小学思品课堂基本要求
小学道德与法治课程标准(完整解读)
小学道德与法治课程标准(完整解读)引言道德与法治课程是小学阶段必修课程的重要部分，旨在帮助学生建立正确的道德观念，理解和遵守法律，培养良好的公民素质。
该课程包括道德教育、法制教育等内容，以期培养学生的社会责任感和公民道德意识。
一、课程目标1. 道德修养：理解并接受社会公认的道德规范，形成良好的个人品格和行为惯。
道德修养：理解并接受社会公认的道德规范，形成良好的个人品格和行为习惯。
2. 法律意识：理解基本的法律概念和原则，尊重和遵守法律，形成良好的法律意识。
法律意识：理解基本的法律概念和原则，尊重和遵守法律，形成良好的法律意识。
3. 公民素质：了解公民的权利和义务，培养参与社会公共事务的意识和能力。
公民素质：了解公民的权利和义务，培养参与社会公共事务的意识和能力。
二、课程内容1. 个人道德修养包括诚实守信、尊老爱幼、团结友善、勤奋研究等方面内容，以实例讲解道德规范，引导学生形成良好的道德行为。
2. 法律基础知识介绍基本的法律概念、法律体系和法律规则，通过案例分析帮助学生理解法律的重要性。
3. 公民权利与义务介绍公民的基本权利和义务，通过实际情境模拟培养学生的公民素质。
三、教学方法和评价方式1. 教学方法：采用讲解、案例分析、情境模拟等多种形式，重在引导学生主动参与和思考。
教学方法：采用讲解、案例分析、情境模拟等多种形式，重在引导学生主动参与和思考。
2. 评价方式：结合笔试和实践表现，重视学生的道德行为和法律意识的实际表现。
评价方式：结合笔试和实践表现，重视学生的道德行为和法律意识的实际表现。
四、教材与教具1. 教材：根据国家教育部颁布的《小学道德与法治教材》进行教学。
教材：根据国家教育部颁布的《小学道德与法治教材》进行教学。
2. 教具：使用多媒体教学设备，以及相关的教学辅助材料。
教具：使用多媒体教学设备，以及相关的教学辅助材料。
结语小学道德与法治课程标准强调学生的道德修养，法律意识和公民素质的培养。
小学思品课堂教学
浅谈小学思品课堂教学摘要：新课程的《品德与生活》、《品德与社会》已经开展了，我们对新课程的认识也正在逐步成熟、丰满起来。
思品课是一门注重思想教育的课程，教师在讲知识的同时更要注重学生的思想教育，帮助他们养成良好的行为习惯，成为一个对社会、对家庭有责任感的人。
所以我认为思品课很重要。
思品课关键是要在学生的思想教育上下功夫，最终目的还是用思想指导行动。
那么怎样才能上好一堂小学思品课？通过我的教学实践，我觉得应该从”引一引、听一听、想一想、说一说、议一议、评一评、做一做”七个环节进行课堂教学。
关键词：新课程；品德；课堂教学中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01一、引一引引一引就是引出学生学习的兴趣，引出学生自主发现问题，解决问题的能力。
五年级下册《拥有好心情》，本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。
因此，我是这样设计导入的：在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们取得好成绩时，尽情玩耍、唱歌、跳舞的时候，快乐都伴随着我们，快乐是好心情、是一种感受。
但是，每个人的心情又是不定的，就像大海中的波涛---时而风平浪静、时而波涛汹涌，而我们时而快乐，时而就有烦恼。
面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?这样导入了新课，激发了学生学习新知的兴趣，为下一步学习奠定了基础。
二、听一听听不但是让学生认真听讲，听本节课的内容，听一些与课堂内容相联的音乐、小故事等。
更重要的是使学生通过听，能够认真地思考问题，发现问题，致使学生从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。
如在教《伸出爱的手》一课时，我是这样做的：新课伊始，播放残奥会的主题曲《和梦一起飞》，使学生初步体会关注残疾人是全世界应该做的事，残疾人也需要人们的关心、关注和帮助，在此基础上播放《千手观音的》录像，让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐姐要练好这么绝美的舞蹈，该付出多少艰辛啊！他们的舞姿不仅征服了所有中国人也受到了全世界的好评。
小学道德与法制教学准则(详细解释)
小学道德与法制教学准则（详细解释）1. 引言本教学准则旨在为小学阶段的道德与法制教育提供指导和参考，帮助教师和学生理解并实践社会主义核心价值观，培养学生的法制观念和社会责任感。
