最新-初中英语研究性学习案例 精品
初中英语教研工作案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成效。
以下为我校初中英语教研工作的一个案例。
二、案例概述1. 案例背景我校初中英语教研组由5名英语教师组成，其中高级教师2名，一级教师2名，二级教师1名。
为了提高英语教学质量，教研组制定了以下教研目标：（1）提高英语教师的教学水平和业务能力；（2）提高学生的英语学习成绩和实际应用能力；（3）丰富英语教学资源，提高教学效果。
2. 案例实施过程（1）开展集体备课活动教研组定期开展集体备课活动，旨在提高教师们的教学水平。
活动中，教师们共同研讨教材、分析学情、制定教学计划、分享教学经验。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果明显提高。
（2）开展教学观摩活动教研组定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们取长补短，不断提高自己的教学水平。
观摩活动包括听课、评课、研讨等环节，教师们在活动中互相学习、交流心得，共同进步。
（3）开展课题研究活动教研组针对教学中的热点、难点问题，开展了课题研究活动。
教师们积极参与课题研究，通过查阅资料、实践探索、总结经验等方式，不断丰富自己的教学理论，提高教学效果。
（4）开展英语角活动为了提高学生的英语实际应用能力，教研组开展了英语角活动。
活动期间，学生可以自由交流，练习口语，提高英语表达能力。
英语角活动为学生提供了一个良好的英语学习环境，激发了学生学习英语的兴趣。
（5）开展教学反思活动教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
教师们通过反思，发现自己在教学中的问题，并积极寻求解决办法，提高教学质量。
三、案例成果1. 教师教学水平显著提高通过开展教研活动，我校英语教师的教学水平和业务能力得到了显著提高。
教师们在教学设计、课堂组织、教学方法等方面都有了很大的进步。
研究性学习设计方案英语示例
研究性学习设计方案模板研究课题名称：XXXX设计者姓名XXX 所在学校XXX所教年级XXX 研究学科英语联系电话XXXX 电子邮件XXXX一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：Our clothes是近期我校英语课题组准备在结题验收中上的一节汇报课，也是八年级英语第八单元的重点知识，更是中考英语口语考试中常有的热门考点之一。
以此作为研究课题具有一定的实用性和操作性，希望对我校英语课题组的研究能够有帮助，对八年级学生的英语课程学习有促进作用。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：学会如何用英语说日常中见到的服饰和学会如何在商场进行购物是我们日常生活中经常谈论的话题。
通过对本课题的研究可以让学生在特定的语言环境中学习语言和运用语言，让学生学会正确的购物用语，提高学生的语言表达技巧。
学生在相互交流中体会语言交际的快乐，收获语言交流的成功，学生学会了如何自主进行学习，进行知识的总结和归纳，并把学会的知识运用在实际的语言交际中，对提高学生的英语口语能力有很大的促进作用。
3、课题介绍这一课题研究主要是培养学生综合运用语言的能力。
围绕“如何用英语说服饰、如何购物、如何进行时装秀”这一话题，让学生在完成各项任务的同时学会如何运用语言，如何组织语言，如何总结和归纳购物语言。
其中，时装秀部分给学生提供了课外交流和处理信息的机会，让学生在课外得到实践，也培养了学生利用课外资源互相学习，互相帮助的良好习惯。
通过本次活动的实施，让学生体验了研究性学习的过程和方法，引起学生对研究性学习的进一步认识，进而提高学生学习的主动性和积极性，也提高学生学习英语的兴趣和动力。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）。
初中英语研究性学习案例--王燕霞(20200523120559)
初中英语研究性学习案例牡丹区王浩屯中学英语郭爱华课题名称： it is a nice day ,isn′t it? 关于交谈话题的中西文化差异课时：2课时一、【研究性学习开展的背景，意义，课题介绍】背景：当前初中英语教学过程中，有时教师授课过于注重语言知识，认为文化知识对于语言，提高考试成绩无多大关系。
因而，忽视了文化教学。
事实上，英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的。
因此掌握更多英语文化背景知识对初中英语教学的作用是不言而喻的。
意义：在初中英语教学中，介绍中西文化差异，有利于提高学生学习兴趣。
不同文化的信息差能激起学生的求知欲，提高学习主观能动性。
文化意识的培养可鼓励学生大胆地思索、思考和发现，可促进学生发散性思维能力的发展，帮助学生实现英语学习的终极目标－成功交际。
课题介绍：八年级下册Unit 10 It is nice day ,isn′t it? Section A 描述与陌生人闲聊时的注意事项，关心别人，增进友谊。
同时，闲聊中的问题，有的话题比较适宜，有的则涉及他人隐私，我们在开始与人闲聊中，应该考虑听话者的文化背景。
因此，了解一些相关西方地域文化知识和中西文化差异很有必要。
通过让学生明白学习文化背景的重要性，让学生重视平时学习过程中对文化的收集与知识的积累。
希望通过我们的研究，能激发学生学习英语兴趣，使他们初步建立对文化意识的培养。
二、【研究性学习的教学目的】知识与技能：引导学生认识到学习文化背景知识必要性，使学生更多地了解西方人的文化和习惯，结合中西文化差异进行语言交流。
过程与方法:培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站，收集，处理相关信息资料的能力。
培养学生学会用多媒体演示技能进行交流，以达到知识共享。
情感态度与价值观:培养学生科学的研究方法和研究态度，同时培养学生良好的团结协作精神，提高学生创新意识。
三、【研究的目标与内容】目标１、逐步学会合理运用网络收集信息。
２、能结合西方文化，进行礼貌的交际。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
