人教版三年级数学上册《用估算解决问题》教学课件
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人教版数学三年级上册第4课时 用估算解决问题课件
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
206
从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？ 206 估成 200 700-200 = 500（元） 答：坐动车比坐飞机大约便宜 500 元。
通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习 [选自《创优作业100分》]
一、一个快递收发站一天最多能送出 600 件快递， “双 十一”购物节这一天，这个快递收发站上午收到快递 326 件，下午收到快递 342 件， 这些快递一天能送完吗？
326 > 320 , 342 > 340， 320 + 340 = 660（件） 326 + 342 一定大于 600，这些快递一天不能送完。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。
两个旅游团分别有 196和226名团员。
三年级上册数学课件4.4用估算解决问题人教版
学生同时看巨幕电影，能坐得下吗？
探究新知
判断能不能坐下，估一估就行。
223大于2400，但还是不能确定是否大于441。
把223看成220，把234看 成230。
223＞220，234＞230，220+230=450， 223+234一定大于450，坐不下。
雪3糕10（ ）根 2说2出3大与于下2列00各，数23最4接也近大的于整203百0，1数02。23+234一定大于400，但还是不能确定是否大于441。 ，大约还有 （2）向西飞的比向南飞的蜜蜂大约多多少只？
人教版数学三年级上册 第二单元
（350 ）瓶矿 说出与下列各数最接近的整十数。
说出与下列各数最接3近5的0整十数。
估算三位数加、减三位数时，可以把 两个数分别看成和它们接近的整百数 或几百几十数，再相加、减来确定结 果的范围。
基础练习
按要求把下面的数送回家。 （1） 203 195 123 285
308 215 114
接近100
114 123
接近200
195 215 203
接近300
285 308
（2） 452 447 436 441 458 459
泉水。 把462看成460，把229看成230，
基础练习
245元
妈妈有400元，买这两件商品够吗? 把245看成250， 把187看成190 250 + 190 = 440（元） 440＞400 答：买这两件商品不够。
187元
223＞220，234＞230，220+230=450，223+234一定大于450，坐不下。
把462看成460，把229看成230， 学生同时看巨幕电影，能坐得下吗？
三年级上册数学优秀课件- 用估算解决问题 人教新课标(共16张PPT)
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用估算解决问题
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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用估算解决问题
计算下列各题。 330＋430= 760
330 ＋ 430
76 0
640－270= 370
. 640 －270 37 0
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用估算解决问题
探究新知
例4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
要解决的问题是 什么？需要用到 的信息有哪些？
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用估算解决问题
课堂练习 1、估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
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答：买这两种食品大约花880元。
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用估算解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
三年级数学上册《用估算解决问题》ppt课件
答：六个年级的学生同时 看巨幕电影坐不下。
（三）巩固提高
想： 把196看成200，226看成230。因为200+230=430，
所以196+226一定小于430，坐得下。
答：这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下。
（三）巩固提高
按要求把下面的数送回家。 （1） 203 195 123
接近100
285
接近200
308
215
接近300
114
（2） 452
接近440447436来自441接近450
458
459
接近460
463
（三）巩固提高
小猫抓鱼：
第二单元 万以内的加法和减法（一）
用估算解决问题
（一）导入新课
一到三年级来了221人， 四到六年级来了239人。
（一）导入新课
221+239 =
（二）自主探究
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 想：
（1）把221看成200， 把239看成200。 因为200+200=400 所以221+239＞400 但是不能确定是否大于441。 （2）把221看成220， 把239看成230。 因为220+230=450 所以221+239一定大于450， 坐不下。
人教版数学三年级上册 第六单元 用估算解决问题 课件(30页PPT)
8．
妈妈有400元，买这两件商品够吗？ 245＋187＞420（元） 240＋180＝ 420（元） 420元＞400元 答：妈妈有400元，买这两件商品不够.
11． 100
240 － 140 ＝100
13．
350＋280＝630（米） 答：邮局距电影院630米.