2. 教学目标2.1 知识目标- 使学生了解国家法律法规的基本内容- 帮助学生理解社会公德、职业道德和家庭美德的重要性- 让学生掌握基本的道德规范和行为准则2.2 能力目标- 培养学生的判断和分析能力，使其能够正确识别和处理道德和法律问题- 提高学生的沟通和协调能力，使其能够在团队中发挥积极作用- 增强学生的自我管理和自我约束能力，使其能够自觉遵守规则和法规2.3 情感目标- 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感- 增强学生的集体荣誉感和集体责任感- 培养学生诚实守信、公平正义、助人为乐的品质3. 教学内容3.1 道德教育- 爱国主义教育：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习、工作- 集体主义教育：培养学生具有集体荣誉感和集体责任感，自觉维护集体利益- 社会公德教育：使学生了解并实践社会公德，如文明礼貌、助人为乐、爱护公物等- 家庭美德教育：培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤俭持家等家庭美德- 个人品德教育：培养学生自尊、自信、自立、自强的品质，努力成为有道德、有品质的人3.2 法制教育- 法律法规教育：使学生了解国家法律法规的基本内容，如《宪法》、《未成年人保护法》等- 法律意识教育：培养学生自觉遵纪守法，维护法律尊严和权威- 权利义务教育：使学生了解自己的权利和义务，如受教育权、隐私权、交通安全等- 犯罪预防教育：培养学生自觉抵制不良行为，预防违法犯罪4. 教学方法- 讲授法：教师通过讲解、阐述道德与法制知识，帮助学生了解和理解相关概念- 案例分析法：教师通过分析具体案例，引导学生思考和判断，提高学生的分析和处理能力- 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神- 角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中体验和感受道德与法制知识- 实地考察法：教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受道德与法制在实际生活中的应用5. 教学评价- 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力等- 作业和测试评价：评价学生的知识掌握程度和应用能力- 实践报告评价：评价学生在实践活动中的表现和收获- 综合素质评价：评价学生的道德品质、法制观念、团队协作等方面的综合素质6. 教学资源- 教材：选用符合国家课程标准的道德与法制教材- 辅助读物：推荐学生阅读相关的道德与法制方面的书籍、文章等- 网络资源：利用互联网查找和收集相关的道德与法制教育资源- 视频资料：播放相关的道德与法制方面的视频资料，帮助学生更直观地了解和感受- 实践活动：组织学生参加道德与法制相关的实践活动，如社会公益活动、法庭旁听等7. 教学建议- 注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中学习道德与法制知识- 注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的分析和处理能力- 注重情感教育，培养学生的道德情感和法制观念- 注重因材施教，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求- 注重家校合作，加强与家长的沟通和协作，共同培养学生的道德与法制素质以上是小学道德与法制教学准则的详细解释，希望能够为教师和学生提供有益的指导和参考。
思政小课堂活动要求
思政小课堂活动要求
思政小课堂活动要求如下：
1. 主题明确：思政小课堂的主题应该与思政教育相关，并且主题要明确、突出。
2. 内容精炼：思政小课堂的内容应该简明扼要，重点突出，能够吸引学生的注意力。
3. 形式多样：思政小课堂可以采用多种形式，如讲座、讨论、情景模拟等，以激发学生的兴趣和积极性。
4. 互动性强：思政小课堂应该注重学生的参与和互动，鼓励学生提问、发表观点和意见，增强课堂氛围。
5. 引导正确价值观：思政小课堂应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德思维意识和自律能力。
6. 贴近实际：思政小课堂的内容应该贴近实际，与学生的生活、学习、工作密切相关，能够帮助学生解决实际问题。
7. 注重实效：思政小课堂应该注重实效，通过实践活动、案例分析等方式，让学生在实际操作中提高思想认识和道德素质。
8. 创新发展：思政小课堂应该不断创新和发展，采用新技术、新手段，提高教学效果和质量。
总之，思政小课堂活动要求主题明确、内容精炼、形式多样、互动性强、引导正确价值观、贴近实际、注重实效和创新发展等方面。
通过开展思政小课堂活动，可以提高学生的思想道德素质和综合素质，促进学生的全面发展。
小学道德法治课程准则(全面诠释)
小学道德法治课程准则（全面诠释）一、前言为了贯彻我国教育部门对小学道德法治教育的指导精神，培养学生的社会主义核心价值观，增强法治观念，特制定本课程准则。
本准则旨在指导小学道德法治教育的实施，确保教育质量，全面推进素质教育。
二、课程目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生遵守法律法规，具备良好的法治观念。
3. 培养学生诚实守信、团结友爱、互助进步的品质。
4. 培养学生自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有法治意识的新时代公民。
三、课程内容1. 道德教育：包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、传统美德教育等。
2. 法治教育：包括宪法教育、民法教育、刑法教育、行政法教育、安全教育等。
四、教学原则1. 贴近实际：结合学生的生活实际，注重培养学生的实践能力。
2. 循序渐进：按照学生的认知规律，由浅入深，由具体到抽象地进行教育。
3. 德育为先：将道德教育贯穿于法治教育全过程，注重培养学生的道德品质。
