《二氧化碳的实验室制取》教案
课题3《二氧化碳的实验室制取》教学设计
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
学情分析学生已经学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有了一定的基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识和技能，所以本课题的难度不会很大。
教师要考虑到虽然学生对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力还较弱，还不具备自主的实验探究能力，所以学习过程中，需要教师进行适当的点拨引导。
让学生形成实验室里制取气体的一般思路和方法，特别是要让学生明确实验过程中的一些注意事项。
教学目标1.了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，掌握二氧化碳的鉴别方法3.了解在实验室里制取气体的一般思路和方法4.掌握如何根据原理选择装置及根据气体的性质确定收集方法重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点了解在实验室里制取气体的一般思路和方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频：认识到工业上二氧化碳合成淀粉的重大突破，认识到二氧化碳用处很多，引出实验室是如何制取二氧化碳的呢？观看视频观看视频过渡到实验室制备二氧化碳，提高学生学习兴趣。
讲授新课【提问】1列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。
（1）生物体的呼吸作用可产生二氧化碳（2）蜡烛燃烧可生成二氧化碳：石蜡+氧气 →点燃二氧化碳+水（3）碳在氧气中燃烧生成二氧化碳：C+O 2=====点燃CO 2 （4）木炭还原氧化铜生成二氧化碳：C+2CuO=====高温2Cu+CO 2↑【提问】2确定实验室制取CO 2气体反应原理应考虑的因素？制得的气体是否较纯；反应条件是否易达到；反应是否易操作；原料是否廉价易得； 反应速率是否适中。
二氧化碳实验室制法教案
二氧化碳实验室制法教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法原理；2. 学会使用实验室仪器进行二氧化碳的制取和收集；3. 能够分析实验结果，理解二氧化碳的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理；2. 实验室仪器的使用和操作；3. 二氧化碳的性质分析。
教学难点：1. 实验室仪器的高级操作；2. 二氧化碳性质的深入理解。
教学准备：1. 实验室仪器：长颈漏斗、烧杯、试管、导管、集气瓶等；2. 实验药品：稀盐酸、大理石或石灰石等；3. 实验材料：清水、蜡烛、石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质；2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、讲解二氧化碳的实验室制法原理（10分钟）1. 讲解稀盐酸与大理石或石灰石反应制取二氧化碳的原理；2. 讲解二氧化碳的收集方法：向上排空气法。
三、演示实验（15分钟）1. 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤；2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
四、学生自主实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取二氧化碳；2. 学生使用实验室仪器进行二氧化碳的收集。
五、实验结果分析与讨论（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据；2. 学生分析实验结果，理解二氧化碳的性质；3. 学生与同学进行讨论，分享实验心得。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解和掌握了二氧化碳的实验室制法。
在实验过程中，学生能够熟练使用实验室仪器，观察实验现象，分析实验结果。
通过实验，学生对二氧化碳的性质有了更深入的理解。
但在实验操作中，部分学生对实验室仪器的高级操作仍需加强练习。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作能力的培养。
六、实验安全与注意事项（10分钟）1. 强调实验安全的重要性；2. 讲解实验过程中的注意事项：a. 佩戴好实验防护用品，如安全眼镜、手套等；b. 操作仪器时要小心谨慎，防止损坏仪器；c. 避免二氧化碳泄漏，注意集气瓶的密封；d. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。
6.3二氧化碳的实验室制取 2课时教案 九年级化学人教版(2024)上册
课题3二氧化碳的实验室制取第1课时二氧化碳的实验室制取1．核心素养(1)练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。
(2)学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。
(3)通过对实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2．教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
3．教学难点从实验室制取气体的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。
4．教学建议【建议】教学准备。
大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
教学过程一、导入新课前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究和性质，今天我们走进实验室，动手练习制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识。
二、合作探究探究点①制取二氧化碳【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【归纳总结】①实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石(或大理石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O ＋CO2↑；②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。
【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。
请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。
【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。
【教师点拨】实验中的注意事项：①导气管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。
