三秦教师结对帮扶贫困学生帮扶体会
闫小“三秦教师结对帮扶贫困学生”工作总结
陈村镇闫家务小学“三秦教师结对帮扶贫困学生”工作总结二零一九年十二月十八日陈村镇闫家务小学“三秦教师结对帮扶贫困学生”工作总结为了深入推进教育精准扶贫工作，全面做好我校教育精准扶贫资助工作，我校组织全校教师与所涉贫困家庭学生结对帮扶，加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，保证贫困学生健康成长，结合工作实际，现对我园开展教师结对帮扶贫困学生工作总结下：一、指导思想充分发挥广大教师“走进家庭、携手育人”家访工作优势，帮扶贫困学生学习生活，关怀学生心智情感，教育学生知恩感恩，激发学生成才志向，为贫困学生营造健康、平等、和谐的成长环境，让贫困学生学有人教，难有人帮。
二、思想重视，责任到位。
此项活动是抓好教育脱贫攻坚的重要措施之一，我校全体教师要在思想上高度重视，校长作为第一责任人亲自统筹，抓实抓好。
学校先后多次开展贫困生摸底工作，摸清贫困生家庭基本状况，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、内容扎实，措施到位。
我校结合实际，因地制宜，认真设计师生互助方案和细化落实措施，确保活动组织严密，内容充实合理，不搞花架子，力戒形式主义，强力抓好推动落实。
学校对建档立卡贫困户和贫困户重新进行了摸底，我校11名教师帮扶15名同学为帮扶对象。
我校教师通过走村入户，宣讲教育脱贫政策，帮扶贫困学生学习生活，关怀贫困学生的心智情感，启迪贫困学生知恩感恩，激发贫困学生成人成才志向，认真核对贫困家庭及学生信息，填写《教育脱贫资助政策明白卡》45余份，为贫困建卡户发放“教育扶贫政策一览表”20张，并对帮扶过程形成影像资料60余张。
四、加强与帮扶学生家长的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
五、帮扶内容（一）激发贫困学生成人成才志向。
扶贫先扶志。
注重对贫困学生思想上、精神上的帮扶，增强战胜困难、摆脱困境的信心，坚定知识改变命运，拼搏赢得未来的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极进取，自强不息、顽强拼搏、奋发图强的精神风貌，走上成人成才之路。
学习三秦教师帮扶工作总结
学习三秦教师帮扶工作总结今年，我参与了三秦教师帮扶工作，通过与被帮扶教师的密切合作和有效沟通，取得了显著的进展。
以下是我对这段经历的总结。
首先，我了解到被帮扶教师在教学方法和教育理念方面存在一些困惑和不足。
因此，我首先和他们进行了深入的交流，了解他们的教育观念和实际问题。
我发现，他们对于学生的个性化关注和教育方法的选择上还存在一些盲区。
因此，我通过组织教研活动和分享教学经验，引导他们了解不同的教学方法和教育理念，并鼓励他们在实践中进行尝试和反思。
其次，我注重个别辅导和指导，针对每位被帮扶教师在教学中遇到的难题提供具体帮助。
针对他们的教育需求和问题，我制定了相应的辅导计划，并根据实际情况，采取了不同的辅导方式，包括示范教学、共同备课和课后评析等。
通过这种方式，我不仅解决了他们在教学中遇到的问题，还提高了他们的教学能力和教育水平。
此外，我还加强了与被帮扶教师的家长和学生之间的联系和沟通。
我了解到，家庭环境和学生的心理状态对教育成果的影响是不可忽视的。
因此，我通过开展家访活动和与学生进行心理咨询，了解他们的家庭情况和学习习惯，为被帮扶教师提供更细致的教育指导。
最后，我注重了持续的反思和改进。
在帮扶的过程中，我不断总结经验和教训，并根据需要调整我的帮扶策略和方法。
我与被帮扶教师进行了定期的反馈和评估，以便及时发现问题并采取相应措施。
总而言之，通过这次三秦教师帮扶工作，我深刻地认识到了教师帮扶的重要性和意义。
通过密切的合作和有效的沟通，我帮助被帮扶教师解决了实际问题，提高了他们的教学能力和教育水平。
同时，我也从被帮扶教师身上获得了很多宝贵的经验和教训，这对我的个人成长和职业发展都具有重要意义。
我相信，在今后的工作中，我将继续发挥自己的优势和专业知识，为教育事业做出更大的贡献。
教师个人三秦帮扶工作总结
教师个人三秦帮扶工作总结在过去的一年里，我作为一名教师积极参与了个人三秦帮扶工作，为当地的教育事业作出了一定的贡献。
在这个过程中，我深刻感受到了帮扶工作的重要性和意义。
以下是我个人的总结和收获：首先，帮扶工作是一次宝贵的成长机会。
通过与被帮扶学校的老师们深入交流，我了解到了不同地区的教育环境和教育资源的差异。
我不仅学习到了如何利用有限的资源办好学校的经验和方法，还进一步提高了自己的教学水平和管理能力。
我亲身体验了在条件欠发达的地区教育工作的挑战和困难，这使我更加珍惜现有的教育资源和条件，更加努力地投入到教育事业中去。
其次，帮扶工作是一次与全国各地教育工作者交流的机会。
在这一年的帮扶过程中，我结识了许多来自不同地区的教师们。
我们互相分享经验、交流问题，在相互促进中共同进步。
