大班数学左边和右边教案
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
大班数学课教案《左和右》
大班数学课教案《左和右》教学目标•能够理解和掌握左右的概念•能够准确地使用左右的语言表达•能够通过实际操作体验左右的概念教学重点•左右概念的理解和掌握•左右语言表达的准确性•实际操作体验的集体合作教学难点•左右概念的概括和理解•左右语言表达的纠正•实际操作体验的合作与协调教学准备•图书《左和右》•3D拼图积木•彩色标志笔教学过程导入（5分钟）1.教师展示图书《左和右》，并问同学们左和右的意思是什么？2.学生回答左和右的意思是：左是左边，右是右边。
3.教师引导同学们思考左和右的表述方式，可以使用哪些词汇描述它们？4.学生复习左和右的词汇表述方法。
讲解（15分钟）1.教师将3D拼图积木拆散成一块块。
2.教师将积木集中堆放在地面上，让同学们围成一圈，每人面对一块积木。
3.教师让同学们根据位置，将积木放在自己左边或右边，并问同学们：自己的左边是谁？自己的右边是谁？4.教师帮助同学们理解左和右的概念，并纠正相关的语言表述错误。
5.教师让同学们在标准课桌的左边或右边放置自己的书包，然后再问：哪个同学们的书包在你的左边？哪个同学的书包在你的右边？练习（20分钟）1.教师将练习题分发给同学们，让他们自己完成，答题时间为10分钟。
2.学生交换答题卷，并互相对答案检查。
3.教师抽取一些答题卷，让学生上来讲解自己理解左右的方法与表达。
巩固（10分钟）1.教师带领同学们进行实际操作体验，例如：挑选两个同学，其中一个同学站在另一个同学的左边，然后让其感受左边和右边的差别。
2.教师关注同学们操作体验的过程中是否表达准确，随时进行纠正。
展示（5分钟）1.教师选取同学们的答题卷，表扬优秀表现的同学，给予奖励。
2.教师让学生们展示自己所完成的实际操作体验，分享经验与体验，梳理及总结左右概念，加深印象，巩固感性认识。
课堂小结1.左和右的概念是基础中不可或缺的一部分，同学们需要通过词汇学习和实际操作，加深对概念的理解。
2.学生需要准确地使用左右语言，避免表述错误或者向反方向的方位发出指令。
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思
幼儿园大班数学详案教案《左左右右》含反思一、教学目标1、懂得左、右的基本概念；2、了解左右位置的变化，并能正确表述；3、锻炼幼儿的语言表达能力；4、培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1、教材：《左左右右》；2、教学方法：指导学生观察、阅读，引导学生动手操作、小组合作；3、教学重点：幼儿理解左、右的相对位置关系；4、教学难点：幼儿掌握正确的左、右的表达方法。
三、教学步骤1、导入（10分钟）1）从常用物品或学生身边的物品入手，引导学生了解左右概念及表述方法。
如一只手左右的区别，座椅前后左右的区别等，通过观察、言语交流来达到引导效果。
2）介绍故事《左左右右》：讲述小兔子出门买东西，迷路时看到路边的论文袋拿在左手走又觉得不对，于是就拿到右手边，可还是觉得不对……最终，经过了好几次的转弯，小兔子终于知道了：“拿在右手边，才是走大路。
”引导学生了解左右的相对位置关系。
2、展示与操作（30分钟）1）在背景板上贴两张图，一张放在左边，一张放在右边，让学生操作，自己说出正确的图像名字。
2）教师通过观察学生操作的情况，来反馈学生们对左右概念的理解情况，如果有错误，教师立刻指出并让学生重新思考并操作。
3、小组活动（25分钟）1）将幼儿分成小组，让每组自己站到一边，家长或老师呼唤“左边”“右边”等口令，让学生迅速跑到相对的位置，并加深对左、右相对位置的感知。
2）让学生自由组合，完成左边右边交替的动作。
如：左手做运动，右手擦鼻子；上学时左鞋先穿等，动作越多越好。
4、活动总结（5分钟）1）总结本节课所学知识，巩固和强化学生对左右的理解和表述能力。
2）教师反思：通过此次教学，我发现许多学生对左右的概念还不是很清晰，需要进一步跟进和巩固。
同时，小组活动部分，学生的成长几率是很大的，也让整个课程更加生动有趣。
四、教学评价1、交流：通过口头表达，进行学生之间的观点交流，让学生根据自身的经验来探讨左右概念，并加深理解。
2、评价：教师通过观察每个学生的操作和回答情况，评价幼儿的左右表述和操作能力是否能达到预期效果，并作出相应的改进和补充。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
大班数学《左与右》-经典教学教辅文档
活动介绍
园所名称
班级
大班
活动名称
数学《左与右》
一、活动内容分析
设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思想特点以具体抽象为主并向抽象逻辑思想过渡，其认识、能力还不是很强，尚处于探求的形状。他们在游戏的时分，常常会分不清摆布，对本人的身体的摆布也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分摆布，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断
播放轻音乐
第三环节结束
延伸:回家和爸爸妈妈分关于摆布的知识。
四、活动反思
孩子们对于本身摆布可以争取区分，但以本人为客体区分别人或者其他物品摆布时有些转不过弯来。这也和大班幼儿如今所处思想方式有关，正在从抽象思想到逻辑思想过渡，所以，该当多做些关于这方面的练习。发展孩子逻辑思想能力。
五、备注
技术环境下集体活动思绪、可能存在的成绩及相应的应急预案等
第一环节导入
老师发问:今天来了多少孩子？小朋友举手回答时举的是左手还是右手？身体还有哪些这样的好朋友？（引出出题）
第二环节游戏玩法
游戏:跟口令做动作。活动一下摆布对称的身体各部位。
PPT
第三环节巩固练习
1根据老师给出的图片说出从左到右文具名称和小动物的地位。2根据图片感知图中和老师方向相反时同向感知摆布的地位，和面对面时分，以客体为中心摆布方向发生的变化。幼儿本人操作手中图片，做关于左与右的练习。
活动目标:1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴味，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位；
活动预备：铅笔橡皮文具盒剪刀，幼儿每人一套图片。
二、信息化环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室
左手和右手教案及教学反思（通用6篇）
左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
大班数学教案左和右教案及教学反思