提高练习 1.选择正确答案的字母填在（
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
回顾与反思 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
阅读与理解 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
分析与解答
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 223看成220 220＋230＝450 234看成230 223＋234一定大于450，坐不下.
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
醒时已幕赏花归.
这是一首回文诗，也是一个回文诗图，秦观用14个字巧妙
排列成圆形，回环叠咏诵读，每个字出现两次，就可以释读为
一首七言绝句，排列成整齐的方形，组织结构概括为：
AB→BC→CD →DA
赏花饮酒
秦观
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微.
酒力微醒时已幕，
数学意境:
答：买面包比买矿泉水大约多花420元.
提高练习 3. 估一估，再填空.
203千克
395千克
315千克
克
500
（1）苹果和梨大约一共（ 70）千克.
（23）香（蕉西和瓜西）瓜和大（约梨相差（）大约一）共千7克0.0千克.
468千
拓展练习 1.
拓展练习
2. 选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这
最新人教版三年级数学上册《用估算解决问题》精品课件
200＋20下0，＝不4用00准确计算，
可以估算。
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于441
返回
用估算解决问题
例 4 223＋234 ○＞ 441
223看成220 234看成230
因为只求是否坐得
220＋23下0，＝不4用50准确计算，
可以估算。
223＞220 234＞230
647≈650 232≈230 647＋232≈880（元） 答：买这两种食品大约花880元。
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用估算解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
或几百几十数，再进行计算，取整百数 还是几百几十数，要视情况而定。
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用估算解决问题
三、课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
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用估算解决问题
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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用估算解决问题
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用估算解决问题
例4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
看是否坐得下， 要知道六个年级 总人数？
223＋234＝
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用估算解决问题
例 4 223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
因为只求是否坐得
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用估算解决问题
课堂练习 1、估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
可以估算。
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于441
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用估算解决问题
例 4 223＋234 ○＞ 441
223看成220 234看成230
因为只求是否坐得
220＋23下0，＝不4用50准确计算，
可以估算。
223＞220 234＞230
647≈650 232≈230 647＋232≈880（元） 答：买这两种食品大约花880元。
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用估算解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数
或几百几十数，再进行计算，取整百数 还是几百几十数，要视情况而定。
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用估算解决问题
三、课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
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用估算解决问题
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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用估算解决问题
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用估算解决问题
例4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
看是否坐得下， 要知道六个年级 总人数？
223＋234＝
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用估算解决问题
例 4 223＋234 ○ 441
223看成200 234看成200
因为只求是否坐得
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用估算解决问题
课堂练习 1、估算。
698＋203≈ 900 377＋132≈ 510 948－321≈ 630
数学三年级上册人教版用估算解决问题课件(共15张PPT)
总结方法
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。六个年级 的学✓生根同据问时题看情巨景幕，电分影析坐数得据下特吗点？，
看是估大还是估小，估成整百数或 是估成几百几十数。
223+234 > 450 > 441
220 +230 = 450
坐不下
196+226 < 430
不同点:明明是估成整百数，离准确值比较远，芳芳是 估成几百几十数，离准确值比较近。
应用与拓展
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团 同时看巨幕电影坐得下吗？
196+226 < 430 <441
200 + 230 = 430
所以，坐得下。
发现：这两个数都接近比较大的数，往大估，如果往大估都 坐得下，说明实际肯定坐得下。
谢谢观看
②
位
估大
用估算解决问题
总人数
座位数
223 + 239 > 400 ? 441
200 + 200 不确定 223 + 239
= 400 > 450 > 441
220 + 230 = 450 坐不下
196 + 226 < 430 < 441
200 + 230 = 430 坐得下
整百 几百几十 整百+几百几十
总人数
223+239
223 +239
座位数 441
要判断能否坐得下， 只要估一估就好
估算
分析与解答
巨幕影院有441个座位，一到三年级来了223人，四到六年级 来了234人。六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