这让我明白到，教育事业是全国教师共同奋斗的目标，而我们每个人都应该为之尽力。
通过帮扶工作，我收获了很多宝贵的友谊，也被其他地区教师的敬业精神所感染。
最后，帮扶工作是一次对责任和奉献的追求。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的使命。
而通过帮扶工作，我明白到我们的责任不止于教育自己所在学校的学生，还应当尽自己的力量去帮助更多的孩子。
在我参与的帮扶过程中，我积极参与学校建设，为他们提供教学资源和教育支持。
我深切体会到了帮助他人的快乐和满足感，也意识到了自己作为一名教师的职责和使命。
总的来说，个人三秦帮扶工作是一次宝贵的经历，让我更加深入地了解了国家教育事业的发展和差异，获得了与其他地区教师的交流和学习机会，也加深了我对教育事业责任和奉献的追求。
我将继续积极参与帮扶工作，为我所在学校以及其他地区的教育事业做出更大的贡献。
三秦结对帮扶内容 三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结 .doc
三秦结对帮扶内容三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结一帮扶学生：XX帮扶教师：XX周日，我们走访了两名贫困生的家庭。
这两名贫困生其中一名在学校是品学兼优的好学生，从表面看，孩子们是乐观很开朗的。
但是通过与家长的交流与沟通才知道，实质上孩子们心里是很自卑的，对自己的未来充满迷茫。
这使我深刻地认识到关心贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助；更需要教师精神上的细心呵护与关怀。
首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。
学校有一定量的助学金来帮助贫困生完成学业。
然而有的贫困生虽然极其需要资助，却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金，甚至当老师找到他们时，还不承认自己是贫困生。
这是不能正视贫困的一种表现。
贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。
既然贫困无法逃避，那就要坚强面对。
有人说过“苦难本是一条狗。
生活中，它不经意就向我们扑来。
如果我们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放;如果我们直起身子，挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。
”无数事例证明，贫困和苦难都是人生的一剂良药。
你把它当成负担背在身上，它就是你前进道路上的绊脚石;你用正确的心态看待它，它就是你奋发进取的源源动力。
以上道理应向贫困生讲透，让他们正视贫困。
其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信。
外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。
一方面，他们貌似坚强地直面人生;另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。
但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕。
针对这一点，教育者在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：第一，更多地关心贫困生的学习与生活，不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。
第二，大多数贫困孩子具有许多优秀的品质，如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。
教育者应不断展示他们的优点，鼓励引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影，变得坚强自信。
第三，鼓励他们积极参加集体活动，给他们创造与其他同学交流的机会，让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与温暖。
三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结
三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结被帮扶学生：白建伟；班级：九（10）班帮扶教师：卜崇富我校和扶建档立卡学生展开了丰富多彩的结对帮扶活动，教师与贫困学生手牵手，心连心；结对子，共受益。
现将一学期以来的三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作进行总结如下：一、被帮扶学生基本情况九（10）班的白建伟为建档立卡学生，户籍所在地为武家庄镇王家墩办事处，身份证号为：610822************，该生现居住地为新府山。
