影海报、英语歌曲、京剧脸谱、电影剪辑配音等活动，集文字、图像、影像、声音及动画于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，再加上课件中的听力，跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。
3.信息技术真正有效实现了因材施教的教育思想
在以往的教育中，因为教学手段单一，难以适应不同学生的发展需求，所以教师很难有效地实行因材施教。
信息技术作为个别辅导工具，可以真正地实现有效的因材施教。
使用具有丰富学习内容的多媒体教学软件，可以为学生提供大量的学习资料，而教学软件的图、声、文字的结合，可使学生在学习时兴致盎然。
通过利用这种学习资料型的英语教学软件进行学习，不仅可以使学生的听说读写能力得到了训练，而且同时有助于实现个别辅导。
不同层次的学生可以根据自己的学习特点使用不同的学习软件。
而在课堂上教师通过制作多媒体课件，则可以在一定程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的投入性。
特别是针对差生，可以设计图、文、声并茂的练习课件，让学生进行个性自主练习。
这种课件可以设计适当的关卡，不论何种难度的学生，只要过了关，就会给予“好极了”、“你真棒”、“还行”、“请多努力啊”等鼓动性动画评价，使每个差生都能始终以饱满的热情进行学习，从而使学习的进度和质量得到保证。
这样差生的学习过程由被动变为主动，由学习负担逐步变为一种学习兴趣，最终树立了学习信心，转变了学习态度，由厌学变为好学。
可以让老师在上课时省时、省力。
扩大了课堂容量，提高了教学成绩
总而言之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。
使用计算机多媒体教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。
图、文、声、像并茂，形式活泼，学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。
同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。
反之，则不但违背计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的，而且违背了英语教学的规律，影响学生学英语的基础阶段。