②装入药品时，应先加固体药品，后加液体药品。
二氧化碳的制备教案
二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。
2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。
3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
实验室制取二氧化碳教案
实验室制取二氧化碳教案实验目的：通过实验制取二氧化碳，并观察二氧化碳的性质和一些相关现象，使学生理解二氧化碳的存在形式和一些基本特性。
实验材料：1.碳酸氢钠（重碳酸氢钠即可）2.醋酸3.烧杯4.窄口漏斗5.管道或橡皮管6.实验室蜡烛或酒精灯7.长颈漏斗8.过滤纸实验步骤：1.准备一个烧杯，用窄口漏斗将碳酸氢钠加入烧杯中。
2.将醋酸倒入一个小瓶子中。
3.将漏斗的窄口套在一个玻璃管上，并将管子的另一端插在烧杯底部。
4.将烧杯放在一个装满水的容器中，保证烧杯底部浸没在水中。
5.小心地将瓶子中的醋酸倒入玻璃管中。
6.点燃实验室蜡烛或酒精灯，将火焰放在烧杯底部，加热烧杯中的碳酸氢钠。
7.观察烧杯中的现象，同时观察玻璃管中气泡的产生。
8.等到气泡停止产生后，用长颈漏斗将烧杯中的气体收集起来。
9.将气体进行观察，如可利用气体调节器进行进一步实验。
实验原理：碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳气体，化学方程式为：NaHCO3+CH3COOH→CO2+H2O+CH3COONa实验注意事项：1.实验过程中，点燃实验室蜡烛或酒精灯时要注意安全，避免火灾。
2.实验过程中，操作时要小心轻放，避免尖锐设备伤人。
实验现象和观察：1.热解碳酸氢钠的过程中，烧杯中出现气泡，玻璃管中的气泡大量涌出。
2.气泡呈无色，会密集地冒泡。
将气体接到长颈漏斗中，气泡不会倒流回烧杯。
实验结果：实验得到的气体是二氧化碳，它是无色、无味的气体。
实验讨论：1.通过实验制取的气体为何种气体？通过实验制取的气体为二氧化碳。
2.碳酸氢钠加热的化学反应是什么？化学反应为碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳气体。
3.通过实验可以观察到的现象有哪些？实验过程中可以观察到烧杯中气泡的产生、玻璃管中气泡大量涌出等现象。
4.二氧化碳有何特性？二氧化碳是无色、无味的气体。
它是一种稳定的气体，在常温下不易溶于水。
扩展实验：1.将实验室蜡烛放入一个容器中点燃，并将容器中的空气全部冲走。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。
2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。
2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 二氧化碳的化学性质。
教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。
2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 学生分组实验，制取二氧化碳。
三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。
四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师评价学生的实验操作和表现。
教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的实验安全，加强安全教育。
六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。
2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。
七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。
2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。
八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。
2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。
二氧化碳的实验室制法教案
二氧化碳的实验室制法教学目标：1、知识目标1）使学生理解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；2）通过实验，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；3）通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；2、水平目标1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提升学生的探究水平；2）通过小组合作，培养学生合作水平、表达水平；3）通过筛选二氧化碳的实验室制法所需要的药品，发展观察水平并提升学生分析和解决实际问题的水平。
4）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；3、情感目标1）在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2）在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践水平，以及严谨求实的科学态度。
教学建议：1、课堂引入方法一：引导学生复习到当前为止学生已经掌握的能够得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会判断，从中真正表达学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
2、知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围。
教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究水平都有长远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。
初中化学《二氧化碳的实验室制法》教案
初中化学《二氧化碳的实验室制法》教案学校化学《二氧化碳的试验室制法》教案1一、教学目标的设计A:学问目标：1.让同学通过互相沟通归纳出试验室制取气体的思路和方法。
2.使同学学会试验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。
B：力量目标1.通过对试验室制取二氧化碳药品的选择,提高同学分析、推断、筛选的力量。
2.通过对仪器装置的选择、组装，提高同学动手操作力量。
3.通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思索问题、以及解决实际问题的力量。
c、情感目标：1.通过试验的探究、观看、分析，培育同学严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学看法和探究精神。