该生父亲患病在身多年，家庭收入微薄，治疗费用巨额支出。
今年11月份医治无效去世，安葬又添负担。
二、教师结对帮扶的主要措施帮扶教师给建档立卡学生和家长详细介绍国家的教育扶贫资助政策，并为家长填写帮扶联系卡，张贴扶贫政策明白卡。
帮扶教师在校以帮助学生学习生活为主导，了解学习情况，分析学情，一起规划学业。
在学习中联合其各科老师给予最大帮助。
使其心中有梦，脚踏实地。
面对困难，克服困难，勇往直前，不甘落后。
与家长亲切沟通了解学生在家学习生活等方面情况，力求家校紧密联系，给予学生全面关注。
老师爱心捐赠，送课本书籍，杂志刊物，赠送中考资料，点滴处给予关照。
每月一次的温暖谈心活动，家长里短，喜怒哀乐，在交流中教导孩子乐观坚强。
教师们从“智”与“志”两方面对学生进行了潜移默化的引导与教育，真正发挥出教育扶贫结对帮扶的作用，为学生中考助力，进行心理疏导，让孩子明白苦难是最好的大学的道理，为学生的今后的成长与发展指明了方向。
三、工作不足学生一些实际问题不能及时解决，如经济支持，一些课内外书籍不能够及时购买，学生内心有负担，自己也身感心有余而力不足。
学生家庭困境一直难以摆脱，矛盾多，关系复杂，学生内心自卑，与同学及老师交流交往有一定困难，有甚者需要专业人士进行心理疏导。
四、工作思路作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。
我们相信自己能用自己一份爱心,，一份理解，帮助他们走上成功的道路贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。
三秦教师结对帮扶发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的想法和感受。
在此，我要向大家汇报一下我对于三秦教师结对帮扶工作的认识和体会。
首先，我想说的是，三秦教师结对帮扶活动是一项非常有意义的工作。
它旨在通过结对帮扶，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
作为一名教师，我深感责任重大，同时也非常珍惜这次结对帮扶的机会。
三秦教师结对帮扶活动，对于我们这些青年教师来说，是一次难得的学习和成长的机会。
通过和经验丰富的老教师结对，我们可以学到他们的教学方法和经验，从而提高自己的教育教学能力。
同时，我们也可以将自己的想法和创意与老教师分享，互相借鉴，共同进步。
在我看来，结对帮扶工作主要有以下几个方面的意义：一、提升教育教学水平。
通过结对帮扶，我们可以学习到先进的教育理念和教学方法，从而提高自己的教育教学水平。
这对于我们这些青年教师来说，无疑是一种巨大的帮助。
二、促进教师之间的交流与合作。
结对帮扶活动为我们提供了一个交流的平台，让我们可以互相学习、取长补短。
这样的合作有助于提高整个教师队伍的整体素质。
三、增进教师之间的感情。
在结对帮扶的过程中，我们不仅学到了知识，还增进了彼此之间的了解和友谊。
这种感情对于教师队伍的稳定和团结具有重要意义。
四、为学生创造更好的学习环境。
通过结对帮扶，我们可以更好地了解学生的需求，从而为学生提供更加个性化的教育服务。
这对于学生的全面发展具有积极的影响。
在参与结对帮扶活动的过程中，我也有一些自己的体会：首先，我们要有谦虚的态度。
作为青年教师，我们要虚心向老教师请教，认真听取他们的意见和建议，不断改进自己的教育教学方法。
其次，我们要有责任心。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，关注学生的成长，为学生的全面发展贡献自己的力量。
最后，我们要有团队合作精神。
在结对帮扶的过程中，我们要充分发挥团队的力量，共同解决问题，共同提高。
总之，三秦教师结对帮扶活动是一项非常有意义的工作。
三秦教师扶贫工作总结
一、前言自精准扶贫工作启动以来，我校积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫在脱贫攻坚战中的重要作用。
通过开展三秦教师扶贫工作，我校取得了显著成效。
现将我校三秦教师扶贫工作总结如下：一、工作目标我校三秦教师扶贫工作的目标是：通过教师结对帮扶、开展教育扶贫活动、宣传扶贫政策等方式，助力贫困家庭学生健康成长，提高教育扶贫工作水平，为打赢脱贫攻坚战贡献力量。
二、工作措施1. 开展教师结对帮扶活动我校为每位贫困家庭学生配备了结对教师，负责学生的学业辅导、心理疏导和生活关爱。
结对教师定期与学生家长沟通，了解学生家庭状况，制定针对性的帮扶措施。
2. 开展教育扶贫活动我校组织开展了“爱心书包”、“温暖冬天”等教育扶贫活动，为贫困家庭学生提供学习用品、衣物等物资，让他们感受到社会的关爱。
3. 宣传扶贫政策我校利用校园广播、宣传栏、家长会等形式，广泛宣传国家扶贫政策，提高贫困家庭对教育扶贫政策的知晓率。
