二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究
教案设计陈艳
一、教学目标
1、了解实验室中制取二氧化碳的原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
4、通过实验室制取H2 、O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比
的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。
二、教学重难点
根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理，通过活动和探究，研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
三、教学方法
分组实验法，实验探究法。
四、教学过程
复习
教师提问：(知识联系回顾)
1、实验室制取氧气常用哪些药品，反应原理呢？
2、实验室制取用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器？
3、氧气的收集方法和验满方法呢？
（学生结合前面的学习回答以上问题）
新授
（一）、实验室制取二氧化碳的反应原理
教师引入：这节课首先我们来共同学习实验室制取二氧化碳的反应原理，同学们通过下面三个对比实验进行探究，注意观察反应现象，并分析原因，
然后填写表格。
学生实验：实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应
实验2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应
实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应
（学生分组实验，记录实验现象，并分析原因，对比三个实验）
交流讨论：通过前面的探究实验及上述讨论，你认为实验室应该用什么药品制取二氧化碳？
（由小组学生派代表发言回答）
教师小结：在实验室用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应来制取二氧化碳。
（大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙）
化学反应方程式为：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
（二）、怎样设计实验室制取气体的装置
由学生结合前面的学习小结实验室制取气体的装置，包括发生装置和收
集装置，小结实验室制取气体的思路和方法。
（三）、探究实验室制取二氧化碳的装置
想一想：1、实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧气的装置相同？为什么？
2、如何收集二氧化碳？
3、怎样检验生成的气体是二氧化碳？
4、怎样检验二氧化碳是否收集满？
（由学生小组之间交流讨论，然后派代表回答。
）
学生讨论归纳：实验室制取二氧化碳的操作步骤：
1、连接仪器，
2、检查装置气密性，
3、加大理石，
4、加稀盐酸，
5、收集气体。
实验活动：要求学生按以上实验操作步骤进行实验:
1、制取并收集二集气瓶的二氧化碳(注意收集方法和验满方法).
2、用澄清石灰水检验所收集的气体是否是二氧化碳.
3、将燃着的木条放入集气瓶中,观察木条的变化,这说明了什么?
（现象:木条熄灭,说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧.）
教师讲解：工业上制取二氧化碳的方法
高温煅烧石灰石的方法
高温
CaCO3=== CaO+ CO2↑
课堂练习（略）
归纳小结：
药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）
装置：固——液反应不须加热
收集方法：向上排空气法
二氧化碳的实验室制取检验方法：将气体通入澄清石灰水或向集气瓶中加
入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊。
检满方法：将带燃着的木条放在集气瓶口，大条熄
灭，证明已满。
注意事项：（略）
作业布置：课本112页，习题1、3、4。
二氧化碳实验室制法教案
二氧化碳实验室制法教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法原理；2. 学会使用实验室仪器进行二氧化碳的制取和收集；3. 能够分析实验结果，理解二氧化碳的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理；2. 实验室仪器的使用和操作；3. 二氧化碳的性质分析。
教学难点：1. 实验室仪器的高级操作；2. 二氧化碳性质的深入理解。
教学准备：1. 实验室仪器：长颈漏斗、烧杯、试管、导管、集气瓶等；2. 实验药品：稀盐酸、大理石或石灰石等；3. 实验材料：清水、蜡烛、石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质；2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、讲解二氧化碳的实验室制法原理（10分钟）1. 讲解稀盐酸与大理石或石灰石反应制取二氧化碳的原理；2. 讲解二氧化碳的收集方法：向上排空气法。
三、演示实验（15分钟）1. 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤；2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
四、学生自主实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取二氧化碳；2. 学生使用实验室仪器进行二氧化碳的收集。
五、实验结果分析与讨论（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据；2. 学生分析实验结果，理解二氧化碳的性质；3. 学生与同学进行讨论，分享实验心得。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解和掌握了二氧化碳的实验室制法。
在实验过程中，学生能够熟练使用实验室仪器，观察实验现象，分析实验结果。
通过实验，学生对二氧化碳的性质有了更深入的理解。
但在实验操作中，部分学生对实验室仪器的高级操作仍需加强练习。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作能力的培养。
六、实验安全与注意事项（10分钟）1. 强调实验安全的重要性；2. 讲解实验过程中的注意事项：a. 佩戴好实验防护用品，如安全眼镜、手套等；b. 操作仪器时要小心谨慎，防止损坏仪器；c. 避免二氧化碳泄漏，注意集气瓶的密封；d. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。
二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
《二氧化碳制取的研究》教学设计-优秀教案
课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析1、本节课要探究制取二氧化碳原理，从而了解制取物质的原理的选择2、掌握制取气体装置选择的条件，从而掌握制取二氧化碳气体装置二、学情分析本节课在学生学习氧气制取、实验基本操作的基础上来探究气体的制取原理和实验装置的选择三、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。
四、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
五、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
