一年级数学连连看游戏教案
中班活动课《数字连连看》教案
中班活动课《数字连连看》教案一、教学目标：1. 让学生通过连连看游戏，培养观察力、思维能力和手眼协调能力。
2. 培养学生对数字的认知和运用能力，提高学生的数字敏感度。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 数字1-20 的认知和运用。
2. 连连看游戏规则及技巧。
3. 团队合作完成任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数字1-20 的认知和运用，学会玩连连看游戏。
2. 教学难点：培养学生观察力、思维能力和手眼协调能力，提高数字敏感度。
四、教学准备：1. 数字卡片1-20。
2. 连连看游戏道具。
3. 计时器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生进行数字口令游戏，让学生快速反应并说出相应的数字。
b. 学生分成小组，进行数字接龙游戏，培养学生的数字运用能力。
2. 教学导入（10分钟）：a. 教师向学生介绍连连看游戏的规则和玩法。
b. 学生进行连连看游戏实践，教师巡回指导。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 学生分成小组，进行连连看游戏比赛。
b. 教师记录每个小组的游戏成绩，并进行排名。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生总结自己在游戏中的表现和收获。
b. 学生分享自己的感受和体验，教师进行点评和鼓励。
5. 课后作业（课后自主完成）：a. 学生回家后，与家长一起进行数字连连看游戏，提高家庭亲子互动。
b. 学生完成数字连连看练习题，巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业的完成情况，观察学生在家庭中的数字运用能力和手眼协调能力。
关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 数字拼图：教师出示一张含有数字1-20的拼图，学生分组进行拼图比赛，锻炼学生的观察力和团队协作能力。
2. 数字接力：学生分成若干小组，每组成员按照顺序用手指指出数字1-20，最快完成的组获胜。
七、教学反馈与评价（5分钟）：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，记录其在观察力、思维能力和手眼协调能力方面的进步。
数学：连连看
数学活动：动物连连看教学目标：1、引导幼儿将动物的相关身体、外形、习性等通过连连看形式实行配对、对应和排序。
2、通过幼儿操作数学材料，感知动手操作带来的乐趣。
3、培养幼儿的探索性和逻辑推理水平。
教学准备：白板、操作材料人手一份。
教学过程：1、走迷宫：无锡锡惠公园的新动物园迎来了很多新的动物朋友，我们一起去看看吧，白板体现：动物园迷宫图孩子：有好多动物呢，有白虎、大象、熊猫……老师：（指着图中）每个房间里住着几个动物？（孩子回答出来就有对应的数字显示出来。
）这是饲养员丁丁，他每天都要喂养很多动物，这里有很多条路，你能帮忙找到一条能经过所有动物的路吗，这样，每个动物都能吃到食物了。
孩子：孩子讲述的路如走不通用蓝线表示，如果走通了就用红线表示。
2、喂食：从饲养员经过的线路起喂养：熊猫吃什么呀？（竹子——白板显示）动物与吃的食物一一配对。
（发出点吃东西的音响，情节增加点情趣。
）把动物、食物等数量实行连连看。
3、白板上的动物突然都变成了灰色，老师：嘘，天黑了，动物们吃饱了，要休息了，你还理解这些小动物吗？孩子们说到哪个动物，就显示那个动物的皮毛。
二、幼儿操作：1、老师介绍操作材料：简单介绍一下（白板上一一显示）老师重点讲解（一）、动物和它们的腿及脚印的连连看游戏。
（二）、照镜子。
2、幼儿操作，老师实行个别指导。
提醒：仔细观察题板上的要求实行连线、配对、一一对应。
协助有畏难的孩子引导愿意参加数学操作活动。
做完后能够请听课老师评分，贴上五角星。
三、游戏：连连看白板上展示动物连连看板块图，孩子用白板笔自由操作游玩，感受物体的对应、配对带来的乐趣。
连连看教案
连连看教案
连连看教案
一、本节课的目标：
1. 学习连连看游戏的基本规则。
2. 培养学生的观察力、反应力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 一套连连看游戏卡片。
2. 一副计时器。
3. 录音机。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引入连连看游戏，介绍游戏的规则和目标，激发学生的学习
兴趣。
2. 游戏规则解释（10分钟）：
详细解释连连看游戏的规则和操作方法，包括如何选择卡片、如何消除卡片等。
3. 游戏示范（5分钟）：
让学生观看连连看游戏的示范，讲解示范过程中的思考和决策。
4. 分组对战（20分钟）：
将学生分成若干组，每组配备一套游戏卡片。
