2020年部编版一年级下册12 古诗二首练习题及答案
部编人教版一年级下册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版一年级下册语文全册课内阅读(含答案)部编人教版一年级下册语文全册课内阅读含答案）班级：_______________姓名：_______________第一课：《吃水不忘挖井人》1.阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
XXX就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念XXX。
”1）选出文中括号内正确的字。
立力)_____了一（快块）_____石碑2）给下列汉字组词。
井________________念________________3）石碑是________刻的。
（）A.XXXB.乡亲们4）“挖井人”是指_________________，“不忘挖井人”的是________。
（5）“吃水不忘挖井人”的意思是（）A.XXX不及遗忘挖井的人。
B.人不克不及遗忘关怀和匡助过你的人。
6）XXX是一个有着________的好思想、好品质的人。
第二课：《我多想去看看》2.读一读，做一做爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（1）连一连。
宽宽的雪莲艳丽的天山洁白的公路2）这段话首要写________。
（填序号）①“我”想去北京看看。
②“我”想去新疆看看。
3）你有什么愿望?写一写。
我多想______________________________________________________ _。
第三课：《一个接一个》3.阅读下文，回答问题正和小伙伴玩着跳房子。
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事。
也是很康乐很有趣的呀！1）写出下列词语的近义词。
快乐（）2）这段话写出了“我”的________和________。
3）写出文中“我”“唉”的原因。
__________________________________________________ __________（4）“我”为什么觉得很快乐，很有趣？__________________________________________________ _____________第四课：《四个太阳》4.浏览下文，回覆题目。
部编版一年级下学期语文课文第四单元第12课《古诗二首》同步练习(含答案解析)
人教部编版一年级下学期语文课文第四单元第12课《古诗二首》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.下列加点字的读音全对的一项是( )。
(A. 二首．(sǒu)清泉．(quán)B. 温柔．(róu) 踪．迹(zōnɡ)C. 浮萍．(pín) 流．水(liú)D. 荷．叶(hú) 尖角．(jiǎo)2.选(xuǎn)字(zì)组(zǔ)词(cí)。
________空牛________ ________由________ 知有________ ________先3.一字开花。
首：________ ________ ________采：________ ________ ________角：________ ________ ________4.判断下列词语的读音，用“正确”“错误”表示。
踪迹（zhōnɡ jì）________ 浮萍（fú pínɡ）________荷花（hé huā）________ 露出（lòu chū）________泉水（qüán shuǐ）________ 轻柔（qīnɡróu）________5.填空。
在《小池》中，我看到了________、________、________、________等景物。
6.按要求填空。
《小池》描写的是________季节的景色。
是从________、________、________这些景物中看出来的。
7.选择。
《池上》这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A. 胆大B. 愚笨C. 天真D. 活泼8.看(kàn)图(tú)补(bǔ)充(chōnɡ)诗(shī)句(jù)。
________娃撑________艇，偷________ ________莲________。
2022年部编版一年级语文下册第六单元课文十二古诗二首
12 古诗二首教学目标：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
2.能正确朗读、背诵古诗。
教学难点：1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、偷、采”等词语的意思，初知古诗大意，体会小娃的天真与顽皮。
3.能正确朗读、背诵古诗《池上》。
教学过程：一、关注单元主题，揭题导入1.由生活中的夏天引到语文书中的“夏天”，关注第六单元的单元主题“夏天”，并大体描述三篇课文的内容，引发学习期待：本单元我们将围绕夏天这一主题，在《古诗二首》中欣赏古诗中描绘的夏日美景，在《荷叶圆圆》中体会荷叶给小动物们带来的乐趣，在《要下雨了》中了解夏天要下雨时的气象变化，共同感受夏天的美好。
2.这节课我们先来学习本单元的第一篇课文《古诗二首》。
板书课题，齐读课题。
3.教学“首”。
（1）结合字形演变图了解“首”字的本义并组词，知道“首”在这里是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”。
（2）说一说课题中的古诗“二首”指的是哪两首。
4.明确本节课的任务：学习《池上》这首古诗。
