【英语教学论文】浅谈如何让英语课堂更加生动有趣
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段随着教学理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的教师开始注重如何在英语课堂上激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
在英语课堂上，激趣教学是非常重要的，它可以让学生更主动、更积极地参与到学习中来。
本文将从多个方面探讨如何在英语课堂上运用激趣的教学手段。
一、多媒体教学多媒体教学是一种高效的激趣英语教学手段。
在教学中，教师可以通过PPT、视频等形式将知识呈现给学生，这样可以更加直观和生动地向学生展示课堂内容，从而激发他们的学习兴趣。
通过多媒体教学还可以增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
二、游戏化教学在英语课堂上，教师可以通过一些游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣。
可以进行英语单词游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，不仅可以增加他们的参与度，还可以让学习过程更加愉快和有趣。
三、情景教学情景教学是一种非常有效的激趣教学手段。
在英语课堂上，教师可以根据学生的实际情况设置一些生活化、情景化的教学内容，让学生在真实的情景中学习英语，这样可以让学生更快地掌握知识，并增强他们的学习兴趣。
四、互动式教学互动式教学是激趣教学的一个重要手段。
在英语课堂上，教师可以通过提问、讨论、合作等方式鼓励学生互动，让学生在交流中学习，这样可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、个性化教学七、趣味教学趣味教学是激趣教学的核心。
在英语课堂上，教师可以通过一些有趣的故事、趣味的演示、幽默的表达等方式来吸引学生的注意，增加课堂的趣味性，从而让学生更加愿意参与学习，更容易集中注意力，提高学习效果。
如何让英语课堂有趣
如何让英语课堂有趣1、为同学创设一个学习英语的环境和氛围英语课堂上教师教学语言要丰富有趣、通俗易懂，贴近同学的知识水平。
教师应尽量使用英语进行教学，给同学营造优良的学习氛围。
如果同学未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反;如果我们英汉结合，有时穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，同学乐学。
因此，课堂语言要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，按部就班，让同学能接受又有所提升，要讲求实效，真正做到：speaking english is possible.2、在课堂教学中充分利用形体语言教学是一门艺术，在英语教学中，形体语言显得尤为重要，通常发生在言语交流的同时。
形体语言是自然的、自发的，它能帮助同学接收和理解知识，能把抽象的东西具体化，有时比教师精讲细刻更清楚、更直观明了。
例如在解释go to sleep和be a sleep 的区别时，教师一边揉揉眼、打打呵欠，一边说"i want to go to sleep'，然后趴在讲桌上，打着呼噜，装着睡着的模样，并且说"i am a sleep'，这样同学便能理解前者强调动作，后者则强调状态，然后让同学操练。
在这种生动、逼真的表演下，不但能把枯燥无味的语言表达出来并加以区别，还能把教材的内容活化为实际生活，把教学化为交际，吸引、影响同学学习的注意力，更活跃了课堂气氛，提升了同学的学习兴趣，最终达到提升课堂效率目的。
2英语课堂趣化方法一1 "合作'激活课堂在英语课堂教学中, 以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理, 再加上教师及时点拨、引导,大大激活了课堂。
角色扮演。
角色扮演是英语教学中最常见且极有效的小组合作活动。
如打、购物、问路、看病等。