每个小组先自
行练习一段时间，然后进行对战。
计时器设置合理时间，比赛时间到后统计每个小组所消除的
卡片数量，数量最多的小组为胜出组。
5. 游戏总结（10分钟）：
回顾游戏过程，总结各组的优劣之处，并讨论改进的方法和
策略。
四、教学扩展：
1. 可以给学生布置作业，让他们自行设计一个连连看游戏的题目，然后交流分享。
2. 可以让学生进行分组合作，设计一个更加复杂的连连看游戏，可以加入更多的元素和规则。
五、教学评价：
1. 学生在实际游戏中的表现和结果。
2. 学生的游戏操作和决策过程中的表现。
3. 学生对游戏规则和策略的理解和运用能力。
六、教学反思：
根据学生的实际情况，可以适当调整游戏的难易程度和规则，以便更好地引导学生学习和思考。
同时，根据学生的反馈和表现，及时进行教学反思和改进。
小学一年级综合算式算式连连看通过连连看认识加减法运算
小学一年级综合算式算式连连看通过连连看认识加减法运算综合算式连连看是一种以游戏的形式，通过连连看来认识和学习加减法运算的方法。
它能够激发小学一年级学生的兴趣，让他们在玩游戏的过程中不知不觉地学习了解加减法运算。
本文将重点介绍小学一年级综合算式算式连连看的规则和玩法，帮助小学生更好地掌握基本的加减法运算。
一、综合算式连连看规则介绍综合算式连连看是一种以数字和运算符号组成的算式作为游戏元素，通过连接相同的算式来消除的游戏。
在小学一年级中，综合算式连连看多以简单的加减法算式为主，适合小学生认识和练习加减法运算。
游戏中，玩家需要通过连接两个相同的算式来消除它们，以获得得分。
玩家需要注意以下规则：1. 算式连接的路径必须是水平或者垂直的直线路径，且路径上不能有其他的算式阻挡。
2. 算式连接的路径不能有超过两次的转弯，即路径不能有超过两个拐角。
3. 连接的算式必须是相同的，且它们的结果必须是相等的。
4. 连接的算式中可以包括加法和减法运算，但是不可以包括其他的运算符号。
通过以上规则，小学生可以通过综合算式连连看游戏来认识和练习加减法运算，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、综合算式连连看的玩法1. 游戏开始后，屏幕上会出现一些算式和运算符号，玩家需要通过观察和思考来找到可以连接的算式。
2. 玩家需要点击两个相同的算式并且路径满足规则的地方，可以进行连接消除。
3. 如果连接的算式路径符合规则且结果相等，这两个算式将会消失，并且玩家可以获得得分。
4. 如果连接的算式路径不符合规则或者结果不相等，这两个算式将不会消失，并且玩家不会获得得分。
通过不断的练习和尝试，小学生可以逐渐掌握综合算式连连看的技巧，提高自己的加减法运算能力。
三、综合算式连连看的学习价值综合算式连连看不仅仅是一种游戏，它还能够帮助小学生学习和掌握加减法运算。
具体有以下几个方面的学习价值：1. 激发兴趣：通过以游戏的形式来学习加减法运算，可以激发小学生的学习兴趣，使他们更加主动地去探索和学习。
数学连连看教案
数学连连看教案教案标题：数学连连看教案教案目标：1. 学习和巩固数学基础知识，如数字识别、数值大小比较和基本运算符的运用。
2. 提高学生的观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作与竞争意识，培养团队合作精神。
教学资源：1. 数字卡片（1-20），每个数字至少准备两张。
2. 数学运算符卡片（+、-、×、÷），每个运算符至少准备两张。
3. 计时器。
4. 打印的游戏规则和积分表格。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字的识别和数值大小比较。
2. 提问学生，如何用加减乘除运算符组合数字，使得两个数字的结果相等。
活动规则说明：1. 将数字卡片和运算符卡片均匀分发给学生。
2. 学生根据自己手中的卡片，以轮流的方式进行游戏。
3. 学生每次翻开两张卡片，如果两张卡片的数字和运算结果相等，则可以保留卡片，并得到相应积分。
4. 如果两张卡片的数字和运算结果不相等，学生需要将卡片翻回原位，然后下一个学生进行翻牌。
5. 游戏结束时，积分最高的学生或小组获胜。
游戏扩展：1. 可以增加卡片的数量和难度，如使用三个数字和两个运算符进行组合。
2. 可以要求学生在规定时间内完成游戏，以增加游戏的挑战性。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的表现，包括数字识别准确性、运算符运用的正确性以及游戏策略的灵活性。
2. 根据学生的积分和游戏结果，评估学生在数学连连看活动中的表现和进步。
教案扩展：1. 可以将数学连连看活动与其他数学概念相结合，如几何形状、分数等，以增加学生对数学知识的综合应用能力。
2. 可以设计更复杂的游戏规则，如限制使用特定的运算符或数字组合，以增加游戏的挑战性和学生的思考能力。
这个教案旨在通过数学连连看游戏激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学基础知识和思维能力。