初中英语教研案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中英语教学越来越注重学生的主体地位和课堂互动。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度低等问题。
为了提高英语教学质量，本案例以某初中英语教研组为研究对象，通过分析课堂互动策略，探讨如何提升学生的参与度。
二、案例描述某初中英语教研组在近期开展了以“基于课堂互动提升学生参与度”为主题的教研活动。
活动主要分为以下几个阶段：1. 前期调研：教研组对所任教的班级进行问卷调查，了解学生对英语课堂的满意度、参与度以及存在的问题。
2. 问题分析：根据调查结果，教研组发现以下问题：- 部分学生英语基础薄弱，自信心不足；- 教师教学方法单一，缺乏趣味性；- 课堂氛围沉闷，学生参与度低。
3. 策略研究：针对以上问题，教研组提出了以下策略：- 丰富教学方法：运用多种教学手段，如多媒体、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣；- 创设情境：结合生活实际，创设真实、生动的语言环境，提高学生的语言运用能力；- 关注个体差异：针对不同学生的学习基础，设计分层教学，满足不同学生的学习需求；- 加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和合作意识。
4. 实践应用：教研组将以上策略应用于实际教学中，并进行了以下尝试：- 小组合作学习：将学生分成若干小组，进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力；- 游戏教学：设计趣味性强的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣；- 情境教学：结合教材内容，创设真实、生动的情境，让学生在情境中运用英语；- 课堂提问：采用多种提问方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
5. 效果评估：经过一段时间的实践，教研组对学生的英语学习情况进行了跟踪调查，发现以下变化：- 学生的英语成绩有所提高；- 学生对英语课堂的满意度明显提升；- 学生的参与度明显提高，课堂氛围活跃。
三、案例分析本案例通过分析课堂互动策略，探讨了如何提升学生的参与度。
初中英语教研精品案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
阅读理解作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的语言素养和思维能力具有重要意义。
本案例以情境教学法为基础，探讨如何有效提升初中英语阅读理解能力。
二、案例目标1. 提高学生对英语阅读的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的阅读习惯和策略。
3. 提升学生的英语阅读理解能力，包括词汇、语法、篇章结构和推理判断等方面。
4. 增强学生的跨文化意识，提高学生的综合素质。
三、案例实施（一）情境教学法的运用1. 创设真实情境：教师根据课文内容，利用多媒体、图片、视频等手段，创设与课文内容相关的真实情境，激发学生的学习兴趣。
2. 角色扮演：鼓励学生参与角色扮演，通过模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 小组合作：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（二）阅读理解策略指导1. 词汇策略：引导学生通过上下文推测词义，提高词汇运用能力。
2. 语法策略：讲解课文中的语法结构，帮助学生理解和运用。
3. 篇章结构策略：分析课文的结构，帮助学生把握文章脉络。
4. 推理判断策略：引导学生根据文章内容进行推理判断，提高逻辑思维能力。
四、案例实施过程（一）课前准备1. 教师根据课文内容，收集与课文相关的图片、视频等素材。
2. 设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 编写阅读理解练习题，检验学生的学习效果。
（二）课堂实施1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师引导学生阅读课文，讲解课文中的重点词汇、语法和篇章结构。
3. 情境创设：组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4. 小组合作：将学生分成小组，共同完成阅读理解练习题，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组派代表展示解题过程和答案，其他小组进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
教研活动案例初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
本文以一次初中英语教研活动为例，介绍教研活动的具体过程和成果。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化英语课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语素养。
3. 探索有效的英语教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要内容，针对即将进行的英语课程进行集体备课。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，明确了备课的内容和要求。
接着，教师们根据备课主题，分别对教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行讨论。
在讨论过程中，教师们结合自己的教学经验和学生的实际情况，提出了许多有益的建议。
例如，针对教材中的难点，教师们提出了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师们还针对学生的英语水平，制定了分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 听课评课为了检验集体备课的效果，教研组安排了听课评课活动。