通过这种合作活动,使同学在模拟情景中提升语言的应用能力,体验语言交际魅力。
2 "游戏'激活课堂"游戏'融知识性、趣味性、竞争性于一体。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径英语教学在初中阶段是非常重要的，它不仅是一门课程，更是对学生未来发展的铺垫。
许多初中生对英语学习并不感兴趣，这使得教师在教学过程中面临挑战。
提高初中英语课堂教学的趣味性显得尤为重要。
在这篇文章中，将会介绍一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径，希望能够对各位教师有所帮助。
使用多媒体教学是提高英语课堂趣味性的一种有效途径。
传统的课堂教学方式往往会让学生产生审美疲劳，而多媒体教学可以极大地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过展示图片、视频、音频等多媒体资料，让学生在视听上得到愉悦，从而更好地吸收知识。
在教学单词时可以通过图片、视频等方式展示单词所代表的物体或动作，让学生在观看中联想，并更好地掌握单词的含义和用法。
利用小组合作学习也是提高英语课堂趣味性的重要途径。
在小组合作学习中，学生可以相互讨论，合作解决问题，这样不仅可以增进学生之间的友谊，还可以让学生在合作中学到更多知识。
在英语课堂上，教师可以设计一些小组活动，比如小组讨论、小组表演等，让学生在活动中学习英语，增加课堂的趣味性。
利用游戏教学也是提高英语课堂趣味性的一种途径。
游戏是人类天性中的一种活动，学生特别是初中生更是喜欢参与各种游戏。
教师可以设计一些适合英语学习的游戏，比如单词接龙、句子造句、角色扮演等，让学生在游戏中学习英语，潜移默化中掌握语言知识，增加学习的乐趣。
增加趣味性的教学内容和形式也能够提高课堂的趣味性。
教师可以结合学生的生活和实际情境，设计一些富有生活趣味的教学内容，比如通过故事、笑话等让学生在欢笑中学习英语知识。
教师还可以采用一些新颖的教学形式，比如以课外阅读、音乐、影视等方式进行英语教学，让学生在丰富的形式中感受英语的魅力。
充分发挥学生的主体性也是提高英语课堂趣味性的一种途径。
教师可以鼓励学生勇于表达自己的想法和看法，让他们在课堂上尽情展示自己的个性，增加课堂的生机和活力。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂教学，比如结合学生喜欢的内容和题材进行教学，让学生在熟悉的领域中更加投入。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径
初中英语课堂教学趣味性的提高是一个很重要的话题，因为趣味性教学能够激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
下面我将从教师、学生和教学环境三个方面讨论一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径。
教师在课堂教学中起到了重要的角色。
教师应该注重设计富有趣味性的教学内容和教学方法。
可以利用一些互动的教学方法，如小组合作学习、角色扮演和游戏等等。
小组合作学习可以激发学生的合作精神和团队意识，使学习变得更加有趣。
角色扮演可以让学生在模拟情景中练习口语表达和交流能力，增加学习的趣味性。
游戏也是一种很好的英语教学方法，可以在游戏中培养学生的听说读写能力。
学生也是课堂教学趣味性的重要因素。
学生在学习过程中应该积极参与，敢于表达自己的观点和想法。
教师可以鼓励学生参与课堂讨论和互动，让学生们成为课堂的主角。
教师也要根据学生的兴趣和特点，设计适合他们的教学内容和任务。
可以选取一些与学生生活相关的话题，如音乐、电影和运动等，让学生们在学习中感受到乐趣和成就感。
教学环境也对课堂教学趣味性的提高起着重要的作用。
教师需要创造一个积极、轻松和愉快的学习氛围。
可以在课堂装饰上下功夫，使用一些色彩鲜艳、有趣的教学工具和道具，如卡片、图片和教具等，激发学生的学习兴趣。
课堂管理也需要注重灵活与宽松。
教师可以根据学生的情况，适时调整教学策略和活动，保持学习的活跃性和趣味性。
如何使英语课堂生动有趣