通过合作和竞争，学生将能够在愉快的氛围中学习和巩固数学概念。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
中班活动课《数字连连看》教案
中班活动课《数字连连看》教案一、教学目标：1. 让学生通过连连看游戏，培养观察力和注意力。
2. 培养学生对数字的敏感性，提升学生的数字认知能力。
3. 培养学生团队协作能力和竞争意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生通过观察找到相同数字并连接的能力。
2. 教学难点：培养学生快速找到相同数字并连接的能力。
三、教学准备：1. 数字卡片若干。
2. 连连看游戏模板若干。
3. 记号笔。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍连连看游戏的规则，引导学生对数字连连看游戏产生兴趣。
2. 讲解示范：教师出示数字卡片和连连看游戏模板，讲解示范如何进行游戏。
3. 学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛：教师组织学生进行游戏竞赛，鼓励学生发挥团队协作精神。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：1. 教师应及时引导学生观察和发现相同数字，提升学生的观察力和注意力。
2. 针对学生的不同表现，教师应给予个别化的指导和帮助，提升学生的数字认知能力。
3. 在游戏过程中，教师应关注学生的团队协作和竞争意识，培养学生的社交能力。
4. 教师应根据学生的实际表现，调整教学内容和难度，使教学更加符合学生的需求。
六、教学内容：教学内容主要包括数字1-10的认知和相应的连连看游戏。
通过连连看游戏，让学生熟悉数字1-10，并能够快速找到相同的数字并进行连接。
七、教学方法：采用游戏教学法，以学生为主体，教师引导学生进行游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
在游戏过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，提升学生的观察力和注意力。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
2. 讲解示范：教师出示连连看游戏模板，讲解示范如何进行游戏。
3. 学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 游戏竞赛：教师组织学生进行游戏竞赛，鼓励学生发挥团队协作精神。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
连连看教案
连连看教案一、教学目标1.了解连连看游戏的规则和玩法；2.能够熟练地操作鼠标进行游戏；3.培养学生的观察能力、反应能力和思维能力。
二、教学重点1.游戏规则和玩法；2.鼠标操作技巧；3.观察能力、反应能力和思维能力的培养。
三、教学难点1.游戏中的连线规则；2.如何快速找到相同的图案。
四、教学过程1. 游戏规则和玩法介绍1.连连看是一款益智类游戏，玩家需要在规定时间内消除所有的图案；2.游戏中的图案分为不同的种类，玩家需要找到相同的图案并用鼠标进行连线；3.连线的规则是：两个图案之间的连线不能超过两个拐角，且连线不能穿过其他的图案；4.当玩家成功消除所有的图案时，游戏结束。
2. 鼠标操作技巧1.鼠标左键用于选择图案和进行连线；2.鼠标右键用于取消选择；3.鼠标滚轮用于放大或缩小游戏界面。
3. 观察能力、反应能力和思维能力的培养1.观察能力：玩家需要快速地找到相同的图案，因此需要培养观察能力；2.反应能力：玩家需要快速地进行连线，因此需要培养反应能力；3.思维能力：玩家需要在规定时间内消除所有的图案，因此需要培养思维能力。
4. 游戏操作演示1.打开连连看游戏；2.选择游戏难度；3.点击“开始游戏”按钮；4.用鼠标选择相同的图案并进行连线；5.当所有的图案都被消除时，游戏结束。
5. 游戏练习1.让学生进行游戏练习；2.老师可以根据学生的情况进行指导和帮助；3.练习时间可以根据实际情况进行调整。
五、教学评价1.学生是否能够熟练地操作鼠标进行游戏；2.学生是否能够理解游戏规则和玩法；3.学生是否能够快速地找到相同的图案并进行连线；4.学生是否能够在规定时间内消除所有的图案。
六、教学反思1.连连看是一款非常受欢迎的益智类游戏，可以培养学生的观察能力、反应能力和思维能力；2.在教学过程中，需要注意游戏难度的选择，以及练习时间的安排；3.教师应该根据学生的情况进行指导和帮助，帮助学生更好地掌握游戏规则和玩法。
数字连连看教案
数字连连看教案教案：数字连连看游戏一、教学目标：1. 学生能够通过数字连连看游戏，提高数字判断能力以及观察力。
2. 学生能够了解数字连连看游戏的规则并能根据规则进行游戏。
3. 学生通过数字连连看游戏，培养集中注意力和思考能力。
二、教学准备：1. 准备一组数字连连看游戏的图案卡片或者在电子设备上下载数字连连看游戏应用。