板书“池上”，齐读课题，了解作者白居易。
二、初读古诗，识记生字，感受节奏1.借助拼音自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2.同桌互读正音。
3.检查朗读，重点强调后鼻音“撑、艇、藏、踪、萍”。
4.借助图片，学习生字，理解“踪迹”和“浮萍”的意思。
（1）出示四个生字，引出两个词语。
（2）结合《雪地里的小画家》一课的插图理解“踪迹”的意思，关注字的偏旁与字义的联系拓展组词，用“是留下的踪迹”练习说话。
部编一年级下册12-古诗二首
【晴柔】晴天柔和的风光。
泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树荫喜
欢这晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，（动） 树阴照水爱晴柔。（静）
小池这首诗的前两句描写了哪些景物： • 泉水 • 树阴
泉水的出口
细流
树阴
课文解读 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小荷】初生的荷叶。
【尖尖角】初生的荷叶刚露出水面，还卷曲 着的尖端。
小池
树阴照水爱晴柔。树影映在水中爱恋日光的温柔。 小荷才露尖尖角，小小的荷叶才露出尖尖的角儿，
译 文
早有蜻蜓立上头。早有一只蜻蜓停歇在上面。
才：刚刚的意思 早：已经
作者巧妙地使用这两个字，让整个画面
生动形象起来，仿佛画面就在我们眼前。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
后两句描写的景物：
蜻蜓
小荷
从这两句可看出描写的季节 是：
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
课文解读 池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
行动所留的痕迹。 不懂得。解： 知道、懂得。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 一年生草本植 物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
小娃撑小艇，偷采白莲回。 采 撑
一年级下册语文讲义-预习与讲练：第12课《古诗二首》(部编版)
5.培养学生的文化自信，了解中国古代诗歌的博大精深，增强民族自豪感，为传承中华文化奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
-掌握两首古诗的基本内容、诗意及背景知识。
-学习并运用生词、短语，如“明月”、“地上霜”、“春眠”、“晓”等。
-创作练习：尝试仿写一首小诗，表达自己的感受
-表演活动：学生扮演诗中角色，进行诗歌表演
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，使其通过学习古诗，感受古典文化的韵味，提高审美情趣。
2.培养学生自主阅读和理解能力，通过分析诗句，把握诗意，增强语言表达能力。
3.培养学生的思维品质，通过讨论、创作等活动，激发想象力和创造力，提升逻辑思维和形象思维能力。
一年级下册语文讲义-预习与讲练：第12课《古诗二首》（部编版）
一、教学内容
一年级下册语文讲义-预习与讲练：第12课《古诗二首》（部编版）
1.《静夜思》
-诗歌背景及作者简介
-诗句解析：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
-词语解释：明月、地上霜、举头、低头等。
2.《春晓》
-诗歌背景及作者简介
-在朗读古诗时，学生可能会忽略掉一些重要的语气词和节奏，需要教师指导并示范正确的朗读方法。
-在表达对诗句的理解时，学生可能不知如何下手，教师可以提供一些引导性问题或者思维导图，帮助学生组织和表达自己的思考。
-对于创作性表达，学生可能缺乏灵感，教师可以设置一些情景或主题，激发学生的想象力和创造力。
四、教学流程
五、教学反思
今天的教学中，我发现孩子们对古诗的学习兴趣还是挺浓厚的。通过引导他们关注生活中的自然景象，如夜空中的月亮、清晨的鸟鸣，他们能够更好地理解和体会古诗中的意象和情感。我觉得这样的切入点有助于拉近古诗与孩子们之间的距离，让古典文学不再显得那么遥远和难以理解。
部编人教版一年级语文下册《古诗二首》复习题(带答案)
部编人教版一年级语文下册《古诗二首》复习题（带答案）一、看拼音写词语。
dǎkāi pāi shǒu cháng pǎo lìzúshēng yīn quán shēn shǒu zúshēn tǐ二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
流．水（liúniú）柔．柳（réróu）泉．水（qún quán）蜻．蜓（qīnɡqīn）三、火眼金睛。
比一比，再组词。
请（_______）住（_______）万（_______）地（_______）情（_______）主（_______）方（_______）他（_______）四、选一选，填一填。
想念忘记1．我永远不能（________）在北京的快乐时光。
2．我非常（______）我的家乡。
温暖清凉3．阳光（_______）着小朋友冻僵的手和脸。
4．我画了个绿绿的太阳，给夏天带来一片（________）。
五、按声母的顺序连线，看看画的是什么？画的是（）六、课文内容我知道。
1.《池上》是（____）朝大诗人（____）写的，诗中“（____）”写出了小娃的天真顽皮。
2.《小池》是（____）朝大诗人（____）写的，诗中“（____）”这句最有名，给全诗增添了无限情致。
七、课内阅读。
