民汉教师帮扶活动计划
教师帮扶工作计划（精选15篇）
教师帮扶工作计划（精选15篇）教师帮扶工作计划（精选15篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新一轮的努力，先做一份工作计划，开个好头吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的教师帮扶工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师帮扶工作计划篇1根据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，学校另确定了我的新的帮扶对象，二年级语文教师王洪，本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、帮扶对象二年级语文教师王洪三、本年度重点工作。
1、学年初制定帮扶工作计划，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂展示、同课异构、反思交流、等活动。
3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
四、具体措施1、以课堂为主阵地，课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。
本学期中，每周校本教研时间。
和青年教师一起讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，然后帮扶对象写好听课反思。
(3)课堂展示。
本学期，我将每月进行一节课堂教学展示课活动。
听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
2、狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，并上传至学校博客，供教师研究探讨。
2024年教师结对帮扶活动计划范文（五篇）
2024年教师结对帮扶活动计划范文一、指导思想：以东丽教育局三年发展纲要为纲领，全面深化德育全员化管理机制，将“育人成才相合，科学人文相融”的全员德育理念切实贯彻到实际工作中，以促进每位学生的全面健康发展为目标。
我们需牢固树立“全面发展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工的积极性，共同参与学校管理，以营造良好的育人环境。
二、工作目标：1. 致力于促进学生的身心健康和全面发展，确保每位学生都能获得成功的体验。
2. 充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提升德育课程建设的实效性。
3. 以此为契机，着力提升我校德育工作队伍的整体素质，努力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具备奉献精神的育人骨干队伍。
4. 强化全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，推动全员参与学校德育管理，确保每位教职工都肩负起教育工作的职责。
三、工作对象：本工作重点帮扶的对象为在德育、智育、体育、心理健康等方面存在发展困难的学生，具体分为以下四个层次：1. 德育方面：针对个人道德品质存在缺陷、确需帮助的特殊学生，主要由党员教师及班主任负责。
2. 智育与体育方面：针对学科学习存在困难、需要学法指导的学生，主要由一般学科教师承担帮扶任务。
3. 心理健康方面：针对心理存在缺陷、需要心理咨询及干预治疗的学生，主要由心理老师及班主任负责。
4. 生活方面：针对生活困难但品学兼优的学生，主要由其他教职工提供必要的帮助和支持。
四、实施办法：1. 工作流程：每学期初，班主任根据班级情况提出一个约____人的帮扶名单，高三年级可适当增加名额。
年级组对名单进行汇总和调整，确保帮扶对象的准确性和针对性。
德育处、教务处及团委根据年级组提供的名单拟定帮扶措施，并提交校务会议讨论，初步确立“师生结对”名单。
签订帮教协议，发放育人手册，明确师生双方的权利与职责。
结对教师根据工作职责撰写具体的“结对计划”，并按计划进行帮助和指导。
教师帮扶工作计划模板5篇
教师帮扶工作计划模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师对少数民族贫困生结对帮扶计划
教师对少数民族贫困生结对帮扶计划XXX一、指导思想：认真贯彻落实县教体局有关全县教育脱贫相关文件精神，以精准扶贫，不落一人；教育扶贫，育人为本的基础性地位为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，把教育扶贫政策做到家户喻晓。