六、教学用品：多媒体；实验仪器：试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；药品：大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等。
七、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）。
在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。
2.知识回顾。
在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。
（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置 A B收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。
△MnO2图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。
初中科学制备二氧化碳教案
初中科学制备二氧化碳教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制备方法及其性质。
2. 学会使用实验仪器进行二氧化碳的制备和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制备方法。
2. 二氧化碳的性质。
教学难点：1. 二氧化碳的实验室制备操作。
2. 二氧化碳的性质实验设计。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、导管、集气瓶、水槽、石灰水等。
2. 实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质。
2. 提问：如何实验室制备二氧化碳？二、实验演示（15分钟）1. 向学生展示实验室制备二氧化碳的实验装置。
2. 演示实验操作步骤：a. 在烧杯中放入大理石或石灰石。
b. 向烧杯中滴加稀盐酸。
c. 将产生的气体通过导管导入集气瓶中。
d. 将集气瓶中的气体倒入水槽中，观察气泡冒出。
3. 解释实验原理：大理石或石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。
三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
2. 提醒学生注意实验安全，如：佩戴防护眼镜、手套等。
四、二氧化碳的性质实验（15分钟）1. 向学生介绍二氧化碳的性质实验：a. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。
b. 将二氧化碳气体通入水中，观察水的酸碱性变化。
2. 解释实验现象：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，二氧化碳与水反应生成碳酸。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生总结实验原理和操作步骤。
2. 学生反思实验过程中可能出现的问题及解决方法。
教学评价：1. 学生能正确回答二氧化碳的实验室制备方法和性质。
2. 学生能独立完成二氧化碳的实验室制备和性质实验。
3. 学生能理解实验原理，并能在实验中运用科学思维。
二氧化碳的实验室制法教案
二氧化碳的实验室制法教学目标：1、知识目标1）使学生理解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；2）通过实验，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；3）通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；2、水平目标1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提升学生的探究水平；2）通过小组合作，培养学生合作水平、表达水平；3）通过筛选二氧化碳的实验室制法所需要的药品，发展观察水平并提升学生分析和解决实际问题的水平。
4）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；3、情感目标1）在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践水平，以及严谨求实的科学态度。
教学建议：1、课堂引入方法一：引导学生复习到当前为止学生已经掌握的能够得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会判断，从中真正表达学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
2、知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围。
教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究水平都有长远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究
张雪玲攀枝花市二十三中小初中化学教师
教材：人教版九年级化学上册第109页至113页
【课时安排】1个课时
【教学对象】九年级（上）学生
【教学目标】
知识技能
1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、理解实验室中制取气体的思路。
过程与方法
1、学会使用仪器以及对实验现象的观察方法。
2、通过探究活动，体验化学实验方法的科学性，理解实验室制取气体的思路和
方法。
3、初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感态度与价值观
发展学生合作精神，勤于思考，严谨求实，勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】
实验室制取二氧化碳的原理、实验装置。
【教学难点】
1、从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
2、实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
【教学方法】
探究与讨论相结合
【教学手段】
计算机、PPT、图片、实验
【教学流程设计】
固-固加热型固-液常温型
）收集气体一般有哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
向上排空气法向下排空气法排水法
验满二氧化碳B
【板书设计】
收集装置：向上排空气法。
《二氧化碳制取的研究》教学设计新部编版
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：_________________ 任教年级：_________________ 任教老师：_________________xx市实验学校课题 2 《二氧化碳制取的研究》教学设计（第一课时）教学设计思想：本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
课本直接给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，对比氧气的实验室制法，来研究实验室中制取二氧化碳的装置。
利用教材已给出确定气体发生装置和收集装置的因素，从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较、是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。
教学目标：1、知识与技能：了解实验室制取CO2 的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2 的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法；2.过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学方法：启发探索法、实验探究法、讲解、讨论、实验的引导探究。