小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1．这首诗的作者是_____代诗人_______。
这首诗写的是_____（季节）的景色。
2．诗中“晴柔”的意思是（）A．晴天里柔和的风。
B．晴天里柔和的风光。
C．晴天里柔和的池水。
3．这首诗中写到的景物有哪些？____________________________参考答案1、打开拍手长跑立足声音全身手足身体2、liúróuquán qīnɡ3、请问住下万一土地心情主动东方他们4、忘记想念温暖清凉5、小鸟6、唐白居易偷采白莲回宋杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头7、1．宋杨万里夏季2．B3．池、泉、荷、蜻蜓。
部编版一年级语文下册12课 古诗二首 同步练习含答案
12课古诗二首同步练习（一）一、认真读一读，写一写。
首角无采爱尖二、比一比，再组词。
首（）采（）自（）菜无（）角（）天（）用三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字精炼，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的形象。
四、重点段落品析。
小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案一、略二、首都采花自己白菜无法一角天地用处三、白居易儿童四、宋杨万里小荷叶小荷叶刚从水面露出尖尖的角12课古诗二首同步练习（二）一、给下面的字注音。
______ ______ ______ ______踪浮萍露二、给字选择正确的读音，画“√”。
流水(liúniú)柔柳(réróu) 泉水(qún quán) 蜻蜓(qīnɡqīn)三、看拼音，写汉字。
shù shǒu1．李乐坐在一棵大下朗读《小池》这诗。
jiān jiǎoài2．春天，柳叶露出而细的，游客非常喜它们。
四、选字填空。
采彩1．姑娘们正在水中()菱。
2．这是一个()色的气球。
五、照样子，组词。
(踪)迹 ()迹 ()迹荷(花)荷()荷()六、根据意思写诗句。
1．不知道隐藏自己的行踪。
________________________________________________________________________ 2．可爱的小娃在水面上划着小艇。
___________________________________________________________________ 3．小荷才刚刚露出尖尖的菱角。
人教部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》
课堂练习
比一比，再组词。
首（ 首先 ） 自（ 自己 ） 树（ 树木 ） 村（ 村子 ）
无（ 无边 ） 天（ 天地 ） 角（ 牛角 ） 用（ 用处 ）
课堂练习
我会把古诗补充完整。 池上
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白莲 回 。
不 解 藏 踪 迹，
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流， 树荫照水 爱 晴 柔。 小荷才露 尖 尖 角， 早有蜻蜓 立 上 头 。
12 人教部编版一年级语文下册
看一看，这 两幅图上都有哪 些美丽的景色？ 你能用自己的话 来描述一下你看 到的美景吗？
读文识字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照课后的生字，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
自主识字
认读词语
zōng jì fú píng quán
《小池》通过对( 细流 )、（ 树荫 ）、（ 小荷 ）和 （ 蜻蜓 ）的描绘，勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
阅读训练
② ①小木船
① ②竹筏
①鲜 ②大 ①
阅读训练
笔顺：
书写指导
部首：无 结构：独体
wú
两横上短下长， 竖弯钩伸展， 略超出第二横。
笔顺：
书写指导
部首：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 结构：左右
shù
各部件之间穿插避 让，中间低，两边 高。“木”捺改点。
笔顺：
书写指导
ài
部首：爫 结构：上下
“爫”较小，“冖” 扁而宽；“友”横撇 较短，捺长而舒展。
笔顺：
书写指导
部首：小 结构：上下
柳树 小茅屋
山 荷叶
石头
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12 古诗二首课时练
一、认真读一读，写一写。
首角
无采
爱尖
二、比一比，再组词。
首采
自菜
无角
天用
三、课文整体梳理。
《池上》是唐代著名诗人创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的形象。
四、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.这首诗的作者是代。
2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是：，这一句的意
思是：。
五、读一读，注意画出停顿。
池上[唐]白居易
小娃∕撑小艇，偷采∕白莲回。
不解∕藏踪迹，浮萍∕一道开。
参考答案
一、略
二、一首自己采花白菜无法天地一角用处
三、白居易儿童
四、宋杨万里小荷叶水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。