2. 准备一块白板或者屏幕用于展示和讲解游戏规则。
三、教学过程：1. 引入数字连连看游戏，介绍游戏的背景和规则，提出学生们将要学习和参与的活动。
2. 展示数字连连看游戏的图案卡片或者在屏幕上展示游戏界面，并让学生们先观察一会儿，了解游戏中的数字图案。
3. 讲解游戏规则：a. 游戏界面中的数字图案卡片是成对出现的，每一对卡片上都有相同的数字。
b. 学生需要用直线连接成对的数字图案卡片，连接的直线不能超过两个弯曲，也不能与其他卡片重叠。
c. 学生要尽可能快地找到并连接所有相同的数字图案卡片，直到将所有卡片连接完毕。
4. 让学生们按照规则进行数字连连看游戏，可以分组竞赛或者个人完成，根据情况调整游戏难度和时间。
5. 游戏结束后，可以进行讨论和总结，例如谁完成得最快、谁连接对的卡片最多等等。
四、巩固与拓展：1. 学生可用自己造的数字图案卡片进行数字连连看游戏，加深对数字连连看游戏规则的理解和应用。
2. 学生可以尝试设计自己的数字连连看游戏关卡，并邀请同学们一起进行游戏。
五、课堂小结：通过数字连连看游戏的教学，学生可以培养数字判断能力、观察力以及注意力和思考能力。
同时，游戏也可以增加学生对数字的认识和理解，并且培养学生积极参与团队合作的精神。
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小括号教案一、旧知识复习
1．口算
9＋3= 4＋3= 7＋5= 12－7= 14－5=
2．说一说先算什么，再算什么，并说出答案
3＋5＋7= 5＋4－3= 10－2＋5=
问：“加减两步式题的运算顺序是什么？”（按从左到右的顺序计算）
二、探索新知
1．教学引例
“以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友——小括号”
2．认识小括号及作用
“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就高兴地说：“你们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说：“这里有黄色的2块，绿色的3块，红色的7块，你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？”
请帮小熊算算好吗？猜猜小兔和小狗是怎样算的？
（2＋3）＋7＝12 2＋（3＋7）＝12
说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想，小括号的作用是什么？
以后，先算的部分在前面，括号就可以省略,例如（2＋3）＋7＝12的括号就可以省略。
3．带小括号两步式题的计算过程
以后看到一个算式里有括号，怎样计算呢？请看这道题15－（6＋2）＝？
①请同学读题，想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样
算？以后看到算式里有小括号应该怎样算？
②学生回答后教师板书：一个算式里有括号，先算括号里面的。
③做下面各题，说一说先算什么，再算什么。
12－5＋4＝14－9－3＝
12－（5＋4）＝14－（9－3）＝
三、应用新知
1．对比练习
13－4＋5＝7＋7－6＝
13－（4＋5）＝7+（7－6）＝
让学生仔细观察上、下两个算式找出相同点和不同点。
结论：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。
2.下面3个题目中，哪题先算“4＋6”？为什么？
13－4＋6 = 13－（4＋6）= 4＋6－5 =
3．找朋友
15＋4－2 12＋（11－9）9＋（10－1）
8+（4＋6） 25-（15－7） 7＋（3＋4）
4．在适当的位置添上小括号使等式成立
14－9－3＝2 79－8＋1＝70
5.算一算,比一比
10-3+4= （10-3）+ 4=
算后思考：两道题的运算顺序是一样的吗？
还有使用小括号的必要吗？
在什么情况下才使用小括号？
要改变算式的运算顺序可以使用小括号。
四、课后练习
1.比一比，算一算
8+4+7= 13—6+3=
8+(4+7)= 13—（6+3）=
2.专项练习
12—（3+5）= 5+（2+4）= 6+（9—3）= 15—（10—6）= 20—（5+5）= 7+（1+9）=
3.拓展提升
自己写出两道含有小括号的算式，并说说先算什么。
4.连连看
5.你能提出一个数学问题并解答问题吗？(1)、一根彩带长58米，第一次用去了8米，第二次用去了2米，？
(2)、妈妈买回7个苹果和9个梨,吃掉了3个梨。
现在苹果和梨共有多少个？
6、在下列横线上填写“<”、“>”或“=”
12+3-5 8+8 27+(9-6) 10+20
50-(11+6) 7+(60-55) 22+(8+29) 99-(18+20)
40-(6+2) 50-(7+35) 66-50-8 20-(30-18) 16－(5＋2)
7＋(6－5)
5 6 7 8 9 10
9－(7－4)
8＋(6－4)。