如何使英语课堂生动有趣————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何使英语课堂生动有趣-英语论文如何使英语课堂生动有趣山东邹平第一中学李健每位教师都希望学生能在课堂上对学习产生浓厚的兴趣。
所谓课上得有趣，也就意味着学生能以积极的探索精神进行学习和思考，在主动学习的过程中收获快乐。
要使学生对英语课堂产生兴趣，就需要让学生积极主动地参与课堂教学活动，成为课堂学习的主人，从而提高课堂效率。
下面笔者结合自己的教学实际情况，就“如何让英语课堂生动有趣”谈几点看法。
一、良好的师生关系是英语课堂生动有趣的基础良好的师生关系，就是一种平等的朋友式的关系。
为贴近学生生活，走进学生心灵，教师要经常和学生们谈心，玩耍，分享快乐。
利用课间和学生们打一会儿羽毛球，使学生们感到很亲切。
通过这种方式笔者不仅了解到每位学生的兴趣特长，而且可以在不经意间发现他们的闪光点。
在课堂上笔者会经常对有特长的同学进行赞赏，从而拉近笔者们心灵间的距离。
为调动全体学生参与活动的积极性，笔者会特别留意那些平时不爱发言的学生，多给他们展示自己的机会。
如果他们回答对了，笔者会鼓励他们说：“非常好！”如果他们回答错了，笔者也会鼓励他们说：“有勇气发言就很棒！”这会给予他们更多的自信，学生在课堂学习中得到肯定和赏识，体验到进步和快乐。
二、开展丰富多彩的活动实施小组合作学习是使英语课堂生动有趣的关键。
比如讲How to make a hamburger这一课时，先让全班学生分组，每八个同学为一组围坐在桌子旁边。
笔者事先让每个学生都带一个汉堡来，同学们看着各种各样的汉堡，顿时兴奋起来，都在谈论着这些汉堡。
笔者准备了一些生菜，肉饼，奶油，西红柿等材料，分别用英语向学生介绍并展示这些材料。
同学们都饶有兴趣地看着，听着并很快地学会说lettuce leaf，the cooked meat patty，ketchup，tomato这些词。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段
激趣英语课堂教学是指通过调动学生的学习兴趣，采用一系列有效的手段和方法，使
英语课堂更加生动有趣。
激趣的英语课堂教学能够提高学生的学习积极性和参与度，促进
学生自主学习，培养学生的英语实际运用能力。
本文将以以下几个方面进行浅谈。
一、师生互动式教学
在激趣的英语课堂教学中，教师应引导学生参与教学的过程，提高学生的自主学习能力。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式鼓励学生积极参与课堂活动。
教师也要及
时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
二、多媒体辅助教学
多媒体辅助教学是激趣英语课堂教学的重要手段之一。
教师可以通过使用影音设备、
电子白板等多媒体工具，给学生呈现形象生动的教学内容。
播放英语动画片、演示英语游
戏等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
三、问题驱动学习
问题驱动学习是指通过提出问题，引发学生思考和探索，激发学生的学习动力。
教师
可以设计情境任务，让学生在实际问题中运用英语进行思考和交流。
设计一个“旅行计划”任务，让学生分组商议旅行行程，使用英语进行讨论和交流，提高英语的实际应用能力。
四、游戏化教学
游戏化教学是激趣英语课堂教学的重要方式之一。
通过将学习内容与游戏元素结合，
激发学生的兴趣和积极性。
教师可以设计各种英语游戏，如口语对话游戏、单词接龙游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高课堂的趣味性和吸引力。
英语(心得)之让小学英语课堂更加有趣
英语（心得）之让小学英语课堂更加有趣英语论文之让学校英语课堂更加好玩启慧中英文双语学校李偲著名的生理学家布鲁纳说“学习的最佳刺激是对所学教材的爱好”，“爱好将直接影响学习的效果”。
学习的爱好是学习动机的重要生理成分，首要表现在同学身上，就是要让他们携带一种剧烈的求知欲，踊跃开心地去学习和思索。