以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，推动教育教育扶贫结对帮扶工作。
二、活动主题：全面关爱，精准帮扶三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、研究上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、活动措施对少数民族贫困生实行师生结对帮扶，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走困、学困生、留守学生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，研究上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1.研究辅导对学困生的研究情况进行分析，制定个体帮扶计划，加强研究惯和行为惯的指导帮扶。
帮助解决研究上的困难，培养主动研究，勤学好问的精神。
- 1 -2.生活辅导了解帮扶学生的生活情况，根据帮扶对象的实际情况给予一定的帮扶，让学生免除后顾之忧，向帮扶对象的家长宣讲教育扶贫资助相关政策，让学生免除后顾之忧，安心研究，快乐成长。
3.情感关怀帮扶教师做好帮扶学生的代理家长，用心呵护学生成长，让他们体会到亲情的温暖，定期与帮扶对象家长沟通，，落实家访工作，了解学生的情况，形成在校教师帮扶，在家家长督促的共育局面。
五、帮扶对象情况XXX男五年级家庭住址杨家河镇贺家山村。
父亲车祸去世，母亲改嫁，现在同84岁的祖母生活，家庭没有经济收入，建档立卡户，靠政府贫困兜底保障生活，学困生，留守生。
劳动积极，活泼开朗。
主要帮扶错：树立研究信心，养成良好的研究惯，实施亲情关注。
2018年3月1日。
帮扶教师工作方案（精选6篇）
帮扶教师工作方案帮扶教师工作方案（精选6篇）有较强方向性是工作方案的特点之一。
当提出某个项目时，我们就要有针对性的准备多份工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的帮扶教师工作方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
帮扶教师工作方案1为深入贯彻县教育局关于中小学开展师生结对帮扶活动实施要求，也进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，我校决定在全校继续开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
三、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1—2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2024年老教师结对帮扶计划范例（四篇）
2024年老教师结对帮扶计划范例一、指导思想为提升我校教师团队素质，推动教师队伍的迅速成长，构建教师交流的平台，营造教师间相互学习的良好氛围，协助教师提升专业技能，以期迅速适应教学职责，确保学校教育教学工作的高效、稳定和持续发展，我校采纳了资深与新进教师之间的互助互学、相互支持的策略，确立了以经验丰富的教师带动新教师、以优秀教师促进新教师成长、共同学习进步的帮扶机制。
二、帮扶形式采用同科教师一对一的互助方式，通过互补优势、相互支持，实现共同进步。
三、帮扶目标通过资深教师的引领和教学辅导，帮助新教师迅速适应教师职业，熟悉学校的各项规章制度及教学常规。
确保新教师树立正确的教育理念，具备良好的职业道德，构建合理的知识体系，达到胜任本职工作和满足教育教学要求的水平。
四、帮扶双方职责（一）、指导教师职责1、全面关注新教师的成长，从思想、作风、业务等方面进行指导，帮助他们迅速融入教师角色。
2、协助新教师合理规划教学任务，有序开展教育教学活动。
3、全程跟踪指导教师的课堂表现，开学前两周至少观摩指导教师四节课。
4、鼓励新教师参与随堂听课。
（二）被指导教师职责1、明确学习目标，端正学习态度，尊重并虚心接受指导教师的建议和意见。
2、认真学习专业知识和本学科课程标准，深入研究教材内容。
3、努力提高教学质量，邀请指导教师听课并给予评价，寻找适合自己的教学方法，尽快适应教学工作，并逐步形成个人的教学特色。
4、依据学校听课制度，每周至少完成听课一节，并在课后向指导教师虚心求教，进行深入分析，创造性地在课堂上实施。
5、虚心学习其他教师的课堂教学经验，取长补短，积极与指导教师及其他教师交流，并做好相关记录。