4. 师生互动：鼓励学生积极参与，发挥教师与学生之间的互动作用，提高教育效果。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，传授道德法治知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解道德法治原则。
3. 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4. 实践活动法：组织学生参加各类社会实践活动，将道德法治知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、团队协作等。
2. 成果评价：通过测试、论文、实践活动等方式，评估学生的道德法治知识水平。
3. 综合素质评价：从道德品质、法治观念、实践能力等多方面评价学生的综合素质。
七、课程实施与保障1. 加强师资培训：提高教师道德法治教育的专业水平，确保教学质量。
2. 完善教材体系：选用符合我国教育部门要求的道德法治教材，确保课程内容的科学性、系统性。
思品课堂教学的“一个中心,两个基本点”
思品课堂教学的“一个中心，两个基本点”作者：王正玲来源：《教书育人·教师新概念》2014年第03期“一个中心，两个基本点”是党建设中国特色社会主义的核心内容。
但本文的重点是谈一谈在新课程标准实施的大背景下，如何让思想品德课堂教学更符合新课程标准的要求，更符合培养学生高度思想品德素养和分析问题、解决问题能力的要求。
一、思想品德课堂教学应以“培养学生的兴趣为中心”一是要重视低年级的思想品德课堂教学，这主要是从学校层面来讲的，“罗马不是一夜建成的。
”如果学生没有对思想品德课兴趣的积累，那么他们就失去了关心的基础，也就不可能掌握解决思想品德问题的方法。
二是要引导学生关注身边的生活小事，这是从教师层面而言的，思想品德课堂教学，学生最讨厌的就是教师照本宣科，所以教师在课堂教学中，应当指导学生关注、留意发生在身边的小事，课堂生活化。
比如说餐桌上的变化、课桌上的文化、穿衣的变化、同学之间的小矛盾、歌星的演唱会等，然后结合教材分析产生这些现象的原因、影响，指导学生用所学的知识解决生活问题，通过这样的循循善诱式，思想品德的教学就不再是空洞的说教。
二、思想品德课堂教学应遵守的“四项基本原则”1.应坚持“先死后活”的原则这里所说的“死”就是对于思想品德教材中的基本观点，教师一定要强调学生熟记于心。
学生“死记”基本观点有两个最基本的好处，一是能够吃透概念的基本内涵，比如说“什么是责任”；二是能够有效理清相关概念的区别，比如说社会主义初级阶段的根本任务与根本目的、民族精神与精神文明建设、共同理想与最高理想、计划经济与市场经济等等。
2.应坚持“理论联系实际”的原则“理论联系实际”就是要把课本知识与现实生活中的具体事件联系起来，可以这样认为：现实生活中的所有事件都与课本中知识点有联系，对于发生在生活中的现象，教师在课堂教学中一定要多引导、巧引导，并用教材中的知识去分析这些现象“是什么”、“为什么”、“怎么样”，这样学生才能明白、弄懂这些道理，并知道该怎么做。
三年级德育法制教学规范
三年级德育法制教学规范一、引言为了加强我国小学三年级学生的德育法制教育，提高学生的道德素质和法律意识，根据国家教育部门的相关要求和规定，特制定本教学规范。
本规范旨在通过系统的德育法制教学，使学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的社会责任感、公民意识和法制观念。
二、教学目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
3. 培养学生具备初步的法律意识和社会责任感。
4. 培养学生学会自我管理，具备团队协作和解决问题的能力。
三、教学内容1. 德育教育1. 爱国主义教育：通过讲解国家历史、文化、伟人事迹等，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 道德品质教育：教授学生遵守社会公德、家庭美德，培养良好的个人品质。
3. 心理健康教育：帮助学生树立正确的自我认知，培养良好的心理素质。
2. 法制教育1. 法律知识普及：让学生了解国家法律法规，增强法律意识。
2. 公民权利与义务：教授学生正确行使公民权利，履行公民义务。
3. 预防犯罪教育：通过案例分析，让学生了解犯罪行为及其危害，提高防范意识。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和创新精神。
2. 结合案例分析，以生动形象的方式讲解德育法制知识，提高学生的学习兴趣。
3. 开展实践活动，让学生在实际操作中体验德育法制的真谛。
4. 进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 学生德育法制知识测试：定期进行知识测试，检验学生掌握程度。
2. 学生行为表现评价：观察学生在日常生活中的道德行为，评估其德育水平。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养自我管理能力。
4. 家长反馈：听取家长意见和建议，不断完善教学方法。
六、教学保障1. 加强师资培训，提高教师德育法制教学水平。
2. 完善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