特殊是学校阶段英语课程，其目的就在于激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立初步学习英语的自信念，使他们初步养成用英语进行简洁日常沟通的力量。
让学校英语课堂更加好玩，应当从以下几个方面努力。
一、“合作”激活课堂在英语课堂教学中，以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理是一个不错的方法。
学校阶段的同学“亲师性”较强，要是他们喜爱某位老师，他们便会对这位老师的课感爱好，肯花大力气去学习；反之，要是他们不喜爱某位老师，他们就不情愿花力气去学习这位老师所授之课。
因此，老师要重视对同学对感情投入，要擅长表扬激励，让同学重拾信念，要准时点拔、引导，激活课堂。
学校英语课本中有很多例如, , 等一系列的英语活动，都需要以合作这种方式来训练同学进行简洁的对话，从而达到沟通的目的。
合作激活课堂，让英语课堂丰富多彩。
二、“嬉戏”激活课堂嬉戏教学是“寓教于乐”的详细表现，迎合了学校生活泼好动的天性。
课堂教学中细心预设的嬉戏使课堂气氛活跃，有新奇感。
同学能在开怀的笑声中，吸取新的学问，而且印象很深。
如在教人的身体各个部位时，可以让同学听口令做动作，如T . C . S . 若是错了就让同学表演1个节目，如唱一首英文歌或说一些学过的单词等。
这样，他们在嬉戏中轻松的把握了新学问。
像炸弹反应，大声说、小声说，找卡片等等英语嬉戏它能变乏味为好玩，变被动接受为主动学习，变缄默为活跃。
拿英语中的中的来说，这就是一个很好的例子。
老师事先把小玩具放入箱子里，然后让同学猜。
同学猜对了就嘉奖同学奖品。
同学总是盼望得到奖品，这种欲望会促使他们乐观投身到这一英语嬉戏中去，从而使英语课堂更加精彩。
浅谈激趣英语课堂教学的手段
浅谈激趣英语课堂教学的手段在英语教学中，如何能够让学生保持激趣，积极参与，是每一位英语教师都十分关注的问题。
因为只有让学生感到有趣和愉悦，他们才能更主动地投入学习，提高学习效果。
如何制造一种轻松愉悦的学习氛围，如何采取一些有效的教学手段来引导学生，成为了每一位英语教师需要解决的问题。
接下来，我们将浅谈一下激趣英语课堂教学的一些有效手段。
一、多媒体资料丰富课堂教学多媒体是当今时代不可或缺的一种资源，尤其在英语教学中，多媒体教学的应用更是层出不穷。
通过图片、视频、音频等多媒体资源的丰富运用，可以使学生对教学内容更加感兴趣。
在英语课堂上，老师可以使用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展现教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过观看视频、听音频，学生不仅可以加深对英语语言的理解，还可以从不同的角度感受英语语言所承载的文化背景，使英语学习更加有趣。
二、生活化教学内容，贴近学生生活英语学习如果只停留在书本知识的传递，学生的学习兴趣不会持久。
在教学中，老师可以将课堂内容与学生生活结合，引入现实生活中的语言应用场景，让学生在学习中感受自己学到的知识的实用性。
老师可以引入一些与学生生活相关的话题，如购物、旅行、交友等，让学生通过实际对话训练，从而更好地掌握语言运用技巧。
通过这样的教学手段，学生会更加乐于参与课堂讨论，并且从中获得更多的学习乐趣。
三、利用游戏提高学习效果游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，因为它可以带给他们快乐和挑战。
在英语教学中，老师可以巧妙地运用一些小游戏、竞赛等活动，来吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
老师可以通过英语单词游戏、英语对话串联游戏等形式，帮助学生加深对英语知识的理解，提高英语口语表达能力。
通过游戏的形式进行英语教学，不仅可以使学生在愉快的氛围中学习知识，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
四、设立小组互动，促进学习共同探讨在英语课堂上，老师可以适时安排小组互动活动，通过小组合作讨论的形式，使学生积极参与到学习中。
如何实现英语教学的趣味性和生动性？