大班数学教案左和右教案及教学反思教学目标1.了解“左”和“右”的概念2.能够在日常生活中运用“左”和“右”概念3.能够运用“左”和“右”辨别物体和方向教学重点1.让学生理解“左”和“右”的含义2.帮助学生运用“左”和“右”辨识物体和方向教学准备1.黑板、白板或投影设备2.书籍、图片或视频资料，介绍“左”和“右”的概念3.纸张、笔或其他可写工具，帮助学生练习辨识物体和方向教学过程1. 导入通过图片、视频、故事或其他方式介绍“左”和“右”的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，可以用以下故事作为导入：小明和小华在走路，小明突然问：“小华，我们现在是往左转，还是往右转？” 小华坚定地回答：“左！” 小明纠正道：“不对，是右！” 小华愣住了：“怎么可能呢？我确定是左！” 小明耐心地解释：“其实我们向右拐了，那边是右边。
” 小华恍然大悟：“哦，原来如此。
”2. 讲解“左”和“右”的概念利用书籍、图片或视频等多种形式，让学生理解“左”和“右”的概念。
可以通过以下方式讲解：方法1：老师用手指向左边，然后向右边，让学生观察老师的动作，理解“左”和“右”的含义。
方法2：老师拿起一本书，从左边翻到右边，然后从右边翻到左边，让学生观察老师的动作，理解“左”和“右”的含义。
方法3：利用故事或视频等形式，让学生看到一些人或动物运用“左”和“右”判断方向，理解“左”和“右”的含义。
例如，《小熊维尼》中的泰格老虎常常在判断方向时使用“左”和“右”，可以让学生看一看相关的影片。
3. 练习“左”和“右”的辨识能力在黑板、白板或纸张上，画一些图形，让学生判断图形的左边和右边，如文章开头的图片所示。
可以让学生一个个说出他们所看到的图形的左右方向，或者用手指向图形的左右方向，加深对“左”和“右”的理解。
4. 游戏练习老师可以设计一些游戏，帮助学生更好的掌握“左”和“右”的概念。
例如，老师在黑板上画出一张迷宫，让学生指导一个小球前进，通过左右的判断找到出口。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。
教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。
教学难点
1.左右手的概念和区分。
教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。
教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。
通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。
2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。
告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。
2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。
再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。
3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。
4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。
5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。
3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。
课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。
总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。
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大班数学左边和右边教案
活动目标：
1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。
2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。
3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。
活动准备：
1、手腕花人手一分。
2、红黄紫等各色气球若干。
水彩笔人手一支。
活动过程：
一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。
教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？
引导幼儿正确区分自己的左右手。
对棒的幼儿进行表扬。
二、游戏：涂色比赛。
让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置的判断。
1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。
（1）教师：今天我们要玩一个涂色比赛的游戏。
（2）出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢？
让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。
2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。
（1）教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的’女孩在哪儿？
这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。
边讲解，边涂色。
教师检查幼儿涂色情况。
）
（2）用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。
三、游戏：你说我拿。
让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。
1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。
（1）教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友？
（2）每个小朋友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫你说我拿，
（3）请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。
另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。
2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。
教师：谁愿意找好朋友试玩一次？（教师引导幼儿交换角色再一次玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。
）
3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿，自由转身验证。