用估算解决问题小学三年级上册数学PPT课件
▶教学目标 1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境 进行估算。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强 应用数学的意识。 3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，使学生产生对数学的积极情 感，初步形成独立思考的习惯。 ▶教学重点 能结合具体情境进行加、减法估算。 ▶教学难点 培养学生的估算意识和解决问题的能力。 ▶教学准备 课件。
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
210
480
190
新课导入
找出与下列各数最接近的整百数：
203
194
517
200
200
500
999 1000
探索新知
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？ 187＞180 245＞240 240+180=420（元） 245+187＞400 答：400元买这两样商品不够。
通过本节课的学习，你有什么收获？
23＋34＝57
400＋57＝457 457＞445，坐不下。 答：六个年级的学生同时看电影坐不下。
随堂练习
两所初中分别有 196 名和 226 名学生，这两所初中 的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？[教材P15 做一做]
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
新课导入
找出与下面各数相邻的整十数：
182
346
602
871
180
340
600
870
190
350
610
880
新课导入
找出与下列各数最接近的整十数：
327
213
482
194
330
210
480
190
新课导入
找出与下列各数最接近的整百数：
203
194
517
200
200
500
999 1000
探索新知
459 、458 463
3.妈妈想买右面的两件商品，400元够吗？ 187＞180 245＞240 240+180=420（元） 245+187＞400 答：400元买这两样商品不够。
通过本节课的学习，你有什么收获？
23＋34＝57
400＋57＝457 457＞445，坐不下。 答：六个年级的学生同时看电影坐不下。
随堂练习
两所初中分别有 196 名和 226 名学生，这两所初中 的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？[教材P15 做一做]
把196看成200，把226看成230， 196＜200，226＜230 200＋230＝430， 430＜445，坐得下。
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
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用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
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用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
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三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
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用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
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用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
人教版三年级数学上册第二单元《用估算解决问题》教学课件
的口算来算。
【提问】
我们学校三年级大约有多少名学生? 全校有多少名学生？ 你从家到学校大约要走多长时间？
在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题， 我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。
下面这些数接近哪个整百数？
196接近 200
387接近 400
518接近 500
【学习重点】
掌握加、减法估算的方法。
引入新课
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500
330＋150＝ 480
400＋500＝ 900
420－110＝ 310
900－500＝ 400
190－160＝ 30
整百数相加、减，可以这先些把题百目位上你的们数是相加或相
减；几百几十加、减几怎百样几计十算可以的转？化成两位数
221接近 200
探究新知
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
问题是：六个年级的学生同时看巨幕电
影坐得下吗？ 可以怎样解答呢？
要想解决这个问题，就要知道影院有多少 个座位，还要知道六个年级一共有多少人。
先求出六个年级的总人数， 223＋234得多少呢？
你可以估一估。
第4课时 用估算解决问题
R·三年级上册
【学习目标】
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行 估算。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用 数学的意识。
3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形 成独立思考的习惯。
课堂小结
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十
【提问】
我们学校三年级大约有多少名学生? 全校有多少名学生？ 你从家到学校大约要走多长时间？
在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题， 我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。
下面这些数接近哪个整百数？
196接近 200
387接近 400
518接近 500
【学习重点】
掌握加、减法估算的方法。
引入新课
看谁都能算正确。
800＋700＝ 1500
330＋150＝ 480
400＋500＝ 900
420－110＝ 310
900－500＝ 400
190－160＝ 30
整百数相加、减，可以这先些把题百目位上你的们数是相加或相
减；几百几十加、减几怎百样几计十算可以的转？化成两位数
221接近 200
探究新知
问题是什么？ 需要利用哪些信息？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
问题是：六个年级的学生同时看巨幕电
影坐得下吗？ 可以怎样解答呢？
要想解决这个问题，就要知道影院有多少 个座位，还要知道六个年级一共有多少人。
先求出六个年级的总人数， 223＋234得多少呢？
你可以估一估。
第4课时 用估算解决问题
R·三年级上册
【学习目标】
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行 估算。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用 数学的意识。
3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形 成独立思考的习惯。
课堂小结
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十