英语教学趣味性和生动性的实现随着全球化的发展以及英语在全球范围内的重要性不断扩大，英语教学也变得越来越重要。
对于许多学生来说，英语学习可能是一种挑战和压力。
因此，教育者的任务是如何通过吸引孩子的兴趣和提供丰富多彩的学习体验来扩大英语学习的吸引力。
英语教学的生动性和趣味性能够提高学生的积极性和主动性，促进英语学习的进程。
本文将介绍如何通过不同的方法实现英语教学的趣味性和生动性。
1.利用故事和游戏故事和游戏是学习英语的好方法。
教师可以通过讲述简单的故事来吸引学生的注意力。
这有助于孩子们理解英语单词的使用方式、句法和语言表达。
游戏也是吸引孩子们兴趣的好方式。
不同的游戏可以帮助他们更好地理解英语单词和句子，同时也增加他们的记忆力。
通过游戏，孩子们可以在不知不觉中学习新的知识。
2.制定有趣的学习计划教师可以制定有趣的学习计划，来吸引学生的兴趣。
这包括制定全新的学习任务和项目。
孩子们可以以海报、演讲、诗歌等方式来制作作品，从而增加他们的学习兴趣。
教师还可以设置奖励，例如获得英语学习的特殊奖励或参加其他教育性的活动以激励学生。
3.聚焦发音和朗读发音和朗读是英语学习中的两个基本要素。
对于初学者来说，正确的发音至关重要。
因此，教师应该关注学生的发音问题。
除了练习和指导，教师还可以利用一些有趣的方法来帮助学生改善发音，例如用麦克风录制音频进行模仿比较，或者设定排行榜激励学生投入学习之中。
4.创造趣味性的学习环境学习环境影响着学习效率。
因此，教师应该创造一个趣味性的学习环境。
这可以通过发掘学生的家庭文化、学校文化、社会文化等等，将英语教学内容联系到学生的日常生活中，例如英语歌曲、英语电影等等，增加学生对英语的兴趣。
5.利用多媒体技术多媒体技术与互联网在英语学习中的应用越来越普及。
通过多媒体轻松联想起生动情景，如电影、游戏、音乐等。
这有助于提高学生的英语水平并吸引学生的兴趣。
除此之外，还可以使用互动式多媒体教育软件，如电子白板、PPT、线上课堂等等，这样的教学方式更加生动活泼。
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法
浅谈让初中英语课堂充满情趣教学法初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，而让课堂充满情趣是激发学生学习兴趣、提高学习效果的重要途径之一。
今天，我们就来浅谈一下如何让初中英语课堂充满情趣的教学法。
一、调动学生的参与积极性在英语课堂上，教师可以采取一些互动式的教学方式，调动学生的参与积极性。
教师可以设计一些小组讨论或互动游戏，让学生在参与中思考、交流、合作，从而激发学习兴趣。
教师还可以鼓励学生提出问题、表达观点，让课堂变得更加生动有趣。
二、运用多媒体教学手段现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，来呈现课堂内容。
这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以激发学生的学习兴趣。
教师可以播放有趣的英语动画片或英文歌曲，让学生在愉快的氛围中学习英语。
三、利用趣味性教材教材是课堂教学的重要组成部分，选择具有趣味性的教材对于让课堂充满情趣非常重要。
教师可以选取一些富有趣味性的教材，如有趣的故事、趣味性的漫画等，让学生在阅读中感受到学习的乐趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择相关的英语教材，让学习内容更加贴近学生的生活和兴趣。
四、开展活动式教学活动式教学是一种非常有效的教学方式，教师可以通过组织各种英语活动，如英语角、英语竞赛、英语俱乐部等，让学生在活动中感受到学习的快乐。
教师还可以组织学生到校外进行英语实践活动，如英语演讲比赛、英语游园活动等，让学生在实践中提高语言能力，增强学习的趣味性。
五、注重情感因素在教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要注重对学生情感的关怀。
教师可以通过表扬、鼓励、关心学生，让学生在感受中体会到学习的快乐。
教师还可以在课堂上讲一些感人的故事，让学生在情感上得到满足，增强学习的激情。