2024年老教师结对帮扶计划范例（二）一、指导思想为提升我校教师团队素质，推动教师队伍的迅速成长，构建教师交流平台，营造教师间相互学习的良好氛围，协助教师提升专业技能，以期迅速适应教学职责，确保学校教育教学工作的高效、稳定和持续发展，我校采纳了资深与新进教师之间的互助学习和相互支持的策略，确立了以经验丰富的教师带动新教师、以优秀教师促进新教师成长、共同学习进步的帮扶机制。
汉语教师志愿者工作计划
汉语教师志愿者工作计划一、工作目标通过我的努力和汉语教学志愿者团队的积极参与，为海外学生提供系统、全面的汉语教学服务，提高他们的汉语水平和了解中国文化的能力，增进他们对中国的了解和友谊，促进不同国家之间的文化交流和友好关系。
二、工作内容1. 制定教学计划根据学生的水平和特点，设计并制定汉语教学计划。
分为基础汉语课程和提高汉语课程两部分，尽可能保证学生接受系统和全面的汉语教学。
2. 拟定课堂教学建议针对不同课程内容和学生水平，以及所在国家的文化差异，结合我自己的汉语教学经验，拟定相应的课堂教学建议，确保教学内容丰富、有趣，能够吸引学生的兴趣和潜能。
3. 进行小组讨论与志愿者团队成员一起进行小组讨论，分享教学经验和方法，相互学习，共同进步，以更好地为学生提供汉语教学服务。
4. 组织文化活动不仅仅是汉语教学，还要通过组织各类中国文化活动，如中国传统节日庆祝、中国电影、音乐、饮食等方面的展示等，让学生更加深入地了解中国文化，增加他们学习汉语的兴趣。
5. 提供学习资源通过网络、文献、学习笔记等多种途径提供学生汉语学习资源，让学生能够在课余时间继续学习汉语，提高自己的语言水平。
6. 与学校合作通过与学校合作或者组织体，争取更多的支持和资源，提高志愿者工作的实际效果，同时也能为学校争取更多的文化交流机会和资源。
三、工作时间每周5天，每天6小时。
四、工作地点汉语教学志愿者工作地点为海外学校或者组织，目标学生年龄为12-18岁。
五、风险分析1. 感染风险在疫情期间，汉语教师志愿者需要与学生面对面接触，存在感染风险。
2. 交通风险出行途中可能会遇到交通事故等意外风险。
3. 沟通风险与海外学生交流的过程中可能会出现沟通不畅的风险。
六、风险应对措施1. 感染风险严格遵守当地防疫规定，做好个人防护，尽量避免在高风险地区停留。
2. 交通风险选择安全的出行方式，并严格遵守交通规则。
3. 沟通风险提前准备好与学生交流所需的语言工具和材料，并适时寻求帮助解决沟通障碍。
教师国语帮扶工作计划
一、计划背景随着我国教育改革的深入推进，国语教育的重要性日益凸显。
为了提高学生的国语水平，缩小城乡、区域之间的教育差距，我们制定了本工作计划，旨在通过教师国语帮扶，全面提升学生的国语素养。
二、工作目标1. 提高学生的国语听说读写能力，使其能够熟练运用国语进行交流。
2. 培养学生的国语兴趣，激发其学习国语的积极性。
3. 加强教师国语教学能力，提升国语教学质量。
4. 建立健全国语帮扶机制，确保帮扶工作持续有效。
三、工作内容1. 教师培训与提升- 定期组织国语教师培训，邀请专家进行授课，提升教师的专业素养和教学技能。
- 开展国语教学经验交流，鼓励教师分享优秀教学案例，共同提高教学水平。
2. 学生国语能力提升- 制定针对性的国语教学计划，针对不同年级、不同层次的学生进行差异化教学。
- 开展国语角活动，鼓励学生用国语进行日常交流，提高口语表达能力。
- 定期举办国语朗诵、演讲比赛，激发学生学习国语的兴趣。
3. 帮扶机制建设- 建立帮扶对子制度，让优秀国语教师帮扶国语水平较低的学生。
- 开展“一帮一”结对活动，让学生在互帮互助中提高国语水平。
- 建立国语学习档案，跟踪学生国语学习进度，及时调整帮扶策略。
4. 家校合作- 加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的国语学习，共同营造良好的学习氛围。
- 定期举办家长会，向家长介绍国语教学方法和家教建议。
- 邀请家长参与国语活动，共同见证孩子的成长。
四、实施步骤1. 准备阶段（第1-2周）- 成立教师国语帮扶工作小组，明确工作职责和任务分工。
- 制定详细的帮扶计划，包括培训内容、教学计划、活动安排等。
- 招募志愿者教师，组成帮扶团队。
2. 实施阶段（第3-20周）- 按照计划开展教师培训、学生教学、帮扶活动等。
- 定期检查工作进度，及时调整工作计划。
- 收集学生和教师反馈，改进工作方法。
3. 总结阶段（第21-22周）- 对帮扶工作进行总结，评估工作成效。
- 收集学生国语水平提升数据，形成书面报告。
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民汉教师帮扶活动计划
学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在老师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。