2.通过小组内同学之间的沟通、合作，增添同学的团结协作、勇于动手，主动参加的精神。
3.通过二氧化碳学问与日常生活的紧密联系及有关探究试验，激发同学学习化学的爱好和热忱。
重点：初步学会试验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
难点：试验室制取二氧化碳的化学反应方程式，了解试验室制备气体的思路和方法。
教学方法试验、讲解、总结。
仪器、药品：大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴等二、本节课教学过程为到达本节课教学目标，充分发挥老师的引导作用和同学的主观能动性，最大限度地激发同学的学习热忱，本节课教学程序设计如下：【复习提问】1、氧气的试验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法①反应原理〔药品〕②气体发生装置〔反应物状态〕③反应条件④收集装置⑤气体密度及溶解性⑥检验方法⑦验满方法⑧放置方法同学回忆、商量、填表在复习已有学问的基础上引起对新学问的思索提高同学的思维力量。
：制取氧气时可以用不同发生装置缘由是什么？同学总结1、熬炼同学对学过学问的总结、归纳的力量。
2、对新课的学习埋下伏笔。
试验室制取气体的思路:①确定反应药品②依据反应物的状态和反应的条件确定气体发生装置，依据气体的在水中的溶解性和密度确定收集方法；③验证和验满下面大家能否依据总结出的试验室制取气体的思路来讨论二氧化碳的试验室制法？首先要考虑什么和老师一起整理制取气体的思路。
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二氧化碳的实验室制法
一、教学目标
1知识与技能目标
使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。
2、过程与方法目标
（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；
（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。
3、情感态度与价值观目标
通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。
二、教学重、难点
重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。
难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。
三、教学用具
实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。
四、教学过程：
【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：
1. 首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这
种气体。
2. 根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装
置，决定采用什么方法收集。
3. 需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
教师在黑板上逐一记录）
1. 木炭燃烧C+0 2--CO2
2. 蜡烛燃烧石蜡+ 02 --CO 2+H2O
3. 碱式碳酸铜热分解
4. 人或动物的呼吸
【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，
但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收
集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。
上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取CO,例如：
5、NaCG+2HCI= 2NaCI+ CQ T +H0
6 CaCO+ H 2SO ==CaSO+ H2O + CQ T
7、CaCO+ 2HCI ==CaCI 2 + H 20 + CQ T
［演示试验］:取三支试管编号A B C, A装有碳酸钠与稀盐酸，B装有碳酸钙与稀硫酸，C装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。
［学生活动］:
①观察A、B两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。
②观察A、B两支试管中产生气体，大理石跟稀H2SO反应一段时间就停止放出气体。
（解释：由于CaCO和"SO反应生成的CaSO微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和HSO接触，反应就停止了，所以不能用稀HSO与CaCO反应制取。
）评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法最后选择
在实验室中可用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。
【教师】：通过实验室中制取二氧化碳的药品的选择，你能从中得到什么启示呢？【学生】：思考……
然后师生一起总结：在选择制取气体的反应物时应考虑到反应物的价格是否廉
价，操作是否简单方便，反应速度是否快慢适中，产生的气体是否容易收集收集等
因素。
引导学生讨论作为实验室制法的条件是：
1. 制取应简便迅速；
2. 所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；
3. 操作简单、安全，易于实现。
【板书】第四节二氧化碳的实验室制法
【板书】1、原理：CaC研2HCI= CaCb + F2O+ CO T
【板书】2、反应装置：
引导学生从熟悉的制取氧气和氢气反应装置来思考，学生回答、教师归
纳。
【讲解】因为实验室制取二氧化碳和实验室制取氢气的反应药品状态，反
应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
【教师】：搭建好发生装置
【板书】收集方法：
根据CO的物理性质，采用什么方法来收集CO呢？
【教师】气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。
结论：所以二氧化碳采用向上排空气法，不能用排水法。
【教师】：搭建好收集装置
【提问】：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？
(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？
【教师】：实验演示，收集二氧化碳
【板书】二氧化碳的检验方法
1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO。
2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO。
【教师】：实验演示，检验、验满二氧化碳
五、布置作业
课后思考：如何正确选择制取气体的发生装置和收集装置？。