4. 提高教学质量我校加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保贫困家庭学生享受到优质教育资源。
三、工作成效1. 贫困家庭学生得到关爱通过教师结对帮扶，贫困家庭学生感受到了关爱，学习生活得到了很大改善。
在心理、学业等方面取得了显著进步。
2. 教育扶贫政策得到落实我校广泛宣传国家扶贫政策，确保贫困家庭学生享受到各项教育扶贫政策。
3. 教学质量稳步提升我校加强教师队伍建设，提高教学质量，为贫困家庭学生提供了优质教育资源。
四、存在问题1. 教师资源不足我校部分贫困地区教师资源较为紧张，导致教师结对帮扶工作难以全面开展。
2. 教育扶贫政策宣传力度不够部分贫困家庭对教育扶贫政策了解不全面，需要进一步加强政策宣传。
五、改进措施1. 加强教师队伍建设加大教师培训力度，提高教师教育教学水平，确保教育扶贫工作顺利开展。
2. 完善教师结对帮扶机制优化教师结对帮扶方案，确保每位贫困家庭学生都能得到有效帮扶。
3. 深入宣传扶贫政策加大扶贫政策宣传力度，提高贫困家庭对教育扶贫政策的知晓率。
三秦教师结对帮扶总结
三秦教师结对帮扶总结
一、背景
在过去的几年里，我们一直在推行“三秦教师结对帮扶”计划，该计划旨在提升我省农村地区的教育质量。
此计划的核心是城市优秀教师与农村教师的结对，通过分享教学经验、教学方法，以及共同备课等形式，帮助农村教师提升教学能力，改善教学质量。
二、帮扶实施情况
1. 结对情况：在过去的学年里，共有XX名城市教师与XX名农村教师结成了帮扶对子。
他们通过定期的交流，共同探讨教学问题，共享教学资源。
2. 交流活动：为了加强帮扶效果，我们组织了多次交流活动。
其中包括教学研讨会、课堂观摩会等，为教师们提供了面对面交流的机会。
3. 培训活动：为了提升帮扶效果，我们还组织了多次培训活动，包括现代教育理念、教学方法等内容。
三、帮扶效果
1. 教师能力提升：通过结对帮扶，农村教师的教育教学能力得到了显著提升。
他们在教学设计、课堂管理等方面都有了明显的进步。
2. 学生受益：由于教师教学能力的提升，农村地区的学生也从中受益。
他们的学习成绩有所提高，学习兴趣和积极性也有所增强。
3. 教学质量提高：经过我们的不懈努力，帮扶地区的教学质量有了明显的提高。
这不仅体现在学生的学业成绩上，也体现在学校的教学氛围上。
四、存在问题与改进措施
1. 问题：部分教师在结对帮扶过程中存在抵触心理，认为这是一种负担。
改进措施：我们需要加强对结对帮扶工作的宣传，让教师们认识到这项工作的重要性，激发他们的积极性。
2. 问题：部分结对教师之间的交流不够深入，帮扶效果不明显。
改进措施：我们应制定更详细的交流计划，包括交流时间、交流内容等，确保交流的实效性。
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三秦教师结对帮扶贫困学生帮扶体会
为了帮助家庭经济困难的学生不因为经济困难而失学、辍学，帮助他们摆脱家庭经济条件带来的心理影响，从而全面提高我校的教育质量，本学期我校积极响应上级号召开展了三秦教师结对帮扶贫困生活动。
我帮扶的是五年级5班xxx，现将工作总结如下：
一、指导思想
为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫学困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
通过我的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫学困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。
二、帮扶方式
1、定期进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况进行物质上的帮扶。
3、进行心理、学习上的帮扶。
三、帮扶内容
1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健
康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。
2、生活上资助
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助其购买学习用品及课外读物使他渡过难关，安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
为了避免由于客观条件的影响，让贫困生的未来人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
因此要从学习上，生活上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
通过大量的工作，在学校和全体教师的共同努力下，我帮扶的贫困生精神焕发、学习刻苦、意志刚毅，帮扶工作取得了可喜的成绩。