因此建设高素质的教师队伍是学校发展的要求。
为充分发挥学科带头人、骨干教师传、帮、带的作用，进一步加大对青年教师的培养，激励其快速成长，脱颖而出。
同时通过同伴互助，实现骨干教师的自我提高，不断完善。
努打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的教师队伍，特制定新老教师结对帮扶活动方案。
二、帮扶活动目标
通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的职业教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，教育教学能力达标，能胜任本学科教学工作，适应教育的需要。
三、帮教帮学及被帮活动对象
四、帮扶活动措施教龄不满两年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子，拜师学艺。
（一）全面关心被帮扶老师的发展，努力做好“三带工作”即（带思想、带作风、带业务）。
（二）全面跟踪被帮扶老师的课堂教学，结合学校听评课制度，每周帮扶教师听1节被帮扶教师的课，课后及时点评指导，指出课堂亮点的同时，着重指出不足和问题，并督促改进。
（三）对于新老师的常规工作例行周检查制度，认真检查教学常规资料、并加注评语、签字、做好记录。
（四）指导教师要定期给帮扶教师上示范引领课，课后要结合自己的课堂教学从目标定位、课堂结构优化、教法选择、学法指导、知识生成、学生合作探究及主体性的发挥等方面说课，以促使新老师尽快成长。
在学习之后新老师要及时的做出学习心得体会。
（五）做好帮扶教师工作的导师和评价者，在单元教学初帮助新老师制订好计划，并督促落实到位，单元教学结束对新老师的工作做好评价，提出改进意见、奋斗目标。
五、对被帮扶老师的要求
（一）不定期与指导教师交流自己的学习情况、教学体会、课堂感悟、求教工作中的问题。
（二）以新课改理论为蓝本，以课堂教学为主阵地，努力上好每一堂课，每周必须上1节汇报课，并主动邀请指导教师、学科组组长听课，评课。
（三）每周必须听2节同组教师的课，课后主动与授课教师交流请教，将授课教师的课堂亮点在自己教学实践中创造性的加以应用，尽快形成自己的教学风格。
（四）积极主动地加强学习（既要向同组教师学，又要向书本学），
要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
六、帮扶方案考评措施：1、备课（2分）
被帮扶教师在指导老师的指导下备课，认真钻研教材，书写教学设计（要求原创），且能体现出指导老师的劳动，以指导老师批改新教师教学设计为准，每学期不少于5次。
2、平时上课（2分）
被帮扶教师认真上好每一节课，并及时反思，写出教学反思，指导老师要跟踪指导，对新教师的教学设计提出修改意见，以书面意见为准，每学期不少于6次。
3、优质课
被帮扶教师参加省、市、县、校内优质课比赛获奖，分别得5分、4分、3分、2分，级段将按照其获奖标准奖励给指导老师。
（就高不就低，不累加计算）
4、听课（2分）
结对老师每周互相听课，以双方听课记录（实录式）为准。
5、作业（1）
指导老师要不定期检查新教师作业批改记录情况，并予以指导。
每学期结束后，级段按照得分高低，评出一等奖导师6名，进步教师6名，并结合教学成绩，纳入级段考评，设置诚信质量奖。
民汉教师帮扶活动计划[篇2]
学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师
互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以老带新、以优促新、互学共进的帮扶制度。
在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排指导帮扶陈玉海老师根据新课程，新教材的特点以及陈老师的实际情况，我制订了本学期的指导帮扶计划：
一、帮扶目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
二、帮扶对象
陈玉海老师
三、帮扶活动过程
在结成帮扶组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
(一)、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
(二)、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步
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