教学重点：探究实验室中制取CO2 的装置，并制取CO2。
教学难点：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。
教学准备：仪器：长颈漏斗，试管架、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、分液漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、酒精灯、药匙。
教学过程:实验室制取二氧化碳的原理实验室制取二氧化碳气体:3.根据上述提供的 实验器材提问：（1） 根据实验室制 取CQ 所用药品的状 态、反应条件及气体 的性质，应选用上述 哪些仪器制取CQ ?（2） 上述仪器中，哪 些可以作为反应 器？ （3） 这些仪器应如 何组装成实验室制氧化碳气体的实验 装置。
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案一、教学目标【知识与技能】能够说出实验室制取二氧化碳的原理和制取装置，形成实验室制取气体的一般思路。
【过程与方法】通过比较二氧化碳和氧气有关性质及制备二氧化碳和氧气时的反应、收集装置异同，初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过合作探究学习，体验探究实验的乐趣。
二、教学重难点【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】实验室制取二氧化碳的最佳制备原理的探究。
三、教学用具仪器：小试管、药匙、锥形瓶、圆底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条四、教学过程第一环节：导入新课教师：我们已经学过氧气的实验室制法了，请回忆一下实验室制取氧气有哪几种?除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。
展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。
那么实验室里如何制备二氧化碳呢?我们今天一起来学习一下。
第二环节：新课教学1.探究实验室制备二氧化碳的反应原理【实验探究】科学家通过大量实验发现，常温下，含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。
接下来我们分小组来探究一下最佳的制备反应原理。
教师提供探究实验的仪器和试剂：试管四只、试管架、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸，让各个小组探究制取二氧化碳的最佳方法。
各小组实验，教师巡视指导不正确的操作。
教师：大家的探究结束了，有哪组同学能总结说明你们小组最后选择的药品和原因。
刚刚A小组说他们选择的是大理石和稀盐酸，原因是这组反应速率适中，而碳酸钠对应的两组反应速率过快不易收集。
大理石与稀硫酸开始有气泡产生，反应逐渐减弱。
大家观察得仔细，分析的有道理，所以我们实验室一般用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
教师：通过我们的分析确定了实验药品，大理石的主要成分是什么?是碳酸钙，有哪位同学能够书写一下反应原理呢?教师：我们下面以抢答的方式来一起填一下这个表格。
实验室制取二氧化碳
一、实验室制取二氧化碳的反应原理1．原料：大理石（或石灰石），稀盐酸。
2.化学方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O讨论：为什么这个反应不用浓盐酸？为什么不用稀硫酸？为什么不用硫酸钠？答：因为浓盐酸易挥发，使制得的气体不纯。
因为硫酸钙微溶，会覆盖在反应物上，使反应难以继续进行，所以不用稀硫酸。
因为硫酸钠是粉末状，与盐酸反应速度太快。
二、实验室制取二氧化碳的装置〔讨论〕1．怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2．为什么只采用向上排空气法收集二氧化碳？3．装置中的长颈漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他仪器代替锥形瓶吗？答案：1．实验室制取气体的装置是根据所需药品的状态，反应条件来确定的。
制取二氧化碳的反应物石灰石（或大理石）是固体，盐酸是液体，反应是在常温下进行的。
反应前可以将固体置于锥形瓶中，液体在制取时从长颈漏斗中注入，液体与固体接触时生成的气体经导气管导入集气瓶中。
2．由于二氧化碳的密度大于空气又能溶解于水，所以用这样的装置来收集二氧化碳。
3．为了避免产生的气体从漏斗中逸出，必须使长颈漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗颈太短不合适。
锥形瓶在装置中作为容器，可以用其他（如大试管、烧瓶、广口瓶）口径大小适宜的容器代替。
1.实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）。
A.长颈漏斗B.广口瓶C.酒精灯D.集气瓶2. 某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（）3. 如图所示的装置是化学实验中常用的装置，有关此装置的说法正确的是( )A．可用于实验室制取CO2、H2等气体 B．气体导出过程中容器内外气压相等C．长颈漏斗和锥形瓶组成了连通器 D．长颈漏斗伸到液面以下，主要原因是防止添加液体时液体飞溅4已知实验室制取气体丙的表达式为：甲（固）+ 乙（固）==丙↑+ 丁，且气体丙易溶于水，密度比空气大，则应选下列何种装置和收集方法A．制H2装置和排水法收集 B 高锰酸钾制O2装置和向上排气法C 高锰酸钾制O2装置和向下排气法D 高锰酸钾制O2装置和排水法收集5．右图是实验室制取CO2装置图。
二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究赵艳春教学目标：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
仪器和药品：试管、锥形瓶、平底烧瓶、集气瓶、长颈漏斗、导管、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、烧杯、玻璃片、水槽、酒精灯、注射器、石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水。
教具：多媒体教学平台[引入] 前面我们已经探究了O2的实验室制法，依照O2的实验室制法，请同学们思考下面的问题。
[投影1] 略[学生活动] 略[过渡] 根据刚才同学们的分析，制取CO2需要解决这些问题。
下面我们就按照这个思路，对CO2的实验室制法进行探究。
首先探究第一个问题：原料及原理。
[板书] 一、所需药品及反应原理。
[引导] 我们已经学过了很多化学反应，根据所学知识，请看大屏幕。
[投影2] 略[学生活动] 略[引导] 同学们看看黑板上这位同学写的化学方程式对吗？[学生活动] （从符号的书写是否规范、有无条件、有无配平等方面）进行评价。
[引导] 这些反应都有CO2生成，你认为它们适用于实验室制CO2吗？为什么？[学生活动] 略[引导] 这些反应（有的）明显不适合于实验室制取CO2。
请同学们再根据提供的资料，思考下列问题。
[投影3] 略[引导] 同学们先思考如何设计实验？[学生活动] 略[投影4] 略[引导] 根据同学们刚才设计的方案，抓紧时间做实验，看哪个小组做的又快又好。
[师] 巡视指导。
提醒学生注意观察实验现象。
[学生活动] 略[引导] 哪个小组说说你们的实验现象？其他小组呢？和他的一样吗？[投影出] 根据同学们的实验总结，有这些现象。
[引导] 从现象上分析，哪一组药品更适合用于实验室制取CO2？为什么？[学生活动] 略[师] （同时打出）这就是实验室制取CO2的原料。