3. 加强家校合作，共同关注学生德育法制教育。
教师的思品课管理制度
教师的思品课管理制度一、引言近年来，随着中国社会的不断进步与发展，教育的重要性日益凸显，培养具有良好的思想品德成为学校教育的当务之急。
教师的思品课是培养学生良好思想品德的重要途径之一。
而为了确保思品课的有效教学和管理，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
二、思品课教学目标的设定思品课教学目标是指为学生培养良好的思想品德素养而设定的具体目标。
这包括学生在思想上树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德情感和责任感，形成正确的行为习惯和道德准则等。
三、教师的思品课教学能力建设教师作为思品课的主要教学者，必须具备良好的思想品德素养和优秀的教学能力。
因此，学校需要加强对教师的思品课教学能力培训和提升，包括教学技巧、知识储备、案例分析等方面的培训，以提高教师的教学效果和思想品德教育水平。
四、课程教材与教具的选择思品课的教材和教具的选择对于教学效果至关重要。
学校应该根据学生的实际情况和教学目标，选择具有针对性和积极导向的教材和教具，如经典名著、文学作品、电影等，以激发学生的思考和参与。
五、教学方法与手段的运用教师在思品课教学中应根据学生的特点和教学目标，灵活运用不同的教学方法和手段。
比如，采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的主动性和积极性，培养他们的思考能力和分析问题的能力。
六、教学评价体系的建立教学评价是对教学效果的重要衡量标准，也是对学生态度、思想品德等方面进行综合评价的关键。
学校应建立一套科学合理的教学评价体系，包括日常表现评价、课堂表现评价、考试评价等，以全面了解学生的学习情况和思想品德发展。
七、家校合作的重要性教师的思品课教育不能仅局限在学校内部，家庭教育对学生的思想品德成长同样至关重要。
因此，学校与家长之间需要保持良好的沟通和合作，共同培养学生的优秀思想品德。
八、学校的示范和引领作用学校作为学生成长的重要场所，应该发挥示范和引领作用，为学生塑造良好的思想品德提供榜样。
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小学品德与生活（社会）课堂基本要求（试行）
品德与生活（社会）是一门综合课程，其主旨是使学生参与自己身边的生活活动，参与社会活动，在活动中学习有关知识和技能，感受良好的道德行为习惯对人、对社会的意义与作用，感受“我”在社会生活中的价值作用，帮助儿童初步形成良好的道德品质和行为习惯，建立正确的人生价值观念。
根据《品德与生活》（社会）课程标准及学科特点，制订课堂教学常规如下：
一、导语引入
导语在课堂上体现揭示本节课所授的教学内容，使学生能迅速地集中注意力，将思维进入新课的教学上来。
导语的设计应具有趣味性和启发性，能激发学生学习的兴趣和求知欲望。
如：情景导入、问题导入、故事导入、谈话导入、插图导入、谜语导入等，也可以借助教具、游戏、表演等形式导入。
二、教学活动
教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是师生对教学活动进行探究、实践的过程。
要体现以学生为主体，教师要为学生搭建自主学习的平台，起到引导、指导、帮助、鼓励、促进的作用。
⒈活动过程
可分为活动前、活动中、活动后三个环节。
①活动前：是活动的准备、指导阶段。
主要通过讲座、交流的形式，对学生进行有针对性的课前指导，筹划调查、采访等实践活动，让学生发现真实的问题，获得真切的体验。
引导学生根据已有的经验做好活动准备。
如：方法的交流；
物质的准备（教具、媒体等）。
同时提出活动要求及注意事项。
②活动中：是学生在活动进行中的交流、指导，是关注整个活动过程的阶段。
教师要创设条件，选用讨论、制作、参观访问、情景模拟与角色表演及游戏等多种教学组织形式，让全体学生参与活动，在活动中体验、感悟。
可以从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；再次对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中，将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
每课时可组织3到4种主题活动。
③活动后：是总结、展示阶段。
第一步：以小组为单位，学生之间相互展示活动成果，交流活动经验。
第二步：每组选派几名代表在全班展示，教师要用赏识、鼓励性的语言对学生的作品进行评价，如：“谁做的和大家不一样？”、“你的作品真有创意。
”来激发学生的创造欲，提高学生的认识，达成活动目标。
⒉课后小结
教师要以课堂为阵地，以教学为中心，以学生为主体，对自己的教学实践从多视角、多层次的分析和反省。
从教育教学研究的层面总结出适合自己教学特色形成的规律的东西。
三、拓展延伸
⒈对儿童提出新的教育要求，引导他们把活动引向深入。
⒉将课堂与生活有机整合。
尽可能创设条件，让学生以各种方式与社会生活广泛接触，让课堂中形成的品德到生活中去实践、去巩固。
⒊根据来自儿童的反馈进行总结反思，调整环境和指导方式等。
教师可与儿童一起分析、讨论活动的成败，制定或修改下一步的活动计划等。
⒋利用社会、家庭的教育资源开展实践活动，发挥社会教育及家庭教育的作用。