在听课过程中，教师们认真观察了其他教师的课堂教学，详细记录了教学过程、教学方法、教学效果等方面的内容。
课后，教研组组织教师进行评课。
首先，由授课教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
然后，其他教师针对授课教师的教学亮点和不足进行点评，提出改进意见。
通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
3. 教学研讨在教研活动的最后，教师们围绕“如何提高英语课堂教学效果”这一主题进行了深入的研讨。
在研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验和心得，探讨了以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语听说能力？（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学？通过研讨，教师们达成了以下共识：（1）激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效果的关键。
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初中英语研究性学习案例
课题名称：七年级下Unit8 I’d like some noodles. 广告等应用文的阅读
课时：约2课时
一、研究性学习开展的背景
英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力。
在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历。
七年级下册Unit 8 I’d like some noodles. Section B 的3a-3b部分围绕两个餐厅的广告，展示给学生如何在生活中读懂英文广告，和编写英文广告，进而学习应用文的阅读。
本课题着重以英文广告的内容及编写方法为中心，促进学生自主研究英文广告的写作方法，进而培养学生英文应用文的阅读和写作能力。
二、研究性学习的教学目的
知识与技能：学习广告的阅读和写作，为自己喜欢的店铺打出广告；研究应用文的阅读技巧
过程与方法：培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力。
培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享。
情感态度与价值观：培养学生科学的研究方法和研究态度；培养学生良好的团队合作精神，提高学生的创新意识。
三、研究的目标与内容
1.能读懂英文广告海报，并准确索取所需信息；
2.学习英文广告的写作方法，能为自己喜欢的商店写英文广告；
3.研究应用文阅读技巧。
四、研究过程
1. 第一阶段动员和培训阶段
按照教学内容的需要，依据学生的能力水平，个性特点等方面的差异我把全班55人分成以孙乐、卜负天、陈哲正、张林波、李羽涵、彭晨宇、闫智涛、张丹阳为组长的8个学习小组。
我给各个小组布置任务，要求各个小组的学生利用网络资源查找有关英语广告的信息资料和图片，制作广告海报准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。
并总结应用文的阅读方法。
第二阶段课题准备阶段
1.各小组成员合作完成书本Section B部分的3a，3b；根据课文内容学习英语广告的内容及写法。
2.探究内容：
（1）读广告时要着重注意什么？与阅读记叙文有什么不同？
（2）英文广告常包括的内容有什么？如何制作英文广告的海报？
（3）如何有效阅读简单的应用文？如广告，影讯，失物招领，招聘启事，电视节目预告，天气预报等。
第三阶段课题实施阶段
1.了解整体研究过程和具体任务，分配任务；
2.收集资料。
通过实地探访，阅读报刊书籍，网上浏览等方式搜集所需资料；
3.完成广告的海报，准备英文介绍。
4.阅读其他类型应用文，归纳应用文阅读技巧。
第四阶段评价、总结与反思阶段
1.评价展示
（1）以小组为单位展示制作的广告海报，并用英文进行介绍。
（2）采用评价机制，选出合作效果最优的两个小组并奖励。
（3）交流应用文阅读技巧
2.总结研究结果和研究方法
研究结果：
（1）阅读广告等应用文体，重点在于索取自己需要的信息，重点不是翻译文章的内容。
而记叙文的文章大意很重要，对文章大意的把握是重点。
（2）英文的广告中含有的信息由物品名称和价格，还要有吸引顾客购买的图片和词或句。
（3）阅读应用文时，要依据自己的需要，用最快速度找到关键词，对应出相应的信息并做出记忆符号。
在考题中，可以先读题，领取阅读任务，再快速在文章中索取相应信息并标注，对应选项作答。
3.反思
此次研究性学习，以小组合作方式进行，使学生从根本上改变学生被动接受的学习方式，使他们有了更多的主动学习机会，它提高了学生的自信心，使学生学会了和别人合作。
学生的组内分工非常明确，大家积极通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，绘画技巧好的同学负责绘制海报，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。
作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。
在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。
我还意识到研究性学习能够激发学生的学习动机，让学生将所学知识与生活实际联系在一起。
从知识技巧上来说，学生从广告入手，学习了应用文的阅读技巧，举一反三，受益匪浅。
但是，学生们
也发现了很多不足之处。
如学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。
由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我感觉不够深。
这些不足将促使我和学生在今后的学习和教学过程中更多的利用合适的课题进行研究性学习，培养学生科学的学习态度和方法。