让初中英语课堂充满情趣是教师们努力的方向，只有在充满情趣的课堂上，学生才能更好地吸收知识、提高能力。
教师们要不断探索、创新教学方式，为学生营造一个充满情趣、充满快乐的英语学习环境。
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浅谈如何让英语课堂更加生动有趣
英语课堂是学生获取英语知识和英语技能的主要途径，比起汉语，学生学起英语来更加抽象难懂，又因缺乏语言环境，加上单纯的语言教学本身就不容易引起学生的兴趣，因此，英语课堂生动与否对学生学习效果、学习兴趣的培养尤为重要。
一堂受学生欢迎的英语课，应该是一堂生动有趣、能吸引学生注意，激发其学习兴趣，学知识长见识的课。
那么，如何让英语课达到这些效果呢？结合本人教学实践，我将从与新课程理念、思想相适应的课堂技巧入手，谈谈我的几点看法。
一。
激发学生潜能，培养其自主学习能力
美国心理学家罗杰斯认为意义学习有四大要素：1.学习具有个人参与性质，即整个人都投入学习活动。
2.学习是自我发起的，即使在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。
3.学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度、乃至个性都发生变化。
4.学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要，是否有助于获得他想要的东西，是否明了自己原积累的学习。
这段话说明教师应由衷地信任学生具备并能够发展潜在能力，在课堂教学中，改变传统的知识传输者的角色，转变成学生学习兴趣的激发者；学习能力的启发者；课堂活动的组织者和引导者。
英语教师应当充分发挥学生的主体作用，发挥学生的积极性和创造性，设置符合学生知识水平的活动和任务让其参与、体验、实践，并从中发现乐趣、得到收获。
考虑到高中学生已经具备了一定的思想水平，写作课上，我会先给学生适当提示，然后将他们分组，让他们以小组的形式将
作文提纲列好，然后讨论如何表达，并落实到笔头上，最后每组交上来一份作文，通过大屏幕的方式展示出来，然后全班集体讨论，一一进行修改和评价。
这个任务完全是由学生自主完成的，教师只对个别较难的表达进行了提示，当中起着指导者的作用，学生以小组讨论的形式，发现问题，探讨问题，解决问题，最后还参与了评价，这一教学过程可以充分发挥学生的创造力和想象力，激发其内在潜力，同时，加强了他们的小组合作意识和自主学习能力。
二。
开放英语课堂，放飞学生的思维
首先，教学内容的开放。
杜威说：“教育即生活”。
陶行知也曾说：“教材不过是个例子。
局限于教材内容的学习是狭隘的、封闭的，也是不利于培养学生能力的。
”在英语课堂中，教师首先要紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正为学生的学习服务。
如在讲授外研版高中英语必修一Module2“MyFavouriteTeacher”Reading这一课时，我先问学生你最喜欢的老师是哪一位，用最简单的语句来描述一下这位老师在你心中的形象，这样从他们感兴趣的话题入手，很好地将学生实际学习生活与课堂教学联系了起来。
另外，在英语教学中，不应将英语的学习局限于语言的学习，而是要扩展到文化的视角中去，从文化的角度去学习英语，让学生了解英语国家的文化、历史等，以此来扩展他们学习英语的深度和广度，在增强学生文化素养的同时，开阔他们的眼界。
例如，本人在讲解高中英语必修五Module1的Reading时，我会给他们讲解一下美国的发展史，让他们从历史的角度去理解美式英语和美国人的性格
特征。
其次，教学方式、学习方法的开放。
课堂上，英语教师除了采取多种教学方式，如，讨论、竞赛、表演等，以此来激发学生的兴趣和学习英语的潜能；还应采取适当的方式教会学生如何学习和学好英语，让学生掌握学好英语的正确的学习方法。
受著名企业管理博士林伟贤的启发，我曾教学生如何有效做笔记，林博士在演讲中曾提到过上课态度的好坏，直接决定着听课效果，有效的做笔记可以使听一遍课达到四遍的效果。
他提到最有效的记笔记方式是，听一遍，记一遍，笔记里提出问题，就问题进行相互沟通，以此来达到四遍的效果。
因此，我要求学生上课先认真听讲，然后再做笔记，就笔记中不懂的问题进行思考提问，同学之间或者询问老师进行沟通，这样就加深了理解和记忆。
最后，师生关系的开放。
英语教师应该与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，营造安全、温暖、宽松的学习氛围；英语教师首先应该是有爱心的，以爱来感染学生，多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功与快乐；英语教师还应是宽容的，不因学生的一点小错就耿耿于怀；英语教师还应善于倾听，多与学生交流，了解学生，关心学生，尊重学生的自我感受，肯定学生的积极思考。
课堂中，我经常会用到，“Welldone”“Verygood”“Youareclever”“Youcandoit”等肯定和鼓励的言语，在无形中提高了学生对英语学习的热情，在这样的课堂上，学生可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感，不怕出错和失败，他们就能更积极主动地参与学习，进行创造性的探索和思考。
三。
掀起小高潮，另英语课堂具备亮点
首先，创设一定的教学情境。
苏联教育学家赞可夫认为：“智力活动就是在情绪高涨的氛围里进行的。
这种氛围会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务。
”英语课堂中，如何使枯燥的语言知识生动化是教师首先应考虑的问题。
本人在讲授外研版高二英语必修五Module3Reading 这一课时，首先为学生播放了一小段肖恩历险记的动画视频，再现了肖恩和吉姆历险中的一个生活片段，看完视频，学生还有些意犹未尽，学起课文来当然兴趣很浓，理解起来也毫不费力。
其次，以游戏的方式开展教学。
游戏是青少年学生非常喜欢的一种趣味性活动，它可以起到乐中求知、趣中增智、美中陶情，省时高效地完成教学任务的作用。
那么如何针对英语学科特点和学生年龄特征，选择生动活泼、形式多样的游戏来组织教学呢，这是英语教师需要思考的。
我认为，针对不同的课型，不同的教学环节，不同的教学内容，要选取不同类型的游戏。
如，对于新课开始前的热身活动，我通常会采取分组竞赛的方式，这样可以调动整堂课的气氛，我会将学生分成两组复习上节课学习的单词，两组学生互相自由提问，看哪组同学拼读对的单词最多；学习人物传记后，我会让学生采用采访的方式，将知识输出。
这些游戏都为课堂增色不少，同时，调动了学生的积极性，发挥了他们的主体性。
另外，通过会话表演的方式开展教学。
表演是把知识转化为能力的过程，是训练学生运用英语进行交际的最佳机会，通过表演，学生可以尽情发挥自己的组织能力、想象能力、创新能力和语言运用能力。
同时，表演又是富有创造性和挑战性的，它能使课堂教学形象化、趣味化、交
际化和生活化，从而成为课堂亮点。
高二年级上学期开始时，我让每个学习小组用英语编排一个小品或者话剧，每节课都会利用五分钟让他们以小组的形式展示出来，既满足了他们的表演欲望，又提高了他们的英语运用能力，还活跃了课堂气氛。
四。
合理利用多媒体资源，使学生更直观地学习
多媒体集文字、图形、视频、动画等多种信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体，更便于直观的展示和辅助教学，自出现以来就一直被各学科老师应用于教学中。
实际教学中，我会针对不同的课型，利用多媒体制作不同的课件，并在其中插入图片、动画、声音、视频等，以此来刺激学生的视觉和听觉，激起他们强烈的求知欲，使学习成为学生的自我需要和乐趣。
同时，我还经常利用多媒体放映英文MTV、flash、电影等，以此来培养学生的语感，陶冶其情操。
总之，在新课标的理念下，英语课堂应该有所创新，英语教师应该具备高度的热情和责任感，具备知识更新和获取能力，掌握一些创造性的、符合学生学习特点的课堂授课技巧，让课堂更加生动有趣，从而激发学生学习兴趣，培养其发现问题、探讨问题、解决问题的能力，在参与互动中提高他们的语言综合表达、运用能力，并逐渐增强他们的成就感和自信心。
参考文献：
《教育心理学》冯忠良等著，人民教育出版社
《当代教育新理念》张德伟主编，北京出版社。